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Solicitando una composición sobre la ópera de la recolección de té de Jiangxi.

El 26 de octubre de 2008, se llevó a cabo la "Semana de presentaciones de la ópera de recolección de té del condado de Nanchang 2008" en la plaza Doumen en la ciudad de Liantang, ciudad de Nanchang.

Cada noche, las luces brillan en las profundidades de la plaza y el público acude desde todas direcciones. Hay un mar de gente frente al escenario, con tres pisos en el interior y tres pisos. afuera. Todos estiraron el cuello y miraron fijamente. Escucharon con interés y observaron con gran alegría. El auténtico acento local hizo que la gente se sintiera muy amigable. Ha pasado mucho tiempo desde que escuché sobre la ópera para recoger té de Nanchang y casi me he olvidado. Resulta que Nanchang todavía tiene su propia esencia cultural. No esperaba eso cuando los dramas coreanos son populares y los éxitos de taquilla importados dominan. En el mercado, todavía hay gente que se queda en este jardín para promover Nanchang. Es realmente admirable y gratificante tomar la cultura de la ópera de China como su propia misión y atraer a tanta gente.

La ópera de recolección de té de Nanchang se originó a partir de las "linternas de flores" populares de Nanchang y las "melodías de recolección de té de diciembre" durante el período Daoguang de la dinastía Qing. Se formó a finales de la dinastía Qing a través de la ópera de linternas, tres. apuestas de patas, medias clases y otras etapas. Popular en Nanchang, Xinjian, Anyi y otros lugares. Las melodías principales incluyen "Cha Deng Tune" y "Pan Bamboo Tune", "Yangmai Tune", "Xia He Tune", que evolucionó a partir de "Cha Deng Tune". El erhu con acompañamiento musical tiene el método de ejecución "Flower Qinqiang", que se divide en dos tipos: arco medio y arco corto. El arco corto se puede tensar de varias maneras, como arco de pausa, arco tembloroso, deslizamiento hacia arriba, deslizamiento hacia abajo. y golpeteo con los dedos. El repertorio tradicional incluye "La historia de la calabaza", "La historia de la injusticia", "La historia de la familia Gu" y "La historia del sedán", que se basan en los cuentos populares de Nanchang y se conocen colectivamente como las "Cuatro historias principales de". Nanchang" y están llenos de características locales.

Solía ​​haber un grupo de recolección de té en la ciudad de Nanchang, fundado en 1953, en diagonal frente al centro comercial Bayi original. El Teatro Jinggangshan original era donde la compañía ensayaba y actuaba, pero ahora se ha convertido en un cine y un lugar de ocio. El grupo Nanchang Tea Picking Troupe ha creado e interpretado "La calabaza", "La familia Gu", "La historia de la injusticia", "La silla de manos", "La loca del valle", "La flor del melocotón", " Tres mujeres luchando por la junta", "Yang Yang", "Mai" y otras obras de gran influencia. Antes de la Revolución Cultural, parece haber habido una ópera a gran escala en Nanchang sobre la recolección de té, "La esposa de Xianglin", pero se desconoce si se realizó en público o cómo fue la actuación. No sé si todavía hay un grupo de recolección de té en Nanchang, y no sé si alguien todavía está involucrado en este trabajo.

Es posible que las compañías que actúan actualmente en la plaza Doumen provengan del sector privado y no sabemos cuáles son sus condiciones de vida. Pero por el bien de esta tierra pura en su ciudad natal, perseveraron y persistieron durante mucho tiempo, lo cual es realmente conmovedor. La cultura local arraigada en las verdes montañas y aguas verdes de Nanchang tiene un fuerte color local, tiene su propio suelo para sobrevivir y tiene una vitalidad tenaz.

La plaza Doumen estaba a oscuras y llena de espectadores que acudían a disfrutar de la ópera de la recogida del té de Nanchang. Cuando se encuentran en una ocasión así, estos niños son los más emocionados, pero ¿quién puede estar seguro de que de estos niños no surgirán varios herederos de la ópera de la recolección de té de Nanchang en el futuro?

La ópera de Nanchang para recoger té tiene su propio terreno para la supervivencia y tiene una vitalidad tenaz.

El encanto del arte de la ópera de recoger té de Nanchang es suficiente para hacer que la gente sea inolvidable durante mucho tiempo.

