Lindo manuscrito de lección de revisión de errores
Muestra de revisión de lecciones del pequeño insecto lindo (6 artículos seleccionados)
La llamada revisión de lecciones, como su nombre indica, tiene como objetivo evaluar la enseñanza en el aula. Es una extensión de la docencia posterior a la actividad magistral. Una actividad para evaluar las ganancias y pérdidas de la enseñanza de los docentes en el aula, y el éxito o el fracaso, es un medio importante para fortalecer la gestión regular de la enseñanza, llevar a cabo actividades de investigación educativa y científica, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula, promover el desarrollo de los estudiantes y promover la mejora del nivel profesional de los docentes. La siguiente es una colección de pequeños manuscritos lindos de lecciones de revisión de errores (6 artículos seleccionados) que compilé, espero que sea útil para todos. Lección 1 de revisión del pequeño insecto lindo
"Pequeño insecto lindo" impartido por el maestro Chen es un curso de expresión de modelado de un año en la escuela primaria. El lenguaje amable y el estilo de enseñanza del maestro Chen han acercado la distancia entre los maestros y los niños, haciendo que las personas se sientan más naturales y amigables. Durante el proceso de enseñanza, los maestros se centran en la observación de los objetos y la experiencia de los materiales por parte de los estudiantes, y hacen todo lo posible para cultivar y ejercitar las habilidades de investigación independiente y resolución de problemas de los niños. ¡Preste atención a estimular el interés de los niños y haga que el aula esté activa para que los niños puedan deambular felices!
La parte más destacada de una buena clase es el diseño del aula. Sin embargo, no importa cuán bueno sea el diseño del aula, solo puede ser doloroso si no se implementa ilegalmente. Recuerdo que cuando participé en la VI Actividad de Observación de la Clase Nacional de Calidad del Arte el año pasado, un maestro de otra provincia eligió una lección de primer grado, como resultado, ocurrieron muchas escenas inesperadas y vergonzosas en la clase. Los niños, la clase se perdió. La falta de supercontrol deja estupefactos a los profesores de la clase y las sesiones de clase diseñadas no pueden desarrollarse como se esperaba. ¡Se puede ver cuán crucial es la organización del aula para las clases de grados inferiores! Se necesita valentía para elegir a niños de grados inferiores para que tomen clases abiertas. Además de tener una comprensión integral de las características de la edad, los niveles cognitivos, etc. de los niños, también es necesario comprender sus puntos de interés y dominar ciertas instrucciones habituales en el aula. Objetivo Controlar el ritmo del aula y la psicología y el comportamiento de los niños. Manuscrito de la lección 2 de Cute Little Insect
La maestra Chen Jiayi es una maestra muy joven y hermosa. Ha enseñado durante menos de dos años, pero muestra su gracia, su estilo de enseñanza tranquilo y su actitud relajada. El diseño captura con precisión los puntos clave y difíciles del contenido de enseñanza y también estimula y libera el interés y el deseo de aprender de los niños.
1. La variedad de formas de expresar la alfabetización junto con los textos y el interés de los diferentes grados. La alfabetización es el foco de nuestro aprendizaje de segundo grado. Para resolver el problema de la gran alfabetización y las dificultades prácticas de los niños de los grados inferiores, el maestro Chen permite que los niños utilicen una variedad de métodos de alfabetización en la alfabetización textual, para que los niños puedan adaptarse. Me encanta la alfabetización y me gusta la lectura. Para las palabras nuevas, las leía por nombre, las leía al azar y los maestros de la escuela primaria las leían. Cultivó el interés de los niños en el reconocimiento independiente de palabras mediante la lectura en voz alta y la autoexhibición.
