Una revisión de los métodos de lectura chinos para estudiantes de último año de primaria
1 Descripción general de los métodos de lectura para estudiantes chinos de último año de primaria
Primero, adopte un enfoque múltiple para crear una atmósfera de lectura sólida.
1. Buen ambiente de lectura familiar. Sobre la base de extensas encuestas de padres sobre la lectura extraescolar, se celebraron reuniones de padres para cambiar las viejas ideas de algunos padres y obtener ayuda de los padres para garantizar que la lectura extraescolar estuviera bien fundamentada y supervisada. Las familias con condiciones fomentan la lectura entre padres e hijos, lo cual es muy importante para mantener el interés de los estudiantes por la lectura.
2. Crear un buen ambiente de lectura. Publique citas de lectura en el aula y establezca un rincón de lectura en clase. Las fuentes de libros son las bibliotecas escolares y los libros en los hogares de los estudiantes. Los estudiantes pueden intercambiar libros de lectura, mejorar la tasa de utilización de materiales de lectura y reducir la carga financiera de los padres. La "Sala de lectura" recomienda un buen libro cada semana para crear una atmósfera académica sólida y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
3. El profesor predica con el ejemplo y lee junto con los alumnos. El profesor especial Zhi Yuheng dijo: "Si los profesores no aprenden, será desastroso para los estudiantes". La lectura puede enriquecer nuestra herencia cultural y activar nuestro pensamiento. Con el tiempo, desarrollaremos un encanto espiritual especial y un sentido de pertenencia cultural, que tendrá un impacto sutil en los estudiantes. Los estudiantes y profesores leen juntos, lo que no sólo puede estimular el deseo de expresión de los estudiantes, sino también facilitar la orientación oportuna por parte de los profesores.
En segundo lugar, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura extracurriculares saludables y apropiados.
1. Lo adecuado es lo mejor. La mayoría de los estudiantes realizan lecturas extracurriculares de forma individual. A algunos les gustan los clásicos, a otros les encantan las obras de divulgación científica; a otros les interesan los cómics; Por lo tanto, se deberían reducir los requisitos y se debería permitir a los estudiantes tener diferencias individuales. Lo adecuado es lo mejor.
2. Elige libros saludables y valiosos. Leer después de clase tiene muchos beneficios, pero abrir un libro puede no ser necesariamente beneficioso. Belinsky lo dijo bien: "Leer un libro que no es adecuado para ti es peor que no leerlo. Debemos aprender la habilidad de elegir el material de lectura más valioso que mejor se adapte a nuestras necesidades. Especialmente para los niños en general, si son inocentes". Y la mente joven se nutre de excelente literatura infantil y clásicos, la mente se volverá cada vez más pura, las emociones se enriquecerán, los pasatiempos se harán más extensos y la inteligencia y la resistencia también mejorarán.
En tercer lugar, mejorar la capacidad de lectura extracurricular
1. Sin pluma y tinta, no hay lectura. Complete la tarjeta de lectura de acuerdo con la situación de lectura, registre el título de la lectura, el tiempo, el recuento de palabras, extraiga buenas palabras y oraciones, muestre su experiencia, aprenda a acumular, aprenda a hablar con el texto, aprenda a tomar notas de lectura y anime a los estudiantes; Recrear las obras (continuar, ampliar, abreviar, reescribir, etc.). Garantizar el volumen de lectura y mejorar la calidad de la lectura.
2. Orientación concentrada para mejorar la capacidad de lectura extraescolar. Los estudiantes * * * leen el mismo libro para facilitar la orientación del profesor. Sin embargo, no es fácil para los profesores elegir libros que gusten a todos. La Unidad 6 "Librería extracurricular" de los Estándares Nacionales Volumen 1 de People's Education Press presenta al famoso caricaturista alemán Ai? ¿Vaya? El cómic de Braun "El hermoso libro de Navidad" captura los corazones de los niños con su humor y calidez.
