Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes: "¿Quién mordió mi pastel?"

Plan de lecciones de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes: "¿Quién me comió el pastel?"

Como educador silencioso y dedicado, a menudo necesita preparar planes de lecciones. A través de la preparación del plan de lecciones, puede aprender. más Realizar los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza según circunstancias específicas. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de idioma para clases pequeñas en el jardín de infantes que recopilé: "¿Quién mordió mi pastel?".

Plan de lección de idioma para clases pequeñas de jardín de infantes: "¿Quién mordió mi pastel?" 1

Objetivos de la actividad

1. Experimentar la diversión de leer libros ilustrados.

2. Comprender previamente el contenido del cuento y conocer las características de las marcas de mordeduras de diferentes animales. y emitir juicios basados ​​en características.

3. Cultivar la capacidad de observación de los niños y ser capaces de contar el diálogo del cuento en un lenguaje completo.

Puntos clave y dificultades

1. Dificultades: Comprender preliminarmente el contenido del cuento y conocer las características de las marcas de mordeduras de diferentes animales. y emitir juicios basados ​​en características.

2. Enfoque: Cultivar la capacidad de observación de los niños y ser capaces de contar el diálogo de la historia en un lenguaje completo.

Preparación de actividades

material didáctico multimedia ppt; imágenes de animales y tableros de operaciones; varias tarjetas de pasteles con diferentes marcas de mordidas

1. Muestre imágenes para estimular el interés.

1. La maestra muestra una imagen de un cerdo.

Profe: Hoy la maestra trajo una linda historia ¿Quieres escucharla?

Profesor: (mostrando una imagen de un cerdo) ¿Quién es? Bueno, el cerdito hizo un pastel grande. ¿Cuál es la forma de este pastel grande? (La maestra muestra un pan plano casero)

Maestra: (La maestra cuenta una historia) Cerdito hizo un pan plano y se quedó dormido sobre el pan plano cuando estaba cansado. Espera a que se despierte y echa un vistazo, ¿eh? ¿Quién mordió mi pastel? Chico, ¿mordiste mi pastel? ¿Quién diablos mordió mi pastel? Mira, ¿cuál es la forma de este bocado? (Semicírculo)

Profe: ¿Quién crees que lo mordió?

2. Los niños pequeños adivinan.

Profe: Bueno, todos los niños han expresado sus pensamientos, así que veamos qué hace el cerdito.

2. Combina las imágenes para entender la historia.

(1) Entiende la primera parte del cuento

Maestra: Primero preguntémosle al pájaro juntos, ¿vale? (¿Mordiste mi pastel, pajarito?)

Profe: ¿Crees que fue el pajarito el que lo mordió? ¿Escuchemos lo que dijo el pajarito?

Proceso de la actividad

Profe: ¿Cómo supiste si fue mordido por un pájaro? (Guía a los niños para que analicen las diferencias con las marcas de los dientes)

Resumen: La mordida de la boca del pájaro es un pequeño triángulo y la mordida es semicircular, por lo que no es una mordida del pájaro.

Maestra: Preguntémosle nuevamente a Conejito. (Pajarito, ¿mordiste mi pastel?)

Profe: ¿Crees que fue el conejito el que lo mordió? ¿Escuchemos lo que dijo Xiaotu? (Guía a los niños para que analicen las diferencias con las marcas de los dientes)

Resumen: El conejito tiene una boca de tres pétalos y la boca es semicircular, por lo que no es un mordisco del conejito. ¡Hablemos de cómo el cerdito le preguntó al pajarito y al conejito!

Maestro: Preguntémosle al zorro ¿Cómo responderá el zorro?

Profe: ¿Crees que fue mordido por un zorro? ¿Qué forma morderá el zorro en el pastel? Resumen: El hueco dejado por el zorro es un gran triángulo puntiagudo.

Maestro: ¿A quién volvió a preguntar Xiaozhu? ¿Qué preguntaría? ¿Cómo respondería el cocodrilo? Maestro: ¿De qué forma crees que el cocodrilo morderá el pastel?

