Plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas que caen" con reflexiones
En las actividades docentes reales del personal docente, es inevitable preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de idioma para jardín de infantes "Falling Leaves" que compilé con reflexiones. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. El plan de lección de idioma de jardín de infantes "Hojas que caen" contiene la reflexión 1
Experiencia docente:
1. Puede generar actividades educativas basadas en los intereses de los niños, para que los niños puedan participar activamente en las actividades. Los niños obtienen nuevas experiencias en actividades con compañeros y maestros.
2. Proporcione un buen ambiente para hacer preguntas, anime a los niños a hacer preguntas audaces y resuelva dudas con entusiasmo. Ha cambiado el modelo tradicional de profesores hablando y niños escuchando. La frase "¡Lo que dijiste es tan bueno!" mejora enormemente la confianza de los niños al hacer preguntas; la frase "¡Todos dijeron que es tan bueno!" aumenta aún más el interés de los niños por aclarar dudas.
3. Proporcionar oportunidades para que los niños utilicen el lenguaje. Antes de que los niños imiten, utilice el método de discusión libre en grupos o de dos en dos y de tres en tres, para que cada niño tenga la oportunidad de hablar y su deseo de hablar quede satisfecho.
4. Arte integral, cuidando a todos, para que todos puedan participar en actividades de imaginar y contar. Deje que los niños dibujen el contenido imitado en forma de pintura, lo que facilitará que los niños se comuniquen nuevamente después de la actividad.
Intención del diseño:
En la actividad temática de "Cuento de hadas de otoño", saqué a los niños a caminar. En el camino, los niños estaban muy interesados en las hojas caídas. en el suelo, y algunos niños recogieron las hojas. Cuando estaban abanicando, algunos niños dijeron: "Quiero llevarle las hojas a mi hermana y dejar que las ponga en el libro como marcapáginas. Algunos niños simplemente arrojaron las hojas". Se arrojó al río y dijo emocionado: "Mira, el barco de hojas".... Resulta que las hojas pueden aportar una imaginación tan rica a los niños pequeños, y el poema en prosa "Hojas que caen" es breve, pero lleno de interés, rico en Imaginación, bella y dinámica. A través de la enseñanza de la apreciación, los niños pueden sentir la belleza y el misterio de la naturaleza. Las frases del poema son cortas y repetitivas, lo que también es un buen material didáctico para la imitación, por eso diseñé las siguientes actividades.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de los poemas en prosa, estimular el interés por la apreciación de los poemas en prosa y sentir la bella concepción artística de las obras.
2. Capacidad de asociar e imitar obras originales.
3. Cuestionar con valentía y resolver problemas de forma activa.
4. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
5. Comprender el contenido de la historia, recordar claramente la trama principal y aprender inicialmente los diálogos sencillos de los personajes.
Preparación de la actividad
1. Cuatro dibujos (gráfico mural nº 15 del primer volumen de la clase alta).
2. Cinta de grabación y recitación de sonido, grabadora.
3. Haber aprendido la canción "Autumn Leaves".
4. Cada persona tiene un papel con hojas caídas para pintar y un pastel al óleo.
Proceso de la actividad
(1) Todos los niños cantan juntos la canción "Autumn Leaves" para presentar el tema.
Profe: Niños, ¿quieren saber dónde han flotado estas hermosas hojas de otoño?
Niños: Flotaron hacia el río.
Jóvenes: Flotando hacia el camino o hacia el jardín.
Joven: Las hojas de otoño también flotarán hasta el tejado.
Más joven: Las hojas flotan en la hierba.
……
Maestra: Hay tantos lugares donde las hojas de otoño flotan. Hoy, la maestra quiere. para invitarte a apreciar un poema en prosa titulado "Hojas que caen". Escucha y mira dónde han caído estas hermosas hojas de otoño en este poema en prosa, ¿de acuerdo?
(2) Aprecia la prosa, comprende el contenido de la prosa. .
1. El profesor recitó el poema en prosa de forma expresiva.
Maestro: Después de escuchar el poema en prosa, ¿dónde cayeron las hojas?
Joven: Las hojas cayeron en el patio.
Joven: Las hojas cayeron al arroyo y al foso.
Jóvenes: Las hojas caen al suelo y son consideradas como hogar por pequeños insectos.
2.
La profesora recita el poema en prosa con imágenes y organiza a los niños para discutir las cuestiones planteadas por los propios niños.
