Notas de reflexión sobre la enseñanza de la clase media en el jardín de infantes
Mientras nuestros profesores de clase media guíen cuidadosamente a los niños para que comprendan, su construcción de conocimientos será más completa. Su vida de estudio también será más feliz y cómoda. Permítanme compartir con ustedes algunas notas de reflexión sobre la enseñanza en el jardín de infantes y las clases medias para su referencia.
Notas de reflexión sobre la enseñanza de la clase media de jardín de infantes 1
Los niños de la clase provienen de diferentes familias y las diferentes diferencias individuales conducen a un desarrollo diferente en algunos niños. Los niños son buenos hablando, cantando y bailando, pero algunos niños solo son traviesos y no les gusta estudiar, y otros nunca emiten ningún sonido. En esta pequeña familia, nuestros maestros son los padres y las madres. ¿Cómo orientar y educar? En particular, algunos niños más introvertidos y taciturnos deberían ser a quienes les prestemos más atención. No es que no sepan hacerlo, es que no se desempeñan bien.
Durante los ejercicios matutinos, debido a que necesitamos observar completamente a los niños, la maestra usa pequeñas mancuernas y Xiaomi, que está al frente del equipo, se encarga de ayudar a llevarlos hasta allí. Si hay algo con lo que necesitamos ayuda, también me gusta arreglarlo para ella porque puede completarlo rápido y bien, y es una buena ayuda para la maestra. Una vez, Xiaomi pidió permiso debido a un resfriado y no vino al jardín de infantes durante los ejercicios de la mañana, era hora de hacer ejercicios con mancuernas. Mientras tanto, Duan Chunyi en realidad me dio una pequeña mancuerna. En este momento, nunca esperé que debido a que generalmente es taciturna, ya sea en clase o en los juegos, su voz rara vez se escucha. Hoy, ella fue la primera en notar que Xiaomi no estaba aquí y me trajo una pequeña mancuerna. Esto me sorprendió y me encantó, pero también me hizo pensar profundamente para una niña como ella que se porta bien, es obediente y no es traviesa. La gente suele prestarles atención. Cuando se trata de ellos, se puede decir que han sido algo ignorados. De hecho, ellos también quieren expresarse, pero es posible que hayan perdido muchas oportunidades de expresarse debido a la timidez y la falta de confianza. Entonces, ¿cómo debemos tratarlos los profesores? Creo que es mejor brindarles a los niños más oportunidades para hacer ejercicio, encontrar su verdadero yo a través de intentos constantes y convertirse en un bebé alegre y seguro de sí mismo.
Notas de reflexión sobre la enseñanza de la clase media en el jardín de infantes 2
La eficacia de la enseñanza afectará directamente la calidad de la educación en el jardín de infantes. Por lo tanto, la enseñanza eficaz se ha convertido en la búsqueda profesional de los profesores de primera línea.
Poco a poco nos hemos dado cuenta de que las actividades más lógicas suelen ser menos interesantes. Por lo tanto, la búsqueda de la eficacia de la enseñanza ya no está en la "ceja", sino que el enfoque en la diversión de las actividades está en el "corazón". Algunos profesores que tienen un fuerte "sentido de misión" en la educación creen que sólo si la enseñanza es eficaz sus buenas intenciones no se desperdiciarán. Por lo tanto, se debe buscar la eficacia absoluta.
En el aula, muchas veces nos encontramos con que los niños se divierten por su cuenta. Por ejemplo, cuando la maestra cuenta un cuento sobre "El Osito Estornuda", los niños suelen imitar "Un estornudo - Un estornudo" al unísono. . --Cuando la maestra enseñó a los niños a hacer nudos, el niño hizo el nudo en la nuca de la niña de la primera fila, y luego sonó la canción infantil "conejito, orejas largas, saltando". ... De hecho, el nudo es largo. Durante las reuniones, incluso los adultos no pueden evitar contar chistes y repartir bocadillos. ¿Esto es cierto para los adultos, y mucho menos para los niños?
Por ello, los profesores se dan cuenta de la importancia de crear un entorno de aprendizaje interesante para los niños en función de sus características.
