Sitio web de resúmenes de películas - Descarga de música - Una breve discusión sobre la enseñanza de la composición en las escuelas primarias rurales ¿Cuáles son las escuelas primarias rurales y los puntos de enseñanza? La composición es un reflejo integral de las habilidades de los estudiantes, y la enseñanza de la composición ocupa una posición muy importante en la enseñanza del chino. ¿Cómo mejorar la calidad de la composición de los estudiantes de escuelas primarias rurales? Basado en los "Estándares de escritura china de la escuela primaria" y mi experiencia docente personal, hablaré brevemente sobre los siguientes puntos: 1. Los maestros aclaran la situación actual de la composición de los estudiantes de las escuelas primarias rurales, abogan por la innovación y promueven la individualidad, que se ha convertido en una característica importante de la enseñanza de la composición contemporánea. Sin embargo, para que los estudiantes escriban artículos novedosos y de alto nivel, también se debe considerar su acumulación diaria y sus experiencias de vida únicas. En comparación con los niños urbanos, los estudiantes de escuelas primarias rurales se ven afectados por factores como el entorno de vida y las condiciones familiares. Ven menos, escuchan menos y leen menos, lo que resulta en conocimientos limitados, menos experiencia de vida y contenido de vida soltero. Por lo tanto, las composiciones de los estudiantes suelen tener temas similares y contenido único. Por ejemplo, pedí a los estudiantes que escribieran un ensayo sobre el tema "Una de las cosas que más me gusta hacer". Todos los estudiantes escribieron "Me gusta más dibujar", "Me gusta más la clase de educación física" y "Me gusta más la clase de educación física". "Lo que más me gusta es saltar la cuerda". Hay más de 30 estudiantes en la clase y solo hay tres temas en el contenido. Algunos estudiantes tienen el mismo contenido sin cambiar una palabra, algunos estudiantes no escriben una palabra correctamente y todo el texto es como "Inscripciones de huesos de Oracle" "; y algunos estudiantes no distinguen. ¡Oraciones, como dice el refrán! Influenciado por los dialectos rurales, existen muchos problemas lingüísticos. También hay muchos problemas con el uso de signos de puntuación en las composiciones. Algunos los usan indiscriminadamente, usando puntos en todas partes, algunos no saben dónde dividir una oración, simplemente hacen clic en ella cuando piensan en ella, e incluso las palabras que escriben son; intermitente, etc Algunos estudiantes ni siquiera utilizan ningún símbolo. Se puede observar que los estudiantes rurales tienen una base de escritura débil, una experiencia monótona y una capacidad de conocimiento insuficiente. Por lo tanto, nuestros maestros rurales deben comprender verdaderamente la situación actual de la composición de los estudiantes de las escuelas primarias rurales y no permitir que este fenómeno continúe desarrollándose. Es necesario tomar algunos métodos y medidas para prevenirlo. Por ejemplo, es apropiado permitir que los estudiantes amplíen sus horizontes en la escritura, cultiven su capacidad de conocimiento y lean más libros extracurriculares. 2. Estimular el interés, cultivar la confianza en sí mismos y hacer que los estudiantes estén felices de escribir. Los pasatiempos son la fuerza impulsora para que los estudiantes de primaria escriban buenas composiciones. Que a un niño le guste o no algo no es innato, muchos intereses son "derivados". Si desea que los estudiantes escriban felices, primero debe desarrollar su confianza en sí mismos. Los estudiantes de escuelas primarias rurales creen que sus habilidades y niveles son limitados, no pueden escribir bien y carecen de confianza en sí mismos. Por lo tanto, debemos ser buenos para descubrir pequeñas mejoras en las composiciones de los estudiantes y brindarles afirmación y aliento oportunos, para que los estudiantes puedan ver su progreso y obtener la alegría del éxito, para que tengan la motivación para que les guste escribir. El interés de los estudiantes por la escritura también proviene de estímulos externos: si el profesor elogia mi composición, si mi composición puede publicarse en la pared del aula, si mi composición se publica en el periódico de estudio de los estudiantes de primaria, si mi composición puede Ganando premios en concursos de ensayo, ¡todas estas oportunidades deberíamos ser creadas por nosotros como profesores! ¡Los estudiantes tienen tanta confianza en sí mismos gracias a los profesores! Cada vez que escribo una composición, siempre dedico algunas clases a revisarla: seleccionando algunos buenos ejercicios para que los estudiantes los lean en clase y colocándolos en el jardín de aprendizaje explorando cuidadosamente los puntos brillantes de las composiciones