Cómo llevar a cabo la enseñanza de música en clases pequeñas

Como maestro concienzudo, debe utilizar planes de lecciones de vez en cuando. Con la ayuda de planes de lecciones, puede organizar mejor las actividades docentes. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 10 planes de lecciones de música para clases pequeñas que he recopilado para usted. Son solo como referencia. Puede leerlos. Plan de lección de música para clases pequeñas, primera parte Objetivos de enseñanza: 1. Aprender a cantar canciones de preguntas y respuestas, y ser capaz de crear movimientos con valentía para expresar el contenido de las canciones. 2. Intenta imitar la letra basándose en las características de la cola del animal. 3. Preparación didáctica: 1. Gráfico mural de la canción (pequeña cola de animal relacionada con la letra) 2. Grabadora, cinta de la canción "Quién tiene la cola más hermosa". 4. Proceso de enseñanza: 1. Deje que los niños observen el cartel mural y comenten cómo son las colas de los animales en la imagen. 2. Deje que los niños disfruten de las canciones y sientan el ambiente relajado y alegre de las canciones de preguntas y respuestas. 3. El maestro demuestra y canta la canción una vez. 4. Pida a los niños que nombren los animales pequeños de la canción y que comprendan cómo son sus colas. 5. Pida a los niños que escuchen la canción por completo y descubran las características del estilo de preguntas y respuestas de la canción. Escuche e identifique qué oraciones de la canción son preguntas y cuáles son respuestas. 6. Aprenda a cantar canciones (1) Utilice la fórmula de preguntas y respuestas en la letra, aplauda y diga la letra rítmicamente. (2) La maestra canta la canción una vez y los niños la cantan en voz baja. (3) Los niños escuchan el acompañamiento y cantan la canción, y los guían para que terminen la canción con decisión. (4) La maestra pide a los niños que respondan la canción. 7. Anime a los niños a crear movimientos y actuar libremente mientras cantan canciones. 8. Los niños aprenden a cantar canciones y los maestros los guían para que compongan letras y canten según las características de las colas de los animales. Como (cuya cola es como un pequeño banco y la cola del pájaro carpintero es como un pequeño banco. ¿De quién es la cola más interesante? La cola del canguro es la más interesante, la cola de la tortuga es la más interesante), etc. 9. Deje que todos los niños interpreten canciones a su gusto. 10. Seleccione niños representativos para que suban al escenario y canten canciones para todos. Plan de lección de música para clases pequeñas, parte 2 Maestros principiantes: ¿Qué estación es ahora? ¿Cómo es la primavera? Resumen: La primavera trae flores, hierba verde, etc. Parte básica 1: La maestra muestra la imagen y deja que los niños vean lo que hay allí. 2. Resumen del profesor: Esta es la imagen de la primavera, que lleva al tema de "Canción de la primavera". 3. Deje que los niños escuchen Fan Sing. 4. Los maestros leen la letra y dejan que los niños comprendan y recuerden la letra. 5. La maestra enseña a los niños a aprender la letra uno por uno. 6. Los niños cantan en grupos, grupos e individualmente. Al final de la lección, maestra: En esta clase aprendimos la canción de la primavera. Los niños hicieron un buen trabajo, pero ¿te gustaría que los niños pasaran al frente y cantaran? La clase de extensión de actividades lleva a los niños al aire libre para cantar hermosas canciones primaverales y sentir la belleza de la primavera. Reflexión didáctica: utilice palabras que los niños puedan entender para ayudarlos a comprender. Aunque solo dura 20 minutos, los bebés comprenden bien el contenido y la melodía de la canción, pero la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y es necesario repetir el aprendizaje de los