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- Cómo enseñar bien la lección "Sandía redonda" en la clase media de jardín de infantesCómo enseñar bien la clase de actividades para maestros de jardín de infantes Autor: Fuente: Tiempo de carga: 2013-07-15 Bueno y malo en la clase de actividades, la clave está en cómo enseñan los maestros de jardín de infantes. Entonces, ¿cómo dar una buena clase de actividad? A continuación se enumeran algunos consejos para que los maestros de jardín de infantes "realicen buenas clases de actividades en el jardín de infantes. ¡Es necesario que los maestros de jardín de infantes los comprendan!". Una buena clase también tiene estándares. Los maestros de jardín de infantes tienen varios métodos de organización. Usted dice que enseñó bien, yo digo que enseñé bien y todos dicen que enseñaron bien. ¿Qué pasa con la clase? Hablemos de ello uno por uno para todos. Espero que los maestros de preescolar puedan brindarles a los niños un aula real, natural y sencilla. 1) Desde la perspectiva de los docentes: 1. El estilo de enseñanza es cordial, natural y generoso, el lenguaje es vívido, conciso y apropiado, no regañar y prestar atención a la comunicación con los niños. 2. Utilizar elogios y estímulos frecuente y apropiadamente; fortalecer el manejo rutinario de los niños pequeños. 3. Fortalecer el manejo rutinario de los niños, no permitir los malos comportamientos de los niños y detenerlos con prontitud y habilidad. 4. Haz preparativos antes de clase. Comprender las características de la edad de los niños y familiarizarse con los materiales didácticos y los planes de lecciones; ② Familiarizarse con los materiales didácticos y los planes de lecciones, comprender los puntos clave y difíciles de la enseñanza y preparar completamente los materiales didácticos; ③ Preparar completamente los materiales didácticos y hacerlos prácticos; ayudas didácticas. (2) Desde la perspectiva de los niños pequeños, una buena clase es inseparable del desempeño de los jardines de infancia en el aula. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben movilizar el interés y el entusiasmo de los niños por aprender, para que todos puedan moverse y participar sin esperar. Sólo una clase así puede considerarse una buena clase. (3) Desde la perspectiva del diseño del aula, una buena clase depende a menudo del diseño de las actividades del aula. El diseño de la actividad es novedoso, único e interesante, y está acorde con las características de edad de los niños, lo cual es un requisito previo para una buena clase. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben prestar atención a los siguientes puntos al diseñar clases de actividades: 1. Las clases de actividades deben dividirse en tres partes, generalmente divididas en la parte inicial, la parte básica y la parte final. Asigne el tiempo de cada parte de manera razonable. captar los puntos clave y prestar atención al grado de consecución de los objetivos. 2. La introducción de novedades debe poder atraer la atención de los niños y captar sus características psicológicas y de edad. Para la introducción se pueden utilizar métodos de introducción relacionados con el curso, como actuación directa, indirecta, situacional, introducción de imágenes, objetos físicos o acertijos. 3. Los objetivos son claros, acordes a las características de edad de los niños y tienen una fuerte receptividad. 4. El proceso de enseñanza y los vínculos están estrechamente relacionados, el lenguaje es coherente y el proceso es claro. Cumplir con los requisitos del plan de estudios. 5. Hay una sesión de juego. La mayoría de los cursos de jardín de infantes utilizan juegos para lograr objetivos de enseñanza. Por lo tanto, la preparación del juego debe ser coherente con el contenido de la enseñanza. Los juegos deben jugarse por el objetivo, no por el simple hecho de jugar. El dominio de los niños se puede probar a través de juegos o juegos grupales, para comprender la capacidad de aceptación de los niños y brindar tutoría individual de acuerdo con las diferencias individuales de los niños. 6. Captar el tiempo de atención de los niños, que generalmente es de 10 a 15 minutos para los niños en clases pequeñas. y de 10 a 15 minutos para los niños de clase media, de 20 a 25 minutos, y para los de último año y de preescolar, unos 30 minutos. Captar el mejor estado receptivo del niño también es la clave para una buena lección. 