Documento de estrategia para la lectura de libros ilustrados en los primeros grados de la escuela primaria
Ensayo sobre estrategias para leer libros ilustrados en los grados inferiores de las escuelas primarias
Suhomlinsky dijo: “La manera de hacer que los estudiantes sean más inteligentes no es recuperar lecciones o agregar más tareas, sino leer, leer, leer de nuevo”. El nuevo concepto curricular también propone: “Cultivar gradualmente las habilidades de los estudiantes en lectura exploratoria y lectura creativa, promover la lectura creativa y desde múltiples ángulos, y utilizar las expectativas de lectura, la reflexión y la crítica de la lectura para ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura." Esto muestra la necesidad e importancia de la lectura extracurricular.
Los estudiantes de grados inferiores son animados y activos, y tienen un fuerte deseo de explorar. Los libros ilustrados con imágenes y textos ricos son sus lecturas extracurriculares favoritas. Cómo hacer que los libros ilustrados se den cuenta de su valor de lectura real y aumenten el conocimiento mientras disfruta de una lectura feliz, puede comenzar con los siguientes aspectos.
1. Guíe la observación aguda y lea libros ilustrados con claridad
1. Mire el libro completo y aprecie el libro ilustrado con atención
Un libro ilustrado es una imagen con cosas ocultas por todas partes El "mapa misterioso" secreto, porque ya sea la portada, la portada o el forro, es una parte integral del libro ilustrado. En estos lugares, el autor ha presentado muchas imágenes exquisitas a los lectores. Leer la portada y adivinar el contenido de la historia puede estimular su interés en la lectura; el forro discreto puede estar estrechamente relacionado con la historia y es más probable que realce el tema de la historia; historia principal, no solo te dice quién es el tema de la historia. El protagonista a veces cuenta una historia y la contraportada es una continuación del final de la historia; Un libro ilustrado tan maravilloso hace que no podamos dejarlo después de hojearlo. ¿Cómo no detenernos y disfrutarlo?
2. Explora los detalles e interpreta el texto en profundidad.
Una característica muy importante de los libros ilustrados es que utilizan imágenes y texto para "hablar" al mismo tiempo. Mucha información importante escondida en las imágenes. Sólo guiando a los estudiantes para que lean las imágenes detenidamente y exploren los detalles podrán descubrir muchos pequeños detalles que los lectores a menudo pasan por alto. Sólo comprendiendo estos detalles se podrá comprender mejor el texto.
Las imágenes de "El abuelo debe tener una solución" representan delicadamente un pequeño pueblo lleno de toque humano y una familia cálida, ya sean las expresiones de las personas o los objetos ambientales, todos son muy vívidos y realistas. La familia de mouse en la parte inferior de la pantalla brinda a los lectores un placer de lectura adicional. Sin embargo, los estudiantes no prestan atención a los detalles de las imágenes cuando leen, lo que requiere que los profesores los guíen.
Maestra: (Mira la foto) José no encontraba su botón y estaba muy triste. ¿Adivina cómo todos lo consolaron?
Alumno: El abuelo dijo: "Joseph, el botón se perdió y no hay nada que pueda hacer".
Alumno: Mamá dijo: "El abuelo tiene razón, no puedes". ¡Haz algo de la nada!" "
Estudiante: La hermanita dijo: "¡Te daré la muñeca!"
Maestra: No, ¿quién es esta hermanita?
Estudiante: ¡Tal vez sea la hermana pequeña del vecino!
Estudiante: ¡No, ella es la hermana biológica de Joseph! Me pareció ver a una madre sosteniendo a un bebé frente a mí.
Profesor: ¿Quién es? Volvamos a la escena anterior...
Estudiante: ¡Vi la barriga de mi madre!
Alumno: ¡Vi los zapatos que mi padre le hizo a mi hermana pequeña!
Estudiante: ¡Descubrí que la abuela está bañando a la hermanita aquí!
¿Cuándo tuvo José una hermana pequeña? Si el profesor no te lo recuerda, la mayoría de los estudiantes no lo notarán. Gracias a la orientación del profesor, la lectura de libros ilustrados se ha vuelto más clara e interesante. Por lo tanto, al leer libros ilustrados, además de leer la historia en sí, también se debe guiar a los estudiantes para que observen cuidadosamente los detalles de la imagen, observen el entorno y los personajes secundarios de la imagen, o adivinen las actividades psicológicas a través de los cambios en los personajes. 'expresiones, a fin de mejorar la capacidad estética integral de los estudiantes.