niños, por lo que es necesario seguir consolidándolos y repasándolos para poder lograr el éxito. Plan de lección de música para clases pequeñas Parte 3 Objetivos de enseñanza: 1. - Familiarízate con las canciones del juego de plantar árboles y empieza a cantar. -Le gusta participar en actividades de canto para despertar la emoción del cuidado de plantas pequeñas. Preparación para la enseñanza: (Preparación cognitiva) Los niños están familiarizados con los jardines pequeños; comprenden las reglas generales de crecimiento de los árboles pequeños: 1. Repaso: Los tres ositos 2. Canción "Pequeños retoños" 1. Resumen de los jardines pequeños: La primavera Sopla la brisa, florecen flores de colores, las abejas y las mariposas vienen a recoger polen y néctar, y el pequeño jardín se vuelve más hermoso y animado. 2. Maestro: ¿Qué cambios sufrirán los retoños? Por favor, mire y escuche. 3. Realizar pequeños plantones. 3. Juega el papel del maestro de los retoños: ¿Qué cambios le ocurrirán al retoño en primavera? (Poco a poco crecen, las ramas se hacen cada vez más largas y hay más y más hojas) 4. Apreciar la música 1) Maestro: ¿Es buena esta canción? ¿Cómo te sientes después de escucharla? (¿Es lírico y hermoso o animado y alegre?) (2) Introduzca las características de "fuerte y débil" en tres tiempos, guíe a los niños a escuchar la música y tocar el ritmo de tres tiempos, y hacer ritmos pesados. 3. Ritmo infantil 5 Cantando Little Sapling 1) Apreciar el canto del maestro 2) Entender la letra y preguntar: ¿Qué escuchaste en la canción? 3) Aprecie la canción "MTY" y guíe a los niños a aprender la letra (diga la letra: "I water the tree" y recite el ritmo: "Grow Tall") 4) Los niños canten junto con la canción (canten la letra: "Riego el árbol grande" "Agua" (cantando la letra: "Riego los árboles pequeños", cantando el ritmo: "Growing Tall") Continúe la actividad: Continúe observando los cambios en el pequeño jardín y estimule la emoción de los niños de cuidando plantas pequeñas Deje que los niños jueguen con sus compañeros, sienta la alegría de sus compañeros en el juego 5. Los niños se sienten felices e interesantes y aprenden conocimientos inconscientemente.

Preparación de la actividad: 1: Imágenes de osos y pájaros, diseño del lugar de música, proceso de la actividad: 1. Primero, observe imágenes de animales para presentar los dos roles de los osos y los pájaros, comprender el papel de las imágenes, transferir experiencias de vida y crear los movimientos de los osos. caminando y pájaros volando. 2. Preguntas: "¿Cómo camina el oso?" "¿Por qué el oso camina tan lentamente?" (Imitación de los niños) "¿Cómo vuela el pájaro?" (Imitación de los niños) 2. Utilice historias sencillas para guiar a los niños a apreciar la música. "Un día, el osito se quedó solo en casa, sin amigos que jugaran con él. Se sentía muy aburrido, así que caminaba de aquí para allá. Era realmente aburrido. El pajarito también se quedó solo en casa, sin amigos. , y caminaba Caminar de un lado a otro era realmente aburrido. El osito pensó, será mejor que salga a caminar. El pájaro también pensó, será mejor que salga a caminar. Entonces los dos buenos amigos se encontraron y estaban. tan felices que bailaron juntos ". "Deje que los niños escuchen una pieza musical y escuchen dónde caminan los osos, dónde vuelan los pájaros y dónde bailan". Después se pide a los niños que aprecien plenamente la música. , pueden intentar actuar basándose en su propia comprensión de la música. 