Resumen: El cocodrilo arrancó de un mordisco un gran diente de sierra.

Maestra: Pide a los niños que le pregunten al hipopótamo: "Hippo, ¿mordiste mi pastel?" El hipopótamo no respondió, pero suavemente

abrió su gran boca, ¡ah! ¿Qué pasó con el hipopótamo?

Resumen: El hipopótamo tiene una boca grande con muchos dientes cuadrados.

(2) Combina las imágenes y adivina la tercera parte.

Maestro: El estómago del cerdito rugió de hambre, y también le dio un mordisco al pastel grande.

Chirri, chirri, masticaba el pastel y pensaba: ¿Quién mordió mi pastel?

Profe: ¿Quién mordió el pastel de cerdito? Niños, ¿lo sabéis? ¿Dónde supiste eso? Resumen: Resulta que las marcas que dejó la mordida del lechón son exactamente las mismas que las que dejó en la tarta.

(3) Actividades de operación

1. La señorita Liu ha preparado muchos pasteles que han sido mordidos por animales pequeños. Ven y ayúdalos a encontrar cuáles se comen. a ellos.

2. Invite a los niños a realizar operaciones prácticas y los maestros les brindarán orientación para ayudar a los niños a revisar el contenido de la historia.

3. Muestre el tablero de operaciones para mejorar la comprensión de los niños. de la historia.

Establece un suspenso al inicio de la actividad, "¿Quién mordió el pastel del cerdito?" Esto atraerá la atención de los niños, despertará su curiosidad y estimulará su interés por aprender. Al explicar la historia, encontré que los niños observaron las imágenes con mucha atención y pudieron utilizar un lenguaje sencillo para expresar las características de las marcas de mordida de cada animalito. Hicieron conjeturas, observaciones y reflexiones sobre las actividades.

El proceso de descubrimiento y realización hace que la actividad sea más interesante y da pleno juego a la autonomía de los niños, pero les da menos oportunidades de repetir el contenido de la historia. Los maestros deben crear más oportunidades para que los niños cuenten ellos mismos el contenido de la historia. En la operación final, los niños descubrieron el pastel correspondiente a los dientes, lo que profundizó la comprensión de los niños sobre las marcas de los dientes de los animales y logró los objetivos educativos establecidos. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes: "Quién mordió mi pastel" 2

Intención del diseño:

El "Esquema" dice: La educación científica para niños pequeños es una educación científica ilustrativa, que se centra en inspirar Los intereses cognitivos y el deseo de explorar de los niños los ayudan a aprender a utilizar la observación, la comparación, el análisis, la inferencia y otros métodos para llevar a cabo actividades exploratorias.

"Who Bites My Pie" es un libro ilustrado científico muy interesante. Preparo situaciones en libros ilustrados para niños, permitiéndoles leer libros ilustrados, observar las marcas de los dientes y comparar las diferencias en las situaciones, y luego analizar y deducir que las diferencias en las marcas de los dientes se deben a diferentes formas de dientes, diferentes tamaños. de bocas, etc. Finalmente, la actividad finaliza con un libro ilustrado, lo que da a la gente la sensación de tener asuntos pendientes.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el contenido del cuento e intentar expresarlo en frases completas: "¿Mordiste mi pastel?" A través de la comparación, sabemos que las marcas de dientes de diferentes animales son diferentes y pueden coincidir.

3． Voluntad de participar en actividades exploratorias.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de la experiencia: presta atención a las marcas que dejan tus dientes en la vida.

2． Preparación del material: (1) Libro ilustrado grande "Quién mordió mi pastel"; (2) Material didáctico sobre pasteles; (3) Galletas de diferentes formas mordidas por varios animales;

3． Creación del sitio: grandes árboles, estanques y otras escenas, con imágenes de animales como pájaros, conejos, zorros, cocodrilos e hipopótamos colocados en las escenas.