Lo que dijeron los niños es realmente bueno. A continuación, la maestra recitará el poema en prosa nuevamente, esta vez les pedirá que escuchen y recuerden las oraciones que no entienden. juntos más tarde.
Maestro: Después de escuchar el poema en prosa, ¿hay algo que no entiendes?
Joven: Cuando las hojas caen en la zanja, ¿por qué las hormigas las consideran barcos?
Joven: Porque es una zanja maloliente.
Joven: No, las hormiguitas en la fosa maloliente no desaparecerán.
Joven: Debido a que hay agua en la zanja, las hormiguitas no pueden cruzar, así que usan las hojas como pequeños botes para cruzar.
Profe: Con la barca, las hormiguitas pueden cruzar la zanja de forma segura. ¿Aún no entiendes?
Niños: ¿Un pez pequeño nada y lo usa como un pequeño paraguas?
Maestro: ¿Qué niño sabe el significado de esta oración?
Cría: El pequeño pez nada bajo las hojas, como si "agarrara" un paraguas.
Maestro, usted está sosteniendo un paraguas, ¿verdad?
Joven: Sí.
Niño: Maestra, las hojas cayeron en el patio y la golondrina lo vio. ¿Por qué decía que había una carta?
Maestra: Ai, lo mencionaste muy bien. ¿Qué niño sabe por qué?
Pequeño: Cuando caen las hojas, les avisan a las golondrinas que se acerca el otoño.
Profesor: ¿Por qué?
Joven: Porque las hojas caerán cuando haga frío en otoño.
Maestra: Muy bueno lo que todos dijeron. De los árboles caen muchas hojas, lo que significa que ha llegado el otoño. Cuando la golondrina ve las hojas caídas, es como ver una carta que dice que se acerca el otoño. , entonces la golondrina Las golondrinas dirán "Aquí viene una carta".
Joven: Entonces, ¿por qué las golondrinas nos instan a ir al sur?
Joven: ¿Porque? el sur es más cálido y a las golondrinas les gusta vivir en el lugar cálido.
Joven: Sí, mi madre me dijo que a las golondrinas les gustan los lugares cálidos, porque ahí están los bichos que les gusta comer, así no morirán de hambre ni de frío. Cuando el clima se calienta en primavera, las pequeñas golondrinas regresarán volando.
Maestra: Está muy bien lo que dijeron los niños, pero ¿quién sabe por qué el poema en prosa dice "nos instan" a ir al sur?
Niños: ¿Instar es decirle al? pequeña golondrina para darse prisa hacia el sur.
Joven: Sí, si la golondrina no vuela rápido, cuando haga frío será demasiado tarde.
Joven: Morirás congelado.
……
3. Pide a los niños que lean el poema en prosa con la música mientras miran las imágenes.
Nuestros hijos hoy son muy inteligentes y han resuelto muchos problemas. Disfrutemos nuevamente de este hermoso poema en prosa.
(3) La maestra demuestra cómo imitar el tejido y algunos niños prueban el tejido.
Las hojas del poema en prosa caían al suelo, acequias, ríos y patios, y eran vistas por insectos, hormigas, peces y golondrinas, y las consideraban casas, barcos y pequeños paraguas. carta, entonces piénselo, ¿dónde caerán las hojas, quién las verá y qué las tomarán?
Guíe a los niños a discutir entre ellos y luego imitarlos.
Joven: Las hojas cayeron al jardín, y las hormiguitas las vieron y las usaron como colchas.
Joven: Las hojas cayeron sobre la hierba. El conejito blanco lo vio y lo usó como abanico.
Joven: Las hojas cayeron al suelo, y los insectos las vieron y las consideraron como galletas.
Joven: Las hojas cayeron sobre el auto. El pájaro lo vio y lo usó como paracaídas.
Maestra: Niños, piénsenlo, a excepción de las golondrinas que vuelan hacia el sur cuando hace frío, ¿quién más tiene que ir al sur a pasar el invierno?
Niños: Gansos salvajes.
Joven: Las hojas cayeron al suelo. Los gansos lo vieron y dijeron: Hay una carta que nos insta a ir al sur.
……
(4) Finalizar la actividad.
Los niños lo dijeron muy bien. A continuación, dibujemos el poema que imitaste y luego se lo contamos a todos, ¿vale?
Agrega imágenes al dibujo de las hojas caídas. mientras dibuja. Los profesores pueden observar y escuchar los poemas imitados de cada niño. Después de clase, guíe a los niños a que se cuenten entre sí.