Algunos profesores inevitablemente sopesan entre eficacia y diversión: la diversión es necesaria, pero bajo la premisa de ser eficaz, ¿debe considerarse la diversión? Por lo tanto, desde la perspectiva de los objetivos de enseñanza, mientras completamos los objetivos de enseñanza, también exploramos estrictamente los intereses de los niños.
No hace mucho, observé una actividad didáctica grupal: la canción infantil "Fish Swimming". La actividad se basa en el tema "pececitos nadando en el agua, solitarios y preocupados", y guía a los niños de clase media a mejorar sus habilidades de expresión del lenguaje componiendo canciones infantiles. Sin embargo, durante la actividad, los niños cantaron "Dos pececitos nadando en el agua, haciéndose amigos felices; tres pececitos nadando en el agua, bailando de la mano"... pero su estado de ánimo estaba un poco decaído.
Siempre sentí que a esta escena le faltaba algo.
De repente, me vino a la mente el mantra de la maestra Li Xinyi, maestra de preescolar: "¡Diversión!".
¡Sí, lo que falta es "diversión"!
Mi alumno He Jie sugirió agregar "yo yo yo, cara triste" al final de la canción, y la estructura de la oración se convirtió en "pececito nadando en el agua": "pececito nadando en el agua, solitario y triste. Yo-yo-yo preocupado.
Una breve repetición convierte la pegadiza canción infantil original en un rap de moda con ritmo flexible, por lo que se revela la sabiduría de la creación infantil de canciones infantiles. el sonido de "Yuyou".
Debido al descubrimiento del infantilismo, la enseñanza se vuelve vívida y perfecta. Sin embargo, debemos darnos cuenta de que los maestros pueden controlar la efectividad de la enseñanza, pero no pueden controlar la diversión de las actividades. Muchas veces, lo que el maestro piensa que es divertido, a la mayoría de los niños no les interesa.
Un día, la maestra Wenwen entró al salón de clase de clase media con una gran horquilla con forma de lazo en la cabeza y un niño frunció el ceño y dijo. dijo: "¿Qué estás haciendo?" ¡Se ve tan gracioso en el trabajo! "Me hice a un lado y dije: "¿No es un poco lindo? "Inesperadamente, varios niños a su alrededor negaron con la cabeza:" ¡No! ¡divertido! "
Se puede ver que a pesar de nuestros esfuerzos por acortar la distancia, es posible que todavía no podamos comprender todos los pensamientos de los niños.
He Jie tiene otra forma de pensar sobre esto. : Normalmente les digo a los niños que busco oportunidades educativas efectivas en cosas que me interesan. Por ejemplo, cuando veo niños jugando a "tocar al ciego", pienso en cómo hacer que los niños se diviertan más.
Luego, He Jie diseñó una actividad de lectura "El sol y el pececito"
Esta es una historia sobre el sol cuando era niño: el sol bebé travieso caía al fondo de. El mar y se quedó dormido La tierra estaba oscura, y la gente hizo todo lo posible para que desapareciera. El sol bebé regresó al cielo. En ese momento, un pequeño pez nadó, pero no podía ver nada... /p>
En la siguiente sesión de actividades, los niños comenzaron a ayudar a los peces pequeños a encontrar el sol.
Notas de reflexión de enseñanza de jardín de infantes 3
Desde la clase pequeña. Comencé la actividad de escultura en arcilla, los resultados de las esculturas en arcilla de los niños siempre he recordado claramente una frase: No existe tal cosa en nuestras vidas, lo que falta son los ojos para descubrir la belleza. e inspirar a los niños a descubrir la belleza en el mundo de las esculturas de arcilla. The Outline señala que la selección de contenidos educativos debe ser "adecuada al nivel actual de los niños y tener un cierto nivel de calidad que no solo cumpla con lo práctico; necesidades de los niños, pero también favorece su desarrollo a largo plazo; no solo está cerca de la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar la experiencia y la visión de los niños". La enseñanza de la escultura en arcilla en el jardín de infantes como uno de los contenidos de la educación artística, cómo los maestros prestan atención al desarrollo sostenible de los niños durante el proceso de enseñanza y mejoran el sentido de la belleza de los niños se ha convertido en un objetivo de la educación en el aula.