de los estudiantes pobres, como una buena; El comienzo, un final natural, una buena frase o incluso una frase maravillosa, y elogie y anime, para que los estudiantes puedan sentir profundamente su "éxito". Así que, por favor, no seas tacaño con nuestras sonrisas y detente con nuestros elogios. Aprovecha los pequeños puntos brillantes de los estudiantes y habla sobre ellos. Los elogios deben ser muy específicos para que los estudiantes comprendan lo que es bueno. Esto no sólo mejora la confianza en sí mismos de los estudiantes, sino que también los guía eficazmente en la clase. Alentar a los estudiantes a “escribir lo que piensan” también puede inspirarles confianza en la escritura. Deje que los estudiantes escriban como suelen decir; no es necesario que las composiciones de los estudiantes escriban sobre eventos importantes, siempre y cuando escriban asuntos triviales que sucedieron entre padres, maestros y compañeros de clase, expresen sus emociones a través de palabras, elogien la verdad y la bondad. y la belleza, y denunciar lo falso, lo malo y lo feo, anhelando una vida mejor y describiendo el modelo para el futuro. Al mismo tiempo, es extremadamente importante que los estudiantes mantengan una mentalidad libre al escribir. No restrinja el pensamiento de los estudiantes con demasiadas reglas y regulaciones. Los profesores chinos deben tratar de mantener a los estudiantes en un estado de libertad durante el proceso de escritura, para que puedan describir y expresar libremente sus sentimientos. Capte las características psicológicas de las composiciones de los estudiantes y ayúdelos a eliminar diversos obstáculos psicológicos, lo que puede estimular su confianza en la escritura y así mejorar su interés por la escritura. En tercer lugar, acumular lenguaje, capturar materiales y mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes. Debido a que los estudiantes de escuelas primarias rurales leen menos, sus conocimientos son limitados, su vocabulario es reducido y sus expresiones no son específicas, precisas o vívidas. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma? Creo que es una forma eficaz de permitir que los estudiantes combinen lectura y extractos, porque existe un proceso de "imitación" en las tareas de los estudiantes.
Una breve discusión sobre la enseñanza de la composición en las escuelas primarias rurales ¿Cuáles son las escuelas primarias rurales y los puntos de enseñanza? La composición es un reflejo integral de las habilidades de los estudiantes, y la enseñanza de la composición ocupa una posición muy importante en la enseñanza del chino. ¿Cómo mejorar la calidad de la composición de los estudiantes de escuelas primarias rurales? Basado en los "Estándares de escritura china de la escuela primaria" y mi experiencia docente personal, hablaré brevemente sobre los siguientes puntos: 1. Los maestros aclaran la situación actual de la composición de los estudiantes de las escuelas primarias rurales, abogan por la innovación y promueven la individualidad, que se ha convertido en una característica importante de la enseñanza de la composición contemporánea. Sin embargo, para que los estudiantes escriban artículos novedosos y de alto nivel, también se debe considerar su acumulación diaria y sus experiencias de vida únicas. En comparación con los niños urbanos, los estudiantes de escuelas primarias rurales se ven afectados por factores como el entorno de vida y las condiciones familiares. Ven menos, escuchan menos y leen menos, lo que resulta en conocimientos limitados, menos experiencia de vida y contenido de vida soltero. Por lo tanto, las composiciones de los estudiantes suelen tener temas similares y contenido único. Por ejemplo, pedí a los estudiantes que escribieran un ensayo sobre el tema "Una de las cosas que más me gusta hacer". Todos los estudiantes escribieron "Me gusta más dibujar", "Me gusta más la clase de educación física" y "Me gusta más la clase de educación física". "Lo que más me gusta es saltar la cuerda". Hay más de 30 estudiantes en la clase y solo hay tres temas en el contenido. Algunos estudiantes tienen el mismo contenido sin cambiar una palabra, algunos estudiantes no escriben una palabra correctamente y todo el texto es como "Inscripciones de huesos de Oracle" "; y algunos estudiantes no distinguen. ¡Oraciones, como dice el refrán! Influenciado por los dialectos rurales, existen muchos problemas lingüísticos. También hay muchos problemas con el uso de signos de puntuación en las composiciones. Algunos los usan indiscriminadamente, usando puntos en todas partes, algunos no saben dónde dividir una oración, simplemente hacen clic en ella cuando piensan en ella, e incluso las palabras que escriben son; intermitente, etc Algunos estudiantes ni siquiera utilizan ningún símbolo. Se puede observar que los estudiantes rurales tienen una base de escritura débil, una experiencia monótona y una capacidad de conocimiento insuficiente. Por lo tanto, nuestros maestros rurales deben comprender verdaderamente la situación actual de la composición de los estudiantes de las escuelas primarias rurales y no permitir que este fenómeno continúe desarrollándose. Es necesario tomar algunos métodos y medidas para prevenirlo. Por ejemplo, es apropiado permitir que los estudiantes amplíen sus horizontes en la escritura, cultiven su capacidad de conocimiento y lean más libros extracurriculares. 