3. Disfruta de la música por secciones. (1) Sección Aa: Concéntrese en practicar los movimientos de caminar del oso. El maestro dará retroalimentación sobre los movimientos bien hechos de los niños y los ayudará a dominar los puntos clave de doblar las rodillas cuando el oso camina. (2) Secciones Ab y Ac: escuche música bajo la guía del maestro, escuche la alegre musicalidad de la música, practique pequeños pasos y haga movimientos de vuelo de pájaros. (3) Siga la sección de música A para interpretar la historia en diferentes roles, familiarizarse más con la música y los movimientos de los personajes y dominar las reglas del juego, es decir, cuando el oso se mueve, el pájaro no se mueve; el pájaro se mueve, el oso no se mueve. (4) Sección B: Utilice la historia para guiar a los niños a escuchar la alegre música de baile de la naturaleza en la Sección B, liberar sus emociones y aprender a bailar libremente juntos. 4. Escuche la música completamente y juegue según los roles. Durante el juego, enseñe a los niños a evitar y evitar chocar con otros cuando estén en grupos libres. Maestra: El osito y el pajarito se lo están pasando genial. Me gustaría invitar a los niños a jugar con ellos. Ahora pidamos al niño que sea el oso y a la niña que sea el pájaro pero debemos prestar atención a la seguridad mientras jugamos y no tocar a los demás. Estamos listos para comenzar. 5. Realización de cambio de roles 6. Fin de la actividad Profesor: ¿Te divertiste hoy? La maestra también está muy feliz, así que tomemos un descanso ahora y juguemos este juego otro día. Reflexión de la actividad: esta actividad es un juego de música para el primer semestre de la clase pequeña. Las características de edad de los niños de la clase pequeña todavía tienen altos requisitos para las actividades de tipo juego. La mayoría de los niños pueden participar en ella y la actividad es más divertida. Adecuado para niños de clase pequeña. Sin embargo, también hay algunos niños que no son muy activos en las actividades. Por ejemplo, hay algunas niñas que generalmente son tranquilas. Aunque tienen el deseo de participar activamente en las actividades, les falta el coraje para actuar frente a ellos. el grupo, por lo que toda la actividad se realiza a petición del profesor. Es posible que algunos niños no estén lo suficientemente interesados ​​en el proceso de diseño y que no tengan el coraje de participar en la segunda mitad de la actividad, y su atención se distraerá en la segunda mitad de la actividad. Por tanto, seguiré explorando el diseño de juegos musicales. Enfoque de la actividad: Deje que los niños participen en actividades musicales con un estado de ánimo feliz. Dificultad de la actividad: Ser capaz de cantar rítmicamente los sonidos de los animales pequeños. Preparación de la actividad: Una imagen de pollitos, patos, gatitos, corderos, cachorros y lechones. Una gallina, un pato, un gatito, un cordero, un cachorro, un lechón y un altavoz. Proceso de la actividad: 1. Introducción a la actividad 1. Utilizar contraseñas para organizar el aula. "Aplauda, ​​aplaude. Yo aplaudo 12334, 56778. ¿Por favor aplaude conmigo? 2. Calienta antes de clase y acaricia cada parte del cuerpo, como por ejemplo: "Aplaude, aplaude, todos aplauden. tus manos." 3. Pregunta: ¿Te gustan los animales pequeños? ¡Escucha rápido! 2. Desarrollo de la actividad 1. La maestra primero imita el sonido de un gatito y pide a los niños que adivinen qué animal pequeño es, y luego muestra la imagen de el gatito 2. Los niños imitan los sonidos de las gallinas, patos y ovejas bajo la guía de la maestra 3. Maestra: Hoy estos animalitos les cantarán a los niños. ¿Quieres escuchar la música "I Love Me? " "Animalitos". 4. La maestra enseña la canción infantil "Amo a mis animalitos". Maestra: "Amo a mi cachorro ¿Cómo llama el cachorro?" "Guau guau guau". Amo a mis gallinas, ¿cómo croan? Amo a mis patitos, ¿cómo croan los patitos? resultaron ser cachorros y lechones. La maestra los interpretó: niños, ¿saben cómo ladran? Luego, dejen que los niños aprendan a ladrar. 2. La maestra guía a los niños a componer canciones y agregar los sonidos de los cachorros. lechones.

