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Situación educativa de la Oficina Municipal de Educación de Chengdu

1. Prestar atención a los medios de vida de las personas y beneficiarlas a través de la educación (1) El desarrollo de la educación preescolar de bienestar público se ha acelerado. Había 138 nuevos jardines de infancia de bienestar público en la ciudad, con lo que el número de jardines de infancia de bienestar público ascendió a 535, y la tasa de cobertura de la educación preescolar de bienestar público fue de 50,4. Se hicieron esfuerzos para normalizar el comportamiento de los jardines de infancia y se limpiaron y regularon 234 jardines de infancia privados. Para mejorar integralmente la calidad del cuidado infantil, formulamos y publicamos los "Métodos de evaluación de las calificaciones del jardín de infantes de Chengdu (ensayo)", las "Opiniones sobre la implementación de la ciudad de Chengdu sobre la prevención y corrección de la educación primaria en los jardines de infantes" y las "Medidas de gestión de las comidas en el jardín de infantes de Chengdu". Se llevó a cabo con éxito la tercera Conferencia Nacional de Directores de Jardín de Infantes. (2) La educación obligatoria ha logrado resultados evidentes en cuanto a matrícula cercana y acceso justo. La tasa de selección de escuelas para la educación obligatoria en las zonas urbanas centrales es aproximadamente la misma que en 2011. Había 341.000 hijos de trabajadores migrantes que recibían educación obligatoria (de los cuales 202.000 estaban en zonas urbanas centrales), lo que representaba el 31,5% del número total de estudiantes en el período de educación gratuita (de los cuales 49 estaban en zonas urbanas centrales), un aumento de 3% desde 2011. . Se formularon y publicaron los "Estándares de evaluación para nuevas escuelas de alta calidad en Chengdu" y se llevaron a cabo trabajos de aceptación para 63 escuelas. En nuestra ciudad se celebró una reunión in situ sobre la promoción del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y la implementación profunda de la educación de calidad en toda la provincia. Con la formulación y emisión por parte del gobierno municipal de las "Opiniones sobre una mayor profundización de la asignación equilibrada de recursos para la educación pública dentro de los distritos (ciudades) y condados" (Chengbanfa [2012] No. 35), se han adoptado medidas integrales para promover el alto nivel, Desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación obligatoria en Chengdu. (3) La financiación educativa se ha incrementado significativamente. El importe total de los subsidios a la educación alcanzó los 1.070 millones de yuanes. Continuar eximiendo las tasas de matrícula para los estudiantes de educación obligatoria urbana y rural; proporcionar libros de texto y libros de tareas gratuitos a los estudiantes urbanos y rurales calificados en educación obligatoria, a fin de garantizar que "todos aquellos que deberían estar exentos estén exentos"; aproximadamente 38.000 estudiantes internos pobres en educación obligatoria rural Lograr "reponer lo necesario" proporcionar subsidios educativos a 52.000 estudiantes elegibles de familias urbanas y rurales que reciben subsidios de subsistencia y estudiantes de familias marginalmente desfavorecidas en educación preescolar, educación obligatoria y dos tipos de educación. educación secundaria; proporcionar subsidios educativos a los estudiantes que cumplan las condiciones para recibir becas nacionales. 60.000 estudiantes de secundaria general y 96.000 estudiantes de secundaria vocacional recibirán subsidios de subsistencia a un nivel per cápita de 150 yuanes por mes. A partir de septiembre, se eximió del pago de matrícula a 135.000 estudiantes de escuelas secundarias profesionales. Los gobiernos de todos los niveles proporcionan subsidios financieros especiales por valor de 52,65 millones de yuanes a las escuelas que aceptan a hijos de trabajadores agrícolas inmigrantes. El alcance piloto del programa de nutrición para estudiantes de educación obligatoria se amplió a 8 ciudades (condados) en el tercer círculo sobre la base de la ciudad de Qionglai y el condado de Dayi determinados por el estado, beneficiando a 261.000 estudiantes rurales e invirtiendo 160 millones de yuanes. La educación especial se ha desarrollado saludablemente. Se han construido 21 escuelas (centros) de educación especial en la ciudad. Hay 4.579 estudiantes con discapacidad en la etapa de educación obligatoria, logrando el objetivo de "matricular a todos los estudiantes que deben ser admitidos". Realizó con éxito seminario nacional sobre educación para la vida en escuelas de educación especial. 2. La educación equilibrada ha alcanzado un nuevo nivel (1) La primera fase de la construcción de la zona piloto ha logrado resultados fructíferos. Inicialmente se ha formado un mecanismo de trabajo de “seis integraciones” para coordinar el desarrollo de la educación urbana y rural. El Ministerio de Educación aprobó el plan general para la segunda fase de la zona piloto de reforma educativa integral urbana y rural. Un proyecto piloto de reforma del sistema educativo a nivel nacional, tres a nivel provincial y 82 a nivel municipal se llevaron a cabo sin problemas. La experiencia piloto de reforma de Chengdu se intercambió por escrito en el Simposio Nacional sobre la Promoción de la Reforma del Sistema Educativo. Chengdu ganó el tercer "Premio a la Innovación del Sistema Educativo Local-Premio a la Reforma Integral" nacional y empató en el premio más alto con la Comisión de Educación Municipal de Shanghai. Al cooperar con el Centro Nacional de Investigación para el Desarrollo de la Educación para establecer una base de investigación sobre la reforma educativa en Chengdu, la experiencia de Chengdu proporcionará una referencia para la toma de decisiones en materia de educación nacional. (2) Innovación y promoción de la integración del círculo educativo urbano y rural. Implementar profundamente la estrategia "tres círculos en uno" del comité municipal del partido, formular y emitir las "Opiniones sobre la profundización del desarrollo interactivo de la educación y la promoción de la integración de los círculos educativos" (Chengjiaofa [2012] No. 4), abriéndose paso en el condado. divisiones administrativas a nivel y "ciudad central, suburbios y suburbios exteriores". Dentro de los límites de los tres círculos, 480 escuelas primarias y secundarias están emparejadas con 256 pares en todas las regiones, lo que cubre el 17,9% de los jardines de infancia públicos, el 41,5% de las escuelas de educación obligatoria y 45,2% de los liceos generales. 56 carreras relacionadas con escuelas vocacionales se han incorporado a 11 grupos de educación vocacional profesional, con una cobertura escolar de 60,2. Al mismo tiempo, se estandarizó aún más la gestión de grupos escolares prestigiosos y se completó el trabajo de registro de 105 grupos escolares prestigiosos de la ciudad.