Reflexión de la actividad:
La actividad "Hojas que caen" es una apreciación de la poesía con la que rara vez entramos en contacto. Dado que recientemente han estado participando en actividades con temas de hojas, los niños están muy familiarizados con las hojas caídas que los rodean, por lo que están más interesados en las actividades. Especialmente en el último poema de imitación, descubrí que los niños observaban las cosas a su alrededor con mucha atención y dijo: "Las hojas cayeron sobre la hierba y la mariquita de siete estrellas se arrastró y se acostó sobre ella, usándola como cuna. .", dijo Wang Han: "Las hojas cayeron sobre la hierba y el cerdito las recogió y las usó como abanico". Espera, los niños parecían estar muy interesados en imitar poemas, así que combiné las oraciones que compilaron. en poemas y los niños escuchaban. Cuando inventé mis propias oraciones, me emocioné mucho y me entusiasmé aún más al inventar oraciones.
Aunque la actividad final duró casi media hora, todavía nos pareció demasiado corta. Entonces, les pedí a los niños que buscaran un buen amigo para compensarlo juntos después de la actividad, o para compensarlo para el maestro. Después de la actividad, pensé, dado que los niños están tan interesados en imitar poemas, ¿por qué no pedirles que traigan las oraciones que han compilado al jardín de infantes y luego convertirlas en nuevos poemas y publicarlas en la clase? Los niños definitivamente aprenderán. más sobre ellos. El plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas que caen" contiene la reflexión 2
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la prosa, comprender el contenido, sentir la hermosa concepción artística plasmada en la obra y cultivar la imaginación de los niños. Interés por las obras literarias.
2. Ser capaz de recitar con emoción, comprender y dominar el vocabulario "Piao Luo".
3. Animar a los niños a usar su imaginación y hacer imitaciones atrevidas según la estructura de las oraciones en prosa.
4. Estar dispuesto a apreciar la prosa y percibir la belleza y el humor del lenguaje en prosa.
5. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de conocimientos: Organiza a los niños para que recojan hojas caídas al aire libre.
2. Preparación del material: material didáctico multimedia.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Ayudar a los niños a comprender el contenido de la prosa a través de la lectura, la escucha, el habla, etc.
2. Dificultad: A partir de la comprensión de la prosa, ampliar aún más la imaginación de los niños e intentar imitarla.
Proceso de la actividad:
1. Mira las hojas caídas y haz los movimientos de las hojas que caen para provocar el tema.
Profe: ¿Qué estación es ahora? ¿Dónde lo viste?
La maestra mostró las hojas caídas y pidió a los niños que observaran los colores de las hojas caídas.
Profe: ¿Cómo caen las hojas de los árboles?
Deja que los niños utilicen su cuerpo para aprender los movimientos de las hojas que caen.
Maestra: Piénsenlo todos, ¿hacia dónde flotarán estas hermosas hojitas?
Jóvenes: Flotando hacia el camino o hacia el jardín.
2. El profesor recitará con música para que los niños sientan la bella concepción artística de la obra.
1. Maestra: Hay tantos lugares donde las hojas flotan. Hoy la maestra trajo una prosa hermosa. El nombre de esta prosa es "Hojas que caen". ¿Hacia dónde se desvió la prosa? (La maestra recitó la prosa expresivamente con música)
2. Pregunta:
⑴Niños, después de escuchar la prosa, ¿quién puede decirme cómo se llama esta prosa?
⑵¿Dónde cayeron todas las hojas mencionadas en la prosa? (Joven: Las hojas caen al suelo, en zanjas, ríos y patios.)
⑶¿Qué pequeños animales hay en la prosa? (Insectos, hormigas, peces, golondrinas)
3. Proporcionar material didáctico multimedia para ayudar a los niños a comprender el contenido en prosa escuchando, mirando y hablando.
1. Reproduce el material educativo por completo.
Maestra: Las hojitas cayeron en diferentes lugares Cuando los animalitos lo vieron, ¿qué pensaron de ello? Echemos un vistazo.
●Pregunta: ¿Sabes dónde caen las hojas? ¿Quién lo vio y qué supusieron que era?
(Utilice preguntas para ayudar a los niños a dominar la estructura de la oración: las hojas caen sobre ( ), ( ) lo ve, piense en ello como ( ).