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La enseñanza en el aula de los profesores es cada vez más reemplazada por actividades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Sin embargo, en la enseñanza habitual de inglés en la escuela primaria, a menudo vemos que las actividades de aprendizaje de los estudiantes son solo una formalidad, lo que no favorece el aprendizaje de conocimientos ni el desarrollo de habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, el autor realizó algunas discusiones preliminares sobre cómo obtener una buena eficiencia en el aula en la práctica de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Palabras clave Eficiencia en el aula, enseñanza efectiva, efectividad efectiva en el aprendizaje, como profesor de inglés de primera línea, para lograr la eficiencia en el aula, es necesario diseñar cuidadosamente y prestar atención a las estrategias de enseñanza de acuerdo con las características de los estudiantes y el contenido de la enseñanza, organizar de manera flexible las actividades de aprendizaje de los estudiantes. y mejorar la eficacia educativa y docente de las actividades, mejorar la eficacia de la enseñanza del inglés en las aulas de primaria. La enseñanza eficaz tiene tres características: (1) Las actividades de aprendizaje se refieren a profesores y estudiantes que participan juntos en actividades creativas para promover el aprendizaje. Los estándares requieren que los maestros diseñen actividades de enseñanza que requieran que los estudiantes cooperen entre sí en el aula y los guíen para que cooperen de la manera correcta. (B) El contexto de aprendizaje significa conectar la enseñanza con la vida real de los estudiantes. Esto requiere que los profesores diseñen una enseñanza significativa utilizando conocimientos y lenguaje con los que los estudiantes estén familiarizados, lleven a cabo actividades ricas y coloridas, se comuniquen y participen de diversas formas y aprovechen al máximo las fortalezas de los estudiantes, desde la cooperación colectiva hasta la competencia individual. (3) La comunicación de procesos significa enseñar a través del diálogo, desarrollar el lenguaje de los estudiantes a través de cursos y mejorar la calidad de los estudiantes. Esto requiere que los docentes lleven a cabo diálogos docentes con los estudiantes en función de los objetivos de enseñanza, respeten las diferentes formas de diálogo e interacción entre estudiantes y docentes, y brinden tantas oportunidades como sea posible para promover la comunicación entre docentes y estudiantes, asegurando que los estudiantes tengan más oportunidades de hablar; que los profesores. Para lograr el propósito de una enseñanza eficaz, los profesores de inglés deben hacer lo siguiente: Primero, estimular el interés de los estudiantes y mejorar su entusiasmo. Un educador dijo: "Si los estudiantes no están interesados ​​en aprender, es como esclavitud; si la enseñanza del maestro no puede estimular el interés de los estudiantes, es como imponerles un trabajo duro. Se puede decir que estimular el interés de los estudiantes en aprender y". mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes es el primer enfoque de la enseñanza en el aula y también es una garantía importante para brindar a todos los estudiantes las mismas oportunidades para participar en las actividades docentes. Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". De hecho, el interés es la motivación para aprender. Por lo tanto, es necesario que los profesores presten atención al cultivo de los intereses de los estudiantes en la enseñanza del inglés. Especialmente en la etapa primaria de inglés en la escuela primaria, los profesores deben utilizar de manera flexible varios métodos de enseñanza para atraer la atención de los estudiantes, despertando así su interés por el inglés, reduciendo así la carga psicológica de aprender inglés, eliminando su miedo al inglés y movilizándolos así. Esté motivado para aprender inglés y mejorar sus puntajes en inglés. (1) Permitir que los estudiantes se enamoren del inglés durante un largo período de tiempo. Para los estudiantes de primaria, la mayoría de sus propósitos y motivaciones de aprendizaje son muy simples, es decir, el amor. Entonces, ¿cómo hacer que a los estudiantes les guste el inglés? Cuando la mayoría de los estudiantes entran en contacto por primera vez con el inglés, lo encuentran misterioso. A menudo se sienten complacientes al aprender una o dos palabras en inglés y alardear delante de sus padres y amigos. Pero entonces ¿por qué muchos niños pierden el interés por el inglés? La responsabilidad es de los docentes, no aprovechamos esta oportunidad para seguir consolidándonos. Para estimular el interés de los estudiantes por el inglés, además de enseñar las canciones en inglés prescritas en el libro de texto de inglés de Oxford, también utilizo varios recursos para enseñar una nueva canción o himno cada semana o mostrar dibujos animados cortos en inglés. De acuerdo con el plan de trabajo del grupo de grado, los estudiantes están dispuestos a cantar canciones en inglés y contar historias en inglés cada semestre en los grados superiores, se llevan a cabo concursos de escritura, expresión oral o lectura en inglés para que los estudiantes sientan que aprender inglés les abrirá la puerta; el mundo para ellos y hacer sus vidas aún más emocionantes. (2) Utilice el método de enseñanza del "método de enseñanza situacional". Al crear escenas, los estudiantes pueden tener una sensación de inmersión, tocar la escena, entrar rápidamente en el rol del inglés y estar dispuestos a participar en diversas prácticas lingüísticas. En la práctica, profundizar la comprensión, familiarizarse y captar firmemente el conocimiento aprendido tiene el efecto de aliviar la dificultad de dominar los puntos de conocimiento, haciendo que los estudiantes sientan que son fáciles de aprender sin tener miedo de aprender o incluso sin interés en aprender. La práctica también ha demostrado que el "método de enseñanza situacional" puede aportar buenos resultados a la enseñanza de los profesores y al aprendizaje de los estudiantes. Mejora fundamentalmente la eficacia de la enseñanza del inglés. Cultivar al máximo el interés de los estudiantes por aprender inglés permite a los profesores enseñar cómodamente y a los estudiantes aprender fácilmente.