Cuando más tarde aprendió los tres verbos de "disparar, tocar y girar", el maestro Chen pidió a los niños que agregaran acciones, lo que provocó estallidos de risa. Tal felicidad no fue suficiente una vez, por lo que dejó que el. risas en Los niños aparecieron con el sonido de las canciones infantiles. Realizaron movimientos, aplaudieron y realizaron movimientos con las canciones infantiles una y otra vez, logrando el objetivo de la alfabetización con alegría y facilidad.
2. Práctica del lenguaje, centrándose en el entrenamiento del lenguaje y el desarrollo del pensamiento. La combinación de enseñanza del idioma y del pensamiento siempre ha sido el foco de la enseñanza del chino. El enfoque del aprendizaje de idiomas en la clase del profesor Chen está estrechamente vinculado a las actividades prácticas de escuchar, hablar y leer. Al entrar en la enseñanza de “ser un bichito no es nada bueno” o diseñar, el proceso de enseñanza del diseño es: guía paulatina y avance capa a capa. Después de pedirles a los niños que leyeran cuatro oraciones, les pidió que hablaran sobre sus razones: "¿Por qué quieres ser un pequeño insecto?". Los niños regresaron al texto y encontraron tres razones. Este tipo de práctica del lenguaje cultiva el pensamiento de los niños. flexibilidad, y luego deje que los niños completen los párrafos de la oración bajo la guía del maestro. Los niños dijeron: "¿Qué otras dificultades encontrará el pequeño insecto?". Esto cultivó la amplitud y la lógica del pensamiento de los niños. En el aprendizaje creativo, una y otra vez, experimenté la alegría del éxito y logré el desarrollo simultáneo del lenguaje y el pensamiento y la promoción mutua.
3. Orientación metodológica, destacando la orientación eficaz de la escritura. Al aprender los tres caracteres chinos "Shit Pei Pi", la maestra utilizó muy bien el método de observación de la "lupa". Primero pidió a los estudiantes que observaran atentamente para poder dominar las nuevas palabras y tener una impresión clara en sus cerebros.
Luego, se guía a los estudiantes para que observen los detalles y aprendan a comparar y descubrir las similitudes y diferencias entre los tres caracteres chinos. Las respuestas de los estudiantes son principalmente alentadoras, lo que les da confianza. Luego guiaremos nuestro pensamiento, partiremos de diferentes puntos y descubriremos las características de la escritura de caracteres chinos, para "sacar inferencias de un ejemplo" para el aprendizaje de la escritura de futuros niños.
Creo que la clase cuidadosamente preparada del profesor Chen puede brindarnos más inspiración y pensamiento, y también promover el progreso común de nuestros profesores. ¡Gracias a todos! Lección 3 de revisión de pequeños insectos lindos
"Soy un pequeño insecto" impartida por el maestro Wang es muy interesante e informativa. Después de escuchar, aprendí mucho. Resumiré mis sentimientos después de escuchar la clase de la siguiente manera:
En primer lugar, el maestro Wang pidió a los estudiantes que revisaran el catálogo para obtener una comprensión general del texto. contenido de esta unidad, y mencionó al autor de cada lección. Este detalle está bien hecho.
En segundo lugar, el profesor Wang utilizó la interesante introducción de adivinar el nombre del insecto mirando la imagen y dijo "quién es miembro de qué familia" en una frase. A partir de la comprensión de muchos insectos, los niños utilizaron su imaginación única y también ejercitaron su capacidad de expresión oral. Como profesora que asiste a clases, siento que también aprendí muchos conocimientos que no sabía antes mientras asistía a clases. En mi corazón siento profundamente que el mundo de los bichitos es realmente maravilloso.
Luego, cuando el maestro Wang estaba enseñando a leer a los estudiantes, clasificó las palabras con "mes" en una categoría mientras ayudaba a resolver la segunda pregunta después de clase, el maestro explicó muy bien la mayoría de los problemas. La palabra "luna" está relacionada con las partes del cuerpo y se muestran imágenes para explicarla, lo cual es muy intuitivo y hace que los estudiantes la recuerden profundamente. El maestro también enumeró los caracteres especiales que contienen "luna", como "Chao, Yin, Ming", etc.
