Plan de lección de música para clase media

Reflexión: En este enlace los niños hablan con valentía y en voz alta, cultivando y reflejando plenamente la confianza en sí mismos de los niños. Un cierto nivel de jerarquía también se refleja en todo el proceso: hay diferencias de ritmo, diferencias de contenido y diferencias de expresión.

3. Ritmo: "Scholar"

——Rápido, recogemos nuestras pequeñas mochilas y vamos a la escuela con el escolar.

Retroalimentación in situ: Los anhelos y expectativas de los niños por los estudiantes de primaria quedaron satisfechos en el proceso de canto y baile.

Reflexión: Los niños están activos. En este momento se dispone el ritmo para que las emociones de los niños puedan sublimarse aún más en el proceso de alternancia de movimiento y quietud.

IV. El nuevo juego musical "Thunder"

——Escuchemos lo que le pasó a Xiao Erlang en su camino a estudiar.

1. Apreciarlo completamente por primera vez - escucha la imagen principal de la música

- ¿Qué escuchas? ¿Cuántas veces has oído truenos? ¿La música es la misma después de dos tormentas?

2. Escúchalo completo por segunda vez: escuchar las dos piezas musicales da a las personas sentimientos diferentes.

——Después del primer trueno, ¿cómo te hizo sentir esta música? (Relajado, animado)

——Con una música tan relajada y animada, ¿puedes adivinar qué tipo de lluvia podría llover?

——Después del segundo trueno, ¿cómo te hizo sentir esta música? (Miedo, miedoso, nervioso, ansioso)

Este tipo de música te dice, ¿cómo está la lluvia ahora?

Retroalimentación in situ: Los niños pueden expresar claramente los diferentes sentimientos que les produce la música, añadiendo en ocasiones movimientos sencillos para expresarlos. (Cuando escuché un trueno, abracé a los niños que estaban a mi lado para expresar miedo)

Reflexión: En este vínculo, los niños sienten la música a través de su oído y movimientos corporales simples, llevándolos así al reino de hermosa música.

3. Escucha la primera pieza musical por secciones.

Primera vez: ¿Qué te parece ver después de escuchar esta pieza musical?

La segunda vez: Escuchando la música del primer párrafo, utilizamos acciones para expresar la escena que vimos bajo la llovizna. (Los niños usan sus expresiones corporales cuando escuchan música)

Resumen: Utilice oraciones hermosas para expresar las imágenes de las expresiones corporales de los niños.

4. Escucha la segunda pieza musical por secciones:

Primera vez: ¿Cómo nos hace sentir esta pieza musical? ¿Qué pareces ver después de escuchar esta pieza? de la música?

La segunda vez: Escucha la música de esta sección y usa acciones para expresar la escena que vimos bajo la lluvia torrencial

La tercera vez: Actuación musical: dividida en roles

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Retroalimentación in situ: Durante la actividad fue fácil mostrar aprecio y expresión física en la primera parte, en la segunda parte el interés de los niños estuvo en encontrar un lugar donde refugiarse. la lluvia. Por lo tanto, la mentalidad ansiosa del erudito no era muy buena. Se reflejan las cosas

Reflexión: En esta sesión, los niños avanzaron paso a paso a través de mis preguntas preestablecidas, utilizando su propia imaginación combinada con la vida existente. experiencias para visualizar la música en expresiones físicas y experimenté el poder de la ayuda mutua y la alegría de la cooperación en la co-creación. Todavía hay algunas deficiencias en el último segmento de apreciación, y lo consideraré más aquí en el futuro.

5. Baila "Happy Little Angel"

El cielo se ha despejado, ha salido el sol ardiente, podemos partir

Comentarios en el sitio: Con alegría Al cantar, la pasión de los niños se liberó plenamente.