"Promover el desarrollo interactivo de la educación y promover la integración de los círculos educativos" recibió una puntuación alta de 7,63 (sobre 8 puntos) en la evaluación anual de objetivos de innovación de los departamentos municipales de 2012, ocupando el tercer lugar. (3) El proyecto de construcción y mejora de la normalización de las escuelas primarias y secundarias ha logrado resultados graduales. Se ha ajustado la estructura de personal de las escuelas primarias y secundarias y se ha ejecutado plenamente el proyecto para mejorar la calidad de los docentes de las escuelas primarias y secundarias. Unificar los estándares de financiación pública para las escuelas primarias y las escuelas intermedias públicas urbanas y rurales, y aumentarlos a 700 yuanes/año-estudiante y a 900 yuanes/año-estudiante, respectivamente. La renovación del entorno luminoso de más de 25.000 aulas de escuelas primarias y secundarias de la ciudad prácticamente se ha completado. Chengdu se ha convertido en la tercera ciudad del país en implementar la renovación del entorno luminoso en las aulas después de Shanghai y Beijing. Implementar la renovación de campos deportivos en el primer lote de ***99 escuelas en los distritos (ciudades) y condados del segundo y tercer círculo. Invertir 227 millones de yuanes para mejorar los equipos tecnológicos de educación primaria y secundaria en cinco distritos (ciudades) y condados, incluido el distrito de Qingbaijiang. (4) Superó con éxito la supervisión y evaluación del equilibrio básico en la educación obligatoria a nivel distrital y provincial. Los 19 distritos (ciudades) y condados de la ciudad han pasado la supervisión y evaluación a nivel de condado del equilibrio básico de la educación obligatoria en el país. Chengdu se ha convertido en la primera ciudad subprovincial del país en lograr este objetivo. todos los ámbitos, abriendo la promoción en profundidad de las zonas urbanas y rurales a un nivel superior y en un ámbito más amplio. Una nueva situación para el desarrollo equilibrado y de alta calidad de la educación. La Oficina del Grupo de Supervisión Educativa de Chengdu ganó el título de “Grupo Nacional Avanzado para Trabajo Básico”. 3. Se ha mejorado integralmente el nivel de modernización educativa. (1) El nivel de desarrollo de la educación ha alcanzado un nuevo nivel. En 2012, había 1.848 jardines de infancia en la ciudad, con 385.000 niños en jardines de infancia (la primera entre las ciudades subprovinciales). La tasa de matriculación en jardines de infancia de la ciudad para niños de 3 a 5 años alcanzó el 98,5. Hay 1.114 escuelas primarias y secundarias en la ciudad, incluidas 878 escuelas ordinarias en la sección de educación obligatoria con 1.083 millones de estudiantes (la segunda entre las ciudades subprovinciales, por debajo de Guangzhou). La tasa de matriculación de niños en edad de asistir a la escuela primaria es de 100 y la tasa de matriculación de la población en edad de asistir a la escuela secundaria es de 99,9. En la ciudad existen 19 escuelas de educación especial con 4.535 niños y adolescentes discapacitados en edad escolar, superando la tarea. Hay 126 escuelas secundarias generales en la ciudad, con 215.000 estudiantes matriculados (la número uno en la ciudad subprovincial). La tasa de admisión de pregrado para el examen de ingreso a la universidad de la escuela secundaria general es de 51,95 (34,3 en la provincia de Sichuan), la tasa de admisión a la universidad junior es de 51,95. 98,8 (92,0 en la provincia de Sichuan); las 100 mejores de la provincia en nombres de artes y ciencias, nuestra ciudad representa 48,5 y 50,9 respectivamente; Hay 90 escuelas secundarias vocacionales en la ciudad, con 239.000 estudiantes matriculados. (Cuarto entre las ciudades subprovinciales, por debajo de Guangzhou, Xi'an y Wuhan). Hay 149.000 profesores en las escuelas primarias y secundarias (incluidas las guarderías) de la ciudad, incluidos 112.000 profesores de tiempo completo. (2) Se promueve una educación de calidad de manera ordenada. Fortalecer la educación en salud mental, completar todas las tareas de la capacitación certificada de nivel C para consejeros psicológicos y ganar el título del primer lote de "Zona de demostración de educación en salud mental" del Ministerio de Educación. Chengdu ocupa el tercer lugar entre las capitales provinciales y las ciudades subprovinciales en términos de construcción ideológica y moral de los menores. Además, promovimos las "Actividades de servicio voluntario para aprender de Lei Feng" y lanzamos las actividades "Reunión de historias populares y sala de conferencias de historias morales" en escuelas primarias y secundarias de toda la ciudad. Se popularizaron ampliamente las actividades deportivas bajo el sol y se celebraron el 10.º Festival de Arte de Chengdu para estudiantes de escuelas primarias y secundarias, el 11.º Concurso de selección de talentos artísticos y la “Exposición de logros de innovación e invención en ciencia y tecnología y educación científica y tecnológica en escuelas primarias y secundarias 2010-2012”. ” se llevaron a cabo con éxito. (3) Se ha mejorado significativamente el nivel de aplicación de la informatización educativa. En 2012, Chengdu fue aprobada por el Ministerio de Educación como una de las primeras unidades piloto de informatización educativa. La tasa de cobertura de la red de campus de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad es de 100, la tasa de asistencia multimedia es de 1,7:1, la relación profesor-máquina es de 1,4:1 y la relación vida-máquina es de 12:1. Aprovechar plenamente la tecnología de la información para promover el intercambio de recursos educativos de alta calidad en las zonas urbanas y rurales. Se ha puesto oficialmente en funcionamiento el sistema de gestión de bibliotecas digitales de la ciudad para escuelas primarias y secundarias, con 20,49 millones de libros registrados. Desarrolla eficientemente y controla eficazmente el uso de los libros, y promueve eficazmente una educación de calidad y el desarrollo amplio y sólido de las actividades de lectura en los campus. . 25 escuelas de la ciudad ofrecen 81 clases en línea para escuelas secundarias generales, un aumento de 10 escuelas y 27 clases en comparación con 2011. Se inauguró con éxito la escuela en línea de la Escuela Primaria Experimental de Chengdu, estableciendo un sistema escolar en línea desde la educación obligatoria hasta las escuelas secundarias ordinarias. (4) Se han producido nuevos avances en la construcción profesional del equipo docente. Primero, profundizar la reforma del sistema de personal.