Seguí la tendencia y leí el cómic "Padre e Hijo". Consta de grupos de imágenes vívidas y divertidas, es divertido y cálido, y revela la inocencia del infantilismo y la felicidad familiar armoniosa. conmovedor. Pedí a los niños que hablaran sobre sus propias experiencias y ángulos de la risa, para que pudieran entender que "cada uno se ríe de lo que se ríe" es el encanto único de los cómics. Y dado que todos los textos de esta unidad reflejan las características del amor paternal, se recomiendan dibujos animados como "En busca del hijo fugitivo". , estudiar en grupos, comunicarse en grupos y completar tarjetas de lectura.
Cuarto, combinación orgánica para reducir la carga académica
1. Extender de lo presencial a lo extraescolar. Los antiguos decían: "Todo en el mundo es conocimiento y la comprensión de la gente son artículos". Es cierto que el lenguaje está en todas partes en la sociedad y todos aprenden y utilizan el lenguaje todo el tiempo. En la enseñanza del chino, me concentro en guiar a los estudiantes para que sientan la belleza del idioma y los caracteres chinos, y combino algunos textos especiales, festivales especiales, eventos especiales y aniversarios especiales para ampliar su lectura.
Si has estudiado "Las flechas prestadas del barco de paja", te guiaré para que leas los capítulos relevantes de "El romance de los tres reinos" después de estudiar "El primer ministro de las diez millas"; se recomienda leer "El hijo de la tierra" después de estudiar "La victoria del joven" y lanzar la novela "Hometown" de Lu Xun. El 5 de marzo, lea la historia de Lei Feng; el Día del Padre, léala simultáneamente con el libro de texto que Zhu Ziqing tiene en la espalda. El artículo no sólo es interesante, sino que también está estrechamente relacionado con el tema del texto, así que aprovéchelo al máximo.
2. Asegurar el tiempo de lectura. La lectura extracurricular requiere mucho tiempo y devorar la lectura extracurricular aumentará la carga de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario controlar el exceso de tareas escritas en chino, mecánicas y engorrosas, y garantizar que los estudiantes tengan media hora libre de lectura todos los días. El diario semanal también se puede cambiar para leer, comunicarse con los padres, rellenar fichas de lectura, etc. La composición navideña se cambió para leer tabloides, lo que hizo que la tarea china fuera más interesante.
En quinto lugar, construir una plataforma de visualización para aumentar el entusiasmo por la lectura.
Para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, mejorar la eficiencia de la lectura extracurricular y mejorar la efectividad de la lectura, he pensado en algunos métodos efectivos. Por ejemplo: reunión de intercambio "Mis citas favoritas", donde se recopilan algunas citas sobre lecturas de manera planificada y decidida para comentarlas y apreciarlas. El "Celebrity Story Club" cuenta historias de personajes famosos que lograron leer, estimulando así la admiración de los estudiantes por los eruditos, su deseo por los libros y una fuerte intención de entablar amistad con los libros.
La clase autodirigida "Periódico de lectura extracurricular" publica excelentes ensayos y selecciona excelentes notas de lectura en formato papel. Siempre que los niños tienen tiempo libre, están ocupados recopilando información, recopilando manuscritos y escribiendo manuscritos. Lo disfrutan, se entusiasman y mejoran sus habilidades de lectura y escritura. Participan en diversas actividades como "Concurso de conocimientos de lectura", "Lectura"; Red Classics", "Disciple Intensive Reading", etc. Las actividades de lectura promueven eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, la comunicación y la exhibición.
Basándonos en el desempeño de los estudiantes, organizamos la selección de "adolescentes amantes de los libros" y "padres estrella" una vez al mes, los elogiamos en el cartel de la clase y emitimos certificados para fomentar el avance, dar ejemplo e inspirar. estudiantes a buscar la excelencia. Porque en todos los aspectos de la lectura, me concentro en estimular el interés de los estudiantes por la lectura, por lo que la mayoría de los estudiantes están muy entusiasmados con la lectura y participan activamente en diversas actividades de redacción de ensayos. Sus trabajos también han comenzado a aparecer en los periódicos y su entusiasmo por aprender chino. es alto Realmente “logran” me gusta, leo”.