Luego cante todos los sonidos de los animales con su niño. 3. Juega juegos de música. 4. La maestra muestra los tocados de animales pequeños como gallinas, patos, cachorros, etc., los distribuye a los niños en el escenario y les pide que se alineen en una fila. La maestra señala a qué niño y pregunta al. niños del público para hablar sobre el tocado que lleva en la cabeza. ¿Qué animalito lleva? ¿Cómo se llama? Finalmente cantar la llamada correspondiente. 5. ¡Los niños se desempeñaron muy bien hoy! He aprendido los sonidos de tantos animales pequeños. Vamos, felicítate. 3. La actividad terminó, niños, ¿aún queréis aprender los sonidos de otros animales pequeños? Por ejemplo, ranita, puedes ir a casa y preguntarle a tu padre, a tu madre, o al abuelo o a la abuela. Creo que los niños deben estar cansados ​​y descansar. El gatito también quiere dormir. Plan de lección de música para clases pequeñas Parte 6 Objetivos de la actividad 1. Toma la mano de tu compañero y camina en círculos en el sentido de las agujas del reloj, cambiando tus movimientos según la letra. 2. Experimenta la alegría de jugar con tus compañeros. Preparación de la actividad Cinta, grabadora. Proceso de la actividad 1. Presentar el tema. 1. Familiarícese con la canción, escuche la canción "Pull the Circle and Walk" y escuche el ritmo. 2. Pregunta: ¿Qué escuchaste en la canción? 3. Los niños cantan la canción 2 o 3 veces. 2. El juego musical "Pull the Circle". 2. Juego musical "Hacer un círculo y caminar" 1. Cantamos y jugamos al juego de hacer un círculo. Guíe a los niños a practicar en el sentido contrario a las agujas del reloj, canten en un círculo grande y caminen rítmicamente paso a paso. 2. Cambie los movimientos de la última frase de la canción "Mira quién se pone en cuclillas primero", como: levantarse, agacharse, sostener la cabeza" para aumentar el interés de los niños. 3. Cambie hábilmente la velocidad del canto a la velocidad del juego durante el juego y reflexionar sobre la actividad. Esta actividad musical es sencilla y ligera, y a los niños les gusta mucho participar. Al comienzo de la actividad, se les pide a los niños que escuchen la melodía y se familiaricen con ella. tocar el ritmo y sentir los cambios y el ritmo de la canción en forma de preguntas. ¿Qué? Deja que los niños repasen el contenido de la canción y profundicen en su impresión de la canción. A los niños les gusta la combinación de movimientos físicos y juegos, y están muy motivados para participar, el maestro exige apropiadamente cantar y jugar, y la mayoría de los niños pueden realizarlo bien, pero necesitan practicarlo varias veces antes de poder dominarlo bien. La última parte de la letra es utilizar la creatividad y la imaginación de los niños. La fuerza y ​​​​la creatividad aún deben explorarse continuamente. Los maestros pueden demostrar las partes cambiadas y combinarlas con acciones. El maestro debe guiar activamente a los niños. Utilice con valentía su imaginación y creatividad. Algunos niños siempre imitan y les gusta cambiar las acciones de otros niños. Es necesario fortalecer la orientación en esta área y hay margen de mejora. Cada vez, los cambios también pueden mejorar la agilidad de pensamiento y la capacidad de respuesta de los niños, y ayudarlos a comprender el ritmo de los juegos, haciéndolos más interesantes. La séptima parte del concepto de diseño del plan de lecciones de música para clases pequeñas: escuchar es importante para que los niños sientan y comprendan. el mundo. "Wonderful Sounds" crea una situación de aprendizaje con temas sonoros. En esta situación específica, los niños aprenden a cantar, comprender y desarrollarse en la actividad artística "Ritmo en la cocina". botellas y woks en la cocina, para prestar atención a los sonidos especiales en ciertos entornos, sentir la extrañeza de los sonidos y tratar de crear efectos de sonido simples a través de actuaciones cooperativas con compañeros para promover el desarrollo general de los niños: 1. 1. Aprender a cantar canciones con buen humor. 2. Ser capaz de tocar instrumentos musicales según frases musicales y realizar actuaciones preliminares juntos. 3. Sentir la atmósfera de la melodía y participar en actividades musicales grupales con sus compañeros. Desarrollar el sentido del ritmo musical de los niños. 5. Percibir los cambios en la melodía, el ritmo y la intensidad de la música, y aprender a cantar canciones. 6. Aprender a cantar canciones, aprender a cantar canciones, aprender a cantar canciones. aprender a cantar canciones. Aprender a cantar canciones, aprender a cantar canciones, aprender a cantar canciones. Enfoque de la actividad: sobre la base de aprender a cantar frases de canciones, puede utilizar instrumentos de percusión y cooperación preliminar. Sonido de la Cocina" 2. Los niños se dividen en cuatro grupos. , los "instrumentos" de cada grupo son cucharas, botellas, palillos y papel plástico. 3. Antes de clase, deje que los niños se familiaricen con los sonidos de la cocina: 1. ¿Has oído a tu madre cocinar en la cocina? 2. Piensa en los sonidos que hace tu madre cuando trabaja en la cocina. ¿Puedes imitarlo con tu propia voz? 1. El profesor reduce el ritmo y vuelve a cantar la canción.