Primero: en el proceso de modelado en arcilla, los niños. amasando, amasando, frotando y presionando la arcilla coloreada, puedes experimentar la diversión y el juego de amasar la arcilla coloreada en sí también contiene hermosos colores, hermosas líneas y hermosas formas. La diversión de la arcilla coloreada también es adecuada para. Los niños pequeños, según las características de su edad, dejen que los niños jueguen con arcilla de colores todo lo que quieran, comenzando con los elementos que les resultan más familiares y que les interesan más. Por ejemplo, al organizar el contenido didáctico, organice elementos iguales o similares. En la misma unidad temática para la práctica, durante el proceso de práctica, los niños pueden elegir según sus propias preferencias e intereses, o pueden elegir según sus propias preferencias e intereses después de una serie de ejercicios de análisis y comparación. facilita que los niños dominen tipos iguales o similares. El método básico de pellizcar objetos tipográficos también mejora las capacidades de observación y análisis de los niños.
Segundo: de tridimensional a bidimensional. Se caracteriza por un pensamiento intuitivo y semilógico, y rara vez se utiliza. Cuando tienen "confianza", la mayoría de las acciones son "pensar en cosas mientras se mueven". En las actividades con arcilla, los niños frotan, pellizcan y presionan las bolitas. sus manos. A medida que la arcilla se alarga, pensarán en "palitos". A medida que la arcilla se vuelve más redonda, pensarán en imágenes como "pelota" y "bocadillo". como "bola" y "noche". Enseñanza sobre una superficie plana.
Por ejemplo: desde berenjenas tridimensionales, manzanas, gallinas, giros, etc., hasta formas planas de animales.
Tercero: Combinación de mampostería y pintura. Mientras enseñamos a hacer manualidades con arcilla a niños pequeños, combinamos la artesanía con arcilla con la pintura de acuerdo con los diferentes contenidos de las obras de escultura en arcilla. Después de un período de estudio, los niños dominan bien las características básicas de la escultura en arcilla. Al mismo tiempo, a base de amasar arcilla, los niños pueden expresar sus propias esculturas de arcilla en forma de pintura. Al mismo tiempo, a través de los pasos básicos de la pintura, los niños pueden realizar sus propias esculturas planas de arcilla. Por ejemplo, conejos, cerdos y muchos otros animales. A través de estos ejercicios alternos, no sólo se mejoran las habilidades de pintura y escultura de arcilla de los niños, sino que también se ejercitan en mayor medida las habilidades prácticas y de uso del cerebro de los niños y se promueve el desarrollo de la imaginación y la creatividad de los niños. En el proceso de creación de esculturas de arcilla, los niños pueden experimentar verdaderamente la diversión de las actividades creativas y disfrutar de la alegría del éxito.
El cuarto es el medio ambiente. Además de organizar cursos de escultura en arcilla en el proceso de enseñanza, también organizamos el entorno para permitir que los niños experimenten y cultiven el arte de la escultura en arcilla, de modo que los niños puedan experimentar la alegría del éxito a través de sus oídos y ojos. Por ejemplo, colocamos coloridas esculturas de arcilla en la pared dedicada de la clase, formando una comunidad de creación artística en la clase. El diseño del entorno temático también incorpora ricas características de esculturas de arcilla. En un ambiente relajado y feliz, los niños, sin saberlo, se enamoraron de las esculturas de arcilla y gradualmente aprendieron a usarlas para expresar la vida.
En resumen, desde que la clase comenzó con las actividades de escultura en arcilla, nos complace comprobar que las manos de los niños se han vuelto más diestras y su pensamiento se ha vuelto más activo. Los niños expresan las cosas bellas de sus corazones de diversas formas mediante la creación de esculturas de arcilla, lo que despierta el interés en su pensamiento. Respecto a la belleza de la vida, el enfoque de los niños cambia gradualmente de accidental a intencional y se vuelven más activos en la exploración de la belleza. Si la infancia es una pintura, los rasgos terrosos de los niños pequeños son el paisaje más hermoso de la pintura, delineados por líneas de tinta de colores.
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Ha pasado otra semana ocupada El lunes por la mañana, tan pronto como llegué a la escuela, recibí una llamada de los padres de Wang Junjian, diciendo que. El hijo de Junjian No quería venir al jardín de infantes hoy. Le pregunté por qué. El niño se negó a decírmelo, así que lo llamé para preguntarle por qué.