Junto con la Oficina del Comité Municipal del Partido y la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social, emitimos conjuntamente las "Opiniones sobre la promoción del trabajo de "uso escolar" de los docentes administrado por el condado" (Chengjiaofa [2012] No. 12), que ha Se ha puesto a prueba en Qingyang, Wenjiang, Pixian, Shuangliu y otros distritos y condados, el Ministerio de Educación publicó la experiencia de Chengdu en forma de una sesión informativa. 11.293 profesores de la ciudad han sido incluidos en la categoría de "administración del condado", y el intercambio. de cuadros y docentes ha ido avanzando constantemente. El segundo es fortalecer la construcción de maestros famosos y directores famosos, establecer 35 "estudios de maestros famosos" y 12 "estudios de directores de escuelas (campus) famosos", y seleccionar y seleccionar 50 maestros especiales, 15 directores especiales y 100 maestros jóvenes destacados en Chengdu, 80 novatos en la docencia. Se seleccionaron 186 profesores destacados para enseñar en la prefectura de Ganzi. Implementar plenamente el sistema de trato preferencial para directores de nivel especial (docentes) establecido por el gobierno municipal. La "Aula de Conferencias Wen Weng" se celebró con éxito 10 veces. El tercero es mejorar efectivamente el nivel profesional de los docentes. Explorar nuevos mecanismos para la formación docente e implementar plenamente planes de formación docente. Concluyó la formación de 10.976 docentes para la nueva reforma curricular en escuelas secundarias ordinarias. La prueba de dominio del inglés se realizó a 7.699 profesores de inglés de escuelas primarias y secundarias y se formuló un plan de implementación para mejorar el dominio de los profesores de inglés en la ciudad. Seleccionar 87 docentes destacados de escuelas vocacionales para trabajar en empresas. El cuarto es implementar en profundidad el plan "Evergreen". Se seleccionaron cuatro superintendentes y 26 tutores entre los famosos profesores jubilados de la ciudad para enseñar en escuelas rurales remotas, aprovechando plenamente su papel de demostración y liderazgo. (5) Las capacidades estratégicas de la educación superior y la educación vocacional para servir a la “multiplicación de la industria” se han mejorado continuamente. La Universidad de Chengdu aprobó con éxito la evaluación de calificaciones docentes de pregrado del Ministerio de Educación, y la Escuela Vocacional para Adultos y la Escuela Vocacional Agrícola han promovido sólidamente la construcción de escuelas vocacionales superiores modelo provinciales y nacionales. Fortalecer la mejora de connotaciones y crear 8 carreras de especialidad a nivel municipal y 40 cursos de calidad. El "Reglamento de Promoción de la Educación Vocacional de Chengdu" fue aprobado por el Comité Permanente del Congreso Popular Provincial y se implementó oficialmente, lo que marcó un gran avance en la legislación educativa de Chengdu. Ocho carreras de 5 escuelas, incluida la Escuela Técnica y Vocacional de Automóviles de Chengdu, han creado con éxito carreras provinciales clave. La Escuela Técnica y Vocacional de Ingeniería de Chengdu y otras cinco escuelas comenzaron el trabajo de establecer escuelas modelo de innovación y reforma de la educación vocacional secundaria nacional, y cuatro escuelas se aplicaron con éxito. La matrícula de escuelas secundarias profesionales (incluidas las escuelas técnicas) llegó a 101.500. La ceremonia de inauguración nacional de la Semana Nacional de Actividades de Aprendizaje