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Solicitando vídeo: Slumdog Millionaire versión mandarín
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上篇: Solicitando fan fiction de Hetalia~QAQ 下篇: Una breve discusión sobre cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender chinoCómo mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula es el problema más urgente que debe resolverse en la reforma de la enseñanza del chino. Por lo general, las personas se centran en pensar y explorar los objetivos de la enseñanza, la estructura de la enseñanza, los métodos de enseñanza, etc. No hay duda de que estos son los factores más básicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula, pero creo que la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza de chino en el aula es adoptar métodos de enseñanza científicos y permitir que los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje. En la actualidad, para mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula de chino, no sólo debemos garantizar ideológicamente la realización de la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje en el aula, sino, más importante aún, guiar a los estudiantes para que tomen la iniciativa de aprender. Aprenda a aprender mientras aprende, mejore la capacidad de autoaprendizaje y, en última instancia, logre el objetivo de "no enseñar". Con este fin, he explorado y resumido métodos para estimular el aprendizaje del chino. 1. Una introducción inteligente, apropiada y novedosa es una forma de estimular el interés. "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Si puede comprender la psicología de los estudiantes, puede estimular su interés en aprender tan pronto como comience la clase, lo que puede crear una atmósfera feliz para toda la clase. El tipo de introducción debe ser diversa, única y lírica (por ejemplo, al enseñar el poema "Nostalgia" de Yu Guangzhong, el maestro puede usar un lenguaje afectuoso para describir el anhelo del Sr. Yu Guangzhong por su ciudad natal al otro lado del Estrecho de Taiwán. A través del profundo y nostalgia apasionada revelada por el poeta, Introduzca a los estudiantes en una atmósfera de nostalgia y nostalgia en el aula. Recordar los poemas de nostalgia que han aprendido antes despertará enormemente el entusiasmo de los estudiantes) y haga preguntas (por ejemplo, cuando enseña Kong Yiji, el maestro puede comenzar). con el nombre de Kong Yiji y provocar mil olas de un tiro "Kong Yiji, que ha estudiado toda su vida, ni siquiera tiene un nombre". Esta realidad sorprendió a los estudiantes y les hizo pensar profundamente), direccionalidad (cuándo). Al enseñar en nuestra ciudad natal, podemos aprender de los cambios en nuestra ciudad natal. En los últimos 30 años de reforma y apertura, hemos logrado grandes logros en la ciudad natal. Este tipo de introducción en el aula movilizará activamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la asistencia a la lectura. (Al diseñar tipos de preguntas, como cuando enseña el artículo "El clásico de las montañas y los mares de Achang", puede establecer este tipo de preguntas, 1. La introducción del autor a Achang ¿Qué cambios han ocurrido en sus sentimientos? 2. ¿Por qué hay tal cambio emocional? 3. ¿Cómo expresa el texto completo los sentimientos del autor? Luego, la enseñanza en el aula se desarrolla siguiendo las líneas anteriores hasta convertirse en una enseñanza orgánica e informativa (la "Torre Yueyang"), a partir de la introducción del famoso lugar escénico: la Torre Yueyang. obra maestra: la Torre Yueyang y el famoso dicho "Preocúpate primero por las preocupaciones del mundo y sé feliz después de la felicidad del mundo"), interesante (interesante, como el artículo "El misterio de los lemmings", así es como debes configurar el Introducción. ¿Alguna vez has oído hablar de los lemmings? Hay muchos misterios que los científicos aún no han resuelto. La lección de hoy nos llevará a este misterio científico. En resumen, una buena orientación estimulará enormemente el interés de los estudiantes. , descubra los "puntos interesantes" y encuéntrelos con precisión, y piense en lo que dijo el maestro. Como maestro, debe comprender y dominar las características psicológicas de los estudiantes y esforzarse por seleccionar científicamente los materiales de enseñanza. y organizar los vínculos docentes de manera razonable. Por supuesto, este tipo de placer no está divorciado. El propósito y las tareas de la enseñanza no son un entretenimiento vulgar, sino estimular el interés de los estudiantes por aprender, fortalecer el cultivo de otros factores no intelectuales y promover el aprendizaje. desarrollo de factores intelectuales, para que los estudiantes puedan finalmente alcanzar el estado de "aprendizaje" y "disfrute del aprendizaje", utilizando el conocimiento mismo para atraer a los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar el artículo "Wonderful Cloning", se citó a Sun. Wukong sacó un puñado de pelos de mono en un momento crítico y se convirtió en un gran grupo de monos. La mayoría de los estudiantes simplemente se rieron. Deje que los estudiantes piensen en la relación entre esta historia y la clonación y se den cuenta de su papel. Deer Feithai", los estudiantes pueden darse cuenta de su interés: Venado. Fei Hai es rudo (bebiendo en un restaurante y tirando platos) Jing (asumiendo que Zheng Tu fingió su muerte para escapar), rápido (matando a Zheng Tu con tres golpes), lento (provocando a Zheng Tu con tres golpes y burlándose lentamente) y cariñoso (tratando a Jin). Además, los maestros también deben hacer todo lo posible para explorar los diferentes sabores de cada parte del libro de texto y ser buenos para descubrir y sentir los diferentes sabores de diferentes Géneros de artículos, como narrativas con giros y vueltas, ensayos expositivos con contenido novedoso y discusiones. La redacción y el razonamiento son rigurosos.