2. ¿Qué escuchas del canto? ¿Cuáles son los sonidos principales de la canción? 3. Guíe a los niños para que adivinen y discutan: cuál es el sonido de "silbidos y parloteos" 4. Los niños cantan 2 o 3 veces para familiarizarse con la letra. 5. ¿Qué otros sonidos suele escuchar en la cocina? 6. Dirigir Los niños cantan la canción completa varias veces. 2. Coro en la cocina 1. Muestre las botellas, los palillos, las cucharas y el papel de plástico y pida a los niños que escuchen los sonidos que se producen al golpear y frotar el plástico. papel 2. Hay muchos en la cocina. El sonido es como un coro. Usemos estos instrumentos para aprender los sonidos en la cocina. 3. Los niños se dividen en cuatro grupos de niños. El maestro reproduce las palabras y frases onomatopéyicas interpretadas por los niños 3-3 1 1︱El sonido de golpear dos botellas de leche de frutas para el grupo de biberones︱2-2 4 4︱El sonido de dos palillos para el grupo de lavado de verduras︱. 5-5 3 3︱El sonido de una cuchara para el grupo de cortar verduras El sonido de tocar la mesa, ︱ 4-4 2 ︱ La última frase es el sonido de limpiar papel plástico para el grupo de cocina 4. El profesor actúa como. el director y los niños colaboran para cantar la canción "Felicidad" en el instrumento de percusión. Los objetivos de la actividad son: 1. Inspirar a los niños a amar las gallinas y sentir la ternura de los pollitos. con voz natural y agradable 4. El maestro es el conductor 1. Material didáctico: Imagen - Pollo para incubar 2. Pollo de peluche Proceso de la actividad 1. Presentar la demostración del material didáctico (Pollo para incubar) y presentar el tema. está llamando a la puerta? La maestra está escuchando) ¡Resulta que el huevo está abriendo la puerta! Disfruta la canción: El huevo abre la puerta 2. Aprende la letra y siente la melodía a través de preguntas y actividades de percepción. Pregunte quién es el huevo pequeño que abre la puerta. ¿Cómo se ve una gallina cuando sale de la cáscara de un huevo? Muestre la gallina de peluche y deje que los niños toquen y sientan su apariencia esponjosa y regordeta. ¿Cómo se ve una gallina cuando sale de la cáscara de un huevo? ¿Esponjosa y gordita? Inspire a los niños a hablar con valentía o hablar entre ellos) 3. Invente sus propias acciones para ayudar a los niños a familiarizarse más con las letras y las melodías. sobre inspirar a los niños a usar acciones para expresar la apariencia esponjosa y regordeta del pollo, imitar el cuervo del pollo, comer arroz, la acción de batir las alas muestra la ternura del pollo 4. En juegos grupales, los niños pueden expresar la letra con el lenguaje corporal. , domine el método de canto de tres notas largas y dos cortas y aprenda la canción por completo (concéntrese en practicar tres notas largas y cortas 5. Cambie el juego. Tome las manos para formar un "huevo" grande y pregunte a varios niños). pararse dentro del "huevo" para hacer "pollitos" y cantar canciones mientras juegan (los niños que hacen las gallinas pueden seguir rotando) 3. Finalizar la evaluación simple del desempeño de los niños Guíe a los niños en actividades al aire libre. que las gallinas están tan felices, salgamos a cazar insectos y a comérnoslas. 4. Las actividades se amplían y se pide a los niños que experimenten la escena de la eclosión de las gallinas. Objetivos de la actividad de la Parte 9 del plan de lección de música para clases pequeñas. 1. Cultivar la capacidad de coordinación mano-ojo de los niños 2. Entrenar la capacidad de cooperación y la capacidad de equilibrio corporal de los niños 3. Experimente la alegría de que los maestros y estudiantes participen juntos en actividades, estimule el deseo de los niños de aprender juntos y mejore su capacidad de moverse. Los puntos clave y las dificultades en la enseñanza son pescar con precisión y rapidez. En el juego, los niños no pueden tocar los peces, solo los clips. Preparación de la actividad 1. El maestro ha organizado con anticipación el lugar de la actividad, el tocado del gatito y las tarjetas de peces. 