Cómo escribir narrativas educativas y casos educativos
La investigación narrativa educativa y los estudios de casos son expresiones de investigación comunes en los blogs. Debido a que tiene las características de registrar directamente eventos típicos en la vida educativa de los docentes y estar relativamente menos limitado por disciplinas de investigación y deducciones teóricas, es la mejor manera para que los docentes de primera línea realicen investigaciones periódicas y diarias. vía para la investigación de proyectos y la base y fuente importante de material para la redacción de ensayos, y la forma principal de diario en los blogs. Una vez que los docentes desarrollen el hábito de escribir narrativas y presentar casos, también desarrollarán el hábito de observar, resumir y autorreflexionar periódicamente sobre su propia educación y trabajo docente. Esto es muy beneficioso para promover la acumulación de experiencia educativa de los docentes. crecimiento de la sabiduría práctica de.
1. Narrativa educativa
(1) ¿Qué es la narrativa educativa? Registra todo tipo de eventos reales y vívidos que sucedieron en la práctica educativa y la vida educativa en forma de narrativa y La narración de cuentos. Los eventos educativos y las historias conmovedoras que invitan a la reflexión expresan las experiencias personales, las experiencias internas y la comprensión de la educación en el proceso de práctica. "Xu" significa narración y "事" significa historia. La narrativa educativa es en realidad una reflexión narrativa sobre la educación.
Cinco características de las narrativas educativas
Autenticidad: La narrativa es un evento educativo que ha sucedido en la práctica educativa. Es una historia educativa verdadera y creíble, no un evento ficticio. Personaje: El narrador es a la vez un narrador y un personaje de su propia historia o de la historia de otra persona. Episódico: Hablar de personas especiales y de conflictos y problemas especiales. La narrativa no es un relato continuo, sino una historia relativamente completa con trama y significado. Legible: los lectores pueden ver las imágenes de enseñanza en la historia, comprender claramente los problemas que surgen en la enseñanza y utilizar métodos de introspección y comparación para explicar las soluciones a los problemas en el informe. Percepción: Narrar la experiencia o los sentimientos del autor.
El marco básico de la narrativa educativa:
El trasfondo del problema: explica el tiempo, el lugar, los personajes y las causas de la historia, pero no tiene por qué ser exhaustivo. La clave es explicar qué tiene de especial la historia. Razones y condiciones. La situación en la que ocurre el problema: Debe haber un problema o contradicción claro y la situación específica en la que ocurre el problema. La trama real se puede seleccionar para resaltar el foco. Debe haber descripciones vívidas y detalladas. La descripción generalmente adopta una combinación de narrativa y análisis, es decir, descripción + análisis, descripción combinada con análisis. Descripción de los resultados o efectos de la resolución de problemas. Estructura principal del contenido: antecedentes, problema, detalles, resultados.
Requisitos para la redacción de narrativas educativas:
Debe basarse en prácticas docentes reales y no puede ser ficticia. Debe contener eventos de enseñanza significativos, "problemas de enseñanza" o "conflictos de enseñanza" inesperados. Debe ser episódico y legible. Una trama completa, que resalte los conflictos dramáticos, incluido el lenguaje de los personajes y sus actividades internas, debe revelar el mundo interno de los personajes de la historia, no sólo un relato continuo. La narrativa debe ser específica y vívida, y la escritura debe ser fresca y hermosa. No debe ser una descripción general de la actividad, ni una descripción abstracta o general, sino que debe ser específica. Debe ser típico, contener conceptos e ideas didácticos y ser inspirador. Para que sea problemático, se deben capturar los problemas que surgen en las actividades educativas y docentes. Por ejemplo, los problemas de enseñanza significativos y los conflictos de enseñanza reflejan un cierto efecto de enseñanza obtenido después de resolver eventos de enseñanza a su manera, o también pueden reflejar algunos arrepentimientos de enseñanza causados por que los maestros ignoran los eventos de enseñanza. Debe haber un proceso para la solución del problema, los métodos y medidas tomadas y sus efectos.
Principalmente "narrativa", mezclada con narrativa y discusión. Es necesario "describir" tanto como sea posible el propio estado "psicológico" del profesor cuando ocurre el incidente de enseñanza, utilizando frecuentemente: "Pensé...", "Pensé...", "Pensando en ello después... .", "Supongo......", "Supongo...", "Si encuentro incidentes similares en el futuro, lo haré..." y otras frases. La descripción psicológica consiste en infiltrar la filosofía educativa personal y los pensamientos educativos personales del maestro en un evento educativo específico, reflejando que el maestro revela su propia filosofía educativa y sus pensamientos educativos personales al "reflexionar" sobre un evento educativo específico.
2. Casos educativos y de enseñanza (y ejemplos de lecciones)
(1) ¿Qué son los casos educativos y de enseñanza? Los casos educativos y de enseñanza incluyen la resolución de ciertos problemas difíciles y ciertos principios y métodos. , una descripción de la historia de situaciones educativas y de enseñanza en las que se utilizan estrategias. Las ideas y conceptos de la reforma curricular se infiltran en la historia, mostrando los métodos y estrategias para la resolución de problemas y los cambios en las conductas docentes de los docentes bajo la guía de. Teorías y métodos educativos y de enseñanza, que reflejan la sabiduría educativa y la experiencia práctica del docente, reflejan la creatividad de los docentes y construyen un puente entre la teoría y la práctica.
