Una breve discusión sobre la aplicación de la "microescritura" en la enseñanza de la lectura.
Un gallinero de lluvia brumosa
Resumen de tesis:
La enseñanza de la lectura es un eslabón clave en la enseñanza del chino. La eficacia y eficiencia de la enseñanza de la lectura siempre ha sido un tema importante en la enseñanza y la investigación. Existen muchas estrategias y métodos sobre cómo mejorar la eficacia de la lectura en un ambiente interesante. Utilice la rica forma de microescritura para alentar a los estudiantes a leer en profundidad, ampliar su pensamiento y mejorar su capacidad de lectura y expresión del lenguaje.
Palabras clave: ¿Lectura? ¿Microescritura?
En mi 24º año de enseñanza, me encontré con "Invierno en Jinan" por enésima vez.
Se trata de una prosa poética. El Sr. Lao She dijo que Dios le dio el verano más hermoso a Suiza, el paisaje primaveral más hermoso al Lago del Oeste, pero le dio el otoño y el invierno a Jinan. Por lo tanto, el autor utiliza imágenes cálidas para describir el paisaje cálido y soleado de Jinan en invierno, creando una atmósfera de lenguaje suave. A nivel lingüístico, se escribe sobre "Wen Qing" de Jinan, que expresa la calidez de Jinan en invierno. Lo que realmente quiere transmitir es un sentimiento de calidez y admiración. Al imaginar la calidez del Sr. Lao She cuando escribió este artículo, no puedo evitar querer llevar a los niños que acaban de ingresar a la escuela secundaria a tocar la calidez de este hermoso artículo con sus corazones. Pero, ¿cuál es la mejor manera?
¡Usa la microescritura!
El profesor Ding Weijun dijo que la microescritura es una expresión de sentimientos de lectura en diversas formas. También hay muchas explicaciones e investigaciones sobre la microescritura en materiales relevantes. En pocas palabras, la "microescritura" es un método de escritura fragmentada con varios ángulos, inspirado en Weibo. Este formulario se utiliza en las preguntas del examen nacional unificado de ingreso a la universidad y se llama microcomposición. Como sugiere el nombre, es una microcomposición. En el pasado, los exámenes de la escuela secundaria de Urumqi se dividían en exámenes AB, que también incluían. pruebas sobre composiciones pequeñas, como explicar el contenido de imágenes o escribir ensayos prácticos. Debido a que el formato es flexible, el miedo de los estudiantes a escribir se reduce considerablemente. Con la reforma educativa, el alcance de la microescritura continúa ampliándose y se utiliza ampliamente en la enseñanza de la lectura. Puede ser tan grande como reescritura de texto, experiencia de lectura, interpretación personalizada, o tan pequeño como etiquetado de autor, anotaciones de lectura minuciosa, apreciación de puntos clave, imitación de buenas oraciones, etc.
En vista de la situación académica de los estudiantes de primer grado, primero intenté utilizar el método del "resumen literario".
El resumen literal es un resumen de los puntos principales y el propósito del artículo. Es necesario eliminar lo complejo y simplificarlo, extraer la esencia y utilizar el lenguaje más conciso para expresarlo de manera integral y precisa. Generalmente, la forma en que resumimos el significado de la literatura es "lo que se escribe, lo que se expresa y lo que se expresa". Está claro de un vistazo pero se pierde mucho. Después de guiar a los estudiantes a leer el texto detenidamente, obtener una percepción general y comprender el contenido principal del texto, intenté escribir este texto para el primer párrafo natural:
El invierno en Jinan es suave, porque es similar al de Peiping. En comparación, no hay viento; el invierno de Jinan es soleado porque, en comparación con Londres, no hay niebla; el invierno de Jinan es cómodo porque, en comparación con los trópicos, no hay sol venenoso; Es soleado porque, en comparación con los trópicos, no hay sol venenoso. El invierno es suave porque, en comparación con Urumqi, no hay hielo ni nieve.
Después de una sencilla orientación, los niños empezaron a escribir solos. No quieren hablar demasiado porque temen que la chispa de sus pensamientos sea fugaz.
Temeroso de perderme la emoción de una determinada sección, dividí las tareas. Se requiere que después de escribir el párrafo prescrito, puedas escribir otros párrafos. Reuní las palabras de los niños y se me ocurrió el siguiente texto.
Este es un invierno solidario. Porque las colinas son como una cuna y la ciudad de Jinan es como un bebé.
Este es un invierno agradable, porque toda la ciudad vieja duerme dulcemente bajo el cielo.
Este es un invierno maravilloso, porque hay pinos enanos en la montaña que son tan hermosos como los cuidadores japoneses, y hay una fina capa de nieve que es tan tímida como una niña.