2. Docenas de clips. Proceso de actividad 1. Introducción 1. La maestra muestra el tocado de gatito preparado y pregunta: Niños, ¿qué es esto? Gatito) 2. "¿Alguien sabe qué es lo que más les gusta comer a los gatitos?" (Pescado) 3. "¿Entonces juguemos al juego de pescar peces?" 2. Enlaces básicos (1) Gatito pescando 1 . llevar tocados de gatitos y desempeñar el papel de madre gata. 2. Madre gata buscando a su bebé: Miau miau miau, niños, ¿dónde están? Después de escuchar esto, el gatito respondió: Miau miau miau mamá, ya llegamos. "Hoy, mamá encontró un lugar con muchos peces. Vayamos a pescar rápidamente, ¿de acuerdo?" 2. La maestra llevó a los niños al área de actividades con la tarjeta de peces pequeños y le pidió al gatito que atrapara el pez y lo colocara. Antes de que el maestro lo preparara, en la cuenca, mira quién pesca más peces y pesca más peces. 3. Los niños empiezan a pescar libremente. 4. "Cariño, es genial, capturamos un pez pequeño muy rápido, pero el pez que capturamos hace un momento no puede nadar. Vamos a pescar peces que puedan nadar, ¿de acuerdo?" (2) Pescar peces "vivos" 1. Primero presenta el contenido y las reglas del juego: rodea un área en el suelo, selecciona algunos niños para que sean peces y coloca una docena de clips que representan escamas de peces en su ropa.

Después de que comienza el juego, el "pez" puede salir corriendo del círculo. En este momento, todos pueden perseguir al "pez" y encontrar una manera de quitarse el clip de la ropa. Cuando el "pez" regresa al círculo, ellos. Ya no se puede quitar el clip, hasta que se eliminen los clips del "pez", el juego termina y el que elimina la mayor cantidad de clips es el ganador. 2. ¡La maestra selecciona un área para que los niños hagan el papel de peces y comiencen a pescar con otros niños! 3. Durante las actividades de los niños, los maestros deben recordarles que solo pueden sostener clips y no tocar a los niños que juegan con peces. 4. Selecciona a los ganadores y felicítalos. 5. Cada clase debe cambiar de roles repetidamente durante la actividad. 3. Resumen de la actividad 1. El profesor debe coger todos los clips del "pez". El juego termina y el ganador es más. 3. Resumen de la actividad 1. La maestra quiere que el niño que pescó más peces hable sobre su experiencia y se comunique con otros niños. 2. El maestro resume las actividades, elogia y anima a los niños. 4. Ampliar las actividades de la vida diaria e involucrar a más niños. Las actividades prolongadas brindan a los niños más requisitos de movimiento físico en la vida diaria para desarrollar sus habilidades de movimiento físico. Enseñar reflexión Esta actividad tiene como objetivo principal cultivar la capacidad de coordinación ojo-mano de los niños y entrenar la capacidad de cooperación y la capacidad de equilibrio corporal de los niños. Sin embargo, en el proceso de pescar peces vivos, muchos niños no pudieron atrapar el clip con precisión, y mucho menos los niños que desempeñaban el papel de peces pequeños. Algunos niños ni siquiera capturaron un pez. Creo que puede deberse a que la coordinación física de los niños se ha entrenado muy poco y el juego de pescar que he estado jugando con ellos no es tan sencillo. En futuras actividades docentes debo realizar más ejercicios en esta área para mejorar sus habilidades de movimiento corporal. Plan de lección de música para niños de clases pequeñas Parte 10 Objetivos de la actividad: 1.

