Cómo atraer el interés de los estudiantes por aprender chino en las escuelas secundarias vocacionales
1. Aclarar el propósito del aprendizaje y mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino.
Para mejorar el interés de los estudiantes por aprender, debemos hacerles comprender la importancia de aprender chino. Hoy en día, los estudiantes que estudian en escuelas secundarias vocacionales generalmente tienen una base cultural pobre y han perdido durante mucho tiempo el interés en los estudios culturales. Muchos estudiantes tienen la idea de no querer aprender chino y matemáticas y solo van a escuelas secundarias técnicas. Creemos erróneamente que mientras aprendan bien su especialidad, estarán bien, ¿por qué deberíamos aprender chino? Muchas escuelas secundarias profesionales también carecen de educación en esta área e incluso les transmiten un mensaje equivocado: la tecnología es el objetivo y los cursos culturales no importan. Por lo tanto, los profesores deben corregir rápidamente esta idea errónea y hacer que los estudiantes comprendan la importancia de aprender chino. Porque aprender bien chino es una necesidad para el desarrollo futuro. Los graduados de la escuela secundaria vocacional necesitan encontrar empleo, para encontrar empleo, deben escribir una carta de recomendación y confiar en la elocuencia para promocionarse. Si la calidad de su idioma no es alta, no podrá expresar bien sus deseos ni mostrar sus talentos. "Un buen vino teme al callejón oscuro". En el entorno actual, donde la competencia por el talento es muy feroz y la situación laboral es muy grave, incluso si tienes buenos conocimientos y habilidades profesionales, otros no te pueden entender ni contratar. Hoy en día es una economía de mercado y una sociedad regida por el Estado de derecho. Debes firmar un contrato para hacer cualquier cosa. Si no tienes buenos conocimientos del idioma y no puedes entender correctamente los términos del contrato, no podrás salvaguardar correctamente. sus derechos e intereses legítimos. Además, ahora es la era de la información y el ciclo de envejecimiento del conocimiento es cada vez más corto. Se aboga por el aprendizaje permanente y debemos continuar reponiendo conocimientos y energía, satisfacer más necesidades y requisitos de la sociedad y actualizar constantemente nuestros conocimientos. estructura. La principal forma de aprender es leer. Para poder leer, es necesario tener buenos conocimientos de chino. Además, el lenguaje es la unidad de instrumentalidad y humanismo. Es una herramienta para la comprensión, el pensamiento y la aplicación. Es una forma importante de cultivar buenos sentimientos y reflejar el cuidado humanista. Si no eres bueno en chino y literatura, ¿cómo puedes aprender bien los cursos de habilidades profesionales? ¿Cómo lograremos afianzarnos en la sociedad en el futuro? Necesitamos concienciar a los estudiantes sobre esto, hacerles comprender la necesidad de aprender chino y luego generar interés en aprender chino.
En segundo lugar, establecer una nueva relación profesor-alumno democrática y armoniosa.
Han Yu dijo: "El maestro no tiene que ser más sabio que sus discípulos, y los discípulos no tienen que ser inferiores al maestro. Hay una prioridad en el aprendizaje del Tao, y hay un especialización en el arte, eso es todo." En la enseñanza en el aula, los maestros deben dejar de lado los aires de "dignidad del maestro" como lo hizo Wei Shusheng, defender una atmósfera democrática y permitir que los estudiantes participen activamente en la enseñanza. Siempre que lo que digan sea razonable, deben ser plenamente afirmados y deben ser afirmados. No te ciñas a lo que dice una familia en la referencia docente ni a tus propias opiniones. En el proceso de enseñanza, los profesores deben adaptarse conscientemente a los estudiantes y tomarlos como cuerpo principal. Además de enseñar y educar a las personas y ser modelos a seguir, los docentes también deben tener un espíritu de profesionalismo y dedicación. Preferirían caminar más que dejar que los estudiantes tomen "desvíos" con menos frecuencia, y establecer una filosofía de enseñanza de igualdad, democracia, respeto y respeto. tolerancia. Los maestros deben respetar a los estudiantes y al mismo tiempo ser estrictos con ellos. El aula debe estar llena de una atmósfera democrática. Los maestros y los estudiantes deben tratarse entre sí como iguales al responder preguntas o discutir. Las exigencias estrictas a los estudiantes no deben dañar su autoestima, de modo que los estudiantes puedan sentir que detrás de la "rigurosidad" hay amor y expectativas. Debería haber más elogios y estímulo en la enseñanza, y menos críticas y reprimendas simplistas. En la enseñanza, los profesores también deben prestar atención a cuidar, respetar y comprender a los estudiantes, y guiarlos para que partan de su propia realidad y obtengan continuamente experiencia exitosa y sentido de logro, armonizando así la relación maestro-alumno y construyendo una nueva relación maestro-alumno. relación. De esta manera, no hay "el profesor habla y los estudiantes simplemente escuchan" en el aula, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