Proceso de la actividad:

1. Leer libros ilustrados en contexto

(1) Liderar con el contenido de la historia y hacer preguntas

Maestro: Hoy el maestro les trajo un libro muy interesante.

Maestra: "Cerdito hizo un pastel grande" (sácalo), ¡ay, estoy tan agotada que casi quiero dormir un rato! ¡Ustedes vigilen el gran pastel por mí, no dejen que nadie le dé un mordisco!

Maestro: Oye (dedo), ¿quién mordió mi pastel?

Profe: ¿Mordiste mi pastel? ¿Mordiste mi pastel? ¿Lo mordiste en secreto? ¡Debes haberlo mordido en secreto! ¡Por eso le diste un mordisco a mi pastel!

Profe: ¿No eres tú? ¿Será que ellos (los animalitos de la escena) me mordieron el pastel? ¡Por favor ayúdame a preguntar!

(Análisis: La situación guía a las personas, permitiendo que los niños entren naturalmente en la situación de la historia y exploren.)

(2) Observe, compare y verifique que las bocas tienen diferentes formas y tamaños, los dientes son diferentes y las marcas de mordida son diferentes.

Profe: Niños, ¿qué opinan de su pregunta? ¿Lo mordieron?

Profesor: Algunos dicen que sí, otros dicen que no. Entonces preguntemos juntos.

Observación 1:

Maestra: Preguntémosle primero al pajarito: “Pajarito, pajarito, ¿mordiste mi pastel?” ¡Yo, no soy yo!"

Maestro: El pájaro dijo... (No es él) ¿Por qué el pájaro dijo que no era él?

Entonces pidámosle al pájaro que le dé un mordisco y nos lo muestre.

Profe: Oye, ¿mi pastel fue mordido por un pájaro?

¿Por qué no lo picó un pájaro? (Compare el semicírculo y el triángulo mordido por el pájaro: son diferentes, ¿cuál es la diferencia? Las formas son diferentes) ¿Qué forma tiene el pájaro mordiendo? Entonces, ¿por qué el pájaro muerde un triángulo? (El pico del pájaro es puntiagudo y triangular) Oh, resulta que esto tiene algo que ver con el pico del pájaro. El pico del pájaro es pequeño y puntiagudo, triangular, así que el pastel que muerde es...

Observación 2:

Maestra: ¡Efectivamente no fue mordido por un pájaro! ¿Quién es ese? ¡Preguntémosle otra vez al conejito!

"Conejito, conejito, ¿mordiste mi pastel?"

"¡No fui yo, no fui yo!" : Conejo También dijo (yo no). ¿Qué hacer?

Profe: Dale un mordisco a ese conejito y enséñanoslo.

Profe: ¿Lo mordió un conejito? ¿Por qué no? ¡Esto es lo que muerde el conejito! ¿Por qué el conejito muerde así (por la boca del conejito)? Ay, la boca del conejito tiene una, dos o tres aletas, y además sus dientes son muy especiales (¡tiene dos dientes frontales!). Entonces el conejito muerde con dos dientes frontales, uno, dos y tres.

Observación 3:

Maestra: No fue mordido por un conejito. Ah, entonces pregunta... adelante.

Maestro: "Zorro, zorro, ¿mordiste mi pastel?"

"¡No fui yo, no yo!"

Profesor: ¡El zorro! dijo...

Profe: ¿Cómo demostrarlo? (Pídele también al zorro que muerda)

Maestra: La mordida del zorro es (diferente) a la mía. La mordida del zorro es (triangular), porque la (boca) del zorro es (triangular).

Observaciones 4 y 5:

Profe: Ay, me has hecho tantas preguntas, pero no son ellas las que me muerden. Debes estar cansado; de lo contrario, primero debes descansar. Yo mismo les preguntaré a los cocodrilos y a los hipopótamos.

Maestro: “¿Mordiste mi pastel?”

“No fui yo, mira”.

Maestro: “¿Mordiste mi pastel? ”

“No soy yo, miren.”

