Sitio web de resúmenes de películas - Descarga de música - ¿Cómo incorporar la educación en salud mental en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria? Yang Jinquan, Escuela Ágil En la actualidad, la política social y la economía se están desarrollando rápidamente. Como estudiantes de escuela primaria en la nueva era, mientras adquieren conocimientos científicos y culturales, la formación de su calidad psicológica saludable también debe recibir un mayor nivel. atención. Una psicología saludable es un factor importante para el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria. Tomando como base el desarrollo de los estudiantes, es responsabilidad ineludible de cada maestro brindarles una educación psicológica saludable y de calidad, ayudarlos a resolver problemas psicológicos en el aprendizaje, ajustar y optimizar el estado psicológico de aprendizaje de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Como profesora de matemáticas de escuela primaria, también asumo la importante tarea de cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes. Los psicólogos creen que la educación en salud mental debería integrarse en la enseñanza de diversas materias. Entonces, como profesor de matemáticas de escuela primaria, ¿cómo llevar a cabo la educación en salud mental en la enseñanza de matemáticas? Ahora, basándome en mis casi veinte años de experiencia docente, hablaré de algunas comprensiones y experiencias superficiales. 1. Cree situaciones vívidas e interesantes para estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Las emociones de los estudiantes tienen un gran impacto en su salud física y mental. Mantener un estado de ánimo de aprendizaje positivo, optimista y feliz es un signo importante de salud mental. Las matemáticas tienen muchos conceptos abstractos, reglas rígidas, teoremas inmutables, operaciones numéricas aburridas, etc. Son relativamente aburridas en comparación con materias como el chino. Por lo tanto, los maestros deben elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos del interés de los niños, crear situaciones animadas e interesantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, alentarlos a participar más activamente en el aprendizaje de las matemáticas y permitir que los estudiantes hagan matemáticas en las actividades y actividades matemáticas. experimentar la felicidad. Por ejemplo, en la enseñanza de aritmética oral de suma y resta hasta 100, utilicé los recursos proporcionados en el libro de texto para diseñar una situación de operación de flores, permitiendo a los estudiantes hacer preguntas sobre sumar y restar decenas enteras, y los organicé para discutir y explorar métodos de cálculo. Coloque el cálculo de sumar y restar diez enteros en el contexto y la trama de las cosas a explorar, de modo que el cálculo contenga un contenido específico rico y vívido, que no solo favorezca la comprensión y el dominio de los métodos de cálculo de los estudiantes, sino que también estimule el conocimiento de los estudiantes. Interés por aprender matemáticas. Además, los profesores también deberían aprovechar al máximo las plataformas vivas de los niños para hacer que el contenido didáctico sea más interesante. Los alumnos de primaria, especialmente los de cursos inferiores, se interesan mucho por los cuentos, los cuentos de hadas, los animales, etc. Entretejer los problemas de los libros de texto en cuentos, con pequeños animales como protagonistas, puede sumergir a los estudiantes en la situación, mejorar el interés de la enseñanza en el aula, movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes y mantener una atmósfera de aprendizaje agradable. Por ejemplo, al enseñar la lección "Dividiendo melocotones" en el primer volumen del segundo grado, el autor creó una situación narrativa: el hermano mono y el hermano mono subieron a la montaña para recoger ocho melocotones, pero tuvieron una disputa sobre cómo dividir los melocotones. El hermano menor dijo que era el más pequeño. Debes comer el más pequeño y si tu hermano dice que es fuerte, debes comer más. En ese momento, la madre mono regresó, lo que generó una pregunta: si tú fueras la madre mono, ¿cómo lo dividirías? Como resultado, los estudiantes de primaria tienen el deseo de aprender nuevos conocimientos y su atención está en un estado de alta concentración, lo que estimula efectivamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la confianza en sí mismos, y les permite tener una experiencia emocional positiva en su psicología. 