Este es un invierno pintoresco, porque las montañas y pueblos lejanos forman un pequeño cuadro de tinta.
Este es un invierno verde, porque las algas han sacado el verde que han guardado durante todo el año.
Este es un invierno refrescante, porque en lugar de congelarse, el agua humea un poco.
………….
Siempre sentí que faltaba algo, así que agregué dos frases para concluir: El invierno de Jinan es sentimental Para devolver el espíritu de las algas verdes y para que las largas ramas de los sauces llorones tomen una hermosa sombra, su agua no puede. El invierno de Jinan es colorido porque hay ríos verdes como esmeraldas, cielos etéreos como cristales azules, techos rojos, montañas de hierba amarilla y pequeñas sombras de árboles grises como pequeños racimos de flores... ¡Me encanta Jinan en invierno!
La práctica ha demostrado que a través de este aprendizaje, la percepción y comprensión del contenido del artículo por parte de los estudiantes es mucho más interesante y profunda que un simple resumen, y al mismo tiempo, ganan más. También puede afectar los hábitos de expresión lingüística de los estudiantes. Es bueno para mejorar la expresividad del lenguaje de composición.
El uso extensivo de metáforas es una de las características del lenguaje literario de Lao She. Las frases metafóricas de "Winter in Jinan" son similares en forma y espíritu. Debido a estas encantadoras frases, Winter in Jinan es como una imagen fluida, que es inolvidable.
Por lo tanto, tomé la apreciación de oraciones metafóricas y oraciones de personificación como segunda tarea de aprendizaje.
Les pedí a los estudiantes que buscaran las oraciones, pero no solo que las encontraran, sino que hicieran un resumen, y en base a esto, apreciarían las buenas oraciones.
Tales como:
Texto original:
Este círculo de colinas es particularmente lindo en invierno, como si Jinan estuviera colocado en una pequeña cuna, son tranquilas. e inmóvil susurró: "No te preocupes, aquí hará calor".
Resumen: Las montañas bajo el sol son como una "cuna", y la ciudad vieja es como un "bebé". durmiendo en la cuna.
Demostración de agradecimiento: "Little Cradle" no solo escribe que Xiaoshan es tan cariñosa y considerada como una madre, que se preocupa y ama la ciudad de Jinan, sino que también escribe la estrecha relación entre Xiaoshan y la ciudad de Jinan, lo que hace que la gente piense. de La pacífica escena de la madre cantando una canción de cuna junto a la cuna resalta los sentimientos sinceros de Xiaoshan por la ciudad de Jinan.
Los estudiantes entrenan según las indicaciones del profesor y el aula está llena de chispas de pensamiento. Otras frases que se pueden apreciar incluyen:
Después de una pequeña nevada, los pinos enanos de la montaña lucen dignos y hermosos como los cuidadores japoneses.
La fina nieve de la ladera revela levemente un poco de rosa, como una niña tímida.
Los pueblos y pequeñas montañas nevadas fuera de la ciudad parecen un pequeño cuadro a tinta.
El agua de Jinan en invierno es tan verde como un cristal azul.
Mientras tengan sentimientos por estas palabras, básicamente no necesitamos proporcionarles a los estudiantes ninguna rutina de apreciación. También sugiero que los niños usen sus bolígrafos favoritos de diferentes colores para escribir sus propias palabras en el libro de acumulación y se las lean a las personas que los rodean de su forma favorita. Después de clase, imprimí y distribuí "Otoño en Jinan" del Sr. Lao She entre los estudiantes. La tarea de práctica con bolígrafo es "Invierno en Urumqi".
Al ver que tal intento despertaba el interés de los estudiantes por aprender, continué haciendo una práctica más extensa basada en las características del texto. Como por ejemplo "Las cuatro estaciones de la lluvia". La lluvia elegante o persistente descrita por el autor imprime profundamente su elegante apariencia en los ojos de los lectores, mientras que el corazón y el alma frescos y puros de la lluvia caen sobre el mar de los corazones de los lectores, provocando olas y ondulaciones. ¿Cómo hacer que el aprendizaje sea más interesante y eficaz? Aprendí del enfoque de un maestro.
La forma de comprender el contenido básico es plantear cinco preguntas: Una de mis imágenes favoritas es..., Uno de mis sonidos favoritos es..., Mi favorito Una de mis atmósferas favoritas es... ., Uno de mis ambientes favoritos es..., Uno de mis sentimientos favoritos es... Estas cinco preguntas no son difíciles. Todo el texto está lleno de hermosas imágenes, hermosos sonidos, hermosas atmósferas y ricos sentimientos... Después de que los estudiantes resuelven estas cinco preguntas, su tasa de conocimiento del contenido alcanza más del 80%.