Clasificación y composición de los casos de enseñanza:
Los casos de enseñanza educativa generalmente constan de antecedentes, eventos de casos, análisis e inspiración de casos, y preguntas de casos. Se puede clasificar desde diferentes perspectivas. Por ejemplo, según el contenido de la investigación en la escuela, existen: casos de capacitación, casos de enseñanza en el aula, casos de educación escolar, casos de actividades de enseñanza e investigación en la escuela, casos de gestión en la escuela, desarrollo curricular en la escuela, escuelas regionales. -Casos de investigación basados en.
(2) Elementos básicos de los casos de enseñanza educativa
Antecedentes. El ambiente y las condiciones en que ocurrió el hecho del caso. El caso necesita explicar al lector las circunstancias relevantes de la historia: tiempo, lugar, personajes, causa del incidente, etc. No es necesario que la introducción de antecedentes sea exhaustiva. Lo importante es explicar si existen razones o condiciones especiales para que ocurra la historia. tema. El tema del caso son las ideas y puntos de vista centrales que el caso debe reflejar. El caso debe tener un tema. Al escribir un caso, primero debe considerar qué tema refleja, como explicar cómo transformar a los de bajo rendimiento, enfatizar cómo inspirar el pensamiento de los estudiantes o presentar cómo organizar discusiones grupales, etc.
Requisitos para escribir eventos de casos
Resaltar el tema. Los acontecimientos del caso deben reflejar una determinada cuestión del sujeto del caso. Al redactar eventos de casos, los materiales originales se seleccionan según temas y cuestiones, y se les transmite contenido específico de manera específica. Se deben reescribir el entorno, la atmósfera, el lenguaje de los personajes, el comportamiento y las actividades internas relacionadas con el tema y los problemas del caso, y también se deben incluir ciertas ideas de enseñanza, métodos de enseñanza, principios de trabajo y conceptos de actividad.
El contenido debe ser veraz
Debe reflejar la realidad docente viva y situaciones reales, sin ficción, invención, exageración o distorsión. Para expresar las necesidades, puedes añadir o eliminar algunos detalles, escenas, etc. de manera adecuada, respetando los hechos: para proteger el legítimo derecho a la privacidad, puedes inventar nombres de lugares y personas (pero la parte ficticia debe anotarse al final del artículo).
La escena debería estar completa.
El propósito de explicar la situación claramente es explicar el entorno y las condiciones en las que se desarrolló la historia, para que los usuarios del caso puedan comprenderla mejor, para que no sólo puedan ponerse en el lugar del caso. zapatos, sino también deshacerse de las limitaciones de la situación para explorar cuestiones más profundas. Es necesario anotar todo el proceso de resolución del problema, incluida la aparición, el proceso y los resultados del problema, y una trama completa de principio a fin. La escena debe ser específica y se debe escribir el momento, lugar, condiciones, ambiente y atmósfera específicos donde ocurrió el evento, así como el lenguaje, comportamiento y psicología del personaje.
La elección debe ser adecuada
La introducción de la escena debe tener una prioridad clara y la elección debe ser adecuada. Intente anotar los eventos principales y agilice el contenido que no esté estrechamente relacionado con el tema o problema. Debe ser una obra de literatura o un fragmento, no un registro de clase. No importa cuán profundo sea el tema o cuán compleja sea la historia, debe contarse de una manera interesante y atractiva. Para desencadenar la colisión de opiniones y pensamientos de otros profesores, y para facilitar las discusiones e intercambios con otros profesores, se pueden elegir deliberadamente eventos típicos que ocurren con frecuencia, que son típicos, causan dudas o conducen a dilemas.
La narrativa debe ser objetiva
Los profesores que escriben casos de enseñanza deben tener sus propias opiniones. Sin embargo, al escribir, solo podemos presentar ejemplos típicos de manera objetiva, pero no podemos plantear preguntas, expresar opiniones ni expresar elogios o críticas emocionales directamente. Deje que los lectores lo prueben con atención y comprendan la verdad. La descripción de los acontecimientos del caso debe ser franca y neutral, y la descripción de las actividades psicológicas, los conflictos conceptuales, las emociones, etc. de los profesores también debe ser objetiva.
Revelar la psicología del personaje
El comportamiento es un fenómeno superficial, mientras que la psicología del personaje es la base interna para el desarrollo de la historia del caso. Al revelar la psicología de los personajes, muestra a los lectores por qué existen diferentes prácticas, cuál es la lógica interna de estos comportamientos educativos y qué piensan los entrenadores. Profundiza en el mundo interior de las personas y permite a los lectores "saber por qué". " Aquí es también donde los casos se diferencian de los planes de lecciones y los registros de enseñanza. Los buenos casos deberían poder aprovechar estas características y ventajas.
Pasos básicos para escribir un caso
① Comprender los antecedentes docentes; ② Observar el proceso de enseñanza; ③ Entrevistas y encuestas posteriores a la clase; ④ Recopilación y análisis de datos; el primer borrador.
Cómo escribir casos
El primero es escribir casos que haya experimentado personalmente y el segundo es entrevistar y editar casos. Las entrevistas y los casos editados se escriben después de entrevistas in situ, observaciones y recopilación de algunos hechos, información y datos publicados. Para proteger la privacidad personal, los nombres de los entrevistados y los datos relevantes pueden ocultarse.
Estándares básicos para buenos casos
① Tener un tema de caso distinto. ② Tener antecedentes claros del caso. ③Hay casos típicos y vívidos. ④ Hay estudios de casos esclarecedores e inspiraciones que explican las cosas de una manera simple y fácil de entender. ⑤Tiene casos que valga la pena estudiar.