2 Resumen de los métodos de lectura chinos para estudiantes de último año de primaria
1 El contenido de "lectura"
La definición de "Enciclopedia de China" (Educación). Volumen) Existe el siguiente texto: "La lectura es el proceso psicológico de obtener significado a partir de símbolos del lenguaje impreso o escrito". Este proceso psicológico ciertamente se refiere al proceso psicológico del lector. En lugar de procesos psicológicos de los lectores (efectos de lectura) para el mismo libro, a menudo son muy diferentes. Como dice el refrán: "El benevolente ve la benevolencia y el sabio ve la sabiduría". "Mil lectores tienen mil Hamlets".
Se puede decir que la lectura se basa en la literatura y los resultados a menudo superan. literatura. En la teoría de la enseñanza china en la escuela primaria, se define como: La lectura generalmente se refiere a que los lectores vean cosas escritas en palabras a través de la visión y obtengan cierta sensación de satisfacción con ello. En otras palabras, la lectura es el proceso mediante el cual las personas reconocen, comprenden y absorben materiales escritos.
El concepto moderno de lectura cree que la lectura en un sentido general es una forma importante de recopilar y procesar información, comprender el mundo, desarrollar el pensamiento y adquirir experiencia en lectura. Los cursos de lectura en chino también deben entenderse. Por aquí. La enseñanza de la lectura es un proceso de diálogo entre estudiantes, profesores y textos.
2. Cinco vínculos en la enseñanza de la lectura en las escuelas primarias superiores
En la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias superiores, es importante cultivar buenos hábitos de lectura en los estudiantes y permitirles concentrarse en Leer y empezar a leer. Cerebro, comprender los verdaderos sentimientos del artículo. De hecho, la enseñanza de la lectura en los grados superiores de la escuela primaria se puede resumir en cinco palabras: escuchar, hablar, leer, pensar y usar. ¿Cómo desarrollar estas cinco habilidades?
1. "Escuchar" debe ser audible. Cultivar la concentración de los estudiantes en clase y mantenerse al día con las ideas del profesor. Cada lección es como un artículo y tiene una "idea central". Es necesario capacitar a los estudiantes para que presten atención cuando escuchan conferencias. Los profesores deben enfatizar repetidamente los contenidos clave del artículo para profundizar la impresión de los estudiantes sobre los contenidos clave. Por ejemplo, la última propiedad de la lección "Gancho de oro", especialmente la última oración, debe usarse como un punto clave para guiar a los estudiantes a comprender.
2. "Hablar" debe hacerse con palabras. De hecho, hablar es como hablar de un artículo.
Primero debes terminar un significado y luego hablar sobre otros significados. El orden no debe ser desordenado. Formar a los alumnos para que estén muy familiarizados con lo que quieren decir o responder, para que lo sepan bien. Haga más preguntas para que los estudiantes respondan durante la enseñanza en el aula para mejorar sus habilidades orales. Por lo general, haga más ejercicios y deje que los estudiantes vuelvan a contar el texto ellos mismos.
3. "Leer" requiere el uso de los ojos, la boca, los oídos y el cerebro. Leer es convertir palabras silenciosas en palabras sonoras y recibir conocimiento a través del sonido. Lee un buen libro o artículo una y otra vez, recuérdalo como una aceituna y comprende su contenido.
La lectura también debe realizarse de diversas maneras: leer en voz alta en casa y en el campus puede ayudar a memorizar conocimientos; suavemente para llamar la atención. Poder altamente concentrado. Al enseñar a los estudiantes a leer, deben tener cuidado y no cometer errores, omisiones o faltas de ortografía. Deberán partir del título y comprender el contenido, nivel, centro y método de redacción del artículo mediante la lectura inicial, la lectura intensiva y la lectura detallada. En resumen, como dijo el Sr. Lu Xun, al leer se debe prestar atención a cinco cosas: ojos, boca, corazón, manos y cerebro.