En ese momento, me quedé atónito cuando recibí esta llamada. "¿Es normal el comportamiento del hijo de Junjian en el jardín de infantes la semana pasada?" Hablé con los padres por teléfono. Intenté revisar los detalles de la vida de la semana pasada, pero no pude entender cuál era el problema. ¿Por qué no vino al jardín de infancia sin ningún motivo?
Primero pido a los padres que intenten preguntar los motivos y persuadir a sus hijos para que vengan al jardín de infancia. El maestro Hao pensó de repente: ¿podría ser que durante los ejercicios de la mañana del viernes, el maestro Hao le pidió a Junjian que aprendiera a lanzar una pelota, lo que le causó una carga psicológica, por lo que no estaba dispuesto a venir al jardín de infantes?
Durante los ejercicios matutinos del viernes, muchos niños practicaban lanzar pelotas, pero Junjian corría con un saco de arena, bloqueando el camino de otras personas y casi se cae. El maestro Hao lo detuvo y le pidió que lanzara la pelota. Él no quería, dijo que no podía hacerlo y se quedó allí negándose a moverse. El maestro Hao dijo: "Maestro, enséñele. Si practica más, podrá bailar". Junjian no tomó algunos tragos y quiso tocar otra cosa. El maestro Hao le ordenó estrictamente que no jugara nada más que practicar tiro.
Sin otra opción, Junjian comenzó a practicar de mala gana. Quizás las medidas coercitivas en ese momento le ejercieron presión psicológica, lo que le hizo tener miedo de ir al jardín de infancia. "Eso no está bien", eduqué a Junjian con paciencia y asentí, sentándome felizmente en su asiento.
El "miedo a aprender" del niño me hizo pensar profundamente. Las palabras y los hechos del maestro tienen una gran influencia en el niño. . Quizás una palabra, una mirada o un tono de un maestro de preescolar puedan causar un "trauma" indeleble en el carácter de un niño. Generalmente simplemente les decimos a los niños lo que deben hacer, pero rara vez tenemos la paciencia para explicar por qué deben hacerlo. Se debe establecer una "zona de amortiguamiento" para la mente del niño, de modo que pueda aceptar sus "órdenes" de manera voluntaria y proactiva.
Notas de reflexión sobre la enseñanza del jardín de infantes
En las últimas semanas, La organización escolar. La maestra fue al Departamento Internacional para escuchar la clase y pidió ser trasplantada aquí. Entre las varias actividades que fueron trasplantadas, la que más me impresionó fue la actividad de lectura en la actividad de idioma chino.
Durante la actividad, descubrí que algunos maestros pasaron toda la actividad hojeando un libro grande y haciendo y respondiendo preguntas. Los niños se quedaron sentados inmóviles y muy pocos niños podían levantar la mano para responder. Método de enseñanza abarrotado. Algunos maestros utilizan sus propias fortalezas para estimular el interés de los niños en aprender con un lenguaje conciso y refinado y un lenguaje corporal exagerado, para que los niños puedan participar en actividades de manera feliz e independiente. --Entre estas actividades lingüísticas, creo que el cultivo ordenado de la capacidad de lectura de los niños es una de las cuestiones más críticas. Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de lectura de los niños?
En primer lugar, debemos cultivar conscientemente los hábitos de lectura de los niños. Una vez, cuando estaba ordenando la estantería, puse casualmente los libros para niños que había aprendido en la estantería. Durante la actividad de después de la cena, encontré a muchos niños reunidos alrededor y hablando de ello. Cuando me acerqué, vi que todos los niños. Tenía algo en sus manos. Ella estaba leyendo un libro para niños con deleite. Pasaron las páginas, miraron las imágenes, discutieron y leyeron en voz alta. Algunos niños incluso señalaron las palabras y leyeron en voz alta. ----- Este nivel de concentración es algo que nunca antes había descubierto. Por eso, en los próximos días, siempre reparto los libros infantiles que han aprendido a los niños durante las actividades de sobremesa y les dejo discutir libremente mientras leen, para que puedan tener un ambiente de lectura relajado e interactuar entre ellos. entre los niños. Durante el intercambio, los niños no sólo ampliaron sus conocimientos y experiencias, cambiaron sus opiniones, sino que también sublimaron sus pensamientos y sentimientos.