7. Para impartir bien las clases de actividades en el jardín de infantes, también se deben utilizar algunos materiales didácticos relacionados. Debido a las limitaciones de las capacidades receptivas y las características cognitivas de los niños, necesitamos que los maestros recopilen materiales relacionados con los cursos en su vida diaria como material didáctico para ayudar a los niños. entender. Esto profundizará la impresión del niño. Además, la organización del aula de jardín de infantes debe ser compacta y no retrasarse; las actividades docentes deben prestar atención a la situación general y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la enseñanza debe tener una línea principal y completarse de una sola vez; Para dar una buena clase, debes hacer lo siguiente: 1. Un buen diseño del aula es el requisito previo para una buena clase. Durante el proceso de enseñanza, a menudo vemos a algunos maestros mostrando sus habilidades, o organizando una gran cantidad de contenido, lo que resulta en que las tareas de enseñanza no se completen, o sigan los movimientos... Porque los maestros de jardín de infantes son demasiado fuertes en habilidades prácticas. , la calidad del aula se ve afectada. En términos de diseño de enseñanza en el aula, además de considerar ideas claras de enseñanza en el aula, los maestros de jardín de infantes también deben lograr los siguientes puntos: 1. Menos "apilados" y más "irradiados": la enseñanza "irradiada" se refiere a Cada lección gira en torno a un punto , y la configuración de los enlaces sirve a los puntos clave. Por ejemplo, el enfoque didáctico de "Carrera contra el tiempo" es experimentar la duración del tiempo y darse cuenta de que el valor del tiempo está relacionado con los propios esfuerzos. Sesión 1: ¿Qué haces de 7 am a 8 am? (Lavarse la cara, cepillarse los dientes, ir al jardín de infancia, hacer ejercicios..., percibir la conexión entre el tiempo y el hacer las cosas, y sentar las bases para las siguientes actividades) Enlace 2: Insertar copos de nieve en un minuto.
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- Cómo aplicar la tecnología multimedia en la enseñanza de arte en la escuela secundariaLa enseñanza multimedia es un método de enseñanza moderno. No solo es intuitivo, colorido y hermoso, sino que también puede crear escenas de enseñanza únicas de acuerdo con el contenido de la enseñanza. . Con base en las características anteriores, la aplicación de multimedia en la enseñanza del arte puede permitir a los estudiantes dominar rápidamente el conocimiento, ampliar sus horizontes, expandir su imaginación, aumentar su interés en aprender y mejorar sus habilidades estéticas y creativas. Los nuevos estándares curriculares subdividen las áreas de conocimiento de la enseñanza del arte: apreciación, crítica, diseño, aplicación, modelado, expresión, síntesis e indagación. Algunas experiencias en el uso de multimedia en la enseñanza en diversos campos son las siguientes: 1. Agradecimientos y comentarios. En este ámbito docente se consiguen tres objetivos didácticos principales: estimular el interés por participar en actividades de "apreciación y crítica", aprender a apreciar y comprender la belleza de la naturaleza y las características materiales, formales y de contenido de las obras artísticas desde múltiples ángulos, y comprender el perfil de desarrollo del arte chino y extranjero. Formar gradualmente los métodos básicos para mejorar la percepción visual, dominar el uso del lenguaje, los personajes y las formas para expresar los sentimientos y la comprensión, formar un gusto estético saludable y desarrollar la capacidad estética. Formar gradualmente una actitud de defensa de la civilización, valorando el excelente patrimonio artístico y cultural nacional y respetando las diversas culturas del mundo. Al impartir cursos de apreciación y crítica, ¿cómo podemos permitir que los estudiantes tomen la iniciativa en el aprendizaje? Los profesores deben utilizar métodos de enseñanza animados e interesantes para guiar a los estudiantes a mejorar sus sentimientos e imaginación sobre las imágenes, estimular el interés de los estudiantes en aprender y satisfacer su deseo de expresión. El maestro todavía tiene que encontrar una manera de hacer que los estudiantes se muevan, pero cuando los estudiantes se muevan, habrá