2. Prestar atención a la evaluación en el aula y cultivar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes. Las expectativas de los profesores sobre los estudiantes tendrán un gran impacto en la psicología de los estudiantes. Si los profesores esperan que los estudiantes tengan una actitud positiva, es probable que los estudiantes progresen en una dirección positiva; por el contrario, los prejuicios de los profesores contra los estudiantes producirán resultados negativos y afectarán el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El cuidado, el aliento y las expectativas de los profesores hacia los estudiantes harán que los estudiantes se sientan cordiales, felices y entusiasmados, y desempeñarán un papel importante en la movilización del entusiasmo de los estudiantes por aprender. Para los estudiantes de primaria, cuando el propósito del aprendizaje aún no está claro, aprender bajo el cuidado del maestro a menudo se convierte en su motivación para aprender. En las clases de matemáticas, se determinan diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles, para que puedan reconocer sinceramente las respuestas que pueden no ser perfectas. Podemos señalar las deficiencias de los estudiantes que son considerados "malos estudiantes". ¡"puntos brillantes" de él! "Y afírmelo para que los estudiantes puedan considerar psicológicamente al maestro como un amigo. No solo pueden estar dispuestos a escuchar los consejos del maestro, sino también confiar en sus consejos. Este tipo de clase favorece que los estudiantes formen una mentalidad saludable. Por ejemplo, en la clase de repaso Después de enseñar sobre la resta hasta 20, le pedí a un estudiante pobre de la clase que hablara sobre el método de cálculo oral del 11 al 9. Con la inspiración adecuada de mi parte, este estudiante explicó el proceso de cálculo oral utilizando el. "Método de romper diez", aunque no era perfecto, pero aproveché para elogiarlo en el acto: "Mira, este niño respondió la pregunta, pero aún no es perfecto". "Con mi apoyo, este pobre estudiante finalmente me dijo el método aritmético oral del 11 al 9". ¡Mira, la respuesta de este niño también es genial! Démosle un aplauso para animarlo".
¿Cómo incorporar la educación en salud mental en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria? Yang Jinquan, Escuela Ágil En la actualidad, la política social y la economía se están desarrollando rápidamente. Como estudiantes de escuela primaria en la nueva era, mientras adquieren conocimientos científicos y culturales, la formación de su calidad psicológica saludable también debe recibir un mayor nivel. atención. Una psicología saludable es un factor importante para el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria. Tomando como base el desarrollo de los estudiantes, es responsabilidad ineludible de cada maestro brindarles una educación psicológica saludable y de calidad, ayudarlos a resolver problemas psicológicos en el aprendizaje, ajustar y optimizar el estado psicológico de aprendizaje de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes. Como profesora de matemáticas de escuela primaria, también asumo la importante tarea de cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes. Los psicólogos creen que la educación en salud mental debería integrarse en la enseñanza de diversas materias. Entonces, como profesor de matemáticas de escuela primaria, ¿cómo llevar a cabo la educación en salud mental en la enseñanza de matemáticas? Ahora, basándome en mis casi veinte años de experiencia docente, hablaré de algunas comprensiones y experiencias superficiales. 1. Cree situaciones vívidas e interesantes para estimular las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Las emociones de los estudiantes tienen un gran impacto en su salud física y mental. Mantener un estado de ánimo de aprendizaje positivo, optimista y feliz es un signo importante de salud mental. Las matemáticas tienen muchos conceptos abstractos, reglas rígidas, teoremas inmutables, operaciones numéricas aburridas, etc. Son relativamente aburridas en comparación con materias como el chino. Por lo tanto, los maestros deben elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos del interés de los niños, crear situaciones animadas e interesantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, alentarlos a participar más activamente en el aprendizaje de las matemáticas y permitir que los estudiantes hagan matemáticas en las actividades y actividades matemáticas. experimentar la felicidad. Por ejemplo, en la enseñanza de aritmética oral de suma y resta hasta 100, utilicé los recursos proporcionados en el libro de texto para diseñar una situación de operación de flores, permitiendo a los estudiantes hacer preguntas sobre sumar y restar decenas enteras, y los organicé para discutir y explorar métodos de cálculo. Coloque el cálculo de sumar y restar diez enteros en el contexto y la trama de las cosas a explorar, de modo que el cálculo contenga un contenido específico rico y vívido, que no solo favorezca la comprensión y el dominio de los métodos de cálculo de los estudiantes, sino que también estimule el conocimiento de los estudiantes. Interés por aprender matemáticas. Además, los profesores también deberían aprovechar al máximo las plataformas vivas de los niños para hacer que el contenido didáctico sea más interesante. Los alumnos