Reflexión: El baile grupal es una característica importante de las escuelas primarias. Junto con las actividades temáticas, elegí la canción "Happy Festival" para permitir que los niños estimulen aún más las emociones de los niños que van a la escuela primaria durante. la experiencia 中Plan de lección de música de clase 3

Objetivos de la actividad

1. Usar gráficos para comprender y memorizar letras y aprender a cantar canciones.

2. Escuchar la canción con atención y comprender inicialmente el contexto y la letra de la canción.

3. Experimenta la alegría de jugar y cantar junto con tus compañeros.

El objetivo de las actividades clave y difíciles es: aprender a cantar canciones con la ayuda de tablas.

La dificultad de la actividad es: canta con emoción y añade tus movimientos favoritos.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia: experiencia existente de la primavera por parte de los niños

2. Preparación del material: mapas, música

Proceso de la actividad

1. Introduce la conversación y estimula el interés

(1) Introduce la conversación y descubre las diferencias que te rodean.

Instrucciones para el maestro: La primavera está aquí y el clima se está volviendo más cálido. ¿Han notado los niños algún cambio diferente a nuestro alrededor? (Los niños pueden responder libremente)

(2) Introducir el tema tras la conversación.

Instrucciones del maestro: Hoy el maestro les trajo una canción llamada "Primavera". ¿Por favor pida a los niños que escuchen lo que se canta en la canción?

(Comentario: En este enlace, el maestro guía a los niños a descubrir los cambios en el entorno natural y se prepara para la introducción de la canción; cantar a capella con el acompañamiento de la canción puede familiarizar a los niños. con la melodía de la canción.)

2. Canciones de agradecimiento, comprensión de la letra

(1) El maestro modela el canto, los niños encuentran el mapa correspondiente según la letra

Instrucciones para el maestro: ¿Qué escuchas en la letra? ¡Ahora pida a los niños que la escuchen nuevamente y vean si escuchamos la misma letra hace un momento! Los niños dicen las palabras clave, la maestra muestra el mapa y la maestra recita la letra. La maestra canta la canción mientras señala el cuadro, para que los niños puedan entender mejor la letra y memorizarla.

(2) Pide a los niños que alineen los gráficos según el orden de las canciones.

Instrucciones para el maestro: Ahora hemos encontrado todos los bebés con dibujos, pero el orden de colocación de estos bebés con dibujos es incorrecto. ¿Pueden los niños ayudar a los bebés con dibujos a alinearse según la canción?

(Comentario: En este enlace, los maestros pueden ayudar a los niños a familiarizarse y comprender la letra cantando repetidamente canciones a capella; el canto a capella de los maestros puede ayudar a los niños a escuchar las letras con claridad y tratar de volver a contarlas; los maestros hacen pleno uso de imágenes vívidas, lo que permite a los niños recordar naturalmente las letras y aprender las canciones en el juego de buscarlas y organizarlas en una fila)

3. Utilice el mapa para aprender a cantar canciones

(1) Clasificación terminada, aprende a cantar canciones según el mapa

Instrucciones del maestro: El mapa está alineado, cantemos junto con el maestro, ¿de acuerdo?

(2) Aprenda a cantar repetidamente y fortalezca la práctica

Instrucciones del maestro: el maestro debe hablar más fuerte, los niños deben cantar en voz baja y los niños deben cantar con la música otra vez.

(Comentario: La maestra utiliza el cuadro arreglado para pedir a los niños que canten junto con el acompañamiento de la canción, para que los niños puedan comprender y memorizar mejor la letra, la melodía y el contenido)

4. La maestra esconde las palabras según el dominio de los niños Parte del cuadro

(1) Cantar con imágenes ocultas y recordar la letra

Instrucciones del maestro: Ahora que el Si los niños cantan bien, el profesor aumentará la dificultad. Si la maestra invita a casa una foto del bebé, ¿aún puedes cantar la canción completa?

(2) Disminuye en orden y aumenta la dificultad.

Instrucciones del profesor: ¡Los niños son realmente increíbles! Si la maestra envía todos los bebés restantes a casa, ¿aún podrás cantar esta canción por completo?

