Plan de lección de música para la clase media en el jardín de infantes Yuzhongyu

En las actividades docentes reales de los profesores y el personal, a menudo necesitan preparar planes de lecciones. La preparación de planes de lecciones conduce a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego seleccionar los métodos de enseñanza adecuados. . ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de música para Heavy Rain Kindergarten que recopilé y organicé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de distinguir entre los sonidos fuertes y débiles de una lluvia intensa y una lluvia ligera, y ser capaz de utilizar diferentes sonidos fuertes y débiles para expresar mejor los melodía de canciones.

2. Siente la alegría de la cooperación en la división y el conjunto.

Materiales de preparación:

Imágenes de lluvia intensa y lluvia ligera, familiarícese con el ritmo de la música de antemano y comprenda la fuerza del tono de la canción.

Proceso de la actividad:

1. Introducción al ritmo: Maestra: (Los niños escuchan música) Niños, está lloviendo, cubrimos nuestras cabezas y vámonos rápido a casa.

2. Niños, está lloviendo. ¿Qué está lloviendo? (Lluvia fuerte) ¿Cuál es el sonido de la lluvia fuerte? Pattering) Maestro: ¿Quién quiere aprender a hacer que llueva mucho? ¿Quién aprenderá de los movimientos de Heavy Rain

lee lee? (Hagámoslo juntos.) Maestra: La maestra dice las palabras y los niños las doblan. (Lluvia fuerte - corriendo,

Lluvia ligera - golpeteo)

Resumen: El sonido de la lluvia fuerte es fuerte, mientras que el sonido de la lluvia ligera es silencioso.

3. La maestra canta una canción

Maestra: Hoy, la maestra les trajo a los niños una canción sobre lluvia intensa y lluvia ligera. ¿Quieres escucharla? Pregunta: ¿Qué escuchaste?

¿Qué tal una lluvia intensa? ¿Dónde está Xiao Yu? ¿Cómo suena cuando cantas Heavy Rain? ¿Cómo suena cuando cantas Xiaoyu?

¿Cómo suena cuando cantas Xiaoyu? Maestro: Aprendamos a cantar canciones juntos. (Fuerza de la voz al cantar)

4. Cantar con acompañamiento de piano

5. Cantar en diferentes roles

Maestra: ¿El niño quiere cantar Heavy Rain? ? ¿Este niño quiere cantar Heavy Rain o Light Rain? (Maestra: ¿Los niños quieren cantar Heavy Rain o Light Rain?

Cuando los niños escucharon salir el sol, todos saltaron del aula.

Objetivos:

1. Sí Canta canciones emocionalmente y siente la alegre melodía de la canción

2. Siente la fuerza de la voz y expresa la fuerza de la voz con tu voz

3. Ser capaz de seguir los "gestos" del profesor. Cantar canciones y acompañamiento con instrumentos musicales.

Preparación de la actividad:

1. Varias campanillas y peces de madera

2. Piano

Proceso de la actividad:

1. Práctica de voz

2.

(1) Introducción: Hoy en día, el La maestra trajo una buena canción a los niños. La canción "Heavy Rain and Little Rain", por favor escuchen con atención.

(2) La maestra la cantó por primera vez.

Después de cantar, el La maestra preguntó: Después de escuchar esta canción, ¿crees que tiene algún significado?

3. La maestra cantó por segunda vez

"¿Qué es tan especial?". ? Por favor, escuche con atención nuevamente." La maestra comenzó a cantar y preguntó: ¿De qué trata esta canción? ¿Cómo es la escena? (Cuando llueve) ¿Cómo suena cuando llueve mucho?

4. Recuerda la letra

Los profesores usan imágenes con los niños Recuerda la letra

5. Aprende a cantar canciones

(1) Los niños y los profesores la cantan juntos. prestando atención a los sonidos fuertes y débiles de la lluvia intensa

(2) Cante la canción emocionalmente por segunda vez, mientras realiza los movimientos

6. Hombres y mujeres cantan por separado.

Hombres y mujeres cantan en grupos, los niños cantan "Heavy Rain" y las niñas cantan "". El maestro dirige con gestos.

7. Acompañamiento instrumental

Xiaoyu usa campanas de mano y Heavy Rain usa peces de madera.

Antes de comenzar a tocar, los maestros les enseñan a usarlas por separado.

El maestro dirige con gestos y finalmente cambia de instrumento para tocar.

8. Final

Después del concierto, pide a los niños que se lleven sus instrumentos a casa.

Objetivos de la actividad:

1. Familiarizarse con la melodía de la canción, percibir el contraste obvio entre la música fuerte y débil y expresar la canción con diferente intensidad de canto.

2. Bajo la guía del profesor o de sus compañeros, utilizar movimientos, juegos de roles, etc. para cantar canciones de coro.

Preparación de la actividad:

Cinta musical, mapa, fotografías de lluvia fuerte y lluvia ligera.

Proceso de la actividad:

1. Escuche la introducción del efecto de sonido.

1. Profesor: Niños, ¿lo saben? Hoy la maestra les trajo a los niños un sonido de lluvia. Escuchémoslo juntos.

Maestro: El sonido de la lluvia es tan agradable. ¿Hay algo diferente en el sonido de la lluvia que acabas de escuchar?

2. Aprende a cantar canciones.

1. Maestra: Qué bueno lo que dijeron los niños. La llovizna también nos trajo lindas canciones. (La maestra hace preguntas mientras canta)

Profesora: ¿Qué acabas de escuchar? (La maestra diseña el dibujo en base a las respuestas de los niños)

2. Maestra: Lo que acaba de cantar la maestra ¿Es lo mismo que dijeron los niños? Escuche al maestro cantarlo nuevamente.

(Ajustar el gráfico)

3. Profesor: A continuación, miremos el gráfico y cantemos junto con el piano. (Los maestros y los niños cantan juntos)

4. Maestro: Ahora miremos el cuadro y cantemos junto con el piano. Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre lluvia y lluvia? ¿Cuál es la diferencia entre la lluvia intensa y la lluvia ligera que acabamos de cantar?

(Canta lluvia fuerte cuando llueve mucho, y lluvia ligera cuando llueve poco) (Los profesores y los niños escuchan el piano y vuelven a cantar)

5. Profesor: ¿Quién puede imitar? ¿Lluvia intensa y lluvia ligera con movimientos?

(Dayu aplaude, Xiaoyu aplaude)

Maestro: La fuerte lluvia aplaude, Xiaoyu aplaude: sumemos los movimientos. (Profesores y niños vuelven a cantar)

6. Cantar en diferentes roles.

(1) Los maestros deberían ser como una lluvia intensa y los niños deberían ser como una lluvia ligera.

(2) Los niños y niñas interpretan canciones en grupos.

7. Juegos.

Maestro: ¿Dónde caerá al final tu lluvia? Posa al final de la última frase.

3. Ampliación.

Maestro: ¿Te gusta la lluvia? ¿Cuál es tu estado de ánimo cuando cantamos? Cuando llueve mucho, cambiamos a una sonrisa. Cuando llueve ligeramente, cambiamos a una sonrisa.