Finalmente, es realmente bueno que el profesor pueda llevar a los estudiantes a recordar los conocimientos relevantes que han aprendido de manera oportuna a lo largo del proceso de enseñanza. Por ejemplo, recordé las "Rimas infantiles de animales" que había aprendido. El artículo mencionaba "mariposas, libélulas", etc. Resulta que es una conexión natural con esta lección y realmente surge de forma natural.
En resumen, me sentí profundamente después de escuchar esta lección. Realmente el aprendizaje de conocimientos no tiene fin. Como profesor joven, siempre quise aprender a hacer que el contenido complejo sea simple, interesante y popular para brindarles a los estudiantes una experiencia de aprendizaje diferente. Repaso de bichos lindos Lección 4
En la lección "Bichos lindos", primero utilicé diapositivas para llevar a los niños al mundo de los insectos, permitiéndoles comprender y observar varios tipos de insectos. vida diaria, luego aprecia las imágenes modelo y finalmente exagera tu propia comprensión y luego créala a partir de tu imaginación. A través de la observación y el aprecio, los niños rápidamente se pusieron de humor y se desempeñaron bien. Además, los patrones y formas de los insectos son hasta cierto punto exagerados. En las obras se pone en juego la imaginación de los niños.
Entonces, adopté el método de cooperación colectiva. Guíe a los estudiantes para que hagan expresiones audaces basadas en sus propias experiencias de vida y los materiales existentes a su alrededor, extiéndalas después de clase y brinde orientación durante el proceso de producción. Anima a los niños a hacer insectos planos o tridimensionales según sus habilidades. Mejorar la conciencia de aprendizaje de los niños e interiorizar las emociones. Invente historias y juegue con los pequeños insectos creados. Este proceso está en línea con las características psicológicas de los estudiantes que están activos, entusiasmados y ansiosos por explorar. Es propicio para el ambiente del aula y mejora el interés por el aprendizaje.
Tengo una gran sensación después de esta lección. Cuando preparamos la lección, pensamos en guiar a los estudiantes para que creen de acuerdo con los requisitos de los materiales didácticos, pero los niños pueden pensar en diferentes formas de expresarse. ¡Y puede según sus propios cambios el color y exagerar la forma como quieras! ¿No es esto un desarrollo? La iluminación a través del juego, el aprendizaje a través del juego, la libre expresión y la libre creación pueden aprovechar en gran medida la energía potencial del cerebro. Manuscrito de la lección 5 de revisión de Cute Little Insect
Esta lección pertenece al área de aprendizaje de "Expresión de estilo" El objetivo de la enseñanza es permitir a los estudiantes comprender las propiedades de los materiales y los métodos de uso de diversas herramientas artísticas. encontrarlos en algunas obras. Crear diferentes puntos, líneas y colores y poder utilizar puntos, líneas y colores para expresar obras. En el diseño de enseñanza, presento la historia del pincel para que los estudiantes comprendan el origen del pincel, reconozcan los cuatro tesoros del estudio y comprendan que la pintura china es un tipo de pintura único en China mientras aprecian la pintura china.
Se introdujo el tema "De la mano, buscando amigos" desde el pincel, pidiendo a los niños que encontraran los utensilios de arte a su alrededor e identificaran diferentes materiales de arte para mostrar las diferentes características de las obras. No importa qué herramienta de pintura se utilice, las obras dibujadas están hechas de puntos y líneas, compuestas de colores. Profesores y estudiantes trabajaron juntos para buscar puntos, líneas y colores en la vida. Finalmente, trabajaron en grupos para completar una obra de puntos, líneas y colores en forma de dibujos en papel de aluminio. Experimentaron diferentes materiales y técnicas de pintura mientras jugaban. , buscar y crear Los tres elementos básicos de puntos, líneas y colores son buenos amigos en la clase de arte. La idea de toda la lección es permitir que los estudiantes aprendan sobre materiales y utilicen elementos de pintura mientras se divierten.