(Comentario: según el canto más competente de los niños, oculte parte del mapa antes de cantar y use su memoria para imaginar cantando canciones en el proceso de simple a difícil; si la finalización del niño es buena, el el mapa se puede ocultar por completo Deje que los niños canten)

5. Pida a los niños que interpreten la canción con acciones

(1) Los niños cantan junto con la música y demuestran las acciones correspondientes. .

Instrucciones del maestro: Hace un momento el maestro descubrió que algunos niños agregaron algunos movimientos hermosos al cantar. Ahora pida a todos los niños que agreguen sus movimientos favoritos al cantar.

(Comentario: Cuando los niños dominen bien las canciones, pídales que las canten con movimientos añadidos para hacer la actividad más interesante y resaltar la creatividad de los niños)

6. Fin de la actividad

(1) La maestra pide a los niños que realicen el último estribillo de cara a la maestra.

Instrucciones para los maestros: ¡Hay tantos maestros invitados aquí hoy, así que enfrentemos a los maestros invitados y démosles la canción "Primavera" que aprendimos hoy!

(Análisis: mejorar la satisfacción y la confianza en sí mismos de los niños en las actividades, y cultivar el carácter generoso y seguro de los niños)

Resumen de actividades

1. Imagen vívida de el mapa, que incorpora el contenido de la letra

2. La letra está llena de interés infantil y el ritmo es distintivo. Plan de lección de música de clase media 4

1. Objetivos de enseñanza:

1. Aprendizaje inicial del ritmo, puede realizar movimientos de forma coordinada según el ritmo de la música.

2. Profundiza tu comprensión del otoño y experimenta la alegría de la cosecha de frutas.

2. Preparación didáctica:

Fotografías, grabadoras y cintas de la cosecha de otoño.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza:

Punto clave: Ser capaz de realizar movimientos de forma coordinada según el ritmo de la música.

Dificultad: Creación de acciones.

4. Métodos y medios de enseñanza: Método de explicación y demostración, método de diagramas, etc.

5. Proceso de enseñanza: actividades del profesor, actividades de los niños, intención del diseño 1. Mostrar imágenes.

¿Qué estación es en la foto? ¿Dónde lo ves? Aprecie las imágenes con atención y exprese su comprensión. Guíe a los niños para que sientan las imágenes y expresen sus observaciones. 2. Guíe a los niños para que experimenten la música.

1. Maestro: Por favor, escucha esta pieza musical. ¿Cómo te sientes cuando escuchas esta pieza musical?

2. Profesor: Entonces, ¿qué quieres hacer cuando escuches esta música? Escuche la música atentamente y exprese su comprensión. Guíe a los niños a sentir la música y expresar sus sentimientos. 3. Guíe a los niños para que comprendan la música.

1. Muestra la imagen: ¿Qué estación se representa en la imagen? ¿Lo dijiste mirándolo? ¿Quieres recoger frutas con tu profesor mientras escuchas música?

Maestro: Entonces, después de escuchar esta pieza musical, ¿cómo recogiste la fruta?

Guíe a los niños para que introduzcan sus propios movimientos para recoger frutas y aprendan los buenos movimientos junto con los niños. 1. Maestra: Después de escuchar esta música, la maestra se sintió muy feliz en su corazón. ¿Quieres saber por qué es esto? Déjame pedirte que adivines primero, ¿vale?

2. Como el otoño está aquí, los frutos del huerto están maduros y los tíos y tías no tienen tiempo para recoger los frutos, me gustaría pedirte que me ayudes a recoger los frutos. música de recoger frutas. ¿Quieres unirte a nosotros? ¿La maestra viene a escuchar música y recoger frutas al mismo tiempo? Primero adivina por qué la maestra estaba tan feliz después de escuchar esta música. A través de actividades de adivinanzas y de profesores que cuentan sus propios sentimientos, se guía a los niños para que comprendan mejor la música. 4. Escuche música y aprenda ritmo.

