¿Qué tipo de actividades entre padres e hijos?

Pregunta 3: Cómo jugar. atraer a los padres para que participen en actividades entre padres e hijos 1. Ayude a los padres a aclarar sus roles

Informe a los padres la importancia de las actividades entre padres e hijos antes de la actividad. El parque para padres e hijos no es un jardín de infantes, es un parque para padres e hijos. escuela para padres. Se trata más de enfrentar a los padres, brindarles una experiencia científica como padres y guiarlos para que se comuniquen con sus hijos y aprendan a observar a sus hijos. Deshazte del concepto de que los profesores son los principales participantes y operadores de las actividades, y que son meros espectadores. Es necesario ayudarlos a clarificar sus roles. Los principales participantes y operadores de toda la actividad padre-hijo son ellos mismos, y el maestro es sólo un anfitrión y guía.

2. Dé el ejemplo a los padres.

Algunos padres suelen jugar con sus hijos y, con la guía de los profesores, pueden participar rápidamente en las actividades de sus hijos. Sin embargo, a algunos padres les da vergüenza participar en actividades por el bien de la apariencia, no les entusiasma mucho participar o incluso no participan en las actividades y dejan que sus hijos jueguen solos mientras él es un espectador. Por lo tanto, durante las actividades, el comportamiento ejemplar del profesor suele ser un buen modelo para los padres. Una vez, la clase de bebés inteligentes jugó un juego de atrapar colas. Después de que el maestro les presentó el juego a los padres y a los niños, comenzó a jugar con ellos. Los padres estaban un poco restringidos al principio, pero luego lo dejaron ir después de ver al maestro y. Los niños se lo pasaron muy bien, participaron activamente en las actividades y también innovaron en varias formas de jugar.

3. Brinde a los padres plena afirmación y aliento de manera oportuna.

Los padres, al igual que los niños, necesitan cultivar su entusiasmo por el comportamiento y también necesitan la afirmación y el aliento constantes de los maestros. Siempre que los padres participen activamente en las actividades, los maestros prestarán atención para brindar afirmación y aliento, de modo que el entusiasmo de los padres por la participación pueda mejorarse continuamente durante las actividades.

Cuando la clase de bebés inteligentes jugó a navegar, la madre de Chengcheng y sus hijos se involucraron particularmente en el juego y adaptaron el juego. La maestra les dio una afirmación oportuna y les pidió que pusieran en práctica sus propias ideas. La experiencia les dice a otros que su madre estaba particularmente feliz y cada vez estaba más motivada para actividades futuras. Ji Yu no guardó el juguete que trajo a casa y fue a elegir otros juguetes. Cuando Jingjing lo vio, rápidamente le dijo: Tu juguete aún no ha llegado a casa. Será triste si no puede encontrar un hogar. Envíalo a casa. El pequeño la ignoró y Jingjing caminó hacia su lado. Enviémoslo a casa juntos. Entonces Jingjing comenzó a recoger los juguetes mientras lo saludaba. El pequeño ya lo había seguido y recogió los juguetes con Jingjing. Estaba muy feliz, como si estuviera jugando, y el pequeño se fue a casa. La maestra rápidamente afirmó el comportamiento de Jingjing y presentó lo que acababa de suceder a otros padres, animándolos a aprender unos de otros. Al mismo tiempo, fue una especie de aliento y afirmación para la persona involucrada. La maestra reconoció el comportamiento educativo de Jingjing y ella obviamente se volvió más segura y mostró una actitud más positiva en actividades futuras.

4. Cultivar el sentido de responsabilidad de los padres

A menudo nos encontramos con este fenómeno. Algunos niños pierden la concentración y abandonan la actividad. Los padres primero los llaman varias veces, pero no tiene ningún efecto. . Déjalo ir y haz lo que quiera. No piensan que su propio comportamiento sea inapropiado, sino que le echan la responsabilidad al niño, diciendo que no puede quedarse quieto, no puede prestar atención, etc. Estos padres tienen un débil sentido de responsabilidad y no se dan cuenta de que su comportamiento es indulgente con sus hijos. Esto no es culpa del niño, pero los padres no participan y no están realmente involucrados en las actividades.