Permanente de 2012 se celebró con éxito. Lu Xin, Viceministro de Educación, asistió y pronunció un discurso de apertura. (6) Se ha avanzado sólidamente en la construcción de estándares educativos y en los trabajos de seguimiento y evaluación. Continuar promoviendo vigorosamente la construcción del "Año de los Estándares Educativos" y construir sistemáticamente un sistema de estándares educativos a partir de seis aspectos: construcción de escuelas, calidad de la educación, profesión docente, operación y gestión de las escuelas, evaluación del nivel de las escuelas educativas regionales y servicios estandarizados de educación. Mejorar aún más el sistema de indicadores de seguimiento del equilibrio entre escuelas para la educación obligatoria en Chengdu, y construir por primera vez el sistema de indicadores de seguimiento para el nivel de desarrollo de la modernización de la educación en las áreas (ciudades) y condados urbanos de Chengdu, el sistema de indicadores de seguimiento y evaluación para la integración de la educación urbana y rural en Chengdu y la promoción de la educación en las áreas urbanas (ciudades) y condados de Chengdu, el sistema de índice de evaluación del trabajo de internacionalización, etc., llevan a cabo activamente el seguimiento del equilibrio entre escuelas de la educación obligatoria y el seguimiento del desarrollo. nivel de modernización educativa, seguimiento y evaluación de la integración educativa urbana y rural, seguimiento de la carga de trabajo de los estudiantes y calidad académica en la educación obligatoria, y seguimiento de la salud física y pruebas de aptitud física de los estudiantes de primaria y secundaria. Junto con la Oficina Municipal de Estadísticas y la Oficina Municipal de Finanzas, se estableció un sistema de monitoreo y anuncio de inversiones en fondos educativos de distrito (ciudad) y condado, y se emitió un anuncio por primera vez. La ciudad ha construido 55 centros de exámenes estandarizados para el examen general de ingreso a la universidad, 2.697 salas de exámenes estandarizados y 21 plataformas de comando de exámenes para lograr la interconexión entre provincias, ciudades, distritos y escuelas. 4. Aspectos destacados de la internacionalización de la educación (1) Planificar sistemáticamente y promover científicamente la internacionalización de la educación en Chengdu. En nombre de la Oficina General del Gobierno Municipal, se emitió el "Aviso sobre la realización del trabajo de evaluación de la internacionalización de la educación" (Chengbanhan [2012] No. 103), y se emitió la evaluación de respaldo en cuatro aspectos, incluido el entorno político, la asignación de recursos y el desarrollo. sistema de indicadores de nivel y contribución social. En febrero, el "Plan de acción trienal para la plena internacionalización de la educación de Chengdu (2012-2014)" (Oficina de Educación de Chengdu [2012] Nº 3) y el "Plan de trabajo para que la educación de Chengdu amplíe la apertura al mundo exterior y Promover la Internacionalización de la Educación” (Oficina de Educación de Adultos) fueron formulados y emitidos [2012] N° 5). Se compiló el "Plan Especial de Desarrollo de la Internacionalización de la Educación de Chengdu (2012-2020)". (2) La cooperación y los intercambios educativos internacionales han logrado resultados notables. Ha introducido con éxito 12 reconocidas instituciones educativas y proyectos de cooperación chinos y extranjeros, entre ellos Harrow School en el Reino Unido, Sheldon College en Canadá y TAFE College en Australia.