2. Fomentar la imaginación audaz y la lectura en profundidad de libros ilustrados.
La estética y la imaginación son las cualidades más importantes de los libros ilustrados. Las historias que se cuentan en los libros ilustrados suelen estar llenas de imaginación. Muchas escenas y tramas que son difíciles de expresar con palabras se pueden expresar fácil e intuitivamente a través de imágenes, lo que permite a los estudiantes usar su imaginación infinita. Por lo tanto, en el proceso de lectura de libros ilustrados, debemos prestar atención a cultivar la capacidad de imaginación de los estudiantes, guiarlos para que aprecien las imágenes, colores, detalles, etc. de las imágenes, sentir las emociones y significados expresados en las imágenes, y soñar despierto con el mundo más allá de las palabras y las imágenes.
1. Predecir la historia
No importa qué tipo de libro sea, la portada es lo primero que llama la atención del lector, y pedir a los estudiantes que adivinen la historia antes de leer los despertará. 'Emociones fuertes. Deseo de leer. Por ejemplo, la portada de "The Runaway Rabbit" muestra a un par de conejas madre y cría mirándose en la hierba. Cuando se pidió a los estudiantes de primer grado que adivinaran de qué se trataría el libro, la imaginación de los niños fue realmente diversa: "¡Mamá Coneja les susurra a los conejitos!" "¡Quizás estén diciendo que la hierba aquí es realmente deliciosa!" ¡El conejo les susurra a los conejitos! ¡Debe estar diciéndole al conejo que tenga cuidado con el lobo feroz! ¡El lobo feroz en el bosque es muy poderoso! Las predicciones de los estudiantes basadas en la imagen superaron sus expectativas. Había mucho espacio para la imaginación en una sola imagen. Aunque los estudiantes pueden desarrollar imaginaciones audaces basadas en su propia experiencia de vida y en obras literarias anteriores, ¿no es también una ganancia en la enseñanza?
2. Cuestionamiento e imaginación
La creación de dicho vínculo tiene como objetivo cultivar la capacidad de los estudiantes de grados inferiores para cuestionar, adivinar, predecir y otras habilidades de aprendizaje activo con audacia. Por ejemplo, en "Zapatos rojos" la maestra preguntó: Qué extraño, ¿cómo se perdieron los zapatos rojos? Los estudiantes se apresuraron a adivinar: "Supongo que se cayó accidentalmente mientras su madre lo tomaba en el balcón". "Supongo que su dueño lo pateó accidentalmente mientras jugaba al fútbol y no lo pueden encontrar". , el razonamiento de los estudiantes puede coincidir con la historia, o puede ser completamente diferente, pero el resultado no es importante. Lo importante es disfrutar plenamente de la diversión de la lectura a través de conjeturas y especulaciones, y aprender a leer a través de lecturas interesantes.
3. Asociación razonable
Cuando los niños leen un libro, no solo pensarán en la vida real y otras obras literarias, sino que también se imaginarán a sí mismos como las personas que les gustan en esta obra. Papel, esto se debe a las características de edad de los estudiantes de grados inferiores. Durante la lectura de "El conejo fugitivo", al imaginar dónde huirían si fueran un conejito, los estudiantes parecían ser realmente el conejito travieso, expresando sus pensamientos mientras hacían gestos, como Chen Ziyue mientras hacía la acción de saltando al agua, dijo: "¡Salto al agua y llego al fondo, y Madre Coneja no podrá encontrarme!" Ye Chen se encogió y dijo: "Me estoy escondiendo en la hierba espesa. Aquí ¡Mamá Coneja no puede verme! Los estudiantes estaban intoxicados en su mundo imaginario y disfrutaban de la felicidad que les provocaban sus trabajos.