La forma de aprender y comprender profundamente la belleza de las técnicas del lenguaje es plantear cinco preguntas más: Creo que la palabra más maravillosa es..., Creo que el patrón de oración más hermoso es... .. , Creo que la retórica más inteligente es..., Creo que la observación más detallada es..., Creo que el contraste más maravilloso es..., Creo que el pasaje con los ángulos más descriptivos es...
Estas cinco preguntas no tratan solo de extraer oraciones relevantes, sino también de escribir razones, es decir, apreciación. Las hermosas imágenes, las hermosas emociones, el hermoso lenguaje y las hermosas técnicas quedan profundamente impresas en los corazones de los estudiantes durante las discusiones e intercambios. Después de clase, imprimí y distribuí "Las letras de la lluvia" y utilicé el mismo método para aprender y acumular, y el efecto también fue muy bueno.
"El pastor que plantó árboles" es muy largo Para que los estudiantes comprendan completamente el contenido, utilicé el método de "reescribir el texto desde una perspectiva diferente" para estimular el interés, que es la perspectiva. de "ver a las personas a través de los ojos de las cosas".
Reescribir es también interpretar el texto de otra manera. Lo que comúnmente utilizamos es cambiar la poesía en prosa (o novela), la prosa (o novela) en poesía; ... reescribir El principio básico es "venir del texto, ir al texto", comprender el significado del texto, seguir el tono del texto, tener la "autoconciencia" y la "autoconstrucción" del intérprete y, al mismo tiempo, debe ser razonable.
Sugiero que los estudiantes reescriban el texto en el tono de "bellota". El inicio se puede escribir como: Soy una bellota de... Inesperadamente, los estudiantes me dieron más sorpresas. Sus "ojos objetivo" incluían un perro pastor, un desierto, una casa antigua, un manantial, un trozo de grava, un botón, una barra de hierro, un abedul... ... La segunda tarea que asigné fue escribir una breve recomendación para esta lección. Después de unas sencillas tutorías, las recomendaciones de los estudiantes se escribieron con calidez. Aquí hay dos citas que todos apreciarán:
(1) ¿Quién convirtió el páramo en un oasis? ¿Quién plantó cientos de miles de robles durante décadas? ¿Y quién se dedica silenciosamente a los demás? Cuando se oye el sonido del agua de manantial fluyendo en el pozo seco, la tierra marrón y amarilla se tiñe de verde, las ruinas se convierten en granjas y el cabello blanco trepa silenciosamente por tus sienes. Creó milagros e hizo cosas que sólo Dios podía hacer. Él era el salvador de la gente. Él es Eliezer Buffy. ¿Quieres saber cómo los pastores crean milagros? ¡Entonces ve a "El pastor que plantó árboles" para encontrar la respuesta!
(2) Tengo que decir que esta es una hermosa historia. Los repetidos fracasos y las guerras no pudieron impedirle realizar su sueño. Después de 35 años de perseverancia, convirtió el desierto en un oasis y las ruinas en un paraíso. ¿Quién es el protagonista de esta hermosa historia? Consulte: "El pastor que plantó árboles".
Después de la clase, recopilé y clasifiqué las recomendaciones de los estudiantes e hice un documento para compartir con los estudiantes, de modo que todos los estudiantes puedan verlo, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos. También utilicé estos métodos en los textos "El traje nuevo del emperador" y "Gatos". La microescritura en estas dos lecciones también incluyó continuaciones de uso común. La actitud de escritura de los estudiantes fue muy positiva. El interés de los estudiantes por el texto está aumentando, están estudiando en profundidad, sus habilidades lingüísticas están mejorando y su profundidad de pensamiento se está ampliando. Mi clase de chino tiene un sentido de vida.
El Sr. Ye Shengtao dijo: "La lectura es absorbente y la escritura es derramada. Si la derramación cumple con la ley está obviamente estrechamente relacionado con la absorción. Entiendo que esta oración significa que los maestros deben hacerlo". Maximizar el uso racional de los materiales didácticos. En la enseñanza de la lectura se promueve de forma ordenada el progreso simultáneo de la lectura y la escritura. Esta forma de microescritura no sólo favorece la interpretación profunda de la connotación del texto, promueve la comprensión y la digestión del texto, sino que también cultiva la capacidad de expresión lingüística y el interés por la escritura de los estudiantes. Este tipo de "microescritura" basada en libros de texto tiende un puente entre la enseñanza de la lectura y la formación en escritura, haciendo que la lectura y la escritura se complementen.