4. "Piensa" mientras lees para ampliar tu imaginación. En la enseñanza de la lectura, se debe prestar atención a cultivar a los estudiantes para que conecten el contenido de los artículos antes y después, utilicen el conocimiento acumulado para imaginar y permitan que los estudiantes imaginen cada oración que leen en una imagen. Por ejemplo, cuando lea "Fanka", piense en el párrafo en el que Fanka le cuenta a su abuelo cómo lo golpearon en la casa del jefe mientras lee un dibujo, para que los estudiantes puedan comprender la trágica experiencia de Fanka.
5. "Usar" significa prestar atención a aplicar lo que has aprendido a tu lectura en todas partes. Guíe a los estudiantes para que utilicen conocimientos básicos del idioma chino para analizar pasajes breves, resumir el significado de los párrafos y resumir el centro, y responder correctamente las preguntas planteadas en pasajes breves. Además, la lectura debe utilizarse en la vida diaria para resolver problemas prácticos, como poder comprender anuncios, avisos, avisos y manuales de diversos artículos.
3. Métodos de enseñanza de la lectura
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Los estudiantes profundizan la comprensión y la experiencia en el pensamiento activo y las actividades emocionales, sienten y piensan, se contagian de emociones, obtienen iluminación ideológica y disfrutan del placer estético".
Se puede ver que la "práctica de lectura de los estudiantes" Debería colocarse en una posición importante en la enseñanza de la lectura. Sin embargo, en la enseñanza de la lectura, enfatizar ciegamente la lectura sin enseñar a los estudiantes métodos de lectura, no prestar atención a los cambios en las formas de lectura y no cultivar buenos hábitos de lectura no logrará los resultados esperados. Combinado con la práctica de la lectura, hable sobre métodos de lectura.
1. Comparación de imágenes y textos. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la lectura debe "leerse con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura". El texto es rico en imágenes y texto, centrándose en crear la situación que se muestra en el contenido del texto, que está lleno de interés de los niños. Las ilustraciones y el texto se combinan orgánicamente para formar un todo. En la enseñanza, debemos hacer pleno uso de las ilustraciones del texto para que la observación de las ilustraciones y la comprensión del contenido se complementen.
2. Leer y pensar. Leer sin pensar es como un joven monje recitando sutras: con palabras pero sin intención. Por lo tanto, en la práctica docente, los profesores deben ser buenos en la comprensión de las partes creativas del texto para entrenar el pensamiento positivo de los estudiantes, guiarlos a observar y comprender las cosas desde múltiples ángulos y niveles, y permitirles desarrollar buenos hábitos de lectura.
3. Utilizar imágenes para fomentar la lectura. Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que la materia china debe integrar el conocimiento de otras materias para mejorar la calidad integral de los estudiantes.
4. Fomentar la lectura a través de la acción. En la enseñanza de la lectura, es un método eficaz para permitir que los estudiantes improvisen y sientan el texto con todo el corazón. Actuar sobre la base de una comprensión preliminar del texto y transformar el lenguaje abstracto en expresiones y gestos vívidos no sólo mejora la comprensión profunda del texto, sino que también mejora la calidad general del chino.
5. Guíe a los estudiantes para que acumulen una gran cantidad de palabras hermosas desde una edad temprana, lo que los beneficiará a lo largo de sus vidas. Esta es la base para desarrollar la capacidad china de los estudiantes y mejorar la connotación del chino. Combinado con las características y requisitos de los materiales didácticos, en el proceso de guiar a los estudiantes a leer en voz alta, los estudiantes pueden familiarizarse con la lectura en un estado natural y considerar la "recitación" como algo feliz. En la enseñanza, los estudiantes pueden ser guiados para leer en la pizarra, leer con ayuda de imágenes (multimedia), realizar lecturas, el profesor interviene para revelar la lectura o leer en situaciones hipotéticas, en las que también se puede acumular una amplia gama de ideas.
6. Imitar la escritura después de leer. La escritura es inseparable de la lectura y la lectura es la base de la escritura.