●Maestro: ¿Te gusta la prosa? ¿Qué frase hay en el poema? Dímelo con valentía
2. Reproduce el material didáctico en secciones para comprender mejor el contenido del poema en prosa. :
⑴ Pregunta: Sopla el viento de otoño, ¿cómo es el tiempo y qué pasa con las hojas de los árboles?
⑵ La maestra explica "caer". Guíe a los niños a usar movimientos corporales para expresar las hojas que caen
(El viento de otoño sopla, el clima es frío y las hojas caen de los árboles. Enriquece el vocabulario: cayendo)
●Reproducir. Material didáctico ②:
Pregunta: ¿Dónde cayó la hoja? ¿Quién la vio y qué pensaron de ella?
(La hoja cayó al suelo, y el insecto se arrastró y se quedó adentro. Piense en ello como en una casa.)
●Juego educativo ③:
Pregunta: ¿Dónde cayeron las hojas
(Las hojas cayeron en la zanja y las hormigas se arrastraron, se sentaron sobre ellas y las usaron como bote.)
●Juego educativo ④:
Pregunta: Las hojas todavía han caído ¿Dónde? ¿Quién lo vio y qué pensaron que era?
(Las hojas cayeron al río y el pececito nadó y se escondió debajo de ellas, usándolas como paraguas pequeño.)
●Juego educativo ⑤:
⑴Pregunta: ¿Dónde cayó la hoja? ¿Quién la vio y qué pensaron que había dentro? , la golondrina lo vio y dijo: "Hay una carta que nos insta a ir al sur.")
⑵ Pregunta: ¿Por qué la golondrina dijo que había una carta?
Joven: Las hojas han caído. Les está diciendo a las golondrinas que se acerca el otoño.
Maestro: ¿Por qué las golondrinas van hacia el sur?
Joven: Porque el sur es más cálido. , y a las golondrinas les gusta vivir en lugares más cálidos. /p>
Maestra: Está muy bien lo que dijeron los niños, pero ¿quién sabe por qué el poema en prosa dice "instandonos" a ir al sur?
Niño: Instar significa decirle a la golondrina que vaya hacia el sur rápidamente.
Joven: Sí, si la golondrina no vuela rápido, será demasiado tarde cuando haga frío.
3. Guiar a los niños a recitar prosa con emoción
IV , Imitar la prosa
● Organizar a los niños para que discutan:
2. Pide a los niños que imiten el patrón de oraciones en la prosa. Acabamos de aprender: "Las hojas cayeron sobre (), () las vio y consideró las hojas como ()". "Inventa una oración completa.
¿Ves quién es el más inteligente y habla mejor?
●Guíe a los niños para que hablen entre ellos y luego imiten.
(Por ejemplo: las hojas cayeron sobre la hierba, y el conejito saltó y se sentó en ella, usándola como sofá...)
Contenido en prosa adjunto:
"Hojas que caen"
El viento otoñal se ha levantado, el clima es fresco y trozos de hojas caen de las ramas.
Cuando las hojas caen al suelo, pequeños insectos se arrastran y se tumban en su interior, usándolo como casa.
Las hojas cayeron en la zanja, y las hormigas se arrastraron y se sentaron sobre ellas, usándola como bote.
Las hojas cayeron al río, y los pequeños peces nadaron y se escondieron debajo de ellas, usándolas como pequeños paraguas.
Las hojas cayeron al patio, y la golondrina lo vio y dijo: "Hay una carta, instándonos a ir al sur".
Reflexión sobre la actividad:
Prosa "El lenguaje de "Falling Leaves" es hermoso y muchas oraciones altamente descriptivas son muy situacionales. Por lo tanto, creo que el objetivo de esta actividad lingüística es guiar a los niños pequeños a comprender estas oraciones y respetar su experiencia única en el proceso de aprendizaje. Por eso, al comienzo de la actividad dije: Recogimos muchas fotografías de hojas antes de clase, echemos un vistazo y disfrutémoslas, ¿vale? (El material didáctico muestra varias hojas) Yo: Hay tantas hojas hermosas, ¿puedes describirlas en oraciones? Niños: Las hay rojas, amarillas y verdes. Son muy bonitas. Yo: Hay tres colores: rojo, amarillo y verde. Se puede decir en una palabra, colorido. Yo: Trozos de hojas de colores caen de los árboles. Cierras los ojos e imaginas cómo se ven. Niños: Como un pequeño abanico, como un pájaro y una mariposa. Yo: Montones, montones de hojas coloridas cayendo, ¿cómo se ven? Niños: Como alfombras y edredones. Son tan hermosos que quiero jugar con ellos.