de primaria, especialmente los de cursos inferiores, se interesan mucho por los cuentos, los cuentos de hadas, los animales, etc. Entretejer los problemas de los libros de texto en cuentos, con pequeños animales como protagonistas, puede sumergir a los estudiantes en la situación, mejorar el interés de la enseñanza en el aula, movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes y mantener una atmósfera de aprendizaje agradable. Por ejemplo, al enseñar la lección "Dividiendo melocotones" en el primer volumen del segundo grado, el autor creó una situación narrativa: el hermano mono y el hermano mono subieron a la montaña para recoger ocho melocotones, pero tuvieron una disputa sobre cómo dividir los melocotones. El hermano menor dijo que era el más pequeño. Debes comer el más pequeño y si tu hermano dice que es fuerte, debes comer más. En ese momento, la madre mono regresó, lo que generó una pregunta: si tú fueras la madre mono, ¿cómo lo dividirías? Como resultado, los estudiantes de primaria tienen el deseo de aprender nuevos conocimientos y su atención está en un estado de alta concentración, lo que estimula efectivamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la confianza en sí mismos, y les permite tener una experiencia emocional positiva en su psicología. 2. Prestar atención a la evaluación en el aula y cultivar la confianza en el aprendizaje de los estudiantes. Las expectativas de los profesores sobre los estudiantes tendrán un gran impacto en la psicología de los estudiantes. Si los profesores esperan que los estudiantes tengan una actitud positiva, es probable que los estudiantes progresen en una dirección positiva; por el contrario, los prejuicios de los profesores contra los estudiantes producirán resultados negativos y afectarán el entusiasmo de los estudiantes por aprender. El cuidado, el aliento y las expectativas de los profesores hacia los estudiantes harán que los estudiantes se sientan cordiales, felices y entusiasmados, y desempeñarán un papel importante en la movilización del entusiasmo de los estudiantes por aprender. Para los estudiantes de primaria, cuando el propósito del aprendizaje aún no está claro, aprender bajo el cuidado del maestro a menudo se convierte en su motivación para aprender. En las clases de matemáticas, se determinan diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles, para que puedan reconocer sinceramente las respuestas que pueden no ser perfectas. Podemos señalar las deficiencias de los estudiantes que son considerados "malos estudiantes". ¡"puntos brillantes" de él! "Y afírmelo para que los estudiantes puedan considerar psicológicamente al maestro como un amigo. No solo pueden estar dispuestos a escuchar los consejos del maestro, sino también confiar en sus consejos. Este tipo de clase favorece que los estudiantes formen una mentalidad saludable. Por ejemplo, en la clase de repaso Después de enseñar sobre la resta hasta 20, le pedí a un estudiante pobre de la clase que hablara sobre el método de cálculo oral del 11 al 9. Con la inspiración adecuada de mi parte, este estudiante explicó el proceso de cálculo oral utilizando el. "Método de romper diez", aunque no era perfecto, pero aproveché para elogiarlo en el acto: "Mira, este niño respondió la pregunta, pero aún no es perfecto". "Con mi apoyo, este pobre estudiante finalmente me dijo el método aritmético oral del 11 al 9". ¡Mira, la respuesta de este niño también es genial! Démosle un aplauso para animarlo".
Al escuchar el cálido aplauso de toda la clase, el niño tenía una brillante sonrisa en su rostro y parecía muy feliz. Desde entonces, no sólo él, sino también otros estudiantes de bajo rendimiento que nunca habían tomado la iniciativa de responder preguntas en clase a menudo se apresuraban a levantar valientemente sus manitas confiadas y pedir hablar. 3. Prepare un escenario para la actuación y anime a los estudiantes a mostrar su estilo. En la sociedad del futuro, un buen ambiente competitivo, el coraje de promocionarse, la capacidad de mantenerse solo y una vida vibrante... todo esto es esencial. Los nuevos estándares curriculares también proponen que "la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. En combinación con los nuevos estándares curriculares, también basaremos la penetración de la educación en salud mental en un enfoque tan nuevo". método de aprendizaje, que permite a los profesores servir a los estudiantes, construir un escenario para que los estudiantes muestren sus habilidades y talentos en todos los aspectos y permitir que los estudiantes canten "matemáticas". Dejemos que los estudiantes desempeñen el papel principal en el "drama" de las matemáticas. Por ejemplo, en las clases de matemáticas, los profesores pueden crear más oportunidades para que los estudiantes debatan. El debate es un deporte verbal con competencia leal y competencia feroz. Puede entrenar la capacidad de las personas para actuar en el lugar, adaptarse