Plan de lección de música para jardín de infantes interesante instrumento de percusión de piedra

Plan de lección de música para jardín de infantes Percusión de piedra interesante

Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, escribir planes de lecciones es esencial para llevar a cabo las actividades docentes de manera efectiva. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! El siguiente es un plan de lección de música para jardín de infantes con interesantes instrumentos de percusión de piedra que compilé para usted. Puede compartirlo.

1. Nombre de la actividad: Música

2. Contenido de la actividad: Interesantes instrumentos de percusión de piedra

3. Objetivo de la actividad:

1 . Al recolectar varias piedras y elementos auxiliares para fabricar instrumentos de percusión de piedra, los niños pueden experimentar los instrumentos de percusión caseros.

2. Mediante la operación, utilice diferentes métodos para experimentar los sonidos de diferentes instrumentos de percusión de piedra y cultivar el interés de los niños por el ritmo.

3. Elige instrumentos de percusión de piedra caseros como acompañamiento musical y siente la fuerza y ​​la debilidad del sonido.

4. Enfoque de la actividad: Utilizar piedras y elementos auxiliares para fabricar instrumentos de percusión de piedra.

5. Dificultades de la actividad: Utiliza instrumentos musicales caseros para sentir la fuerza y ​​la debilidad de los tiempos de cuatro-dos.

Seis: Preparación de la actividad:

1. Piedras de distintos tamaños.

2. Botellas de plástico vacías, latas (con cierre hermético) y cucharas pequeñas.

3. Una tarjeta de ritmo que combine con la música.

Proceso de actividad:

Actividades de introducción - actividades de producción - actividades de introducción - actividades de actuación

7. Proceso de actividad:

(1) Inicio:

Presentar diversas piedras recogidas y materiales auxiliares para despertar el interés de los niños por las actividades.

1. Maestra: ¡Hola! ¡Hola niños! El maestro Yang clasificó las piedras que recogiste hace unos días y las puso en la sala de actividades. ¡Ahora vamos a echar un vistazo!

2. Organiza a los niños para que se sienten de manera ordenada en el área de producción, y déjales observar las piedras.

(2) Partes básicas:

1. Introducción y selección de piedras y residuos.

Profe: ¡Mira! Estas son las piedras que trajiste, piedras grandes, piedras pequeñas y piedras como frijoles|. Hoy vamos a utilizar estas piedras y desechos para fabricar interesantes instrumentos musicales. ¿Sabes qué tipo de instrumento musical es? Un instrumento musical es un objeto que puede producir hermosos sonidos. Se utiliza para ayudarnos a tocar el ritmo y el acompañamiento. Sólo hay piedras sobre la mesa. ¿Dónde están los objetos desechados? ¡Guau! Está sobre la mesa de allí. ¡Ahora elige la piedra que te guste y sigue al Maestro Yang para recoger los artículos de desecho!

Maestro: Mira, el maestro Yang te trajo muchos artículos de desecho. (Incluyendo: botellas de agua mineral, latas, cucharas pequeñas)

2. Guíe a los niños para que usen piedras y artículos de desecho para fabricar instrumentos de percusión de piedra.

(1) El maestro guía y anima a los niños a explorar más métodos de fabricación de instrumentos musicales. (La maestra recuerda a los niños que elijan piedras y objetos)

Maestra: ¡Ahora elijamos cada uno un objeto de desecho! ¿Tenéis todos los artículos de desecho? ¿Estás pensando en cómo hacer que las piedras y los objetos de desecho que tienes en las manos emitan sonidos? Este es el instrumento que hicimos. ¿Qué pasa con los niños que no recibieron los restos? ¿Pueden emitir un sonido si solo tienen una piedra en la mano? Ahora intentemos ver si podemos hacer un sonido. Los niños que no tienen los elementos de desecho, por favor vayan allí y tomen una piedra. Luego, toquen las dos piedras y escuchen para ver si hay algún sonido. Los instrumentos están listos, ¡ahora deja que nuestros instrumentos hagan sonidos felices juntos!