Después de la preparación anterior, mostré las imágenes de la prosa y las combiné con las imágenes para guiar a los niños a observar y contar la historia. El objetivo es guiar a los niños a comprender algunas oraciones metafóricas combinando preguntas. Por ejemplo: Parecía como si una niña con una falda dorada flotara hasta el techo, el techo se volvió dorado y flotó hacia el río. Parecía que había muchos botes pequeños flotando en el agua... Finalmente, llevé a los niños. Mire la imagen y recítela en voz baja. Bajo mi sugerencia, los niños recitaron con suavidad y tranquilidad, y una fuente de suavidad fluyó por toda la sala de actividades. Después de la recitación, todos se miraron y sonrieron. Sé que todo el mundo tiene alguna experiencia de la tranquilidad y la belleza natural expresadas en prosa.
Resumir los resultados de esta actividad:
1. Acercarse a la vida y crear situaciones de experiencia
La prosa surge de la vida y va a la vida. Para darle vida a la prosa, pedí a los niños que fueran al jardín a buscar varias hojas caídas antes de enseñar, y utilicé material didáctico para mostrarles a los estudiantes la belleza de las hojas caídas en clase. Los niños experimentaron personalmente las coloridas hojas durante sus observaciones. Entonces, cuando les pedimos que describieran la belleza de las hojas caídas, sus respuestas fueron muy extrañas. Algunos dijeron que las hojas caídas eran como mariposas coloridas voladoras, algunos dijeron que las hojas caídas eran como hermosos abanicos y algunos dijeron que las hojas caídas. Las hojas parecían trenzas de niñas. Algunas personas dicen que las hojas caídas parecen colas de pequeños peces de colores. Se trata de la acumulación de vida existente de los niños, que despertó enormemente su interés por aprender y también allanó el camino para que la metáfora de las hojas caídas se convirtiera en varias cosas interesantes en la prosa.
2. Preste atención a la experiencia y deje que la personalidad florezca
En la enseñanza, presto atención a guiar a los niños a pensar detenidamente sobre el lenguaje de la prosa, masticar la belleza del lenguaje con el corazón, y experimentar el significado contenido en el lenguaje. Los maestros no deben imponerles este tipo de experiencia, sino que se debe guiar a los niños para que la experimenten ellos mismos durante las actividades de aprendizaje independiente. Por lo tanto, cuando les pido a los niños que lean el texto en voz alta, los animo a que comenten, expresen sus opiniones en un lenguaje personalizado y hablen sobre su alegría y entusiasmo cuando ven las hermosas hojas caídas. Y combinado con las características de edad de los niños, pídales que actúen mientras hablan. Escuche los discursos únicos de los niños y observe sus audaces e interesantes actuaciones. Parecía estar sosteniendo los corazones de los niños con personalidades vívidas y estaba intoxicado en el mundo inocente y brillante de los niños.
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Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de los poemas en prosa, estimular el interés en apreciar los poemas en prosa y sentir la hermosa concepción artística de las obras.
2. Capaz de realizar asociaciones y realizar imitaciones con referencia al texto original. Utilice pintura de acción para expresar sus sentimientos sobre la poesía.
3. Estar dispuesto a apreciar la prosa y percibir la belleza y el humor del lenguaje en prosa.
4. Ayude a los niños a comprender el contenido de los poemas en prosa, apreciar el hermoso lenguaje y experimentar el optimismo impregnado en la prosa.
Preparación de la actividad:
Libros infantiles, rotafolios y grabaciones.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por aprender a través de la conversación.
El otoño ya está aquí y las hojas caen de las ramas. ¿Dónde se han ido todas las hojas?
2. Los niños aprecian plenamente los poemas en prosa recitados por el profesor y tienen una comprensión preliminar del contenido de las obras.
1. ¿Cuál es el título del poema?
2. ¿Dónde se han ido todas las hojas caídas?
3. El profesor muestra imágenes y recita emocionalmente poemas con música para ayudar a los niños a profundizar su comprensión de las obras y aprender frases cortas.