1. El profesor demuestra y explica los fundamentos de los movimientos, tales como: rotación de la muñeca, pasos talón-punta, etc.

2. Animar a los niños a crear acciones para expresar la escena de la cosecha en el huerto. (Los niños practican trotar con los talones y los dedos junto a sus asientos al ritmo de la música, y el maestro les da indicaciones verbales oportunas). Los niños practican recoger frutas al ritmo de la música.

Capacidad para coordinar movimientos con manos y pies al ritmo de la música. Intenta crear movimientos. Se utilizan explicaciones y demostraciones de los maestros para que los niños aprendan la acción de recoger frutas y se les anima a crear las suyas propias. 5. Finaliza la actividad.

La actividad finaliza con una escena colectiva de recogida de frutos. Recojan frutas juntos al ritmo de la música. La actividad finaliza en un ambiente relajado y alegre de recolección colectiva de frutas. Plan de clase de música para clase media Parte 5

1. El comienzo.

Muestra el dibujo del pato gordo y deja que los niños lo observen y lo describan. Maestra: Cuac, cuac, ¿quién viene? ¿Qué aspecto tiene? (Pangpang`) ¿Dónde lo viste? (Utilice acciones para expresar una gran barriga)

Comentario: La imagen divertida y humorística del obeso Pato Donald puede atraer inmediatamente la atención de los niños pequeños e inspirarlos a utilizar acciones audaces y exageradas para expresar esta imagen.

2. Parte básica.

La historia es apasionante e introduce temas.

1. Explora Acción Una

Historia: Desde que el Pato Donald se mudó a Disneylandia, se ha vuelto vago. Simplemente come todos los días y no hace ningún ejercicio. Como resultado, engorda cada vez más y su barriga se hace cada vez más grande. Escuche, ¡ya viene!

Escucha música en grupo y explora los movimientos del Pato Donald Gordo: camina despacio, camina despacio. (Es necesario mostrar la apariencia voluminosa y balanceante del Pato Donald.) El ritmo es: XX |XX

2. Explora los movimientos de la sección B

Escucha la música de la sección. B,

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a. Maestro: El pato Donald está tan gordo que ni siquiera puede caminar. Está preocupado. (Deportes) Entonces, ¿qué tipo de ejercicios hace?

b. Tablas de dibujo creativo para niños para explorar varios movimientos deportivos.

Se requiere que los niños registren los posibles movimientos del Pato Donald en forma de diagramas y, al mismo tiempo, aprecien la música, combinen el ritmo de la música, realicen este movimiento varias veces y utilicen diagramas simples para registrarlo y expresarlo.

c. Profesor: ¿Qué tipo de deportes practica tu pato Donald? ¿Cómo se mueve? Se requiere que los niños actúen individualmente de acuerdo con los dibujos que dibujan (según el ritmo de la música)

d. Seleccione varios dibujos creativos para una actuación colectiva. (Énfasis en seguir los cambios de ritmo de la música)

Comentario: Este es el enfoque y la dificultad de esta actividad Cómo expresar la experiencia de vida de los niños a través de diagramas y combinados con los cambios de ritmo de la música requiere que los maestros sean. Capaz de usar un lenguaje muy breve y claro para guiar, las habilidades educativas del maestro utilizadas en este enlace son hábiles, especialmente cuando el primer dibujo de los niños no tiene mucho éxito, la confusión de los niños se resuelve con palabras cortas. el punto de creación y escucha, y crear obras con su propia individualidad y novedad, que es muy digna de referencia para todos.

3. Explora los movimientos del segmento C.

Muestra la imagen de un pato delgado para estimular el interés de los niños.