a los cambios, responder con rapidez, pensamiento lógico riguroso, organización lingüística estricta y otras habilidades. con un mayor nivel de pensamiento. Aunque los estudiantes de primaria no tienen una lógica tan estricta, un lenguaje tan agudo y materiales tan detallados para demostrar la exactitud de sus opiniones, pueden ayudar de manera más efectiva a los estudiantes a dominar algunos conocimientos señalando los errores de la otra parte. ejercicio Se puede decir que es "¡un paso a la vez!". Cuarto, organizar el aprendizaje cooperativo y cultivar la conciencia grupal de los estudiantes. La enseñanza cooperativa es una actividad de aprendizaje que utiliza grupos como forma organizativa básica. Bajo la guía de los profesores, para lograr los mismos objetivos de aprendizaje, los estudiantes llevan a cabo cooperación e intercambios con sus compañeros. Los factores que influyen en el éxito del aprendizaje cooperativo de los estudiantes incluyen la interdependencia positiva, la responsabilidad personal, las habilidades interpersonales, etc. Los profesores deben promover el aprendizaje cooperativo de los estudiantes basándose en estos factores. El proceso de aprendizaje cooperativo de los estudiantes ayuda a desarrollar su conciencia colectiva. Los estudiantes que generalmente no son prácticos y rara vez participan en actividades prácticas desarrollarán un sentido de responsabilidad en el aprendizaje cooperativo y, por lo tanto, participarán activamente y contribuirán con sus propios esfuerzos. Por ejemplo, al enseñar la lección "Apreciación y diseño de gráficos", el maestro utiliza la cooperación grupal para diseñar patrones. En este momento, por el honor del grupo, los miembros del grupo continúan coordinando y alcanzando opiniones a través de la comunicación cooperativa y esforzándose. para presentárselo al profesor y Un trabajo novedoso y bonito de otros alumnos. Llevar a cabo un aprendizaje cooperativo, al tiempo que cultiva la conciencia colectiva de los estudiantes, también cultiva el carácter alegre de los estudiantes que está dispuesto a llevarse bien con los demás, previene la formación del carácter retraído de los estudiantes y profundiza la amistad entre compañeros y las habilidades de interacción con los demás. . 5. Explorar plenamente el contenido de enseñanza psicológica contenido en los materiales didácticos y penetrarlo de manera específica. Los contenidos matemáticos tienden a ser más racionales en el conocimiento y menos humanistas. Sin embargo, todavía podemos encontrar muchos contenidos que son beneficiosos para el desarrollo de la salud mental de los estudiantes. En las clases de números y álgebra, cultivamos principalmente la capacidad de los estudiantes para calcular y estimar cuidadosamente; en clases prácticas integrales con más aplicaciones, podemos permitir que los estudiantes exploren activamente y experimenten la alegría y el orgullo de descubrir sus propias conclusiones en las clases de reconocimiento de gráficos; Podemos centrarnos en cultivar los conceptos espaciales y las habilidades de imaginación espacial de los estudiantes en las clases de estadística y probabilidad, podemos aumentar la conexión con la vida social para que los estudiantes puedan aprender a aplicar lo que han aprendido; Deje que los estudiantes aprendan a aplicar lo que han aprendido. Por ejemplo, en el contenido de "posibilidad", las ideas de justicia, igualdad y beneficio mutuo pueden infiltrarse naturalmente y los estudiantes pueden cultivar una mente pacífica. Otro ejemplo es que en una gran cantidad de preguntas de aplicación, hay una gran cantidad; El número de producto nacional bruto, la producción de carbón bruto, el ingreso per cápita y otra información pueden hacer que los estudiantes se sientan orgullosos, cultivando así el amor de los estudiantes por la patria, el pueblo y el socialismo. Los nobles sentimientos de amar a la patria, amar al pueblo y amar el socialismo. Por ejemplo, al enseñar la lección "Circunferencia de un círculo", el maestro consideró plenamente la introducción de Zu Chongzhi a este conocimiento en el libro de texto, verificó la información y la imprimió en la diapositiva. Al hablar del cálculo de la circunferencia de un círculo, los estudiantes trabajaron en grupos y encontraron que la circunferencia de un círculo es siempre un poco más de tres veces su diámetro. La maestra reveló el concepto de π y al mismo tiempo reprodujo las diapositivas. para explicar a los estudiantes algunos conocimientos de Zu Chongzhi. Por un lado, los estudiantes sienten que sus descubrimientos son consistentes con los de este gran matemático y tienen una sensación de alegría de que "realmente puedo convertirme en matemático"; por otro lado, el descubrimiento de Zu Chongzhi es 1.000 años anterior; A lo largo de los años, como chino, he desarrollado un sentimiento de orgullo y muchas personas han hablado para apreciar la superioridad de ser chino.