caos. Esto requiere regulación y orientación de los docentes para lograr la interacción entre alumnos y alumnos, y entre docentes y alumnos. Los puntos brillantes de los estudiantes deben descubrirse a tiempo, alentarse y elogiarse. En este campo, las ventajas de la enseñanza multimedia son las más obvias. El proceso de apreciación requiere una gran cantidad de materiales, y permitir que los estudiantes aprecien intuitivamente es la mejor manera. En el proceso de preparación del curso, es más rápido y completo utilizar la red informática multimedia para buscar la información requerida. Usar pantallas multimedia en clase y reproducir imágenes relevantes una por una para que los estudiantes las disfruten es mejor que los métodos tradicionales. Por ejemplo, la lección "Imágenes artísticas reales y en movimiento" se centra en la pintura occidental. ¿Cómo hacer que los estudiantes tengan un concepto amplio de las características de la pintura occidental? Creo que podemos comparar la pintura con tinta china y la pintura al óleo occidental juntas, para que los estudiantes puedan sentir intuitivamente que la pintura occidental es principalmente realista y que estas imágenes son reales y conmovedoras. "Primavera" de Botticelli, la imagen está llena de primavera poética. El viento fragante sopla las hojas de helecho entre los naranjos y los árboles cargados de frutos dorados. Tiemblan constantemente y destellan con luces y sombras; flores como tulipanes, capullos plateados, narcisos, etc. florecen por todas partes como bordados tejidos en el suelo. El conjunto de Corot, con sus imágenes transparentes de color gris plateado, presenta un estado de confusión a los ojos de los estudiantes, como si escucharan una ráfaga de viento, sintieran la rica vida y el pulso activo de la naturaleza, y despertaran la salud y la vitalidad en sus corazones. Hermosas emociones. La tercera imagen, "La balsa de Medusa", tiene un fuerte contraste entre la luz y la oscuridad, una fuerte sensación de movimiento y una atmósfera trágica e impactante. Esta pintura celebra la voluntad de las personas de luchar contra el destino con gran pasión para salvar vidas. Es fácil y conveniente reproducir estas imágenes con multimedia y el efecto es bueno cuando se combinan con música relajante. Otro ejemplo: en la Serie de Apreciación del Patrimonio Mundial Natural y Cultural, hay introducciones al Patrimonio Mundial Natural y Cultural como el Monte Huangshan, los Guerreros y Caballos de Terracota de Qin Shihuang y el Taj Mahal en la India. Sin embargo, solo hay una imagen en el libro, que no puede satisfacer las necesidades de apreciación de los estudiantes. Recuerdo que una vez tomé una clase en Huangshan. Se puede decir que Huangshan no tiene picos, rocas, pinos ni montañas extrañas. Es famoso por sus pinos extraños, rocas extrañas, mar de nubes y aguas termales. Los picos de granito únicos de Huangshan, los picos bien proporcionados, los pinos de Huangshan de varias formas, las rocas realistas y el mar de nubes impredecible constituyen una imagen enorme de Huangshan, dándole encanto artístico y dando forma a la espiritualidad eterna y el aspecto mágico de Huangshan. Xu Xiake, un gran viajero de la dinastía Ming, dijo una vez: "No hay ningún emblema de Huangshan en el país ni en el extranjero, y no hay ninguna montaña en el mundo. Basándose en esto, las generaciones posteriores también dijeron que "cuando regreses del". Cinco Montañas, no ves las montañas, y cuando regresas de Huangshan, no ves las montañas". Sin embargo, solo hay una imagen en el libro y la introducción del texto es muy simple. Pocos estudiantes han estado en Huangshan. Después de observarla durante mucho tiempo, los estudiantes no se dan cuenta de lo hermosa, majestuosa y espectacular que es la montaña Huangshan. ¿Cómo aprenden los estudiantes sobre Huangshan a través del aprendizaje en el aula? He recopilado muchas fotografías de Huangshan, incluidas Tiandu Peak, Yingke Pine, Fujian Pine, Guangmingding, Sea of Clouds y Wusong. Los estudiantes no pudieron evitar suspirar: "¡Es tan hermoso!" Esto inmediatamente atrajo la atención de los estudiantes. Entonces surgió la pregunta: "Como patrimonio cultural mundial, ¿qué más tiene Huangshan además de hermosos paisajes? Huangshan tiene una larga historia y una cultura espléndida".
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