Resumen del quinto trabajo de enseñanza de música en jardín de infantes
El resumen de fin de año, el resumen semestral y el resumen trimestral son los resúmenes de trabajo más comunes y tienen múltiples propósitos. En cuanto a su contenido, el resumen de trabajo es una inspección general, evaluación general, análisis general e investigación general integral y sistemática del trabajo durante un período de tiempo, para analizar las deficiencias de los resultados y resumir experiencias y lecciones. A continuación se muestran cinco ensayos de muestra sobre el resumen del trabajo de enseñanza de música en jardín de infantes que recopilé. Todos pueden estudiarlos y consultarlos.
Cinco resúmenes del trabajo docente de música en jardín de infantes (1)
Después de un semestre de trabajo docente hasta el momento, este semestre me han asignado tomar clases de música en clases pequeñas, medianas y grandes. . Para completar mejor las tareas de enseñanza y lograr el propósito de la enseñanza, cultivar la capacidad de los niños para comprender, expresar el canto y sentir la música, cultivar los hermosos sentimientos de los niños mediante la formación de imágenes artísticas y permitir que sus cuerpos y mentes se desarrollen saludablemente en la enseñanza. Por la presente se resume de la siguiente manera:
1. Estimular y cultivar el interés
El contenido de las clases de música es rico y colorido. Su característica más importante es movilizar el interés de las personas a través de actividades artísticas y jugar un papel entretenido. y papel educativo. El papel de la alegría. Actividades para despertar el interés de las personas, mover las emociones de las personas y permitir que las personas reciban una educación agradable. En respuesta a esta característica, los "Nuevos Estándares Curriculares" Nuevos Estándares Curriculares Actitudes y Valores Emocionales ponen los objetivos curriculares en primer lugar. Sin embargo, en la enseñanza de música real, algunos niños no están interesados en ella.
Los niños de clase media tienen diferentes características de edad, ya sean físicas o psicológicas, es necesario estimular y cultivar su interés por la música. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, crearé algunas ayudas didácticas correspondientes basadas en el contenido de la enseñanza y las utilizaré durante el proceso de aprendizaje en el aula para atraer la atención de los niños y estimular su interés. En clases numerosas, los niños todavía se concentran en actividades de pensamiento con imágenes, pero a medida que crecen, sus habilidades de pensamiento abstracto aumentan gradualmente. No solo es necesario mantener el interés de los niños por la música, sino también mantener la disposición de los niños a participar en actividades musicales. Es necesario ampliar el campo del aprendizaje musical, el repertorio musical al que están expuestos debe ser más rico y la música. Es necesario aumentar los géneros, las expresiones musicales y el contenido del conocimiento musical. En la enseñanza, traté de adoptar métodos de enseñanza novedosos para cultivar su interés por la música. Una vez realicé actividades musicales de tema-ritmo solitario para niños. En la práctica, los niños mostraron su propia personalidad con el estímulo de los maestros y utilizaron diferentes ritmos. ellos mismos, los niños se atreven a cuestionar y modificar el conocimiento existente, guiando así el desarrollo del pensamiento innovador de los niños]. 2. Falta de organización en el aula
Cuando el comportamiento de los niños es afirmado, fomentado y valorado por los profesores, estos tendrán una experiencia emocional agradable, positiva y activa, y aprenderán con pleno entusiasmo y confianza cien veces mayor. dedícate a aprender. En la enseñanza de la música, para permitir que todos los niños participen activamente y den pleno juego a su iniciativa subjetiva y pensamiento creativo, los maestros deben alentarlos a explorar e innovar con valentía y amor. Se debe permitir que los niños creen y practiquen de forma independiente de acuerdo con las tareas de enseñanza, de modo que el pensamiento de cada niño no esté restringido y se fomente plenamente cada punto brillante del pensamiento de los niños.
Durante las actividades crearé un ambiente igualitario, democrático y agradable que pueda encender la llama del conocimiento en el aula. Pero a veces no puedo controlarlo. Las clases de música de los niños siempre son ruidosas. Si quieres que todo el oro brille, ¿tienes que usar todas tus fuerzas? No pueden.