1. Cuando una hoja cae al suelo, ¿quién se arrastra?
2. Las hojas cayeron en la zanja. ¿Quién se arrastró?
3. Cuando una hoja cayó al río, ¿quién se arrastró? ¿Qué pensó de la hoja?
4. Cayeron hojas en el patio. ¿Quién lo vio?
4. Los niños se dividirán en roles para disfrutar de poemas en prosa y actuar al mismo tiempo.
5. Inspirar a los niños a asociarse e imitar.
¿Dónde más caerán las hojas? ¿Quién lo vería y qué pensaría de las hojas?
6. Recitar tus propios poemas imitados.
Reflexión sobre la enseñanza:
Durante el proceso de enseñanza, los niños cooperaron activamente, se esforzaron seriamente, adquirieron experiencia en la práctica independiente y sintieron felicidad y alegría en la práctica grupal, logrando el objetivo de una educación entretenida. El propósito y los objetivos de enseñanza de Yu Le también se han logrado con éxito. El plan de lección de idioma para jardín de infantes "Hojas que caen" contiene reflexiones 4
Ideas de diseño:
El poema en prosa "Hojas que caen" es una lección sobre las actividades del campo del lenguaje de la clase superior, y su Los materiales provienen de las cosas naturales que nos rodean, los cambios mágicos en la naturaleza siempre atraen la atención y la curiosidad de los niños y estimulan su deseo de explorar.
El "Esquema" señala que en la educación de idiomas en los jardines de infancia, debemos "guiar a los niños para que entren en contacto con excelentes obras literarias infantiles para que puedan sentir la riqueza y la belleza del lenguaje, y ayudarlos a profundizar su comprensión de las obras a través de una variedad de actividades "
Por lo tanto, en esta actividad, creé un ambiente de lenguaje para niños pequeños a través de una variedad de actividades que se enfocan en mirar, escuchar y hablar, para que los niños puedan desarrollarse en El interés por el lenguaje estimula el deseo de los niños de hablar, amar y hablar, y al mismo tiempo integra orgánicamente contenidos en diversos campos, permitiéndoles sentir la belleza, apreciar la belleza, experimentar la belleza y expresar la belleza en múltiples dimensiones.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de concentrarse en apreciar la prosa, comprender el contenido y sentir la hermosa concepción artística de las hojas de otoño.
2. Tener una comprensión preliminar de las técnicas retóricas de personificación y exageración en prosa, y ser capaz de iniciar la asociación y la imaginación para imitarlas.
3. Profundizar en la experiencia y comprensión de la obra a través de diversas formas de actividades, y utilizar diversos métodos para representarla.
4. Cultivar el amor de los niños por la naturaleza.
5. Capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
6.Capacidad de escuchar atentamente historias y comprender el argumento principal.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: padres, niños y maestros recopilan información relevante juntos para guiar a los niños a experimentar los cambios climáticos otoñales y comprender el impacto de los cambios climáticos estacionales relevantes en; los seres humanos, el impacto de los animales y las plantas.
2. Preparación del material:
(1) Graba vídeos de niños disfrutando del paisaje otoñal y recogiendo hojas caídas durante su excursión otoñal.
(2) Material didáctico de animación, televisores, cámaras, grabadoras y cintas musicales.
(3) Prepare varias hojas caídas, muñecos, tarjetas de operaciones de imitación enchufables, accesorios de actuación hechos con hojas caídas (coronas, máscaras, abanicos, disfraces, etc.), un libro de hojas caídas y calcas. para niños y materiales para actividades de collage (como papel, cinta adhesiva, tijeras, bolígrafos de colores, pinturas), etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción: narrativa de la experiencia. (Reproduzca videoclips de la excursión de otoño de los niños y permita que los niños hablen sobre sus hallazgos al ver el paisaje otoñal y recoger hojas caídas basándose en su propia experiencia).
1. Tema de conversación: Los niños, el maestro La última vez te llevó a la excursión de otoño. ¿Qué viste cuando estuviste allí? ¿Cuáles fueron los hallazgos?
2. Los niños hablaron de sus diferentes descubrimientos y la profesora utilizó la cámara para dibujar las habilidades que aprenderán hoy: el poema en prosa "Hojas que caen"
2. Jugar el material didáctico animado para guiar a los niños pequeños a apreciar la prosa y ayudarlos a comprender el contenido de la prosa mediante la lectura, la escucha y el habla.
(1) Valorar la prosa. (Utilice materiales didácticos animados para guiar a los niños a apreciar el poema en prosa con banda sonora, de modo que puedan sentir la hermosa concepción artística de la obra).