2. Estimular el interés, cultivar la confianza en sí mismos y hacer que los estudiantes estén felices de escribir. Los pasatiempos son la fuerza impulsora para que los estudiantes de primaria escriban buenas composiciones. Que a un niño le guste o no algo no es innato, muchos intereses son "derivados". Si desea que los estudiantes escriban felices, primero debe desarrollar su confianza en sí mismos. Los estudiantes de escuelas primarias rurales creen que sus habilidades y niveles son limitados, no pueden escribir bien y carecen de confianza en sí mismos. Por lo tanto, debemos ser buenos para descubrir pequeñas mejoras en las composiciones de los estudiantes y brindarles afirmación y aliento oportunos, para que los estudiantes puedan ver su progreso y obtener la alegría del éxito, para que tengan la motivación para que les guste escribir. El interés de los estudiantes por la escritura también proviene de estímulos externos: si el profesor elogia mi composición, si mi composición puede publicarse en la pared del aula, si mi composición se publica en el periódico de estudio de los estudiantes de primaria, si mi composición puede Ganando premios en concursos de ensayo, ¡todas estas oportunidades deberíamos ser creadas por nosotros como profesores! ¡Los estudiantes tienen tanta confianza en sí mismos gracias a los profesores! Cada vez que escribo una composición, siempre dedico algunas clases a revisarla: seleccionando algunos buenos ejercicios para que los estudiantes los lean en clase y colocándolos en el jardín de aprendizaje explorando cuidadosamente los puntos brillantes de las composiciones de los estudiantes pobres, como una buena; El comienzo, un final natural, una buena frase o incluso una frase maravillosa, y elogie y anime, para que los estudiantes puedan sentir profundamente su "éxito". Así que, por favor, no seas tacaño con nuestras sonrisas y detente con nuestros elogios. Aprovecha los pequeños puntos brillantes de los estudiantes y habla sobre ellos. Los elogios deben ser muy específicos para que los estudiantes comprendan lo que es bueno. Esto no sólo mejora la confianza en sí mismos de los estudiantes, sino que también los guía eficazmente en la clase. Alentar a los estudiantes a “escribir lo que piensan” también puede inspirarles confianza en la escritura. Deje que los estudiantes escriban como suelen decir; no es necesario que las composiciones de los estudiantes escriban sobre eventos importantes, siempre y cuando escriban asuntos triviales que sucedieron entre padres, maestros y compañeros de clase, expresen sus emociones a través de palabras, elogien la verdad y la bondad. y la belleza, y denunciar lo falso, lo malo y lo feo, anhelando una vida mejor y describiendo el modelo para el futuro. Al mismo tiempo, es extremadamente importante que los estudiantes mantengan una mentalidad libre al escribir. No restrinja el pensamiento de los estudiantes con demasiadas reglas y regulaciones. Los profesores chinos deben tratar de mantener a los estudiantes en un estado de libertad durante el proceso de escritura, para que puedan describir y expresar libremente sus sentimientos. Capte las características psicológicas de las composiciones de los estudiantes y ayúdelos a eliminar diversos obstáculos psicológicos, lo que puede estimular su confianza en la escritura y así mejorar su interés por la escritura. En tercer lugar, acumular lenguaje, capturar materiales y mejorar la capacidad de expresión de los estudiantes. Debido a que los estudiantes de escuelas primarias rurales leen menos, sus conocimientos son limitados, su vocabulario es reducido y sus expresiones no son específicas, precisas o vívidas. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma? Creo que es una forma eficaz de permitir que los estudiantes combinen lectura y extractos, porque existe un proceso de "imitación" en las tareas de los estudiantes.