1. Maestro: Después de que el Pato Donald hizo ejercicio, su barriga gradualmente se hizo más pequeña. Mira, ¿qué ha sido del pato Donald ahora? ¿Cómo será cuando camines? Los niños exploran y expresan los movimientos del Pato Donald después de perder peso (ligeros y rápidos), caminan rápido, caminan rápido. El ritmo es: XXXX| XXXX|

2. Después de perder peso, el Pato Donald participó en los "Juegos de Animales-Carrera de 100 Metros". (Campeonato) Anime a los niños pequeños a utilizar movimientos rápidos de carrera y expresiones emocionadas después de ganar el campeonato para expresar el final de la música.

Comentario: La trama dramática y la estructura de la melodía en espiral se complementan perfectamente, satisfaciendo los requisitos de interpretación emocional que aumentan gradualmente de los niños. El clímax de la música y el clímax de las emociones de los niños se integran orgánicamente, lo que les permite a los niños. Al expresar la imagen musical, se puede obtener una gran catarsis y satisfacción psicológica.

3. Parte final.

1. Rendimiento completo. (Realiza más de 2 representaciones diferentes basadas en diferentes tramas diseñadas por niños)

2. Consejo: ¿Qué entendiste a través de esta historia? En la vida diaria, ¿qué debemos hacer? Plan de lección de música para clase media Parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Sienta los colores compositivos de cuadros famosos y comprenda las obras en la melodía musical correspondiente.

2． En el juego, puedes percibir la relación entre la velocidad y la intensidad de la música y los gráficos y bloques de colores de la imagen.

3． Escuche la música, imite la creación gratuita del maestro de "Rose Coloured Accent" y disfrute de la alegría de la creación.

Preparación de la actividad:

1. Un material didáctico de pizarra elaborado a partir de la obra "Rose Colored Accent"

2. Círculos de diferentes tamaños y colores

3. 2 piezas musicales que coincidan con la imagen

4. Un cuadrilátero de tela amarilla y un rectángulo negro que fue pegado antes de la clase

Proceso de la actividad:

1. Aprecia el famoso cuadro "Rose Accent" y habla de tus sentimientos

1. Los niños aprecian las pinturas famosas y les ayudan a comprender las imágenes desde el punto de vista de los colores, los gráficos y la disposición de los gráficos.

Maestra: Hoy, la maestra trajo un hermoso cuadro y les pidió a los niños que le echaran un vistazo. ¿Qué vieron?

2． Presentamos el nombre del cuadro y el maestro pintor: Este cuadro fue pintado por el gran pintor ruso Kandinsky. Hay círculos, cuadrados y un gran cuadrilátero de diferentes tamaños y colores en el cuadro. Los gráficos y la música en el cuadro también hacen amigos. , por lo que le dio a esta pintura un nombre parecido a una canción llamado "Rose Coloured Accent".

2. Relaciona los gráficos con la música y percibe la relación entre la fuerza de la música y el tamaño de los gráficos. Profesor: Hoy el profesor también preparó dos piezas musicales para hacer amistad con el gran círculo. y el pequeño círculo en esta pintura. Por favor, escuche atentamente. ¿Con qué pieza musical quiere hacerse amigo de Da Yuan y con qué pieza musical quiere hacerse amigo de Xiao Yuan?

1. Disfrute de la primera pieza musical: música de baile española y sienta la poderosa naturaleza de la música.

Profe: ¿Cómo suena esta música? ¿Con qué círculo se hace amigo este concierto? Da Yuan en la pintura escuchó esta música y bailó.

2． Disfrute de la segunda pieza musical: el Vals de Viena y sienta la ligera y hermosa melodía del vals.

Profe: Escuchemos la segunda pieza musical ¿Qué sientes? ¿Qué querrá hacer Madoka en la pintura después de escuchar esto?

3. Juego: utiliza movimientos corporales y gráficos para sentir la composición de cuadros famosos.

1. Presentando el panorama general al maestro: Luego comenzamos a jugar. El maestro preparó una pintura base de "Rose Accent" en el suelo. Mira, hay un gran cuadrilátero en él.