7. Expandirlo. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Estandarizar el inglés oral de los estudiantes, mejorar sus habilidades de comunicación oral y cultivar buenas actitudes y hábitos lingüísticos". Debemos prestar plena atención a la combinación orgánica de lectura y expresión oral en la práctica docente.
3 Resumen de los métodos de lectura chinos para estudiantes de último año de primaria
(1) Centrarse en cultivar el interés de los estudiantes por la lectura
El interés es el mejor maestro. Sólo dándoles a los estudiantes la motivación intrínseca para leer podrán desarrollar su mente y tomar la iniciativa para comprender y aprender. En el proceso de comprensión y aprendizaje, podrán desarrollar gradualmente la perseverancia en la lectura y mejorar su interés por la lectura.
Especialmente en el caso de los principiantes, es necesario estimular con éxito su motivación lectora. A menudo utilizamos un lenguaje vívido para presentar el contenido de los artículos que se van a leer a los estudiantes para estimular su interés en la lectura. A menudo utilizamos tramas emocionantes, tensas y conmovedoras en las historias para crear suspenso, con el fin de despertar la curiosidad de los estudiantes y estimular su lectura. expectativas.
2. Recomendar libros en función de las características de la sección de aprendizaje. Según encuestas pertinentes, los intereses de lectura de los estudiantes varían según la edad, los años de estudio, el género, la personalidad y las características psicológicas. En general, los cuentos de hadas, mitos, fábulas y cuentos populares son las materias principales en los grados inferior y medio de las escuelas primarias. Además de las historias, los estudiantes de último año también están muy interesados en biografías, leyendas y novelas de suspenso. que han entrado en un período literario. A las niñas generalmente les gusta leer libros con historias, mientras que a los niños les interesan la historia, la geografía, los deportes y las ciencias. Por lo tanto, el profesor primero debe comprender los intereses y pasatiempos de los estudiantes y luego hacer presentaciones específicas.
(2) Los profesores no solo deben profundizar sus sentimientos por los libros recomendados, sino también prestar atención a la flexibilidad del método.
¿Romano? Roland dijo una vez: "Si quieres difundir la luz del sol en los corazones de los demás, debes tener la luz del sol en tu propio corazón. Por lo tanto, cuando los profesores recomiendan libros, no sólo deben estar familiarizados con el contenido de los libros, sino también tenerlos". un sentimiento profundo por los libros. Sólo así puedo recomendar libros con facilidad. Y la flexibilidad de las recomendaciones no ha pasado desapercibida. Según sus requisitos y contenido, a. Los métodos de recomendación incluyen recomendación de libros, recomendación de artículos e introducción de contenidos.
Por ejemplo, cuando guiaba a los estudiantes de último año a estudiar al aire libre, les conté las historias de "El romance de los tres reinos" y "Margen de agua". Después de clase, los estudiantes se apresuraron a leer estos libros y el efecto fue muy bueno. b. Combinar la flexibilidad de la recomendación de los maestros y la recomendación de los estudiantes, y combinar la recomendación unificada y la recomendación descentralizada. c. Los maestros tienen la orientación y las habilidades necesarias durante el proceso de recomendación.
Los profesores siempre tienen un estatus y un papel especial en la mente de los estudiantes. Quieren saber cómo aprendieron sus profesores a su edad. De acuerdo con esta característica psicológica, los profesores pueden aprovechar la oportunidad para hablar con los estudiantes sobre su aprendizaje infantil y dar ejemplo a los estudiantes.
Una directora de la Asociación Nacional de Investigación del Método de Lectura de Estados Unidos realizó una vez un experimento de enseñanza basado en esta característica psicológica de los estudiantes: permanecía en el aula siempre que tenía tiempo y recomendaba libros que le gustaban a los estudiantes. Bajo su influencia, los estudiantes de su escuela tomaron medidas, encontraron estos libros en la biblioteca, los tomaron prestados y comenzaron a leerlos con gran fanfarria. El director dio a los estudiantes una inspiración fuerte y absolutamente positiva: "Leer es divertido, por eso los métodos y habilidades de orientación de los profesores son muy importantes".