En segundo lugar, en el proceso de enseñanza, los profesores deben cultivar conscientemente los métodos de lectura de los niños. Por ejemplo, en la actividad "La cerca del osito" impartida por el maestro Zhang, el maestro Zhang introdujo por primera vez el juego para estimular el interés de los niños en el aprendizaje. Los juegos son un método de aprendizaje que gusta a los niños pequeños y una actividad feliz e independiente. Al participar en las actividades, algunas de las experiencias previas de los niños se han ido refinando sin saberlo, sentando las bases para las siguientes actividades. Cuando el maestro presentó el material didáctico con imágenes vívidas e imágenes vívidas, los niños se sintieron inmediatamente atraídos profundamente. En este momento, la maestra pidió a los niños que leyeran el cuento en una situación dinámica mientras buscaban la pregunta planteada por la maestra: "¿Por qué el osito siempre tiene menos zanahorias?" A través de una narración intuitiva y vívida, a los niños les resulta más fácil. descubre lo que está pasando en la historia y trata de encontrar soluciones a los problemas. Mejorando así la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Creo que cultivar adecuadamente la capacidad de lectura de los niños puede permitirles ampliar su vocabulario escrito, dominar ricas expresiones del lenguaje literario y también mejorar la expresión del lenguaje, el pensamiento y las habilidades de resolución de problemas de los niños. La lectura también ayuda a los maestros y padres a comprender mejor a los niños, prestar atención y participar en el proceso de crecimiento temprano de los niños, desempeñar correctamente el papel de la educación ilustrada y permitir que los niños se conviertan en lectores a quienes les gusta leer y leerán toda la vida.
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Como nuevo maestro, una de nuestras tareas es enseñar. Al escribir reflexiones sobre la enseñanza, podemos reflexionar sobre nuestros propios errores de enseñanza. La pregunta es, ¿cómo debemos escribir reflexiones didácticas? A continuación se muestra el plan de lección de seguridad y la reflexión didáctica "Prevención de incendios" para las clases medias de jardín de infantes que compilé. Espero que pueda ayudar a todos.
Objetivos de la actividad:
1. Los niños deben recordar la alarma de incendio número 119 y comprender las señales de seguridad.
2. Permita que los estudiantes comprendan el sentido común de la seguridad contra incendios, dominen el sentido común de la extinción de incendios, presten atención a la seguridad y aprecien la vida.
3. Cultivar a los niños para que participen activamente en actividades y aprendan a protegerse.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita sus habilidades personales.
5. Mejorar la capacidad de respuesta de los niños. Mejorar la agilidad de pensamiento de los niños.
Preparación de la actividad:
Imagen de la etiqueta de seguridad.
Enfoque de la actividad:
Los niños deben recordar la alarma de incendio número 119.
Recordatorio de seguridad: Preste atención a la seguridad durante los ejercicios.
Proceso de la actividad:
1. Introducción La supervivencia y el desarrollo humanos son inseparables del fuego. El fuego ha traído civilización y felicidad a la humanidad, pero al mismo tiempo también ha traído enormes consecuencias a la humanidad. desastre de la humanidad.
Una vez que el fuego se salga de control, quemará la riqueza humana, quitará la "salud" e incluso la vida de las personas, causando pérdidas irreparables e irreparables. Por ejemplo, hay incendios a nuestro alrededor, por lo que debemos comprender, aprender y dominar los conocimientos sobre prevención de incendios, ayudar a las escuelas en las labores de prevención de incendios, y es muy necesario reducir y eliminar la aparición de incendios.
2. Contenido didáctico
(1) Niños, ¿qué harían si se encontraran con un incendio? ¿Cómo escapar? (Los niños pueden discutir libremente y usar su imaginación).