3. Ilustración
El propósito fundamental de la educación musical es el desarrollo integral de las personas, educar y formar personas, pero no queremos formar a todos los niños para que se conviertan en músicos, es animar a los muchos niños que en el futuro no son músicos a convertirse en melómanos activos con ciertas habilidades musicales, para que puedan disfrutar de la felicidad, la diversión y la iluminación de la música. Es a los muchos niños que no se convertirán en músicos en el futuro que los animamos a convertirse en melómanos activos con ciertas habilidades musicales, para que puedan disfrutar de la felicidad y la diversión de la música, inspirarse en la música, desarrollar su inteligencia y cultivarse. creatividad. Y sentar una buena base para su crecimiento y desarrollo futuros.
Por ejemplo, al enseñar la lección "El coche viene", los niños escucharon la grabación dos veces y la cantaron dos veces, pero la mayoría de los niños cantaron sin expresión.
Les iluminé: ¿Alguna vez han viajado en coche? ¿Alguien puede decirme cómo te sientes cuando vas en coche? Los niños inmediatamente se pusieron enérgicos. Los niños que habían estado en el automóvil levantaron la mano para responder. ¿Algunos de ellos habían estado en Beijing, Shanghai y Nanjing? Le dije de nuevo: "La maestra te llevará de viaje hoy. La maestra te llevará de viaje hoy, así que yo actué como conductor y los niños actuaron como pasajeros. Caminaron por el salón de clases, tocando y cantando las canciones que tenían. Acabo de aprender. Los niños estaban llenos de emociones. Extremadamente emocionados. Las canciones están llenas de emoción y belleza.
En resumen, los maestros deberían ser buenos para ingresar al mundo emocional de la educación infantil, darse un capricho. Como amigos de los niños, llevándose bien con los niños en pie de igualdad y sintiendo sus alegrías y enojos, deje que la belleza de la música toque las cuerdas de sus almas y acerque la música a los corazones de los niños. p> Resumen del trabajo de enseñanza de música en el jardín de infantes n.° 2
La apreciación musical es un material didáctico para la educación artística en el jardín de infantes y una forma importante de mejorar la alfabetización artística y la cognición estética de los niños La selección de materiales, métodos y organización. Las formas de apreciación musical son diversas, multicanal y multimedia. La reflexión sobre las actividades puede proporcionar una base sólida y garantizar que los niños participen mejor en las actividades musicales del jardín de infantes.
A través de la reflexión sobre las actividades musicales del jardín de infantes, podemos. darse cuenta de que los maestros y los niños deben fortalecerse mutuamente y * en las actividades.*** El crecimiento común de los estudiantes se vuelve cada vez más refinado, enriquecido y multidimensional a través de la guía y la mejora de los maestros. Respeto por los niños a través de su profunda comprensión y aprendizaje de la información de retroalimentación de los niños. Sólo así podremos lograr una nueva generación y un salto cualitativo sobre las actividades de enseñanza de música bajo el concepto de jardín de infantes. integración
La integración tiene dos significados: es una integración formal, y más bien es un tipo de integración conceptual. A nivel formal, la integración de las actividades de enseñanza musical se refiere a la intersección, conexión y unión de la música. actividades de enseñanza con actividades de otras áreas temáticas; a nivel conceptual, la integración de las actividades de enseñanza de la música se refiere a la visión general de las actividades de enseñanza de la música hace que las actividades de enseñanza de la música trasciendan la perspectiva de la propia materia, brindando a los niños una visión más rica. Permitir que los niños sientan, comprendan y expresen sus sentimientos y sensaciones desde las perspectivas del arte, la ciencia y las humanidades. Permitir que los niños sientan, comprendan y expresen la música desde una perspectiva científica y humanista es la tarea principal de la enseñanza de la música y el contenido central de la enseñanza. La "enseñanza musical" es "permitir que los niños sientan la música, la comprendan y la expresen". /p>
1. Elija el tema principal de las actividades musicales según los intereses de los niños
La música en sí es atractiva. Para los niños, y la experiencia emocional y la experiencia de juego de los niños juegan un papel necesario en el aprendizaje de los niños. Antes de implementar actividades educativas con temas musicales, los maestros deben aprovechar al máximo el papel principal de los observadores, comprender las necesidades e intereses de los niños y comprender las experiencias existentes de los niños. ¿Incluida la forma en que los niños adquieren experiencia para encontrar materiales musicales? ¿Solo de esta manera podemos encontrar los puntos de crecimiento de los materiales musicales y determinar en consecuencia las actividades temáticas musicales correspondientes, de modo que la naturaleza científica y la inspiración de los materiales de la actividad sean? Muy relacionado con los fenómenos naturales, por ejemplo, descubrí que los niños están muy interesados en el divertido espejo del patio de recreo, lo miran felices y se ríen. La experiencia de juego de abrazar y burlarse de los niños mirándose a sí mismos en el espejo les permite. desarrollar habilidades de observación agudas. La canción "Haha Mirror" es una canción de rap con una melodía animada y un ritmo fuerte que refleja las ricas expresiones faciales y movimientos corporales de las personas y puede despertar fácilmente el interés de los niños por aprender, por eso la elegí como la línea principal de desarrollo del tema musical.