3. Cambiar los métodos de enseñanza e implementar la cooperación independiente.
El profesor hablaba apasionadamente y sudorosamente en el podio, mientras los estudiantes debajo estaban inexpresivos y dormían aturdidos. Este es un fenómeno común en las clases culturales en las escuelas secundarias y universidades. El profesor habla hasta el final, los estudiantes escuchan hasta el final y los estudiantes siempre están en un estado pasivo. Esto no movilizará completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender ni favorecerá el cultivo de la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. Los profesores chinos deberían bajar del podio y dedicar suficiente tiempo para que los estudiantes lo ocupen. Que los docentes bajen del podio no significa una enseñanza de "pastoreo de ovejas". No te preocupes por los estudiantes y deja que ellos se cuiden solos. Por el contrario, los profesores deben comprender los materiales didácticos y a los estudiantes antes de la clase, diseñarlos cuidadosamente y brindar orientación oportuna. Establezca preguntas para permitir que los estudiantes exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen, y los maestros brinden la orientación adecuada. Al formular preguntas, se debe prestar atención a cuidar a cada estudiante tanto como sea posible. Se deben establecer diferentes preguntas según los estudiantes de diferentes niveles para que todos los estudiantes puedan participar en la enseñanza en el aula. Los maestros deben elogiar y alentar a los estudiantes. respuestas para hacer sentir a los estudiantes: Resulta que yo también puedo hacerlo. Mejorar la autonomía de aprendizaje. Los profesores deben ser buenos para descubrir los puntos brillantes de los estudiantes, incluso si se trata de un pequeño progreso, los profesores deben alentarlos y elogiarlos a tiempo, para que puedan saborear el sabor del éxito, aumentando así su interés en aprender chino.
4. Aprovechar al máximo los medios multimedia para crear un buen ambiente de aprendizaje.
Un libro de texto, una pizarra y una tiza. Este método de enseñanza al revés a menudo trae métodos de enseñanza obsoletos. Los profesores deben aprovechar al máximo diversas ayudas de aprendizaje, material didáctico y métodos de enseñanza audiovisuales para mejorar Make. La enseñanza en el aula es interesante y mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula. El uso de material didáctico multimedia puede atraer el interés de los estudiantes por aprender desde aspectos audiovisuales y de otro tipo y movilizar su iniciativa subjetiva. De esta manera, es fácil para los estudiantes cultivarse e infectarse emocionalmente con la música, y los estudiantes pueden realmente sentir el tema o el contenido reflejado en el texto en imágenes dinámicas realistas, lo que favorece los ojos, la boca, las manos y los oídos de los estudiantes. y cerebro al mismo tiempo Movilízate, dedícate de todo corazón y siente que estás ahí. Para permitir que los estudiantes comprendan la connotación del texto de manera más intuitiva, se pueden introducir apropiadamente juegos, actuaciones y otras actividades en la enseñanza en el aula, permitiendo a los estudiantes recibir conocimientos en una atmósfera relajada y agradable, y estimulando así su interés en aprender.