1. El fuego no puede entrar al ático, debajo de la cama ni a un armario grande. Cuando el fuego no sea demasiado grande, póngase ropa empapada y salga corriendo;
2. Cuando el humo sea espeso, cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada, baje el cuerpo y mantenga las manos, con los codos y las rodillas cerca del suelo, gatea a lo largo de la pared para escapar;
3. Si estás en llamas y no puedes correr, rueda sobre el lugar para apagar el fuego; > 4. En caso de incendio, no tome el ascensor, escape hacia la salida segura;
5. No salte a ciegas desde el edificio. Puede utilizar escaleras de evacuación, balcones, tuberías de drenaje, etc. para escapar. Para escapar, puedes cortar sábanas y edredones en tiras y conectarlas a cuerdas, sujetarlas a objetos fijos como marcos de ventanas y barandillas, y deslizarte por las cuerdas, o bajar a un suelo que no esté en llamas para escapar del peligro. ;
6. Si la vía de escape está bloqueada por un incendio y no te queda más remedio que volver al interior, lo mejor es cerrar el baño, puertas y ventanas, y echar agua continuamente sobre las puertas y ventanas. .
7. Aproveche al máximo los balcones, tragaluces, etc. para el autorrescate.
8. Cuando un edificio de gran altura esté rodeado de fuego, retire rápidamente los cojines y almohadas del sofá; , etc. Tire los objetos pequeños afuera y use una linterna por la noche para enviar una señal de socorro.
(2) Además de lo anterior, ¿qué es lo más importante? (Guíe a los niños para que digan el número de la alarma contra incendios y lo recuerden) Además, ¿conocen los niños otros números especiales? Por ejemplo: Policía 110, Primeros Auxilios 120 3. Juegos:
1. "Respuesta Rápida"
Reglas: Después de que los niños escuchan las instrucciones del maestro, evacuan rápidamente y comparan qué niño Corre rápido.
2. "Simulacro de incendio"
Reglas: Después de escuchar las instrucciones del maestro, los niños deben evacuar rápidamente y competir para ver qué niño puede correr más rápido. Simulacro de incendio.
Reglas: Los niños se dividen en 4 grupos, gatean hacia adelante y realizan un entrenamiento de escape.
Adjunto: Canciones infantiles contra incendios: Canciones infantiles contra incendios
Tú disparas a uno, yo disparo a uno. Los niños no juegan con encendedores. Tú disparas a dos y yo disparo. dos. Cuando juegues, mantente alejado de las fuentes de energía y las latas de vapor. Tú disparas a tres, yo dispararé a tres. Asegúrate de que papá no fume. Tú dispara a cuatro y yo dispararé a cuatro. Si hay un incendio, dispara a cinco y yo dispararé a cinco. Si fumas, cúbrete la boca y la nariz. Si disparas a siete, dispararé a seis. , Dispararé a siete. Si te encuentras con un incendio, si escapas rápidamente, dispararás a ocho, y yo dispararé a ocho. En caso de incendio, dispararás a ocho y yo dispararé a ocho. Dispara a ocho, yo dispararé a ocho. La seguridad contra incendios te ha acompañado desde la infancia. Dispara a nueve, yo dispararé a nueve. Llama a la policía y marca el 119.
Reflexión sobre la actividad
Los niños son el futuro de la patria. Espero que la educación sobre seguridad de los estudiantes sea la máxima prioridad de la escuela, y la seguridad contra incendios sea la máxima prioridad. El fuego está estrechamente relacionado con la vida de las personas. Desempeña un papel importante en la producción y la vida, pero si se usa incorrectamente, causará daño a las personas. Si se usa incorrectamente, puede causar daños a las personas. Por lo tanto, no se puede ignorar la educación de los estudiantes sobre los conocimientos y la seguridad en materia de protección contra incendios. Esta es también la responsabilidad ineludible de nuestros profesores. Creo que la conciencia de los niños sobre la seguridad contra incendios mejorará mediante el estudio de esta lección. Los niños saben que, aunque los incendios son despiadados, a menudo se pueden evitar y prevenir. Los estudiantes entienden cómo utilizar lo que han aprendido para protegerse eficazmente. ocurrencia de incendio.
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Antecedentes del diseño de actividades
El clásico cuento de hadas "Blancanieves" es el material didáctico de la clase temática de la clase media de jardín de infantes conocer el contenido "Me gusta". Debido a que los niños están muy interesados en la animación, se insertó animación FLASH en la producción del material didáctico de esta lección para mostrar el contenido de la historia y atraer la atención de los niños.