Promover activamente la construcción de la Universidad Purdue de Chengdu y el trabajo preliminar avanza sin problemas. Apoyar activamente el desarrollo saludable de Chengdu Lemeng International School, Aisi International School y Chengdu American School. El Foro Asiático de Educación, el Seminario del Foro Internacional Dujiangyan y la Conferencia de Alto Nivel sobre Cooperación y Desarrollo Educativo Internacional de Escuelas Secundarias China-EE.UU. se reunieron con éxito en Chengdu. dialogar con la vanguardia de los temas de desarrollo educativo mundial, intercambiar y compartir experiencias y métodos avanzados en educación internacional. La ciudad ha organizado a 66 profesores para participar en la formación de reserva de profesores de promoción del idioma chino de la Oficina de Asuntos Chinos de Ultramar del Consejo de Estado y en la formación "Certificación Internacional de Calificación de Profesores de Chino Registrados de la IPA". El estado ha seleccionado 11 nuevos docentes para enseñar en los Estados Unidos, Tailandia, etc., y el número y el nivel de docentes expatriados se encuentran entre los más altos entre las ciudades subprovinciales. En 2012, la Universidad de Chengdu inscribió a más de 300 estudiantes estadounidenses en su Instituto Confucio de la Universidad de New Hampshire. En la ciudad se llevan a cabo 35 cursos (proyectos) extranjeros y la educación en comprensión internacional en algunos distritos (ciudades) y condados ha alcanzado una cobertura total de 100. El número de graduados recientes de secundaria en la ciudad que fueron admitidos en universidades extranjeras formales llegó a 836, un aumento de 108 con respecto al mismo período en 2011; las universidades municipales reclutaron a 230 estudiantes extranjeros. (3) Se han logrado nuevos avances en la formación internacional de docentes. La ciudad organizó 1.266 cuadros de gestión educativa y maestros clave para participar en capacitación e inspecciones en el extranjero, un aumento de 287 respecto a 2011. Organizó a 9.966 directores de escuelas primarias y secundarias, directores de jardines de infancia y maestros clave de la ciudad para participar en capacitación especial internacional en el país, un aumento de 160 en comparación con 2011. Las escuelas de la ciudad de todos los niveles y tipos han contratado a 347 profesores extranjeros; el número de escuelas primarias y secundarias asociadas con escuelas extranjeras ha llegado a 202; el número de intercambios y visitas entre profesores y estudiantes dentro y fuera del país ha llegado a 14.129; 72,4% respecto a 2011. 5. Se ha optimizado continuamente el entorno para el desarrollo de la educación. (1) La construcción del Partido y de la propia institución se ha llevado a cabo de manera sólida y se han logrado nuevos resultados en la eficiencia de la administración educativa. El sistema educativo de la ciudad ha estudiado e implementado minuciosamente el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China y de los congresos provinciales y municipales del partido, ha llevado a cabo extensamente actividades prácticas con el tema "fortalecer las organizaciones, aumentar la vitalidad y dar la bienvenida a los congresos del partido". ", y esforzarse por lograr logros innovadores", y llevó a cabo actividades sólidas para mantener el carácter avanzado y la pureza de los miembros del Partido. En la conferencia resumen de las actividades de práctica educativa al estilo de cuadros de la ciudad se intercambiaron por escrito actividades prácticas sobre temas especiales y experiencias laborales. Implementar de manera integral el sistema de responsabilidad por el estilo de partido y el gobierno limpio, fortalecer el trabajo del estilo de partido y el gobierno limpio en el sistema educativo, llevar a cabo actividades en profundidad para llevar una cultura de gobierno limpio al campus y promover aún más la construcción de una conducta educativa. Promover la construcción de instituciones de aprendizaje e individuos que aprenden, y mejorar significativamente la capacidad de los cuadros de las agencias para utilizar datos y estándares para realizar investigaciones y gestión educativa. Fortalecer vigorosamente la informatización de la agencia y la estandarización de los archivos, básicamente realizar una "oficina sin papel" y la gestión de archivos alcance el nivel estándar provincial. Se llevaron a cabo 103 propuestas de representantes de los Congresos Populares provinciales y municipales y propuestas de la CCPPCh, con una tasa de finalización oportuna, satisfacción y satisfacción básica de 100. (2) Avances en la gestión educativa y la construcción del sistema legal. El "Sexto Plan Quinquenal para la Publicidad y Educación Jurídicas en el Sistema Educativo de Chengdu (2011-2015)" fue formulado y publicado para promover el desarrollo en profundidad de la "Aula de Conferencias Jurídicas" en el campus. Las "Normas de la ciudad de Chengdu para la gestión legal de las escuelas primarias y secundarias" fueron formuladas y publicadas para promover la construcción de un sistema escolar moderno con esto como núcleo. Se formularon y publicaron los "Dictamenes sobre la aplicación del fortalecimiento y mejora de la construcción de comités de padres en los jardines de infancia de las escuelas primarias y secundarias" (Chengjiaofa [2012] Nº 10). Orientar el establecimiento de la Asociación de Educación Privada de Chengdu y comités especiales, mejorar los sistemas de trabajo y mejorar las instituciones de trabajo, y dar pleno juego al papel activo de las organizaciones sociales en la coordinación de la industria, la protección de derechos, los servicios y la gestión. Se encomendó a una organización externa la realización de una encuesta especial sobre el mercado de formación en Chengdu, y se formuló y publicó las "Medidas de Gestión de Instituciones Educativas Privadas No Académicas de Chengdu (ensayo)" para estandarizar el orden de las instituciones privadas culturales y educativas no académicas. -Mercado de formación académica, con resultados evidentes. (3) Se ha mejorado continuamente la creación de capacidad de investigación científica y educativa. A lo largo del año, se solicitaron 15 proyectos a nivel nacional y 29 proyectos a nivel provincial. La "Investigación sobre el sistema de índices de seguimiento y evaluación para el desarrollo integrado de la educación urbana y rural en Chengdu" se ha convertido en el único proyecto clave del "Duodécimo Plan Quinquenal" de la Sociedad de Educación de China en la provincia.