(3) Organizar diversos tipos de actividades lectoras.
Cuando los estudiantes leen fuera de clase, esperan obtener algo de la lectura. Esperan que los beneficios sean obvios y que sean reconocidos y elogiados por los profesores, padres y compañeros de clase, satisfaciendo así su propio sentido de logro. En respuesta a esta característica psicológica de los estudiantes, llevamos a cabo algunas reuniones de intercambio de experiencias de lectura, concursos de lectura, narración de cuentos, adivinanzas, reuniones de intercambio de experiencias de lectura y otras actividades para brindarles a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus talentos.
Si los jóvenes pueden participar en estas actividades de lectura de los mayores, no solo sentirán que pueden aprender mucho de la lectura y aumentar su disfrute de la vida, sino que los mayores también desempeñarán el papel de "vanguardia".
Por ejemplo, lancé un concurso de narración "Leer un buen libro" para estudiantes de quinto grado y dejé que los niños de tercer grado vieran el concurso.
Los estudiantes participantes hablaron sin cesar y el público escuchó con entusiasmo. Esto no sólo aumentó su conocimiento, sino que también estimuló enormemente su interés por la lectura. Por lo tanto, la realización vigorosa de diversas actividades de lectura puede estimular en gran medida la confianza y el entusiasmo de los estudiantes por la lectura extracurricular.
(4) Crear buenas condiciones de lectura para los estudiantes y proporcionar un lugar de lectura cómodo.
Para leer ampliamente, primero debes comprender la fuente de los libros. Recomendamos libros que sean informativos e interesantes para los estudiantes, centrándose en la legibilidad y adaptando la dificultad de los materiales de lectura a las habilidades de los estudiantes tanto como sea posible, para que los estudiantes se interesen en la lectura. Proporcionar un buen lugar para leer ayuda a los estudiantes a asociar la lectura con la comodidad para que no se cansen de leer. Las tranquilas salas de lectura de la escuela son buenos ambientes de lectura.
(5) Orientación lectora, centrada en la eficacia del aprendizaje.
Cuando los estudiantes se interesan por la lectura extraescolar, debemos prestar atención a la eficacia de la lectura de los estudiantes.
1. Orientar a los estudiantes para que manejen correctamente la relación entre la lectura presencial y extraescolar. Actualmente, existen dos situaciones entre los estudiantes:
? Algunos estudiantes solo se concentran en el estudio en el aula y no leen o rara vez leen libros o periódicos después de clase.
(2) Completamente inmerso en libros extraescolares y sin prestar atención al aprendizaje en clase. Ninguno de los fenómenos es saludable. Como todos sabemos, el aula es el lugar principal para aprender chino, la lectura en el aula es la base de la lectura extracurricular y la lectura extracurricular es la expansión de la lectura en el aula. Es necesario potenciar las actividades presenciales y extraescolares y enriquecer las actividades extraescolares.
Por ejemplo, aprender "La niña de los fósforos" puede guiar a los estudiantes a leer los cuentos de hadas de Andersen, aprender "Dos fábulas" puede guiar a los estudiantes a leer la serie "Fábulas chinas y extranjeras" y aprender "El nacimiento". of the Sun Wukong" puede guiar a los estudiantes a ver "El nacimiento del Sun Wukong". "Viaje al Oeste" y aprender "Flechas de los botes de paja" pueden guiar a los estudiantes a ver "El romance de los tres reinos", que coordinará la relación entre la lectura en clase y extracurricular y permitir que los estudiantes lean.
2. Guíe a los estudiantes para que lean de forma selectiva y anímelos a leer más libros buenos.
La lectura extraescolar tiene una amplia gama, diversas formas y diferentes contenidos. Algunos libros malos afectan directamente la salud física y mental de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de lectura, debemos seguir educando a los estudiantes para que lean de forma selectiva, no sólo para leer más libros, sino, más importante aún, para leer buenos libros.