2. Tomar como línea principal de la música la integración orgánica de información procedente de diversos campos
El concepto de integración tiene dos requisitos: por un lado, indica que nuestros materiales didácticos debe ser integral, es decir, el mismo material didáctico. Para realizar una variedad de valores de aprendizaje, debemos prestar atención tanto a las necesidades de valores cognitivos como a las necesidades emocionales, y evitar la transferencia de conocimientos excesiva y monótona, a fin de satisfacer las necesidades de desarrollo multifacéticas. de niños.
Por otro lado, también nos insta a moderar la integración de los materiales didácticos, es decir, partir de la realidad, considerar plenamente la necesidad de la integración e integrar orgánicamente los materiales didácticos en diversos campos para ver si satisfacen las necesidades existentes de los niños; si tienen cierta influencia en la línea principal de la música; beneficios educativos auxiliares, si promueven el desarrollo de las emociones, actitudes, potencialidades, conocimientos, habilidades, etc. de los niños, integrados desde diferentes perspectivas. Después de enseñar la canción "El espejo", integramos la actividad lingüística "El león se mira en el espejo" en función de las necesidades de la actividad y los intereses de los niños, combinada con materiales adecuados en diversos campos. El león se mira en el espejo divertido" y la actividad científica "Espejo en la cuchara". Espejo en una cuchara" y actividad para padres e hijos "Espejo divertido". Fun Mirror" y actividad para padres e hijos "Happy Mirror". ¿Espejo distorsionante?
3. ¿Utilizar métodos de enseñanza de educación integral para dejar la música?
En esta lección, uso "¿música?
Para encarnar el concepto de educación integral, los profesores Hay que superar una forma única de pensar, realizar actividades de aprendizaje diversificadas y fomentar que los niños se comprendan y se expresen desde múltiples aspectos.
(1) ¿Dejar que los materiales musicales hablen? Puede hacer uso de su arte único para combinar orgánicamente la hermosa melodía, los ritmos cambiantes y los diferentes timbres de la música con las situaciones de vida de los niños, y maximizar el uso de materiales musicales para guiar a los niños a interactuar con diversos materiales musicales en un ambiente. variedad de formas de interacción para mejorar las emociones estéticas. Por ejemplo, las grabaciones entre padres e hijos y los espejos divertidos pueden alentar a los padres a ayudar a guiar a los niños a encontrar espejos en la vida y registrar los resultados de la exploración con imágenes, marcas, palabras, etc. para verse en el espejo ¿Usar buen vocabulario para formar palabras que ayuden a los niños a recordar? En estas actividades, los niños pueden experimentar un aprendizaje más rico y activo. Para otro ejemplo, en torno al tema de la música, coloco espejos planos, lupas y otros. Materiales en el área de exploración para permitir que los niños aprendan. Trate de descubrir y explorar la función mágica de la lupa. Durante la actividad, los niños sostuvieron el espejo y se comunicaron libremente: ¿Está un lado de la lupa abultado y el otro lado plano? ¿El espejo puede reflejar la luz y la lupa también puede reflejar la luz? Las cosas iluminadas en un lado son pequeñas y las cosas iluminadas en el lado plano son grandes. Durante la exploración científica libre, los niños no solo se dan cuenta de las características cambiantes del. lupa, pero también tiene una comprensión más profunda del material de la canción.
(2) ¿Dejar que los niños usen la música?
Para cultivar el sentido de la música de los niños, se les debe permitir explorar de forma independiente. y usar la música a su manera.