3. Liderar la experiencia emocional y explorar la lectura de libros ilustrados
Los excelentes libros ilustrados no solo brindan a las personas disfrute visual, sino que también brindan una maravillosa experiencia emocional. El mayor valor humanista de los libros ilustrados es que el lenguaje conciso también contiene ricas emociones y espíritu humanista, lo que hace que la gente se conmueva y se eduque. Las imágenes de estos libros ilustrados a menudo utilizan pinceladas líricas, elegantes y delicadas, que son tan hermosas que resultan embriagadoras. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que aprecien las imágenes en silencio y experimenten profundamente las emociones de los personajes a través de la percepción visual y el sentimiento auditivo. , para que el alma se ablande, se vuelva sensible. Leer estos cuentos no es sólo una lectura sino también un "festín" para el alma de los estudiantes. A veces, simplemente contar la historia puede llevar a los estudiantes a profundizar en los personajes de los libros ilustrados. Porque en el proceso de contarles a los estudiantes, los maestros transmiten su propia comprensión de la connotación de los libros ilustrados, su gusto por las palabras de los libros ilustrados e incluso sus propias emociones a los estudiantes a través de sus voces y expresiones, brindándoles una fuerte influencia emocional, alimento del lenguaje silencioso y diversión. disfrute de la lectura. En este momento, no es necesario enfatizar en absoluto la experiencia emocional, sólo escuchar.
4. Inspire la expansión multiforma y demuestre plenamente el encanto de los libros ilustrados.
La lectura no solo comienza con el comienzo de un libro ni termina con el final de un libro =. La lectura de libros ilustrados con imágenes y textos ricos a menudo deja a los estudiantes con un aprendizaje inconcluso. Combinado con las actividades prácticas de lectura de libros ilustrados en nuestra escuela, se puede ampliar a través de los siguientes aspectos:
1. y hablar sobre ello
Después de leer "Angry Soup", los estudiantes pueden leer y contar historias a sus padres. Al contarlas, no solo internalizan la historia en su propio idioma, sino que también profundizan su comprensión de la historia. .
2. Lee y actúa.
Muchos libros ilustrados cuentan historias con tramas ricas y son adecuados para representaciones. Por ejemplo, después de leer "El cocodrilo le teme al dentista" y luego representar la historia, los estudiantes representaron vívidamente las expresiones y movimientos del cocodrilo y el dentista, agregando su propia comprensión e imaginación, y su interés fue alto.
3. Lea y adivine
Cuando la historia del libro ilustrado termina abruptamente, los estudiantes sentirán que aún no han terminado y querrán saber el resultado de la historia. que los estudiantes hagan conjeturas razonables Al final de la enseñanza del libro ilustrado, deje algo de tiempo para que los estudiantes lo interpreten y experimenten por sí mismos, y lo que obtendrán es emoción e inocencia.
4. Lee y escribe
Lee "Deja de besar", puedes seguir escribiendo el cuento, lee "El abuelo debe tener una solución", puedes escribirlo La historia del pequeño; familia de ratones debajo del piso, leyendo "Teddy Bear Moving", puedes aprender a dibujar mapas leyendo la serie "Cute Mouse Brother", puedes escribir y dibujar directamente en el espacio en blanco del libro de imágenes; y Croton" 》, puedes aprender a escribir cartas e introducir las costumbres locales y de varios lugares.
5. Léelo y compílalo
Después de leer el libro ilustrado, los estudiantes pueden diseñar varias formas hermosas según sus propios pasatiempos, desde una sola hasta varias y luego hasta el libro completo, desde la ayuda del maestro en el diseño para el diseño colaborativo o el diseño independiente de los estudiantes, luego escriba el texto en los lugares apropiados en el libro ilustrado en blanco diseñado y luego combine el texto con las imágenes favoritas apropiadas para convertirlo en su propio libro ilustrado. La lectura de "El diario de la lombriz de tierra" permite a los estudiantes crear "El diario de la hormiga", "El diario de la mariposa", "Mi diario", etc., basándose en sus propias vidas. Por supuesto, las clases de orientación en lectura de libros ilustrados también deben respetar la subjetividad de los estudiantes. Sólo abandonando sus propias ideas preconcebidas sobre la lectura y ampliando el espacio espiritual que puede haberse vuelto abarrotado y estrecho debido a influencias seculares, podrán los maestros llevar la lectura a los corazones de los estudiantes y permitirles disfrutar verdaderamente del placer de la lectura. Como profesores de chino, debemos proteger activamente la lectura extracurricular de los estudiantes y guiarlos hacia la primavera de la inocencia y hacia el mundo donde la hierba primaveral es verde y las flores florecen por completo. ;