2. Juego: Los niños interpretan el papel de Da Yuan y Xiao Yuan y escuchan la música para componer el dibujo.

Maestro: A continuación, escuche la música y salte a la pintura, haciéndose pasar por Da Yuan y Xiao Yuan.

3. Juego: Sigue la música y elige círculos grandes y círculos pequeños para componer la imagen.

Maestra: La maestra también ha preparado muchos círculos de diferentes tamaños y colores para los niños. Escuche la música para encontrar los amigos del círculo correctos y utilice hermosos movimientos para enviar los círculos a la pantalla.

4. Apreciar el contraste y penetrar en las exigencias de la composición.

La maestra entró en la pintura y ajustó la posición de los gráficos de acuerdo con las instrucciones de los niños. Resumen: Muchos círculos bailan, algunos están cerca unos de otros y otros están separados. Algunos se superponen uno encima del otro, ¡qué bonito! ¡Regresemos al salón de clases y usemos herramientas de pintura para dibujar "Rose Accent" nuevamente!

Extensión de actividad:

Utiliza una variedad de herramientas de pintura para intentar crear "Rose Accent". Plan de lección de música para clase media Parte 7

Contenidos y requisitos:

1. Percibir las características estacionales del otoño y observar los cambios de diversos animales y plantas.

2. Comprenda cómo la gente cosecha en otoño, esté dispuesto a participar en diversas actividades de cosecha y experimente la alegría de la cosecha.

Nombre de la actividad: Hojas

Objetivo de la actividad: 1. Estimular el amor de los niños por la naturaleza y el interés por prestar atención a los fenómenos naturales.

2 Intenta utilizar símbolos musicales para reemplazar otras cosas y experimenta la alegría de los juegos musicales.

Preparación de la actividad: unas pequeñas hojas rojas y amarillas.

Proceso de la actividad:

Intercambiar los secretos del otoño (enfoque en: la imaginación de los niños)

1 Profesor: El final del otoño ya está aquí, ¿qué encuentras en el ¿Al borde del camino?

Maestro 2: Las hojas tiernas se han caído. ¿Adónde crees que flotarán?

Resumen del profesor: Los bebés de las hojas han flotado a tantos lugares y se sienten muy felices.

Maestra 1: Hoy la maestra invitó a Hoja Amarilla y Hoja Roja a ser invitadas, ¿las recibimos con una canción?

2. El pequeño Hongye dijo que mi color es el rojo. Baby Mi y yo somos buenos amigos. El pequeño Huangye dijo que mi color es el amarillo y yo somos buenos amigos. ¿La madre del piano es buena amiga? Si lo que escuchas es mi bebé, acércate a Xiao Hongye. Si lo que escuchas es sol bebé, acércate a Xiao Huangye.

Profesores y alumnos cantan a coro la canción “Otoño”, y finalmente tocan la nota mi o sol, y los niños se colocan frente a las hojas correspondientes.

3 Por favor, busca un bebé hoja para que sea tu amigo y salúdalo.

Primera vez: escuchemos de nuevo para ver de quién es este amigo. La canción "Autumn", mi, mi, mi, de quién es amigo este (Xiao Hongye), Xiao Hongye y baby mi son buenos amigos, tomémonos de la mano en un círculo y contemos cuántos buenos amigos tenemos.

La segunda vez: Los niños tomaron las hojas en sus manos y cantaron la canción sol, sol, sol mientras flotaban.

Resumen del profesor: Las hojitas amarillas y las hojitas rojas que encontró hoy la madre pianista son iguales.

Maestro 4: Por favor, busca una hoja bebé de un color diferente al tuyo y piensa hacia dónde quieres flotar.

El niño respondió hacia dónde se había dirigido.

Repítelo otra vez

Envía las hojas a casa tres veces (enfócate en: conciencia de los niños sobre las reglas de los juegos)

Maestra: Ya es muy tarde, pequeña hojas amarillas y pequeñas Es hora de que Hong Ye se vaya a casa. ¿Qué medio de transporte vas a utilizar para despedirlos?