Para cultivar el sentido de la música de los niños, lo importante es permitir que los niños exploren la música de forma independiente a su manera. La actividad no se limita a completarla una sola vez. Movilizar la experiencia existente de los niños en el proceso continuo de actividades y transferir la experiencia a nuevos materiales, permitiendo que los niños la combinen. Utilice su propia comprensión de nuevos materiales, utilice movimientos, composición, coros y otros métodos para expresar plenamente sus sentimientos personales. el lenguaje de la música.
1. Relaciona los movimientos con las canciones
Según Las características del material musical incluyen el rap de dos partes de la música de preguntas. ritmo de la canción, escuche y reconozca las preguntas de la canción y cree una acción interesante de mirarse en el espejo para guiar a los niños a través de la interacción de sus pensamientos. Utilice sus propios movimientos para expresar su comprensión de la música. Al pensar en qué tipo de movimientos divertidos usar para expresar el espejo, los niños comenzaron a usar movimientos como ponerse de puntillas y medio ponerse en cuclillas para expresar cambios de forma. Sin embargo, a medida que avanzaba la actividad, los niños comenzaron a expresar su comprensión de la música. Había cada vez más ideas creativas, que iban desde movimientos corporales hasta expresiones faciales. Al mismo tiempo, algunos niños hacían movimientos divertidos uno tras otro, provocando el caos. Sin embargo, no los detuve, sino que encontraron la razón a tiempo. - Los niños estaban demasiado interesados en las acciones divertidas e ignoraban la música. Entonces, mientras afirmaba la creatividad de los movimientos de los niños, los guié para que prestaran atención y escucharan la música y se controlaran gradualmente de acuerdo con los cambios en la música. movimientos para coordinar los movimientos con la música.
2. Componer letras de canciones
Según el ritmo de la letra, integrar la creación y aprendizaje de letras en los cambios de gomas elásticas??”, “…” , "..." y otros ritmos, para que la creación de la letra coincida con el ritmo de la canción, estimulando eficazmente el interés de los niños por la creación.
Tales como: redondo, gordo, largo, delgado, alto; pequeño, gordo, alto, corto, ancho, delgado, largo, largo, delgado, redondo, gordo, alto, delgado, largo, pequeño; grueso, grueso, mediocre, grueso? Después de componer la letra, juguemos al juego de “mirarnos en el espejo”. Mírate en el espejo Canta la canción en forma del juego "Mírate en el espejo".
3. Canto cooperativo de canciones en dos partes
Adoptar la forma de canto cooperativo grupal. Un grupo canta el acompañamiento con la letra, el otro grupo pronuncia la letra rítmicamente y el otro. Dos partes cooperan al mismo tiempo. Las canciones de rap completan la enseñanza de la canción. La implementación del concepto de educación integrada de educación y enseñanza de temas musicales es un proceso paso a paso de práctica, pensamiento, revisión y reflexión continua. Debemos tener un conocimiento profundo del concepto de "orientación al desarrollo infantil" y del principio de "orientación al desarrollo infantil" contenidos en las "Directrices para la educación preescolar (prueba)". El desarrollo de la primera infancia es la base de la filosofía. En la organización de la enseñanza con temas musicales, debemos respetar verdaderamente a los niños pequeños, desarrollar su personalidad, dejarles tomar la iniciativa de aprender y permitir que los niños se desarrollen sanamente tanto física como mentalmente, para lograr el objetivo final de "estética y felicidad". Conceptos de estética y placer en la educación musical.
Resumen de la Enseñanza de Música en el Jardín de Infantes No. 3 (3)
Las actividades musicales tienen un impacto sutil en el crecimiento de los niños solo cuando los niños aprenden a comprender la música, a dominarla y a aprender a hacerlo. Experimenta la belleza de la música y persíguela. Solo a través de la música puedes ingresar al mundo de la música y obtener una experiencia de vida positiva. Este semestre, el grupo de campo musical de nuestro jardín de infantes se centra en los principios y métodos del diseño de actividades musicales del jardín de infantes. Como centro se realizaron una serie de actividades.