Maestra: Niños, ¿han descansado? Yo también dije hola.

Maestra: Estas dos son las marcas de sus dientes, que son diferentes a las mías, ¿entonces están mordiendo mi pastel? (No)

Maestro: ¿Sabes quién mordió esto (señalando las marcas de los dientes del cocodrilo)? ¿Cómo lo sabes? ¡De verdad, ustedes son realmente increíbles!

Profe: ¿Qué pasa con esto (dibujar las marcas de los dientes del hipopótamo)? Porque...

Profe: ¡Ay, no es que me hayan mordido el pastel!

(Análisis: la observación, la comparación y la verificación son las cualidades básicas de la investigación científica. Hace que la exploración de los niños en situaciones sea interesante y aumenta su deseo de explorar, de modo que les encantan las actividades de investigación científica.)

2． Emparejamiento basado en diferentes marcas de dientes

Profe: Ups, ¿no están mordiendo mi pastel?

Maestra: ¡Ay, si le das un mordisco a mi pastel, se dividirá en pedazos! ¡Mi estómago está hambriento!

¡Quiero volver y hacer más panes planos! ¿Lo harás junto conmigo?

(Ejercicio de galletas)

Maestra: ¡Vaya, hice tantas galletas grandes! ¡Debo mantenerlo a salvo esta vez y no puedo permitir que ningún gato codicioso lo muerda otra vez! ¡Debes vigilarlo por mí!

Profe: ¡Dormiré un poco más!

Maestra: ¡Ah, dormí tan profundamente! Nadie me mordió el pastel, ¿verdad? ¡Genial, déjame probarlo!

Profe: Oye, ¿quién me mordió el pastel otra vez?

Maestro: ¡Cada uno de ustedes, tomen uno y ayúdenme a echar un vistazo!

Profe: ¿Quién te mordió? ¿y el tuyo? ¿y el tuyo? También puedes hablar con el niño que está a tu lado.

Maestro: Hagamos esto. Quien creas que ha mordido mi pastel, por favor mételo en la boca.

Comprueba:

¡Echemos un vistazo y veamos si has encontrado el correcto!

Observar colectivamente y corregir individualmente. Por favor envíe a los niños que cometieron errores para que los corrijan ellos mismos.

(Análisis: Encontrar la respuesta correcta a través de la comprensión es la afirmación del niño de sí mismo.)

3. Revela el misterio y finaliza la actividad en el libro ilustrado.

Profe: Eres realmente genial. Lo hiciste todo bien.

Profe: ¿Pero quién me va a morder el pastel?

Maestro: ¿Qué tal si leemos un libro? ¡Quizás haya respuestas en él!

Profe: ¿Quién lo mordió? ¡Oh, resulta que el cerdito mordió su propio pastel sin siquiera darse cuenta! ¡Qué cerdito más confundido!

(Análisis: finalizar la actividad con una historia da a las personas una sensación de asuntos pendientes y los prepara para la expansión después de la escuela).

Reflexión sobre la actividad:

1 ． Las actividades se originan en los libros ilustrados, las actividades se originan en la vida y, por lo tanto, las actividades se originan en el descubrimiento.

El contenido de la actividad se deriva del cuento del libro ilustrado: "Quién mordió mi pastel", que es muy interesante y adecuado para que lo lean los niños en clases pequeñas; vida: en la vida, a menudo encontramos que mis dientes se han caído, lo que me hace incómodo morder cosas, y la forma de mis mordidas es diferente de adelante hacia atrás. ¿Por qué es esto? ¿Se pueden utilizar libros ilustrados interesantes para guiar a los niños pequeños a explorar y descubrir en la vida? ¡La respuesta es sí! Por lo tanto, se formó una actividad científica tan brillante. Se puede ver que la actividad se originó a partir de nuestro descubrimiento y excavación oportunos.

