¿Cuáles son las dificultades que deben superar los estudiantes de idioma chino en el segundo grado de las escuelas primarias al implementar los nuevos estándares curriculares?

1. Preste mucha atención al estudio de los nuevos cursos de idioma chino y los nuevos estándares curriculares. Basándonos en el espíritu de los nuevos estándares curriculares, entendemos los diversos métodos de aprender chino y hacemos todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino, para que puedan aprender algo, divertirse aprendiendo y utilizar lo que aprenden, y convierta las lecciones de chino en una de las materias de aprendizaje favoritas de los estudiantes. Organizar cuidadosamente el trabajo docente diario y mejorar la calidad de la enseñanza durante los 45 minutos de clase. Cada semestre realizamos actividades de docencia e investigación de "aprendizaje independiente, aprendizaje cooperativo y aprendizaje por indagación" de acuerdo con el plan docente de la asignatura. En el grupo de preparación de lecciones, estudiamos principalmente el problema de combinar materiales didácticos con métodos de enseñanza innovadores. Basándonos en las necesidades reales de nuestros estudiantes de grado en nuestra escuela, hemos encontrado una forma factible de mejorar la calidad de la enseñanza del chino que es a la vez reformada. e innovación y tiene efectos prácticos.

2. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones que combinen división del trabajo y cooperación. Todo el trabajo se planifica y gestiona de forma unificada. El progreso docente habitual, el contenido de la enseñanza, la disposición de las tareas, las pruebas, etc. deben ser coherentes. Sin embargo, de acuerdo con los requisitos de la enseñanza jerárquica, es necesario realizar los ajustes y complementos adecuados para las clases de diferentes niveles.

Debido a que nuestra escuela adopta el "método de enseñanza en capas", esto requiere que nuestros maestros comprendan con precisión la situación general al preparar las lecciones, comprendan completamente la situación académica y clasifiquen de manera efectiva los materiales didácticos, comenzando por el artículo. Las palabras, palabras y oraciones, desde las características artísticas del artículo hasta el contenido ideológico, desde las tareas en clase hasta la formación extracurricular, deben diseñarse cuidadosamente de acuerdo con las necesidades de los diferentes estudiantes.

Llevar adelante el ingenio y la sabiduría de los profesores en todo el equipo de preparación de lecciones, y llevar adelante el espíritu de unidad, asistencia y cooperación en el equipo de preparación de lecciones. Trabajar duro, estudiar mucho, preparar lecciones colectivamente y compartir recursos plenamente hacen que nuestro equipo de preparación de lecciones se convierta realmente en el núcleo de la enseñanza y se convierta en un equipo de enseñanza con una gran efectividad en el combate.

① Cada profesor designado es responsable de preparar una lección cada semana. Tomando una unidad como ejemplo, cada unidad tiene 4 lecciones. Cada lección es preparada por un maestro y luego se analiza lección por lección en el día semanal de enseñanza e investigación de chino (martes). En términos de métodos de enseñanza y aprendizaje, se pueden realizar ajustes y complementos apropiados según los estudiantes de diferentes niveles, pero los puntos clave y los puntos difíciles de la enseñanza deben centrarse en los avances. Los planes de lecciones y los ejercicios también deben reflejar las características de la “enseñanza por niveles”.

② Designar un profesor responsable de la formación especial. Por ejemplo, se puede designar a un profesor para que sea responsable de la formación paso a paso de ensayos orientados a exámenes y de la compilación de "frases maravillosas de ensayos de exámenes de ingreso a la universidad anteriores con puntuaciones perfectas", formación en lectura moderna y ejercicios de escritura en chino clásico. , apreciación de poesía y edición de citas célebres.

③La prueba de práctica de la unidad será asignada a una persona designada por el equipo de preparación de la lección. Por ejemplo, en la Unidad 1 (Novela), Unidad 2, Unidad 3 y Unidad 4 del Curso Obligatorio 3, un determinado profesor es responsable de las proposiciones respectivamente. El examen parcial y el examen final son coordinados y responsables del equipo de preparación.

3. Aprovechar al máximo los medios multimedia para construir una plataforma china para el aprendizaje y la enseñanza. Los cuatro profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones destacaron el tema "Integración de la tecnología de la información y el plan de estudios de las materias", actualizaron los métodos de enseñanza y realmente implementaron el uso de recursos didácticos para mejorar la eficacia y la calidad de la enseñanza. El equipo de preparación del curso debe ayudarse entre sí y esforzarse por desarrollar material didáctico de forma independiente, y tratar de lograr más del 90% de desarrollo independiente de material didáctico cada semestre. Preste atención a la recopilación, acumulación y almacenamiento de recursos didácticos para formar una biblioteca de recursos didácticos y lograr verdaderamente un "intercambio universal de recursos". El material didáctico debe coincidir con el plan de enseñanza. El contenido del material didáctico debe ser conciso, claro y enfocado. Se debe prestar especial atención al tamaño y color del texto y al tratamiento del color de fondo del material didáctico. Al discutir preguntas, es mejor no proporcionar respuestas a los estudiantes en el material didáctico, para que los estudiantes tengan un espacio para ampliar su pensamiento. Al utilizar material didáctico, debe ser selectivo y decidir si producirlo según los diferentes tipos y contenidos de cursos. Si no es necesario, no lo uses. Evite depender del software educativo.

4. Explorar con valentía nuevos tipos de currículum. Los nuevos profesores tienen las características de ser pioneros e innovadores, lo cual es un buen tipo de creatividad. Alentamos a los nuevos maestros a explorar con valentía nuevos temas y explorar nuevos temas. Durante el año pasado, abrimos sucesivamente clases de demostración, clases de discusión y clases de actividades. Por ejemplo, "Clase de apreciación del drama", "Clase de introducción a la obra maestra", "Clase de composición innovadora", "Clase de comentario de composición" y "Clase de evaluación de prosa", etc.

5. Desarrollar el hábito de asistir a clases en grupo. Cada semestre, cada profesor del grupo de preparación de lecciones puede asistir a clases con otros profesores, y cada profesor del grupo debe impartir más de 2 seminarios o clases abiertas.

6. Realizar con seriedad actividades de teaming nuevas y antiguas para completar las tareas con calidad y cantidad. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, promover la enseñanza democrática y contar todo lo que saben y hablan, y quienes pueden ser docentes. Pero no podemos confiar en nuestra vejez para mostrar nuestras habilidades y sentirnos satisfechos de nosotros mismos. Aprenda a manejar materiales didácticos y materiales relacionados de profesores experimentados y aprenda el estilo de enseñanza apasionado de profesores jóvenes. Aprovecha los demás y compensa tus propios defectos. Los días de semana, los estudiantes del grupo deben escuchar las conferencias de los demás. Además de completar las tareas de clase abierta del grupo para el semestre, cada persona del grupo debe escuchar más de 5 conferencias cada semestre.

7. Manejar la relación entre docencia y exámenes. Siempre hemos organizado la enseñanza y los exámenes basándonos en el principio de "lo que se evalúe en el examen de ingreso a la universidad, lo enseñaremos; lo que enseñemos, lo que se evaluará en el examen". Integrar los niveles de requisitos de capacidad del examen de ingreso a la universidad en la enseñanza de textos de manera oportuna para estar orientados al examen de ingreso a la universidad pero sin desviarse de los requisitos de enseñanza de los nuevos estándares curriculares.