En primer lugar se realizó un estudio teórico y una discusión. En el pasado, la educación musical de los niños, debido a los defectos de la educación misma y la comprensión imperfecta de los objetivos educativos por parte de educadores específicos, causaba hasta cierto punto ambigüedad en la comprensión y ceguera en el comportamiento. Por lo tanto, en respuesta a estos problemas, los miembros de nuestro grupo de música estudiaron conjuntamente tres artículos, entre ellos "Una breve discusión sobre los principios y métodos de diseño de actividades musicales en el jardín de infantes" y "Una breve discusión sobre cómo brindar una buena clase de apreciación musical en el jardín de infantes". . Durante el estudio nos dimos cuenta de que al realizar actividades musicales debemos partir de la música que les gusta según el desarrollo psicológico y las características de la edad de los niños, prestar atención a sus sentimientos, vivencias y expresión emocional, para que los niños puedan convertirse en los pequeños. maestros de actividades musicales.
En segundo lugar, ¿lanzamos?
Esta es la primera vez que lanzamos un evento de este tipo en los Estados Unidos. Los profesores de nuestro grupo de música trabajaron juntos para seleccionar materiales y preparar lecciones, creando una fuerte atmósfera de discusión. A los niños de clases pequeñas les gusta el juego del "escondite". Captamos los intereses de los niños y elegimos la actividad del juego musical "Encuentra el gatito" impartida por el maestro Mao Dan. La actividad está diseñada en forma de tres etapas, con actividades de juego en profundidad. Los niños juegan repetidamente en la situación y se divierten, permitiéndoles disfrutar de la felicidad que nos brinda la música en los juegos musicales. El profesor Mao Dan también participó en la actividad "Una lección, tres investigaciones". Durante las actividades de "Una lección, tres investigaciones", adquirió nueva experiencia docente y su capacidad docente mejoró enormemente.
A través de las actividades de enseñanza e investigación del grupo de música este semestre, nos dimos cuenta de que debemos seguir. la edad de los niños Características: Captar los intereses y pasatiempos de los niños, combinar la música con la vida y los juegos, respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas y permitir que los niños sientan la belleza de la música de una manera relajada y Ambiente agradable. Deje que los niños sientan la belleza de la música y expresen el contenido de la música en un ambiente relajado y agradable, para lograr el propósito de que los niños amen la alfabetización y la capacidad de enseñar música. las funciones únicas de la educación musical para promover el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los niños
Resumen del trabajo de enseñanza de música en jardín de infantes 5 (4)
En un abrir y cerrar de ojos, La labor docente de este semestre ha concluido exitosamente.
Durante el último semestre, el trabajo duro ha dado dulces cosechas. Trabajé con diligencia y me dediqué a mi trabajo, practicando, resumiendo y actualizándome constantemente en el trabajo, y esforzándome por ser el mejor. Las habilidades de los niños en todos los aspectos han mejorado en diversos grados y la relación entre los niños y yo se ha vuelto cada vez más profunda. Me siento extremadamente aliviado al ver las sonrisas felices de los niños. Después de ingresar al jardín de infantes, los niños tienen más oportunidades de estar expuestos a la música. Hay música en las actividades matutinas y hermosas canciones en las clases de música. Bajo la influencia de la música, los niños tienen una comprensión más profunda de la música. Ahora resumiré mi trabajo en música este año escolar de la siguiente manera: 1. Cultivar el interés de los niños por la música 1. Cultivar el interés de los niños en participar en actividades musicales
La educación musical en el jardín de infantes es una educación musical para niños pequeños, que Adopta un enfoque animado y animado. Es muy importante cultivar y desarrollar el interés de los niños por la música de acuerdo con el contenido y la forma de la enseñanza, como utilizar la forma de juegos musicales, seleccionar materiales musicales adecuados para los niños y guiar a los niños a realizar acompañamiento musical. . Deje que los niños realicen algunas actividades animadas e interesantes con las manos, los pies y la boca con el acompañamiento de la música. Sólo en actividades musicales con gran interés los niños pueden realmente disfrutar participando en actividades musicales y sentir la diversión de la música. Por lo tanto, en la enseñanza de la música, las clases numerosas pueden utilizar actividades de juegos musicales vívidas y agradables. 2. Cultivar el interés por la música mediante una formación razonable;
Los niños son animados y activos, siempre saltando. Las actividades rítmicas son actividades que disfrutan los niños pequeños. Los profesores pueden realizar entrenamiento rítmico aplaudiendo, aplaudiendo con las piernas, aplaudiendo con los pies, etc. Por otro lado, se pueden proporcionar algunos instrumentos de percusión a los niños pequeños para guiarlos a experimentar la diversión y la belleza de las actividades rítmicas a través de movimientos corporales rítmicos y actividades de tocar instrumentos musicales.