5. Llevar a cabo una variedad de clases de actividades chinas para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. El pensador educativo francés Rabelais concedió gran importancia a los intereses de aprendizaje de los estudiantes y pidió a los profesores que organizaran la enseñanza en actividades relajadas, agradables y atractivas. Los profesores guían a los estudiantes para que realicen diversas clases de actividades de chino, que cumplen con este requisito. Las clases de actividades de chino resaltan el aprendizaje del chino en actividades. Es parte de la enseñanza del chino y una extensión del aula. Puede estimular plenamente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino y cultivar sus habilidades multifacéticas. Hay varias formas de clases de actividades chinas, como concursos de oratoria, concursos de debate, concursos de recitación de poesía antigua, concursos de historias idiomáticas, concursos de adivinanzas, evaluaciones de desempeño, producción de periódicos escritos a mano, etc. Puede utilizar el tiempo de lectura matutina y autoestudio matutino todos los días para permitir que los estudiantes copien algunos poemas clásicos populares, coplas interesantes y algunos aforismos y aforismos filosóficos y educativos. Dejemos que los niños se alimenten espiritualmente de estos excelentes idiomas, aumenten sus conocimientos y amplíen sus horizontes. Copie de 2 a 5 grupos a la vez, y luego el maestro lo lee varias veces, presenta brevemente la idea principal y su origen, y se concentra en permitir que los estudiantes la sientan y prueben durante la lectura larga. Estas actividades son de naturaleza competitiva, por lo que es fácil atraer a todos los estudiantes para que participen. Wei Shusheng dijo: "Incluso en actividades intelectuales que no tienen un interés directo, el interés indirecto generado por el deseo de los estudiantes de ganar la competencia les hará olvidar lo aburrido del asunto en sí y dedicarse a la competencia con pleno entusiasmo". , En cada competición, cada alumno se "moverá" por su cuenta. He organizado muchas veces actividades para adivinar palabras y cada estudiante participó activamente, usando su cerebro y su boca de forma independiente, lo que estimuló el potencial de la sabiduría. En este ambiente relajado y agradable, los estudiantes aprendieron muchas palabras y modismos nuevos. Este tipo de clase de actividades utiliza la diversión para promover el conocimiento, activa el ambiente del aula, moviliza el pensamiento de los estudiantes y ha logrado buenos resultados. Las clases de actividades de chino no sólo enriquecen la vida de aprendizaje de los estudiantes y mejoran su calidad general, sino que, lo que es más importante, despiertan su interés en aprender chino.
6. Complementar con lectura extraescolar para ampliar los conocimientos de los estudiantes.
En cuanto a la mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional, aunque no están interesados en aprender chino, sí les gusta la lectura extracurricular. Por lo tanto, los profesores de chino pueden utilizar esto como un gran avance para transferir hábilmente el interés de los estudiantes por la lectura de libros extracurriculares al aprendizaje del chino. Belinsky dijo una vez: "Leer libros que no son adecuados para ti es peor que no leer nada".
Debemos aprender la habilidad de elegir los libros más valiosos y adecuados para leer. "Los estudiantes carecen de experiencia en cómo distinguir entre libros buenos y malos y no son buenos para elegir libros. Por lo tanto, los maestros deben aprovechar plenamente el papel rector de los maestros en el cultivo de la lectura extracurricular de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria vocacional se encuentran en el período formativo. de la visión del mundo de la vida. Tienen una fuerte conciencia de sí mismos y están llenos de ilusiones sobre el futuro. Son extremadamente sensibles a ambos sexos y carecen de autocontrol en su comportamiento. Todo esto les facilita satisfacer sus propias preferencias. Al elegir el contenido de lectura, los profesores chinos deben recomendar algunos contenidos ideológicos saludables a los estudiantes en función de sus características de desarrollo psicológico y alentarlos a trabajar duro en obras literarias excelentes que mejoren la alfabetización literaria, como "The Reader", "Novel" y "Youth Digest". ", "Ensayos seleccionados", etc., y seleccionar contenido educativo de ellos como complemento de los materiales didácticos, para que los estudiantes puedan nadar en el océano de la literatura, sentir la belleza de la literatura, aprender más sobre la vida social y enriquecer sus conocimientos. y obtener una nutrición infinita de ella. Permita que los estudiantes aprendan más sobre la vida social, enriquezcan sus conocimientos, obtengan una nutrición infinita de ella y satisfagan su sed de aprendizaje del chino. Los profesores también pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura extracurricular proporcionándoles bibliografías. presentaciones de contenido, apreciación de películas, clips de audio e intercambios de experiencias de lectura. Con interés en la lectura, los estudiantes pueden nadar de manera activa, consciente y devota en el océano de los libros. , a menudo vagan en el tiempo y el espacio de la lectura, y no sólo adquieren conocimientos de chino, sino que también amplían sus horizontes, mejorando sutilmente su propio ámbito de vida y enriqueciendo su herencia espiritual.
En resumen, siempre y cuando. Como podemos prestar atención a la adopción de una variedad de métodos para cultivar intencionalmente el interés de los estudiantes de secundaria vocacional en aprender chino y hacer que la educación sea divertida, permitir que los estudiantes la disfruten, respetarlos y desarrollar sus personalidades definitivamente estimulará el interior de los estudiantes. motivación para explorar el conocimiento, mejorando así de manera efectiva su dominio del idioma chino.