2. Las actividades científicas consisten en: observar, comparar, verificar, hacer inferencias y conclusiones.

Como se indica en el "Esquema": la educación científica para niños pequeños se centra en estimular el interés de los niños en el conocimiento y el deseo de explorar, y en ayudarlos a aprender a utilizar la observación, la comparación, el análisis, la inferencia y otros métodos para conducir. actividades exploratorias. La ciencia requiere primero observación, y sólo sobre la base de una observación completa podemos tener derecho a hablar. Ésta es también una cualidad que queremos transmitir a nuestros hijos, una cualidad de observación cuidadosa. Después de una observación completa, naturalmente seguirá la comparación. Sólo con la comparación puede haber análisis y conclusiones, y sólo entonces los niños pueden ser guiados hacia la situación y hacia la investigación científica. Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes: "¿Quién mordió mi pastel?" 3

Intención del diseño

El libro ilustrado "Quién mordió mi pastel" es una historia divertida e interesante: El cerdito dejó algunos Los animales muerden el pastel que tanto trabajó para hacer una y otra vez, solo para ver las marcas de los dientes de los animales y encontrar al animal que le dio un mordisco a su pastel mientras dormía. El lenguaje de este libro ilustrado es repetitivo y breve, y las imágenes son exageradas. Durante el proceso de lectura, los niños naturalmente sienten que diferentes animales tienen sus propias marcas de dientes. En el diseño de la actividad, capté firmemente la pista de las marcas de dientes y guié a los niños a observar y comparar las diferentes marcas de dientes dejadas por diferentes animales en el trozo de pastel durante el proceso de lectura, ayudando así al cerdito a descubrir la mordida. Mark, un auténtico “ladrón” del pastel, también animo a los niños a aprender a narrar conversaciones entre pequeños animales. Para comprender la historia, también dejo que los niños profundicen gradualmente su comprensión bajo la estructura de "establecer suspenso-liberar suspenso-establecer suspenso-liberar suspenso". Este método también hace que las historias y los diálogos repetidos sean más vívidos e interesantes. Finalmente, conecte con la realidad de la vida y deje que los niños participen en actividades para compartir, prueben galletas juntos y observen y comparen sus propias marcas de dientes con las de otros.

Objetivos de la actividad

1. Comprender preliminarmente el contenido de la historia e intentar expresar "¿Mordiste mi pastel?" en oraciones completas. A través de la comparación, puedes saber que las marcas de los dientes de diferentes animales son diferentes y poder describirlas con audacia con palabras.

3. Participa activamente en actividades y experimenta la felicidad que aportan la lectura y la imaginación.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: comprender preliminarmente el contenido de la historia e intentar expresar "¿Mordiste mi pastel?" en oraciones completas. p>Dificultades: A través de la comparación, puedes saber que las marcas de los dientes de diferentes animales son diferentes y poder describirlas con audacia con palabras.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico para un pastel grande

2. Unas galletas y unas toallas pequeñas

3. "Quién; muerde" PPT "My Pie";

4. Imágenes de lechones, pájaros, conejos, zorros, cocodrilos e hipopótamos.

Proceso de la actividad

1. Observar la tarta para estimular el interés de los niños.

1. Presentó misteriosamente el material didáctico del gran pastel: "Niños, miren, lo que les trajo la maestra hoy:

Un gran pastel. Adivinen, este gran pastel ¿Quién lo hizo?" /p>

2. La maestra mostró la imagen del lechón basándose en las respuestas de los niños. Resultó que el lechón estaba demasiado cansado después de hacer el pastel, así que se tumbó sobre el pastel

Dormido. en ello. Pero cuando desperté, descubrí: ¿qué pasó con el pastel? ¿Quién mordió el pastel del cerdito? (Conjetura de los niños)

3. Mientras manejaba el títere, la maestra se acercó al asiento del niño y preguntó. todos Niños "xx, ¿mordiste mi pastel?" Deje que los niños comprendan inicialmente el patrón de la oración. Mostrando el pastel mordido, generando suspenso, guiando a los niños a adivinar y permitiéndoles percibir inicialmente el patrón de oración: "¿Mordiste mi pastel?" Esto allanará el camino para que los siguientes niños aprendan el patrón de oración.