Después de una clase, sentí que había demasiado contenido y quería contarles todo el contenido a los estudiantes. Sin embargo, era demasiado, poco preciso y no se resaltaron los puntos clave. Mi instructor, el maestro Ma Lin, comentó sobre el contenido de mi diseño de enseñanza para esta clase. Hay demasiados y la forma de dibujo en papel de aluminio de la tarea es un poco difícil para los estudiantes de primer grado. Los maestros pueden considerar llevar a los estudiantes a hacerlo. paso a paso. Comentarios de los profesores Hu Yun y Chen Yan: El contenido debe perfeccionarse, los estudiantes deben ser el cuerpo principal y los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan y descubran. Todos los profesores presentaron sus propias ideas y sugerencias. A través de los comentarios de todos, aprendí mucho, abrí mi mente y encontré formas de resolver problemas que no sabía cómo resolver. Al rediseñar esta lección, diseñaré puntos, líneas y colores como enfoque, y guiaré a los estudiantes para que descubran alrededor de los puntos, líneas y colores. La cooperación grupal cambiará del grupo original de ocho personas a uno de seis. grupo de personas. Al colaborar, permita que todos los estudiantes participen. Tomando un "punto" como punto de entrada, luego avanzando capa por capa y finalmente expandiéndose a toda la "cara" de la enseñanza, los estudiantes pueden captar fácilmente los puntos clave y ampliar su pensamiento.
A través de la finalización de este curso y la investigación, me he beneficiado mucho, he experimentado la importancia de simplificar lo complejo y hacer fácil lo difícil, para que los estudiantes puedan aceptar y aprender nuevos conocimientos. Para los niños de primer grado, apresurarse hacia el éxito es contraproducente. Si inculcas conocimientos a los estudiantes independientemente de su nivel de conocimientos y capacidad receptiva, les resultará difícil digerirlos. Por lo tanto, en la enseñanza futura, enseñaré de fácil a difícil en función de las características cognitivas de los estudiantes de primer año. Llevar a cabo un diseño de enseñanza basado en el principio de paso a paso de lo superficial a lo profundo, de la parte al todo, de lo simple a lo complejo. Manuscrito de la lección de revisión del pequeño insecto lindo
Después de terminar la lección "Pequeño insecto lindo", pensé profundamente en toda la actividad y también realicé una investigación en profundidad sobre la enseñanza de esta lección.
1. Éxito:
(1) Basado en el proceso de enseñanza presencial.
Mirando retrospectivamente los trabajos de los estudiantes, no es difícil encontrar que las limitaciones de los trabajos de insectos de arcilla ultraligeros se revelan en los trabajos exhibidos por los estudiantes. Muchos estudiantes solo hacen orugas, mariposas, y libélulas, y la obra parece infantil y puede que no sea artística desde una perspectiva adulta. Pero no podemos negar que cuando los estudiantes crean, reflejan su propia sabiduría, su propia voluntad creativa y su propia imaginación creativa en el proceso de operaciones prácticas, todo esto refleja que los estudiantes participan activamente en la enseñanza en el aula. Experimentó cada detalle y sus obras reflejaron su proceso de aprendizaje de descubrir la belleza, explorar la belleza, experimentar la belleza y crear belleza. Un proceso de enseñanza en el aula exitoso no sólo permite a los estudiantes producir trabajos de alta calidad y experimentar la alegría del éxito, sino que tampoco puede ignorar las emociones que se experimentan al participar en la enseñanza en el aula. Por tanto, es necesario posicionar la impartición de la clase de manera que los estudiantes puedan experimentar plenamente: la confusión al encontrarse con situaciones difíciles, la emoción al descubrir problemas, dudas y sorpresas, la alegría y el orgullo cuando los problemas o dificultades finalmente se resuelven, etc. Creo que estas experiencias ayudan a la formación del espíritu científico de los estudiantes.