"Informe de investigación sobre la integración de la educación urbana y rural en Chengdu (2003-2010)" ganó el primer premio del 15º Premio a los Excelentes Logros de Investigación Educativa de la provincia de Sichuan, "Investigación sobre el sistema de índice de seguimiento del equilibrio entre escuelas de la educación obligatoria en Chengdu ", "Integración de la educación urbana y rural en Chengdu" y "La investigación sobre el sistema de índices de evaluación y seguimiento del desarrollo" ganó el primer premio por logros en investigación científica del Departamento Provincial de Educación. El "Sistema indicador de seguimiento del equilibrio entre escuelas de educación obligatoria de Chengdu" ganó el primer premio del décimo premio al logro en Filosofía y Ciencias Sociales de Chengdu. Se desarrolló y publicó la "Guía de selección de temas de investigación educativa de Chengdu para 2012", agregando nuevas categorías de temas como toma de decisiones, investigación e investigación de maestros famosos, y optimizando el patrón de investigación. Se completó con éxito la primera selección de logros docentes destacados a nivel de la ciudad y se seleccionaron 64 logros destacados para construir un mecanismo de incentivos a nivel administrativo municipal. (4) Se ha reforzado el trabajo de gestión de la seguridad. Fortalecer la construcción de "campus seguro" y llevar a cabo educación y orientación sobre seguridad a través de educación en el aula, promoción de actividades, penetración de temas, simulacros prácticos y otros métodos. Obtuvo el título de “Colectivo Avanzado en el Simulacro de Prevención y Atención de Desastres ‘5.12’ de la Provincia en 2012”. Trabajar con los departamentos pertinentes para supervisar activamente los autobuses escolares y limpiar el entorno circundante del campus.

