Cómo realizar las actividades lúdicas del recreo infantil
En la actualidad, la mayoría de las guarderías ponen más énfasis en las clases de educación intelectual, para que los niños puedan adquirir ciertos conocimientos y habilidades a través de la enseñanza en el aula. De hecho, tomar clases es una forma importante de educación intelectual, pero no es la única. En la práctica docente, podemos encontrar que los niños suelen adquirir conocimientos cada vez más vívidos en juegos y otras actividades prácticas que en el aula. Por lo tanto, debemos prestar atención al desarrollo de juegos en el recreo y combinar orgánicamente las actividades del juego en el recreo con la clase, en lugar de tratar la clase como un proceso de aprendizaje aislado. Visitas de campo entre clases
Los juegos entre clases se refieren a juegos bajo la guía del maestro en el área de juegos de campo preestablecida durante la clase, lo que permite a cada niño usar sus manos y cerebro para comprender la naturaleza y la naturaleza. forma de entender la sociedad y adquirir conocimientos.
En la práctica docente, hemos realizado algunos intentos preliminares sobre cómo desarrollar juegos en la zona del recreo partiendo de la realidad. Los juegos de campo entre clases que llevamos a cabo incluyen cuatro aspectos de contenido: el campo del lenguaje, el campo natural, el campo del arte y el campo social. Estas cuatro áreas incluyen muchos contenidos específicos relacionados, respectivamente, a saber: Campo del lenguaje: incluye dos categorías principales: mandarín y literatura infantil, es decir, el contenido básico de la formación de los niños en comprensión auditiva, expresión oral, lectura temprana y preescritura. Dominio natural: incluye diversas cosas y fenómenos con los que los niños suelen entrar en contacto en sus vidas, como las características de apariencia y hábitos de los animales, los patrones de crecimiento y las condiciones básicas de crecimiento de las plantas; los patrones cambiantes del clima y las estaciones; etc. En segundo lugar, también incluye algunos fenómenos científicos simples, como el sonido, la luz, la electricidad, el magnetismo, etc. y la aplicación de la ciencia y la tecnología en la vida, y participa en la producción de juguetes científicos. Además, también incluye educación sobre la percepción y comprensión de la cantidad y la forma por parte de los niños, como clasificación de objetos, suma y resta de números, conceptos preliminares de orientación espacial, tiempo, etc. Campo del arte: incluye música (incluidos ritmo y danza), bellas artes (pintura, modelado y diversas artesanías) y literatura (incluidas representaciones dramáticas). Campo social: incluye cuatro aspectos interrelacionados, a saber, el entorno social, las relaciones interpersonales, las normas de comportamiento y la cultura nacional. Estas cuatro áreas constituyen la mayoría de las actividades de educación infantil y encarnan plenamente la idea de educación holística. Cuando realizamos juegos de recreo, lo hacemos principalmente desde los siguientes aspectos:
(1) Seleccionar cuidadosamente el contenido del juego de acuerdo con la situación real del jardín de infantes, las características de edad de los niños, el plan de enseñanza. y el esquema educativo. Por ejemplo, una de las clases de conocimientos generales que se imparten en clases numerosas es "Comprender el viento". Para aumentar la comprensión perceptiva del viento por parte de los niños, hemos seleccionado específicamente el contenido del juego "El viento viene" en formato natural. Juegos de campo durante la clase Deje que los niños hagan y jueguen con molinos de viento y experimenten la formación y características del viento. Otro ejemplo es el tema educativo de octubre: "Amo la patria". Hemos diseñado el juego "Lo mejor de China" en el ámbito social. Al simular competencias de conocimientos en la televisión, los niños pueden profundizar su comprensión de la patria y estimular su conocimiento. valores nacionales, sentimiento de orgullo y cultivo del amor de los niños por la patria.
(2) Diseñe tarjetas de entrada al área para que cada niño tenga la oportunidad de participar en las actividades de cada área cuando los niños estén agrupados para jugar. Dividimos a toda la clase de niños en cuatro grupos. Cada grupo de niños sostenía una especie de tarjeta. Las tarjetas se repartieron antes del juego. Los niños se dirigieron al área de juego correspondiente según las diferentes marcas de la tarjeta. Al día siguiente cambié la tarjeta a otra zona de juego. Al turnarse de esta manera, se asegura que cada niño pueda completar los juegos en las cuatro áreas y está abierto a todos los niños.