Una vez, durante el evento de pasar lista, Qingqing se levantó de la colchoneta y quiso jugar en el columpio. Su madre la llamó varias veces, pero no hubo respuesta, por lo que su madre tuvo que levantarse y jugar. ella en el columpio. Al ver esto, la maestra se acercó suavemente: "Qingqing, sé que te gusta jugar en este pequeño columpio, es muy divertido".

Pero ellos (otros padres y bebés) también están jugando un juego muy divertido. Nunca lo has jugado antes. Es muy divertido. Repasemos a qué juegan, ¿de acuerdo? Rápidamente saludó, tomó la mano de la maestra y volvió a la actividad. Después de que la maestra se comunicó con los padres, no fue que la niña no estuviera interesada, sino que no se lo dijimos ni la atrajimos. Cuando la atención de un niño se distrae debemos intentar guiarlo en lugar de complacerlo ciegamente. Es nuestra responsabilidad como padres educarlo bien.

5. Comentarios de los padres

Después de la actividad, entenderemos las sugerencias y opiniones de los padres sobre la actividad charlando con los padres o rellenando el formulario de comentarios durante el tiempo libre de los niños. tiempo Evaluar si la disposición del contenido de esta actividad es adecuada, cómo es el desempeño y desarrollo de los niños, etc., y comprender las necesidades de los padres y de los niños haciendo algunas preguntas a los padres. Por ejemplo: ¿Qué actividades le gustan a tu hijo en esta etapa? ¿Qué tipo de actividades te gustan? ¿Qué otras actividades cree que deberían establecerse? ¿Qué mejoras crees que ha hecho tu entrenamiento? ¿Qué progresos ha hecho el bebé? Permitir que los padres expresen plenamente sus opiniones. Para que nuestras actividades sean más perfectas, también debemos basarnos en las de los padres...gt;gt;

Pregunta 4: Cómo llevar a cabo las actividades entre padres e hijos en los jardines de infancia se han vuelto más. y más conscientes de la educación temprana Saben que la educación temprana es el mejor período para el desarrollo intelectual en la vida, y es también la educación para el desarrollo del buen carácter y de la calidad. Saben también que la educación temprana debe realizarse desde el momento. nace un niño y este período es el mejor período para el desarrollo de la vida. Es un período importante en el que se forman la personalidad y muchas cualidades psicológicas. La psicología define este período como un período crítico en el desarrollo de la vida. La familia es el entorno más importante y básico para el desarrollo psicológico de los niños. Su impacto en la salud mental de los niños no solo se refleja en las influencias genéticas biológicas, sino también en el impacto de las actitudes emocionales, la personalidad, la orientación de valores y la moral psicológica de los padres en los niños. afectan la relación con los hijos. Las buenas actividades entre padres e hijos no sólo pueden mejorar las emociones entre los miembros de la familia, sino que también permiten que la comunicación entre personas y las diversas habilidades de desempeño de los niños se desarrollen y mejoren. Por lo tanto, cómo llevar a cabo un evento entre padres e hijos en el jardín de infantes, cómo hacer que las actividades entre padres e hijos alcancen el éxito esperado, cómo permitir que los niños y los padres tengan un contacto cercano y mejorar sus emociones durante las actividades son el foco de la planificación del evento. y son dignos de una cuidadosa consideración y consideración por parte de los planificadores. Según un estudio sobre el desarrollo emocional de los niños pequeños, se descubrió que el cuidado cuidadoso de los padres hacia sus hijos les dejará con menos oportunidades de actividades, una interacción social estrecha, a menudo retraídos, tímidos, una comunicación y adaptabilidad social deficientes y una falta de Las habilidades únicas de los niños. Inocentes, vivaces, valientes y llenos de vitalidad. Al mismo tiempo, el proceso de "cuidado" de los padres también fortalece la dependencia de los niños de sus padres, suprimiendo el desarrollo de la independencia, la autosuficiencia, la confianza en sí mismos y la capacidad de actividad independiente de los niños. La "Directriz para la educación de jardines de infancia" promulgada establece en sus principios generales: "Los jardines de infancia deben trabajar en estrecha colaboración con las familias y comunidades, conectarse con las escuelas primarias, hacer un uso integral de diversos recursos educativos y crear conjuntamente buenas condiciones para el desarrollo de los niños pequeños". En la organización e implementación, el "Esquema" señala: "Las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres sobre la base de los principios de respeto, igualdad y cooperación, y apoyar y ayudar activamente a los padres. mejorar sus capacidades educativas Utilizar plenamente el entorno natural y los recursos educativos comunitarios para ampliar el espacio para que los niños vivan y aprendan. Los jardines de infancia también deberían proporcionar servicios para la educación temprana en la comunidad. Ya en 1927, el Sr. Chen Heqin dijo: " La educación infantil es algo muy importante. Los asuntos complejos no pueden ser manejados solo por la familia, ni el jardín de infantes puede ser manejado solo por ambas partes para lograr resultados completos". Durante este período, los padres están invitados al jardín de infantes para su desarrollo. En la práctica de la educación padres-hijos, en el proceso de construcción del "Currículo Integrado", damos gran importancia a los recursos educativos de los padres y de la comunidad, especialmente la exploración de los recursos educativos familiares. Nos sorprendió gratamente comprobar que la educación familiar entre padres e hijos desempeña un papel positivo en las guarderías.