Profe: Coge los instrumentos musicales que has hecho y ve al frente para buscar una silla pequeña y siéntate.

(2) Pida a los niños que muestren individualmente los instrumentos de percusión de piedra que fabricaron.

Maestro: Mira, has hecho tantos instrumentos musicales. Ahora el maestro Yang invitará a niños individuales a que se acerquen y muestren sus instrumentos musicales. (Muestra uno o dos niños)

(3) Resumen para el maestro: Hay varias maneras de fabricar y tocar instrumentos musicales de piedra.

Profe: ¡Los instrumentos musicales que haces son geniales! La maestra observó los instrumentos musicales elaborados por los niños. Hay tres formas de tocarlos: una es tocando; otra es sacudiendo; Ahora, pida a los niños que hacen sonidos golpeando que se pongan de pie y muestren sus instrumentos. Luego les pedimos a los niños que tocan los instrumentos sacudiéndolos que se pongan de pie y muestren sus instrumentos. tocando para ponerte de pie y deja que tus instrumentos suenen con alegría.

3. ¡Deja que tus instrumentos musicales emitan sonidos alegres!

4. Muestra la tarjeta de ritmo. (Dibujando tarjetas de ritmo)

Profesor: Los instrumentos están listos, ¡ahora comencemos a tocar ritmo con nuestros instrumentos caseros! Mira, el profesor Yang ha preparado tarjetas de ritmo para ti.

(1) Este es un ritmo de 42 tiempos y su ritmo es fuerte o débil. Fuerte o débil.

(2) ¡Ay! ¿Qué vemos arriba? (Muchas palmas) ¿Alguien puede usar manos pequeñas para expresar la primera imagen y cómo se hace? ¿Se produce algún sonido cuando se juntan dos manos? (Sí) Ahora veamos la segunda imagen. ¿Quién puede expresarlo con manitas? ¿Cómo se hace? ¿Hay algún sonido cuando se separan las dos manos? (No) Hace un momento la maestra dijo que el patrón rítmico de 4-2 tiempos es la fortaleza y la debilidad. Entonces, ¿cómo podemos usar nuestras manitas para expresar el patrón rítmico de 4-2 tiempos? Cuando se juntan dos manos, ¿es un golpe fuerte o un tiro débil? Cuando los dos se separan, ¿es un latido fuerte o un latido débil? ¡Ahora comencemos a usar nuestras manitas e instrumentos musicales para expresar las leyes de la fuerza y ​​la debilidad respectivamente!

(3) ¿Qué hay ahora? (Zi Bao Bao) Estos Zi Bao Bao son una bonita canción infantil. Está conectada con el ritmo anterior. A continuación, tenemos que mostrar juntos la fuerza y ​​la debilidad de la canción infantil.

4. Mira, esta es la tabla de ataque que te preparó el profesor. ¿Qué ves arriba? La niña representa la transición en la música. Cuando comienza la música, tenemos que mover la cabeza junto con la niña. Cuando escuchamos cantar, usamos instrumentos para tocar el ritmo. Las baquetas pequeñas representan el ritmo que queremos tocar. Dos baquetas pequeñas juntas significan que el instrumento emitirá sonido. Dos baquetas pequeñas separadas significan que el instrumento no puede emitir sonido. ¡Ahora pida a los niños que jueguen al "Baile de muñecas y osos" usando nuestros instrumentos musicales caseros mirando el gráfico!

5. Los niños utilizan instrumentos musicales para realizar demostraciones por sí mismos.

6. Por favor, intercambia el instrumento musical que tienes en la mano con el de otros niños y permítenos experimentar nuevamente la alegría de la música.

(3) Parte final

¡Vamos al patio a jugar, para que todos los niños puedan compartir la felicidad juntos!

8. Clase de actividad: un período de clase