(2) Distinguir los roles de guías y participantes.
En las clases de arte, donde los estudiantes operan y crean, nuestros profesores no son solo espectadores, sino guías para que los estudiantes creen obras y participantes en las creaciones colaborativas de los estudiantes. El proceso de enseñanza del arte es un proceso en el que profesores y estudiantes diseñan, expresan, operan y evalúan conjuntamente.
En la enseñanza de esta clase, la "producción de insectos" es sin duda una parte importante de la clase. Pensé antes de la clase: cuando los estudiantes están creando, como maestro, ¿qué puedo hacer en esta parte? En resumen, hice las siguientes cinco palabras: escuchar, mirar a toda la clase, escuchar lo que descubrieron durante el proceso creativo, qué dificultades encontraron y cómo resolverlas, mirar, observar atentamente el proceso creativo de cada alumno y puntualmente; Descubra los problemas existentes; pregunte, utilice preguntas para guiar las ideas creativas de los estudiantes y permita que los estudiantes aprendan con el propósito de resolver problemas, por ejemplo, exponga sus propias opiniones sobre los trabajos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan reflexionar constantemente sobre los trabajos en el; Enseñar opiniones, sentir perfectamente, comprender cuidadosamente las emociones y deseos expresados en las creaciones de los estudiantes y, al mismo tiempo, sentir el éxito de las creaciones de los estudiantes. Siento que los estudiantes estarán más activos y comprometidos con la guía y participación del maestro en el proceso operativo. Porque creo que ningún estudiante rechazará la ayuda y afirmación del maestro. Durante todo el proceso creativo de aprendizaje, me pido hacer todo lo posible para expresar apoyo psicológico y orientación a los estudiantes con palabras y acciones, para que los estudiantes sientan que la creación es un proceso agradable, mientras dejo que los estudiantes creen, participo activamente en la creación de los estudiantes; Durante las actividades de aprendizaje, se acorta la distancia entre profesores y estudiantes.
(3) Dirigido a las operaciones prácticas de los estudiantes.
Esta lección se centra en "insectos" y busca trabajos de insectos como punto explicativo, pero he colocado el enlace más importante en "producción de insectos". El diseño de esta sección se divide principalmente en los siguientes enlaces: caminar por el mundo de los insectos: comprensión y comprensión de algunos insectos comunes, estimulando el interés de los estudiantes en los insectos, haciendo insectos de arcilla ultraligeros: el maestro solo hace una explicación verbal; considerando que la demostración del maestro limitará las ideas creativas de los estudiantes, los estudiantes utilizan métodos de cooperación grupal para producir intercambio y evaluación, lo que les permite realizar evaluaciones democráticas, compartir resultados, etc., y centrarse en el tercer vínculo, a través de la participación práctica de los estudiantes; operaciones y exploración independiente, se mejoran la capacidad práctica y el espíritu cooperativo de los estudiantes. En el proceso creativo de los estudiantes, presto gran atención al uso de las manos y el cerebro de los estudiantes sin importar el nivel del trabajo diseñado por los estudiantes. es, primero darles afirmación y animarlos a completar el trabajo, a través de orientación, inspiración, ayuda y otros métodos para perfeccionar la producción de insectos paso a paso, permitiendo a los estudiantes experimentar el éxito.
2. Deficiencias:
Después de terminar esta lección, los problemas que surgieron en el aula me despertaron el pensamiento: el propósito de esta lección es hacer trabajos prácticos de Insectos, pero porque La asignación de tiempo para la enseñanza y la práctica no es lo suficientemente rigurosa, muchos estudiantes que quieren hacer trabajos más perfectos no pueden completarlos en poco tiempo. Esto es digno de seguir pensando y mejorando.