La educación de la primera infancia es una parte importante del proceso de crecimiento de una persona y la educación entre padres e hijos es una parte importante de la educación de la primera infancia. Por lo tanto, la educación entre padres e hijos y los juegos entre padres e hijos son de gran importancia en el desarrollo de los niños: 1. Los juegos son actividades voluntarias que buscan el placer. No solo puede promover el crecimiento físico de los niños, sino también promover el desarrollo de la inteligencia de los niños y también puede estimular las buenas emociones de los niños. Las actividades entre padres e hijos en el jardín de infantes son una forma importante de juego infantil y una forma importante de interacción entre los miembros de la familia y los niños 2. Las actividades entre padres e hijos permiten a los niños experimentar relaciones preliminares, construir una plataforma para la comunicación entre niños y niños y entre niños y padres, lo que favorece el desarrollo de relaciones sociales; Las actividades entre padres e hijos conectan la conexión emocional entre padres e hijos y contribuyen a la mejora y el desarrollo de la personalidad de los niños. Las actividades entre padres e hijos se refieren a las actividades entre padres e hijos o entre abuelos y nietos. Se llevan a cabo con los niños como cuerpo principal, los padres como líderes y la familia como unidad. Las actividades entre padres e hijos son una forma importante de actividades infantiles y desempeñan un papel importante en el crecimiento y desarrollo de los niños. Las actividades de los niños se dividen según los objetos de comunicación y se pueden dividir en tres tipos: actividades entre padres e hijos, actividades físicas y actividades en pareja. En el proceso de desarrollo de las actividades de los niños, las actividades entre padres e hijos ocurren antes que otros juegos. Los padres o adultos le sonríen al bebé, lo molestan con los dedos y le hablan. A medida que los bebés se desarrollan, su iniciativa en las actividades aumenta gradualmente y aparecen las actividades físicas y las actividades en pareja. Al mismo tiempo, el contenido y los métodos de las actividades entre padres e hijos han experimentado cambios más complejos, no solo en la comunicación emocional, sino también en el desarrollo mental. y cognición En términos de actividades, las actividades entre padres e hijos en este momento están impregnadas de naturaleza didáctica. Las actividades entre padres e hijos no solo son beneficiosas para la comunicación emocional entre padres e hijos, las relaciones estrechas entre padres e hijos y promueven el desarrollo saludable de los niños pequeños, sino que también son importantes para los juegos físicos de los niños y los juegos en pareja... gt;