Objetivos de la actividad
1. Mostrar el contenido de la historia a través de la introducción del escenario, la demostración visual, la observación y la comparación, para que los niños puedan comprender el contenido de la historia y comprender la crueldad de la madrastra, los siete La bondad de los enanitos y la belleza de Blancanieves.
2. Estimular las emociones morales de compasión y bondad de los niños.
Proceso de la actividad
1. Parte inicial:
1. Introducción a la escena, presentando el cuento "Blancanieves"
2. Actividad proceso :
1. Comienza el evento.
2. Resuelve los puntos clave del problema.
3. Utiliza juegos para profundizar tu comprensión de la historia.
3. Parte final:
1. El maestro resume la historia para inspirar las emociones morales de simpatía y bondad de los niños.
2. Extensión de la actividad: Cuéntale la historia a las personas que te rodean.
Reflexión didáctica: En la lección del cuento alusivo "Blancanieves", utilicé la animación, un método de enseñanza que a los niños les encanta escuchar y ver, y comprendí el contenido del cuento a través de la observación de imágenes vívidas y personajes animados vívidos. Debido a que los niños están interesados y escuchan la historia con preguntas, la escuchan atentamente, la entienden a fondo y pueden responder preguntas fácilmente. Los niños pueden sentir la crueldad de la madrastra, la bondad de los siete enanitos y el amor. Bondad de Blancanieves Hermosa, las emociones morales de los niños se han desarrollado, han dominado bien los puntos clave y difíciles de esta lección y lograron el propósito de enseñar.
Notas de reflexión sobre la enseñanza de jardín de infantes de clase media 8
Objetivos de enseñanza:
1. Practicar esquivar correr y perseguir correr.
2. Practica carreras evasivas y carreras de persecución. Desarrollar la agilidad del movimiento.
Preparación: 5 bidones de aceite llenos de agua, frisbees suaves, tocado de la bestia Nian, actividades de calentamiento, grabadora de música y "petardos" del lugar
Proceso de la actividad
1. Bestia Nian Baja de la montaña.
--Hay un monstruo al que le gusta asustar a la gente. Su nombre es "Nian". Cuando llegue el invierno, Nian bajará de la montaña.
--El maestro demuestra, los niños siguen al maestro para realizar los movimientos de los monstruos que bajan de la montaña y, naturalmente, combinan la articulación de la rodilla, la articulación del tobillo y otros movimientos, como inclinarse, torcer las caderas, ponerse en cuclillas y pararse. levantarse, levantar los talones, etc. a modo de juego. Prepárese para las actividades.
2. La Bestia Nian ataca
--La Bestia Nian baja de la montaña y asusta a la gente en todas partes. ¿Cómo no podemos ser atrapados por la Bestia Nian?
--Anima a los niños a que lo prueben solos.
--Los niños se dividieron en dos grupos. Un grupo pretendía ser la bestia Nian, y la bestia Nian tenía un Frisbee el otro grupo pretendía ser un niño que fue atrapado, y algunos niños tenían; petardos.
- La profesora explica las reglas del juego: cuando la profesora dice "La bestia baja de la montaña", comienza el juego.
Al principio, la bestia quiere atrapar gente. , y los niños tienen que evitar que los atrapen, y tienen que evadir a Frisbee, el niño "desafortunado" que fue atrapado. El niño que lamentablemente es "atrapado" sale del juego. Si la bestia atrapa al niño con "petardos", ambos niños salen al mismo tiempo. Si la bestia atrapa al niño con "petardos", ambos niños salen al mismo tiempo. Hay grandes árboles en el campo para que los niños se escondan. --Después de que los niños jueguen una vez, guíelos para decirles cómo evitar a la bestia (o atrapar a los niños). -Los niños cambian de roles y continúan el juego.
3. La Bestia y yo somos amigos.
- Nian Beast espera que les guste a todos, por eso les prepara regalos. a los niños. A todos les gusta el Año Nuevo y lo llaman Año Nuevo. Así que el Año Nuevo se hizo amigo de todos y ya no le tenían miedo a los petardos.
-Los niños y la maestra relajaron sus cuerpos juntos. la música relajante
4. Finalizó la actividad
-Los niños y los profesores limpian juntos el patio de recreo y finaliza la actividad.
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