2. Muestre imágenes, utilice "marcas de dientes" como pistas para comprender el contenido de la historia y muestre ayudas visuales para describir las características de las marcas de dientes de diferentes animales comparando las marcas de dientes de animales.

1. ¿A quién se encontró el cerdito en este momento?

2. ¿El pájaro? Después de darle un mordisco al pastel, ¡haz "clic"! ¿Cómo se ve la marca de su diente? ¿Qué forma tiene?

3. ¿La marca de su diente es la misma que la anterior en el pastel? p>

4. ¿Entonces el pájaro aprovechó el sueño del cerdito y en secreto le dio un mordisco a su pastel?

Resumen: El mordisco que hizo la boca del pájaro es un pequeño triángulo. El mordisco anterior fue. semicircular, por lo que no fue mordido por un pájaro;

5. Analiza la misma pregunta y guía a los niños a observar y describir al conejito (la marca del diente del conejito es una boca de tres pétalos), y la anterior. La mordida era semicircular, por lo que no fue mordida por un conejo) Zorro (el zorro mordió un triángulo grande) Cocodrilo (el cocodrilo mordió un diente de sierra grande) Hipopótamo (el hipopótamo mordió la mitad del pastel) Estos pequeños animales no No los muerde, entonces, ¿quién mordió el pastel?

3. Aprecia el PPT en su totalidad y aprende más sobre la historia.

1. Echemos un vistazo a la historia.

2. Reproduce el PPT y el profesor contará la historia de forma emotiva.

3. Maestra: Ahora, ¿sabes quién mordió el pastel del cerdito? 4. Prueba las galletas y siente las marcas de tus propios dientes.

Todos los animalitos se han comido las galletas. ¿Quieres comértelas? El cerdito también te ha traído galletas. Comparemos: ¿tienes las mismas marcas de dientes en las galletas que el amigo que tienes al lado?

Resumen de la actividad

"¿Quién mordió mi pastel?" es más adecuado para niños y está lleno de interés infantil. Las actividades se centran en "¿Quién mordió mi pastel?". Los niños están llenos de curiosidad y sólo con curiosidad pueden captar su atención. En la historia, para saber "quién mordió el pastel", cinco animalitos aparecieron uno tras otro a través de la pantalla PPT, Xiaozhu llevó a todos para verificar que los cinco animalitos mordieron el pastel para demostrar que la mordida estaba relacionada. para ellos mismos No importa, este suspenso se mantuvo hasta el final de la historia, y se dio cuenta de que el mordisco lo dio el propio cerdito. Al mismo tiempo, animo a los niños a aprender a contar el diálogo entre ellos. animales pequeños. Esta dramática historia dejó a los niños con ganas de más.

Al principio, generé suspenso, usé las adivinanzas y la imaginación, estimulé el interés y presenté la historia. Cuando les mostré la primera imagen, los niños inmediatamente vieron que era un pastel grande; Continuó guiando a los niños mientras miraban las imágenes. Hable sobre ello y siga al maestro para disfrutar la historia. Creo que es bastante difícil para los niños experimentar las interesantes tramas de los libros ilustrados en esta parte. Para hacer vívidas las historias simples y el contenido repetitivo, el lenguaje del maestro es muy importante. No pensé detenidamente en el lenguaje infantil y no tomé en cuenta las características de edad reales de la clase pequeña, lo que comprometió esta clase.

Además, al observar las marcas de los dientes de los animales, animaré a los niños a aprender a comparar para emitir juicios y obtener resultados. Con la ayuda de imágenes de galletas, llevé a los niños a jugar un juego de "buscar y encontrar". Usaron las marcas de los dientes en las galletas que tenían en sus manos para determinar qué animal pequeño las mordió. y publiqué los incorrectos, pero después de la comparación, ha habido avances.