Pregunta 5: Cómo escribir un registro completo de las actividades entre padres e hijos. A través de este viaje entre padres e hijos, me di cuenta profundamente del cuidado y cuidado de los maestros de jardín de infantes por el crecimiento saludable de los niños. Al mismo tiempo, también nos permitió ver el trabajo y la energía que los profesores ponen en esta actividad, ya sea desde la organización de la selección de ruta o la motivación de los padres (tanto notas como mensajes de texto). Las buenas intenciones de los docentes se pueden ver en el proceso de organización, logística y aspectos educativos de las actividades. A los niños les gusta naturalmente la naturaleza y se acercan a ella. Al mismo tiempo, también tengo una infinita curiosidad por la naturaleza. Normalmente estamos muy ocupados con el trabajo, aunque de vez en cuando tenemos tiempo, simplemente la llevamos por la ciudad, así que me siento bien de poder llevar a mi hijo. esta vez a caminar no solo puedes disfrutar del paisaje de la naturaleza, sino que también puedes dejarla ver y aprender muchas cosas (al menos ahora sabe que los alimentos que comemos los cultivan los tíos granjeros y no pueden serlo). desperdiciado), por lo que esta actividad no solo relaja al niño sino que también es una gran oportunidad para educar a los niños en actividades de práctica social.

Pregunta 6: ¿Cómo realizar actividades entre padres e hijos en casa? Puede buscar en línea o puede ir a la plataforma de actividades entre padres e hijos e imitar las actividades de otras personas; Si puede realizar actividades entre padres e hijos en casa, puede Los minijuegos combinan mecanismos de recompensa y castigo para ayudar a los niños a desarrollar una visión correcta de la vida.

También pueden leer libros o ver películas juntos; p>

O puede comprar algunos juguetes educativos pequeños o jugar juegos de mesa con los niños

Pregunta 7: Cómo organizar las actividades entre padres e hijos fuera del aula son diferentes de la enseñanza ordinaria en el jardín de infantes. Por lo tanto, los maestros que implementan la educación temprana deben aceptar una educación y capacitación entre padres e hijos profesional y sistemática, de modo que las actividades entre padres e hijos puedan organizarse y llevarse a cabo de manera más científica y efectiva. Al organizar actividades entre padres e hijos, debemos cumplir con los siguientes principios.

(1) El establecimiento de objetivos debe ser apropiado

Los objetivos para las actividades entre padres e hijos no deben establecerse demasiado grandes, demasiado bajos o demasiado detallados. Si el objetivo es demasiado grande y vacío, fácilmente quedará fuera del nivel de desarrollo de los bebés y niños pequeños, lo que no favorece el funcionamiento real y puede aumentar la frustración de los bebés y niños pequeños y de los padres. 'El objetivo es demasiado bajo y demasiado detallado, lo que no despertará el interés de los bebés, los niños pequeños y los padres, y no favorecerá la organización de actividades colectivas.

Por lo tanto, los educadores de la primera infancia deben determinar objetivos de actividades que satisfagan las necesidades de desarrollo de los bebés y niños pequeños en función de las características de su edad y sus niveles de desarrollo. La meta apropiada es aquella que es superior al nivel de desarrollo real de los bebés y niños pequeños, y es un nivel que los bebés y los niños pequeños pueden alcanzar mediante el trabajo duro; no sólo considera las necesidades de los bebés y los niños pequeños en un aspecto de su vida; desarrollo, pero también se centra en las necesidades generales de desarrollo de los bebés y los niños pequeños. El nivel del individuo en el grupo también tiene en cuenta la diferencia entre el nivel individual y el grupo; nivel. Para ello, es necesario realizar una encuesta de caso de las familias que participan en la actividad antes del evento, realizar observaciones preliminares y comprender las características de personalidad, pasatiempos y antecedentes de la vida familiar de cada bebé y niño, y preparar el caso del bebé y el niño. registros y archivos de crecimiento, y formular objetivos específicos y prácticos para actividades entre padres e hijos.

(2) El contenido debe ser científico y apropiado

(1) La forma de organización de la actividad debe estar acorde con las características de edad de los bebés y niños pequeños. El tiempo debe. No debe ser demasiado largo y el número de personas no debe ser demasiado grande. Cuanto más pequeños son los bebés y los niños pequeños, menor es su capacidad de atención. Si la enseñanza grupal se lleva a cabo a ciegas, los bebés y niños pequeños activos perderán su atracción por las actividades y perderán su concentración. Por lo tanto, a la hora de organizar las actividades, los docentes deben asignar razonablemente tiempo a actividades grupales y actividades dispersas, de modo de alternar actividades dinámicas y estáticas y combinar actividades colectivas con actividades dispersas.