Profe: Pidamos a dos conductores que los despidan.

Plan de lección de música para clase media Parte 8

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que usen los movimientos corporales y los cuerpos para sentir el ritmo y la melodía de las canciones, e inicialmente aprendan a cantar canciones.

2. Experimenta emociones felices durante las actividades.

3. Sobre la base del aprendizaje de la interpretación de las canciones, combinado con la trama del juego, preste atención a los movimientos cambiantes a medida que cambia la música.

4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.

Preparación de la actividad:

Marionetas gatitos y ratones. 2 a 3 tocados de gatitas.

Proceso de la actividad:

(1) Introducir actividades y utilizar el lenguaje corporal y la voz para expresarse.

1. Ingrese a la sala de actividades con movimientos libres al ritmo de la música.

2. Reproduce la grabación y deja que los niños aprecien plenamente el canto.

3. Guíe a los niños para que creen movimientos corporales sin sentido y practíquelos en grupo de 2 a 3 veces.

"Además de los movimientos, ¿qué otros sonidos podemos utilizar para acompañarlo?" 4. Guíe a los niños para que creen sílabas sin significado y practíquenlas en grupo de 2 a 3 veces.

"Además de los movimientos, ¿qué otros sonidos se pueden utilizar para acompañarlo?" (2) Entender la letra y aprender a cantar canciones.

1. El profesor maneja títeres para cantar a capella.

"Esta bonita melodía se puede convertir en una bonita canción. ¿Quieres escucharla?" Pregunta: ¿De quién es la historia de esta canción?

Tuk tuk tuk, tuk tuk, ¿quién llama a la puerta?

¿La casa de quién tocó Knock Knock?

¿Qué hacen los ratoncitos cuando escuchan el sonido de los gatitos? ¿Cómo se llama?

2. Los niños recitan dos veces con acompañamiento.

"¡Contemos la historia del gatito llamando a la puerta!" 3. Espectáculo de marionetas y aprende a cantar canciones dos veces. "¡Cantemos juntos esta interesante historia!" (3) Juego "Kitten Knocking".

Cómo se juega: "El ratón" canta libremente en el círculo e imita la forma en que el ratón roba la comida. El niño que hace el papel de gato camina por el exterior del círculo mientras canta. Cuando se canta la palabra "ming", el gato entra al círculo para atrapar al ratón. El ratón grita "ayuda" y rápidamente regresa a su lugar.

1. El profesor juega dos veces como un gato viejo.

2. Pide a un niño que juegue dos veces como un gatito.

3. Final: Seamos todos gatitos arrogantes y busquemos ratones robando comida. (Canta "Big Cat and Kitten" fuera del aula)

Reflexión sobre la actividad:

En definitiva, en esta actividad el instructor tiene una alta base teórica educativa y experiencia práctica. , y puede controlar Fuerte capacidad en el aula y afinidad con los niños pequeños. Ante las oportunidades y desafíos que enfrenta la educación infantil actual, ¿cómo partir de los intereses de los niños y hacer que los juegos tradicionales como el gato y el ratón estén llenos de sabor contemporáneo y significado educativo, para que los niños puedan crecer sanos y felices en el juego? Vale la pena reflexionar y es uno de los principales problemas educativos en la práctica. Debemos aumentar constantemente la presión, enseñar e investigar mientras aprendemos y explorar mientras practicamos, para transformarnos rápidamente en una persona orientada a la investigación científica y orientada a la investigación, y avanzar en el proceso de trabajo de la educación científica y la educación a través de cambios de roles. De hecho, el crecimiento profesional de los profesores y los jardines de infancia requiere nutrición como las flores. La reforma integral de las actividades lúdicas es nuestro sol y nuestra lluvia. ¡Debemos continuar absorbiendo la rica nutrición de la reforma de la enseñanza de juegos, florecer con las flores y crecer con el jardín de infantes!