3. Incrementar el interés por el canto.
Las canciones infantiles surgen de la vida de los niños y reflejan su vida. Guiar a los niños pequeños para que comprendan el conocimiento relacionado con las canciones no solo puede ampliar su conocimiento y cultivar su capacidad para usar sus manos y cerebro en combinación con el contenido de las canciones, sino también ayudarlos a comprender y sentir el contenido y las emociones de las canciones, y mejorar su interés y expresividad en el canto.
En segundo lugar, el lenguaje es la garantía de la educación musical.
La música y el lenguaje tienen una relación muy estrecha. Una canción animada y animada muchas veces es una buena canción o poema infantil; una música bonita y divertida es como contar una historia interesante. La enseñanza de la música no sólo puede cultivar la calidad musical de los niños, sino también promover de manera integral el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños. Por lo tanto, en la enseñanza de la música, los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los niños, permitiéndoles aprender conocimientos musicales en un ambiente relajado y agradable, mejorando así la alfabetización musical de los niños.
En la enseñanza, los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los niños, permitirles aprender conocimientos musicales en un ambiente relajado y agradable, y mejorar su alfabetización musical.
En primer lugar, en la enseñanza de la música debemos cultivar conscientemente la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Después de escuchar una canción o pieza musical, los profesores deben alentar a los lectores a expresar sus sentimientos y comprensión de la obra. De esta manera, no solo aumenta las oportunidades de expresión de los niños, sino que también satisface el deseo de los niños de expresarse y mejora su capacidad de expresión lingüística.
En segundo lugar, debemos captar la escala, es decir, a la hora de realizar actividades de enseñanza musical, debemos manejar correctamente la relación entre música y lenguaje.
En tercer lugar, se debe lograr una combinación orgánica y se deben hacer esfuerzos para infiltrar orgánicamente el cultivo de la capacidad lingüística en la enseñanza de la música. Los niños crean un espacio para la imaginación y una situación para hablar. Los niños pueden inventar sus propios cuentos basados en sus propios sentimientos y comprensión de la música y sus propias experiencias de vida. Esto permite que los niños pequeños disfruten de la expresión y desarrollen su lenguaje.
En definitiva, la educación musical en la educación infantil no debe limitarse a las clases de música, sino que debe penetrar en la vida diaria.
Resumen de la Enseñanza de Música en el Jardín de Infantes No. 5 (5)
La educación musical en el jardín de infantes es un tema importante para mejorar la calidad de los niños. Es un medio importante de educación estética para los niños y. una forma de resaltar su personalidad, aficiones y potencial.
Por lo tanto, el autor utiliza narraciones, juegos, improvisación y otras formas de actividades en la enseñanza de la música para movilizar completamente el interés de los niños en el aprendizaje musical y cultivar su interés y pasatiempos por la música. A través de ojos flexibles, tono vívido y movimientos exagerados, atraigo la atención de los niños, acortando así la distancia entre ellos y yo. Con el tiempo, los niños desarrollaron naturalmente un sentido de intimidad y confianza en mí. Les gustaba comunicarse conmigo y estaban dispuestos a expresar sus sentimientos internos. Poco a poco, se interesaron por la música y tuvieron un fuerte deseo de aprender.
2. Crear situaciones y mejorar la expresividad de las canciones.
3. Mejorar el potencial de apreciación a través de la apreciación. Los niños usaron movimientos para expresar los movimientos individuales de los animales en la música.
En este momento, animé a los niños a seguir los cambios en los animales protagonistas en la música, usar su imaginación y inventar con valentía. sus propios movimientos, para que los niños puedan escuchar mientras escuchan, pensar mientras escuchan, hacer música y expresar música mientras piensan. En resumen, para los niños en clases grandes, los maestros solo pueden usar varias formas para resaltar un aspecto según las características de su edad. En resumen, para los niños en clases numerosas, los maestros solo pueden seguir las características de edad de los niños y utilizar una variedad de formas para resaltar un carácter "vivo". Sólo enseñando música con palabras pueden estimular su interés en las actividades musicales, mejorar su calidad musical y al mismo tiempo promover en gran medida el desarrollo de su inteligencia.