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Monólogo de la canción
"La felicidad que das no es la que quiero"
"Pensando en ti en el pasado" (Tao Zi)
"El dolor del cielo"
"Qué pena que sea Capricornio"
"Mañana es una página nueva"
Información ampliada:
Letra : aka.nd
Periodo posterior: Yuyuan / también conocido como.nd
Solo: Yuyuan
Canto: también conocido como.nd / también conocido como. nd
Cantando: aka.nd / aka.nd / Pez con lágrimas / Bebé
Formato:mp3
Inspiración
Si tu él/ella, dejó este mundo,
ya no puede estar contigo,
Por favor recuerda, no estés triste,
Con una sonrisa , para continuar con su sueño de vivir,
Con la música para sanar las heridas, rendir homenaje al pasado y comenzar a renacer.
上篇: Una breve discusión sobre la enseñanza de la composición en las escuelas primarias rurales ¿Cuáles son las escuelas primarias rurales y los puntos de enseñanza? La composición es un reflejo integral de las habilidades de los estudiantes, y la enseñanza de la composición ocupa una posición muy importante en la enseñanza del chino. ¿Cómo mejorar la calidad de la composición de los estudiantes de escuelas primarias rurales? Basado en los "Estándares de escritura china de la escuela primaria" y mi experiencia docente personal, hablaré brevemente sobre los siguientes puntos: 1. Los maestros aclaran la situación actual de la composición de los estudiantes de las escuelas primarias rurales, abogan por la innovación y promueven la individualidad, que se ha convertido en una característica importante de la enseñanza de la composición contemporánea. Sin embargo, para que los estudiantes escriban artículos novedosos y de alto nivel, también se debe considerar su acumulación diaria y sus experiencias de vida únicas. En comparación con los niños urbanos, los estudiantes de escuelas primarias rurales se ven afectados por factores como el entorno de vida y las condiciones familiares. Ven menos, escuchan menos y leen menos, lo que resulta en conocimientos limitados, menos experiencia de vida y contenido de vida soltero. Por lo tanto, las composiciones de los estudiantes suelen tener temas similares y contenido único. Por ejemplo, pedí a los estudiantes que escribieran un ensayo sobre el tema "Una de las cosas que más me gusta hacer". Todos los estudiantes escribieron "Me gusta más dibujar", "Me gusta más la clase de educación física" y "Me gusta más la clase de educación física". "Lo que más me gusta es saltar la cuerda". Hay más de 30 estudiantes en la clase y solo hay tres temas en el contenido. Algunos estudiantes tienen el mismo contenido sin cambiar una palabra, algunos estudiantes no escriben una palabra correctamente y todo el texto es como "Inscripciones de huesos de Oracle" "; y algunos estudiantes no distinguen. ¡Oraciones, como dice el refrán! Influenciado por los dialectos rurales, existen muchos problemas lingüísticos. También hay muchos problemas con el uso de signos de puntuación en las composiciones. Algunos los usan indiscriminadamente, usando puntos en todas partes, algunos no saben dónde dividir una oración, simplemente hacen clic en ella cuando piensan en ella, e incluso las palabras que escriben son; intermitente, etc Algunos estudiantes ni siquiera utilizan ningún símbolo. Se puede observar que los estudiantes rurales tienen una base de escritura débil, una experiencia monótona y una capacidad de conocimiento insuficiente. Por lo tanto, nuestros maestros rurales deben comprender verdaderamente la situación actual de la composición de los estudiantes de las escuelas primarias rurales y no permitir que este fenómeno continúe desarrollándose. Es necesario tomar algunos métodos y medidas para prevenirlo. Por ejemplo, es apropiado permitir que los estudiantes amplíen sus horizontes en la escritura, cultiven su capacidad de conocimiento y lean más libros extracurriculares. 2. Estimular el interés, cultivar la confianza en sí mismos y hacer que los estudiantes estén felices de escribir. Los pasatiempos son la fuerza impulsora para que los estudiantes de primaria escriban buenas composiciones. Que a un niño le guste o no algo no es innato, muchos intereses son "derivados". Si desea que los estudiantes escriban felices, primero debe desarrollar su confianza en sí mismos. Los estudiantes de escuelas primarias rurales creen que sus habilidades y niveles son limitados, no pueden escribir bien y carecen de confianza en sí mismos. Por lo tanto, debemos ser buenos para descubrir pequeñas mejoras en las composiciones de los estudiantes y brindarles afirmación y aliento oportunos, para que los estudiantes puedan ver su progreso y obtener la alegría del éxito, para que tengan la motivación para que les guste escribir. El interés de los estudiantes por la escritura también proviene de estímulos externos: si el profesor elogia mi composición, si mi composición puede publicarse en la pared del aula, si mi composición se publica en el periódico de estudio de los estudiantes de primaria, si mi composición puede Ganando premios en concursos de ensayo, ¡todas estas oportunidades deberíamos ser creadas por nosotros como profesores! ¡Los estudiantes tienen tanta confianza en sí mismos gracias a los profesores! Cada vez que escribo una composición, siempre dedico algunas clases a revisarla: seleccionando algunos buenos ejercicios para que los estudiantes los lean en clase y colocándolos en el jardín de aprendizaje explorando cuidadosamente los puntos brillantes de las composiciones de los estudiantes pobres, como una buena; El comienzo, un final natural, una buena frase o incluso una frase maravillosa, y elogie y anime, para que los estudiantes puedan sentir profundamente su "éxito". Así que, por favor, no seas tacaño con nuestras sonrisas y detente con nuestros elogios. Aprovecha los pequeños puntos brillantes de los estudiantes y habla sobre ellos. Los elogios deben ser muy específicos para que los estudiantes comprendan lo que es bueno. Esto no sólo mejora la confianza en sí mismos de los estudiantes, sino que también los guía eficazmente en la clase. Alentar a los estudiantes a “escribir lo que piensan” también puede inspirarles confianza en la escritura. Deje que los estudiantes escriban como suelen decir; no es necesario que las composiciones de los estudiantes escriban sobre eventos importantes, siempre y cuando escriban asuntos triviales que sucedieron entre padres, maestros y compañeros de clase, expresen sus emociones a través de palabras, elogien la verdad y la bondad. y la belleza, y denunciar lo falso, lo malo y lo feo, anhelando una vida mejor y describiendo el modelo para el futuro. Al mismo tiempo, es extremadamente importante que los estudiantes mantengan una mentalidad libre al escribir. No restrinja el pensamiento de los estudiantes con demasiadas reglas y regulaciones. Los profesores chinos deben tratar de mantener a los estudiantes en un estado de libertad durante el proceso de escritura, para que puedan describir y expresar libremente sus sentimientos. Capte las características psicológicas de las composiciones de los estudiantes y ayúdelos a eliminar diversos obstáculos psicológicos, lo que puede estimular su confianza en la escritura y así mejorar su interés por la escritura. En tercer lugar, acumular lenguaje, capturar materiales y mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes. Debido a que los estudiantes de escuelas primarias rurales leen menos, sus conocimientos son limitados, su vocabulario es reducido y sus expresiones no son específicas, precisas o vívidas. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma? Creo que es una forma eficaz de permitir que los estudiantes combinen lectura y extractos, porque existe un proceso de "imitación" en las tareas de los estudiantes. 下篇: Solución: El misterio de los tesoros del Reino Celestial Taiping.