1. Introducción del maestro: Niños, ahora apreciemos esta hermosa prosa poema a través de la demostración del material didáctico. (Reproduzca material didáctico animado para que los niños disfruten).
2. Pregunta: Niños, ¿cómo se sienten después de escuchar este hermoso poema en prosa?
3. Los niños pueden responder libremente y los profesores deben orientarles adecuadamente.
4. Pregunta nuevamente: ¿Cuál frase es tu favorita? ¿Por qué?
5. Los niños bailan y expresan sus sentimientos. El profesor estimula el interés y proporciona más orientación en función de las respuestas.
(2) Demuestre el material didáctico en secciones y utilice movimientos corporales para guiar a los niños a comprender y comprender el contenido del poema. (Utilice las animaciones del material didáctico y los movimientos corporales para guiar a los niños a apreciar el contenido antropomórfico y exagerado del trabajo en etapas (como: un insecto se arrastra, se acuesta dentro y lo trata como una casa).
1. Animación lúdica, aprendizaje segmentado, utilizando métodos de preguntas y respuestas y movimientos corporales para profundizar la comprensión de las obras por parte de los niños.
a. árboles cuando llega el otoño? (Enriquecimiento del volumen: Cayendo)
b. Reproduzca la Lección 2, la maestra preguntó: ¿Quién lo vio y qué pensaron de ello?
c. Reproducir la Lección 3. El maestro preguntó: ¿Dónde cayó la hoja? ¿Quién la vio y qué pensaron de ella?
Reproducir la Lección 4. El maestro preguntó: ¿Dónde cayó? caída de la hoja? ¿Quién la vio y qué pensaron de ella?
e. Reproducir la lección 5. El maestro preguntó: ¿Quién la vio y qué pensaron de ella? /p>
2. Organice la discusión de los niños: ¿Por qué Yanzi dijo que había una carta?
(1) Discusión grupal de niños
(2) Comunicación grupal y; compartir;
(3) Basado en las respuestas de los niños
Resumen del maestro: Los niños lo dijeron muy bien Sí, cuando las hojas se ponen amarillas y se caen, les dice a las golondrinas. el clima se está volviendo más frío y les recuerda que deben ir al sur. Es invierno, porque hace más calor en el sur.
3. Resumen del profesor: Los niños se desempeñaron muy bien hoy A través del estudio de este poema en prosa, conocemos las características cambiantes de las estaciones y el impacto de los cambios climáticos estacionales en los animales y las plantas. llega, las hojas se vuelven amarillas y se caen de los brazos de su madre y cuando llega el otoño, el clima se vuelve más fresco y las golondrinas vuelan a lugares más cálidos;
(3) Recitar poemas en prosa para comprender mejor el contenido de los poemas en prosa.
Niños, acabamos de aprender el poema en prosa en secciones. Ahora pidamos a los niños que reciten este poema en prosa junto con la animación.
3. Imitación de poemas en prosa.
1. Orientación para el docente: Las hojas caídas se pueden utilizar como casas, barcos, sombrillas y letras. ¿Dónde más caerán las hojas caídas? ¿Quién más lo vio? ¿Qué crees que es? ¿Quién puede pensar en algo diferente a los demás?
2. Guíe a los niños para que comenten entre ellos y luego imiten.
3. Compartir y comunicar: Pronuncia tus propios poemas imitados con valentía frente al grupo.
4. Dibuja el contenido del poema que imitaste.
5. Mostrar los trabajos y evaluarse mutuamente.
IV.Actividades grupales (actividades de extensión)
1. Utilizar coronas, máscaras, disfraces y otros accesorios escénicos hechos con hojas, y tocar los poemas en prosa y la música "Hojas pequeñas" que las acompañan. , etc. Deje que los niños interpreten contenido en prosa o interpreten canciones.
2. Proporcione muñecos y permita que los niños los operen en sus manos para realizar representaciones de roles o realizar actividades narrativas.
Reflexión de la actividad:
"Hojas que caen" es un hermoso poema en prosa. Durante la actividad, utilicé métodos de enseñanza de imágenes para facilitar la comprensión de la poesía a los niños. Además, cada vínculo crea una oportunidad para que los niños hablen y se expresen para lograr el objetivo del lenguaje. En la sesión de tejido de imitación los niños tienen el valor de imaginarse y expresarse.
Debido a esto, los niños se volvieron más proactivos y llevaron la actividad al clímax.