(5) La influencia de la educación de Chengdu continúa aumentando. Cree columnas en "Chengdu Daily", "West China (Educación)", "Educator" y otros periódicos y revistas para promover las políticas, experiencias, prácticas y maestros y directores famosos de Chengdu. Los medios de comunicación de todos los niveles han publicado más de 4.000 artículos sobre la educación en Chengdu, incluidos más de 100 artículos de medios nacionales como "People's Daily", "Guangming Daily" y "China Education News", más de 1.500 artículos de medios provinciales, y más de 2.400 artículos de los medios municipales Chengdu La influencia de la educación sigue aumentando. El Weibo oficial de la Oficina de Educación ganó el título de "Diez Weibo para asuntos gubernamentales más influyentes en Chengdu en 2012". (1) Responsabilidades canceladas.

1. Cancelar los asuntos de aprobación administrativa que hayan sido anunciados para ser cancelados por el gobierno municipal.

2. Eliminar la responsabilidad de formular e implementar políticas y regulaciones para el desarrollo de programas de estudio y trabajo e industrias escolares, y orientar las industrias escolares en el sistema educativo.

3. Cancelar las responsabilidades de transformar y promover los logros científicos y tecnológicos y orientar la integración de "la industria, la academia y la investigación".

(2) Responsabilidades mejoradas.

1. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y promover la equidad educativa; promover la reforma de la educación y la enseñanza básicas, reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria e implementar de manera integral una educación de calidad.

2. Promover la reforma de la educación y la enseñanza vocacionales, mejorar el nivel y la calidad de las escuelas vocacionales y mejorar la vitalidad del desarrollo de la educación vocacional.

3. Fortalecer la planificación general, la coordinación integral y la macrogestión de la educación privada, mejorar las políticas y medidas de macrogestión de la educación privada, estandarizar el orden de funcionamiento de las escuelas y promover el sano desarrollo de la educación. educación privada. Con base en el ajuste de responsabilidades anterior, las principales responsabilidades de la Oficina de Educación Municipal de Chengdu son:

(1) Implementar las políticas, leyes, reglamentos y normas sobre educación a nivel nacional, de la provincia de Sichuan y de la ciudad de Chengdu; redactar proyectos de leyes y reglamentos locales pertinentes, formular políticas de reforma del sistema educativo urbano y rural coordinadas y planes de desarrollo educativo para toda la ciudad y organizar su implementación.

(2) Responsable del trabajo de reforma educativa y docente de la ciudad, implementar de manera integral una educación de calidad, promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria y la equidad educativa; orientar el trabajo de educación, investigación científica y enseñanza de la ciudad;

(3) Asumir la responsabilidad de la supervisión y gestión de la educación básica, la educación vocacional y técnica y la educación de adultos en la ciudad; organizar la formulación de políticas y planes de matrícula y matrícula para las escuelas primarias y secundarias en la ciudad; la ciudad; orientar el diseño y ajuste de la estructura de las escuelas primarias y secundarias de la ciudad; coordinar la planificación y gestión de la educación privada para todos los ciudadanos, organizar y coordinar el trabajo de asistencia educativa de contrapartida;

(4) Formular estándares de evaluación educativa para las escuelas primarias y secundarias (incluidos los jardines de infancia) y las escuelas secundarias vocacionales de todos los niveles de la ciudad, y ser responsable de la supervisión y evaluación educativas del trabajo educativo; educación de los gobiernos de distrito (ciudad) y condado Supervisar y evaluar el trabajo de los departamentos administrativos y las escuelas.

(5) Orientar el desarrollo y la reforma de la educación vocacional orientada al empleo; participar en la formulación de políticas de empleo para graduados normales y graduados de colegios municipales; organizar e implementar educación vocacional secundaria gratuita en áreas de minorías étnicas.