3. Deje que los estudiantes dediquen un tiempo a leer.
Los antiguos decían: "Estás orgulloso de escribir, pero no debes pasar el libro de oído". Sólo dedicando una cierta cantidad de tiempo a la lectura extracurricular se puede ayudar a cultivar la capacidad y los hábitos de lectura. y aumente el conocimiento y disfrute de diversión y felicidad sin fin mientras mejora sus habilidades de lectura. El famoso poeta literario Yu Dafu leía más de cinco horas al día en la sala de lectura cuando era joven, lo que jugó un papel positivo en su creación literaria posterior.
4. La orientación de los docentes debe centrarse en la unidad y la flexibilidad.
La lectura extracurricular es leer sin la ayuda directa de los profesores, por lo que nuestro enfoque es guiar las actitudes, métodos y hábitos de lectura de los estudiantes. Debido a que los estudiantes tienen diferentes gustos y diferentes tiempos de autoestudio, los métodos de orientación para los estudiantes también deben cambiar en consecuencia. Podemos recibir orientación individual, orientación colectiva, realizar seminarios e intercambiar nuestros conocimientos, experiencias y comentarios sobre el contenido del libro.
Una revisión de los métodos de lectura chinos para estudiantes de último año de primaria
En primer lugar, aplicar la ley de inmigración
Utilizando la ley de migración, la lectura extracurricular se puede guiar en el aula y la lectura extracurricular se pueden combinar orgánicamente de pie. La lectura es el proceso mental de derivar significado de símbolos del lenguaje impreso o escrito. La lectura es también una habilidad intelectual básica. Esta habilidad es un requisito previo para el éxito académico. Es la suma de una serie de procesos y comportamientos. El cultivo de los hábitos y habilidades de lectura de los estudiantes proviene primero de la enseñanza en el aula de los maestros, y los métodos de lectura también provienen de la orientación metodológica de los maestros en clase.
En la enseñanza de textos, se guía a los estudiantes para que utilicen libros de referencia para leer en voz alta con una pronunciación correcta, comprender palabras y frases, captar puntos clave o palabras hermosas y fragmentos maravillosos, leer en voz alta en la escuela secundaria y leer en silencio en escuela secundaria Cultivar la percepción y comprensión de los estudiantes en la lectura (esquema). El libro de texto de chino para la escuela primaria (Edición de prensa de educación popular) ofrece orientación de lectura de unidades y preguntas de ejemplo de lectura y escritura. Qué conocimientos de lectura se requieren para dominar y cómo leer el texto. Este es el programa de estudios para la enseñanza de lectura de unidades de chino.
Por ejemplo, la ideología rectora del cuarto grupo en el Volumen 11 de "Primary School Chinese" (New People's Education Edition) tiene los siguientes puntos: "Estas palabras describen las actividades internas de diferentes personas en el hogar y En el extranjero en tiempos antiguos y modernos Al estudiar este grupo Al leer el texto, debes prestar atención a comprender los pensamientos internos del personaje a través de los movimientos, el lenguaje, el comportamiento y el entorno del personaje, para profundizar aún más tu comprensión del contenido del texto. ”
Los profesores chinos deben prestar atención a la guía de lectura de unidades y a la lectura. Los métodos de lectura propuestos en la guía pueden permitir a los estudiantes comprender y dominar la enseñanza de la lectura de textos.
En segundo lugar, comprender la situación actual de la lectura dentro y fuera de clase
(1) Se ha dejado fuera el “Class Book Corner”.
Una vez me propuse crear un "rincón de libros en clase" para movilizar a los estudiantes y compartir sus libros favoritos con usted. Cabe decir que el contenido de los libros de narración es relativamente rico y la mayoría de ellos son libros chinos y extranjeros con una fuerte narración o estrechamente relacionados con la vida. Para regular aún más, también seleccioné especialmente a dos "bibliotecarios" serios para que fueran responsables del trabajo de préstamo.
Cuando se abrió el "Rincón del Libro", el negocio todavía estaba en auge y los estudiantes estaban muy interesados. El "Rincón del Libro" a menudo estaba lleno de gente y los cuadernos prestados estaban repletos de discos. Al ver una escena así, no pude evitar sentirme feliz.