Para mejorar el entusiasmo por la escritura de los estudiantes, los estudiantes deben sentir constantemente la alegría del éxito en la escritura. "Es difícil para una buena mujer preparar una comida sin arroz". El mayor problema de la escritura es la falta de materiales, y la acumulación de materiales de escritura es el requisito previo para garantizar la pasión por la escritura. Por lo tanto, en la enseñanza, guiamos a los estudiantes para que amplíen sus canales, incursionen en todos los aspectos del conocimiento y aprovechen al máximo varios métodos efectivos para ampliar los horizontes de los estudiantes y su pensamiento. 1. Educar a los estudiantes para que amen la vida y acumulen materiales de composición en el proceso de enriquecer sus horizontes. Por lo general, deje que los estudiantes vayan a la naturaleza y la sociedad. "Pregunte dónde el canal es tan claro, porque tiene una fuente de agua viva". La vida es la fuente de las composiciones de los estudiantes. A los estudiantes de escuela primaria se les debe permitir ir a la naturaleza y la sociedad, a fin de enriquecer sus horizontes y acumular materiales para composiciones personales. Deje que los estudiantes disfruten de salidas de primavera, picnics y disfruten del sabor de la naturaleza. Permitir que los estudiantes participen en diversas actividades de práctica social. "La composición no se puede separar de la vida. En la medida en que la vida sea rica, qué tipo de escritura se producirá". Esto es lo que dijo el Sr. Ye Shengtao, que explica claramente la relación entre la composición y la vida. Para enriquecer la vida de los estudiantes, podemos diseñar intencionalmente varias actividades prácticas interesantes y animadas para que los estudiantes participen y acumulen materiales de composición personalizados. 2. Guíe activamente a los estudiantes para que lean más clásicos y, después de leerlos, extraiga buenas palabras, citas ingeniosas y párrafos, y organícelos y acumulándolos. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes memoricen buenas palabras y oraciones, aprendan a comprender las características del lenguaje y las expresiones de los artículos y aprendan a leer y apreciar. Al escribir ensayos, siempre se recuerda a los estudiantes que aprendan a transferirlos y utilizarlos de manera flexible. De esta manera, las composiciones de los estudiantes pasarán de ser aburridas a ser vívidas y concretas. Algunos estudiantes no leen mucho y no toman notas con frecuencia. Insisto en elegir algunas palabras bonitas para los estudiantes cada semana y dejar que las memoricen. Si alguien lo usa razonablemente en una composición, felicítelo de inmediato, para que los estudiantes estén felices de recitar hermosos párrafos y usar activamente su cerebro. Pronto, los estudiantes acumularán cada vez más idiomas. Al escribir una composición, el contenido debe provenir de la pluma, como por ejemplo el chorro de agua de un manantial. Cuarto, actualizar el concepto de composición y permitir que los estudiantes escriban de forma independiente. Los psicólogos creen que los niños utilizan la imaginación y la fantasía para comprender el mundo en el que viven, y para estudiar y explicar este mundo. Por lo tanto, los profesores deben actualizar sus conceptos de enseñanza de la composición, alentar a los estudiantes a expresar sus opiniones de diferentes maneras, cultivar y desarrollar la imaginación de los estudiantes y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. En su vida diaria, los estudiantes se sienten fascinados por los cuentos de hadas y las series de televisión de dibujos animados. Por lo tanto, aprender a escribir historias se convierte naturalmente en uno de los canales efectivos para que los estudiantes escriban de forma independiente. Permítales hacer sus propias propuestas, elegir materiales con valentía, escribir lo que quieran escribir y expresar sus sentimientos de manera informal, entonces su problema de "dificultad de composición" se resolverá, mejorando así la calidad de la enseñanza de composición para los estudiantes de escuelas primarias rurales. . En resumen, en el proceso de enseñar composición, sólo esforzándonos por estimular el interés de los estudiantes por la escritura podemos guiarlos aún más para que amen la escritura, se familiaricen con el arte y hagan que esas composiciones aparentemente "persistentes" se vuelvan "pediátricas". Con el entusiasmo por la escritura, los estudiantes se sentirán cómodos y seguros al practicar, lo que aliviará fundamentalmente su miedo y aburrimiento por escribir, de modo que no sientan que "escribir es el papel más importante del docente en todo el proceso de escritura"; Su objetivo es movilizar y proteger el entusiasmo por la escritura de los estudiantes, esforzarse por crear un ambiente de aprendizaje más relajado, respetar y confiar plenamente en cada estudiante y brindar orientación y ayuda clara, específica y efectiva. De esta manera, encontraremos que las composiciones de los estudiantes están llenas de personalidad y espiritualidad, dando a las personas una sensación refrescante.