1. Siente la atmósfera melodiosa y la diversión de participar en actividades musicales grupales con tus compañeros. 2. Dominar la canción infantil “Apple Tree” y poder interpretarla según los cambios en el fruto. 3. Utilice el entrenamiento vocal y el entrenamiento rítmico de dos partes para cultivar el sentido del ritmo de los niños. 4. Cultivar la imaginación de los niños, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de expresión física a través de actividades musicales. 5. Cultivar la imaginación y la capacidad de expresión física de los niños. Cultivar las habilidades expresivas de los niños. 5. Preparación de la actividad: Canción infantil "Manzano" Proceso de la actividad: 1. Los niños se sientan en filas. La maestra lee canciones infantiles y realiza movimientos. Cuando el pequeño mono trepa al manzano, levanta el brazo izquierdo a 90 grados y extiende los dedos. El dedo índice y medio de su mano derecha hacen el movimiento de trepar al árbol. manzanas, hace un abrazo con ambas manos. Se oye un fuerte eructo y luego el niño dice "pudín de manzana". "Pudín de manzana, tarta de manzana, ¿qué fruta te gusta más?" Señala uno a uno a los niños con el dedo. Señala al niño que está al final y pídele que te diga cuál es su fruta favorita. Luego continúa leyendo la canción infantil. , pero las frutas en la canción infantil se pueden cambiar. Los niños adultos dicen fruta. 2. Deje que los niños escuchen canciones infantiles y creen ritmo. 1. La maestra lee una canción infantil y los niños marcan el ritmo con las manos. Hay cuatro oraciones en la canción infantil y el ritmo de cada oración es ××××|××××|. 2. Los niños deben tocar el ritmo de las corcheas con las manos y golpear con las piernas cuando tocan las negras. Es decir, la última nota de cada línea de canciones infantiles se expresa golpeando con las piernas. 3. Ritmo completo de canciones infantiles. Los maestros pueden expresar el contenido de las canciones infantiles con la boca y los niños las recitan en silencio en sus corazones, prestando atención al ritmo de las canciones. 3. Parte 2 Entrenamiento del Ritmo. 1. El profesor toca el patrón rítmico ×××|×××|. El ritmo de negra se expresa aplaudiendo con las piernas y el ritmo de corchea se expresa con palmas. 2. Guíe a los niños para que descubran la diferencia entre el ritmo que toca el maestro y los niños. La mayoría de los niños pueden decir "los movimientos del maestro son diferentes a los de los niños. Cuando los niños aplauden, el maestro aplaude con las piernas. Finalmente, cuando los niños aplauden con las piernas, la maestra aplaude con ambas manos." 3. Dividase en dos grupos y realice un entrenamiento rítmico en dos partes. 4. Interpretar canciones infantiles. Pida a los niños que reciten la canción expresivamente, sigan los movimientos del maestro por primera vez, demuestren el ritmo de dos partes como grupo por segunda vez e intercambien patrones rítmicos por tercera vez. 5. El evento termina. El maestro usa el patrón rítmico de ××××|××××| y ××××| para despedirse de los niños, y los niños usan el patrón rítmico correspondiente para despedirse del maestro. Wikipedia: Las manzanas son árboles de hoja caduca, normalmente de hasta 15 metros de altura, pero los árboles cultivados suelen tener sólo entre 3 y 5 metros de altura. El tronco es de color marrón grisáceo y la corteza se ha desprendido hasta cierto punto. El período de floración de los manzanos depende del clima local, pero generalmente ocurre en abril y mayo. Las manzanas son plantas de polinización cruzada y la mayoría de las variedades no pueden producir frutos mediante la autofloración.