Pero los buenos tiempos no duraron mucho. Después de un tiempo, cuando fui a observar nuevamente, descubrí que solo unos pocos estudiantes tenían la paciencia para leer un libro, y muchos estudiantes lo evitaban o tomaban prestados y devolvían libros con mucha frecuencia. De hecho, un buen libro no está terminado. Cabe mencionar que los niños tienen un gusto especial por los cómics que no son tan grandes como sus palmas, como Dragon Ball, Five Dragons y Doraemon. ¡Los niños de sexto grado realmente disfrutan de estos libros simples, retorcidos y aburridos y son adictos a ellos!
(B) Lista de lectura única
A menudo animo a los estudiantes a que traigan libros extracurriculares a la escuela para poder leerlos en su tiempo libre. Muchos estudiantes también tienen libros extraescolares en sus mochilas o cajones. Pero según mi observación, muchos materiales de lectura para niños son relativamente simples. Muchos estudiantes suelen sacar libros para leer, que son todos libros de composición relacionados con la escritura, como colecciones de composiciones excelentes, composiciones de partitura perfecta y composiciones de 500 palabras para la escuela primaria. estudiantes, etc. Muchos padres también tienen este malentendido: los niños pueden escribir buenas composiciones leyendo más trabajos de redacción; leer más significa leer más trabajos de redacción.
(3) Solo lee pero no escribe, traga la azufaifa rápidamente.
Si no escribes ni lees, debes desarrollar el buen hábito de tomar notas mientras lees, para que puedas extraer nutrientes del libro y usarlos por ti mismo. La mayoría de los niños de la clase solo prestan atención a la descripción de la trama y la representación de los personajes en el libro cuando leen después de clase. Solo leen pero no escriben y se lo tragan todo. La velocidad de lectura es relativamente rápida, pero cuando se les pregunta sobre las historias del libro, los estudiantes suelen ser muy arrogantes. Los estudiantes leen no para acumular conocimientos sino como pasatiempo para matar el tiempo.
En tercer lugar, organizar varios tipos de actividades de lectura.
Cuando los estudiantes leen fuera de clase, esperan obtener algo de la lectura. Esperan que los beneficios sean obvios y que sean reconocidos y elogiados por los profesores, padres y compañeros de clase, satisfaciendo así su propio sentido de logro. En vista de esta característica psicológica de los estudiantes, se pueden llevar a cabo algunas reuniones de intercambio de experiencias de lectura, concursos de lectura, narración de cuentos, adivinanzas, reuniones de intercambio de experiencias de lectura y otras actividades para brindarles a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus talentos.
Si los jóvenes pueden participar en estas actividades de lectura de los mayores, no solo sentirán que pueden aprender mucho de la lectura y aumentar su disfrute de la vida, sino que los mayores también desempeñarán el papel de "vanguardia". Por ejemplo, lancé un concurso de narración de cuentos "leer un buen libro" para estudiantes de sexto grado y dejé que los niños de tercer grado vieran el concurso. Los estudiantes participantes hablaron sin cesar y el público escuchó con entusiasmo. Esto no sólo aumentó su conocimiento, sino que también estimuló enormemente su interés por la lectura.
Durante un semestre no se podrán realizar actividades de gran envergadura, como lecturas, cuentacuentos y representaciones teatrales. Por lo tanto, podemos centrarnos en orientar a los estudiantes para que realicen actividades de lectura extracurriculares regulares. Educar a los estudiantes para que se preocupen por los asuntos nacionales, guiarlos para que lean atentamente el "Diario de la Juventud", aprender a leer el "Diario del Pueblo" y el "Periódico de los Maestros", organizarlos para publicar periódicos murales y crear un "Noticias de actualidad". columna en el periódico de la pizarra. La realización vigorosa de diversas actividades de lectura puede estimular en gran medida la confianza y el entusiasmo de los estudiantes por la lectura extracurricular.
Cuarto, establecer un mecanismo de evaluación eficaz