(2) Una actividad se puede repetir muchas veces, pero la cantidad de actividad debe ser adecuada y se debe prestar la atención adecuada para ajustar el contenido y el ritmo de la actividad de acuerdo con las condiciones específicas de los padres y los bebés. y niños pequeños. Es necesario prevenir la fatiga excesiva y el ejercicio insuficiente; es necesario evitar el contenido único y la forma monótona, y evitar demasiadas tareas y demasiadas tareas. La disposición del contenido debe considerar la combinación de continuidad y etapa. El contenido y el tiempo de las actividades estratégicas para la creación de escenarios también deben ajustarse adecuadamente de acuerdo con el desempeño específico de los bebés y niños pequeños en las actividades de enseñanza.

(3) Los bebés y los niños pequeños se desarrollan en interacción con las cosas que les rodean. Cuanto más pequeño es el niño, más en las actividades entre padres e hijos se debe considerar la conexión entre la educación y la vida que lo rodea. Por un lado, debemos prestar atención a la importancia educativa del contenido de la actividad y centrarnos en promover el desarrollo integral y armonioso de los bebés y niños pequeños en los aspectos físicos, psicológicos, morales, intelectuales, del lenguaje y otros. Por otro lado, se debe prestar atención a la selección de equipos y materiales de actividad, que deben ser acordes a la realidad de la familia. Deben ser de fácil acceso para los padres, seguros e higiénicos, y además polivalentes, económicos y. alta calidad.

(3) El proceso debe enfatizar la orientación a los padres

Existe una diferencia entre las actividades entre padres e hijos y la enseñanza en el aula. En la enseñanza en clase, los profesores solo necesitan permitir que los estudiantes aprendan conocimientos y dominen habilidades a través de varios métodos. Sin embargo, en el proceso de actividades entre padres e hijos de educación temprana, los maestros no solo deben guiar a los bebés y niños pequeños para que participen activamente en las actividades, sino que también deben brindar orientación específica a los padres o cuidadores sobre la crianza científica de una manera decidida, planificada y organizada. entender cómo guiar correctamente a sus bebés y niños pequeños durante las actividades. Algunos pueden brindar orientación sobre el terreno durante las actividades, mientras que otros requieren orientación individual para los padres después de las actividades, lo que permite a cada padre brindar educación y orientación específicas y efectivas a sus hijos.

El comportamiento educativo de los padres y cuidadores afecta directamente al crecimiento y desarrollo de los bebés y niños pequeños, por lo que el principal objetivo orientativo de las actividades entre padres e hijos deben ser los adultos. Los maestros deben difundir nuevos conceptos en la educación de bebés y niños pequeños guiando a los padres u otros cuidadores a jugar y comunicarse con sus hijos, para que puedan experimentar aún más la aplicación en la práctica de los principios y métodos de la educación temprana y mejorar su nivel de crianza científica y capacidad. Por lo tanto, los organizadores deben tener un conocimiento relativamente completo de los padres que participan en la actividad antes de la actividad, diseñar objetivos de la actividad y elegir contenidos y métodos apropiados en función de sus necesidades reales y las necesidades de crecimiento de los bebés y niños pequeños. La orientación no sólo debe satisfacer las necesidades de la mayoría de los padres, sino también considerar orientación específica para los padres individuales. Debe considerar tanto la orientación in situ para los padres como la orientación para la crianza familiar de los padres, de modo que todos los padres puedan obtener algo.

Pregunta 8: ¿Cómo participar en actividades para padres e hijos? ¿Cuáles son algunas buenas actividades para padres e hijos? Hay muchas actividades para padres e hijos en Good Dad Classroom en el sitio web oficial de Good Dad Laundry Detergent. Siempre voy al sitio web oficial para conocer las explicaciones de Huang Lei.