(6) Responsable de la gestión general de los fondos educativos del departamento; participar en la formulación de políticas y medidas para recaudar fondos educativos, asignaciones educativas e inversiones en infraestructura educativa, supervisar la recaudación y el uso de los fondos educativos; los fondos de educación de la ciudad serán responsables de la gestión del trabajo central de la ciudad en las escuelas primarias.

(7) Responsable de la construcción de los maestros y personal administrativo de las escuelas de la ciudad; orientar la educación y capacitación continua de los maestros y cuadros educativos en conjunto; con los departamentos pertinentes.

(8) Responsable de la educación política e ideológica, la educación ideológica y moral, la salud física y la educación artística, la educación para la defensa nacional, la construcción de la civilización espiritual y la gestión integral de las escuelas e instituciones educativas de la ciudad; la conducción de la construcción del sistema educativo de la ciudad.

(9) Orientar los intercambios y la cooperación internacionales del sistema educativo de la ciudad y llevar a cabo intercambios y cooperación con Hong Kong, Macao y Taiwán.

(10) Responsable de las estadísticas, análisis y divulgación de información básica del sistema educativo de la ciudad; responsable de la gestión de seguridad y educación en seguridad del sistema educativo de la ciudad, y coordinar el manejo de emergencias.

(11) Realizar los trámites de aprobación administrativa pertinentes anunciados por el gobierno municipal.

(12) Asumir otros asuntos que le asigne el comité municipal del partido y el gobierno municipal. Con base en las responsabilidades anteriores, la Dirección Municipal de Educación cuenta con 17 agencias internas:

(1) Oficina. Responsable de la operación diaria de objetivos de trabajo, documentos, asuntos de conferencias, confidencialidad, archivos y otros órganos responsables de la información, seguridad, confidencialidad, peticiones, divulgación de asuntos gubernamentales, logística y gestión de activos fijos, etc.; Diputados del Congreso Popular y propuestas de los miembros de la CCPPCh; organizar Coordinar los esfuerzos de asistencia educativa de contraparte.

(2) División de Políticas y Regulaciones. Redactar leyes y reglamentos locales pertinentes; investigar y estudiar cuestiones importantes en el desarrollo de la educación y promover la reforma del sistema educativo; guiar la investigación científica educativa y la investigación docente de la ciudad; ser responsable de la revisión de la legalidad, la revisión administrativa y la respuesta administrativa de las normativas pertinentes; documentos; promover Responsable de la divulgación de los asuntos escolares en el sistema educativo, responsable de la construcción legal del sistema educativo, administrando las escuelas de acuerdo con la ley y guiando el trabajo de las sociedades educativas, asociaciones y otras sociedades educativas;

(3) Dirección de Coordinación y Desarrollo de la Educación Urbana y Rural. Formular los planes a mediano y largo plazo de la ciudad para el desarrollo de la educación y el plan anual para el desarrollo educativo de la ciudad; formular planes de inscripción para las escuelas secundarias y escuelas secundarias públicas en el distrito de Jinjiang, el distrito de Qingyang, el distrito de Jinniu, el distrito de Wuhou y Chenghua; Distrito y zona de alta tecnología de Chengdu; formular la coordinación de la educación urbana y rural; desarrollar planes de reforma integrales y organizar su implementación; tomar la iniciativa en la promoción de proyectos importantes para el desarrollo coordinado de la educación urbana y rural; ser responsable de la evaluación especial de los departamentos pertinentes; la oficina y las oficinas de educación del distrito (ciudad) y del condado para promover el desarrollo equilibrado de la educación urbana y rural serán responsables de las estadísticas, el análisis y la publicación de información sobre educación básica y guiarán el diseño y el ajuste de la estructura de las escuelas primarias y secundarias; la ciudad tomar la iniciativa en la coordinación de la construcción de zonas piloto de reforma integral de la educación urbana y rural;

(4) Departamento de Planificación y Financiación de Infraestructuras. Preparar planes anuales de inversión en activos fijos y trabajar con los departamentos pertinentes para formular políticas de financiación de la educación; preparar presupuestos anuales departamentales y cuentas finales, supervisar y gestionar el uso de los fondos educativos municipales; supervisar el trabajo financiero de las escuelas y unidades directamente afiliadas; los departamentos formularán políticas de cobro de educación, guiarán y administrarán el trabajo de recaudación de cargos de las escuelas; guiarán la construcción de infraestructura escolar y el mantenimiento de los edificios escolares; guiarán el equipo de tecnología educativa, la construcción de información, la financiación de la educación y el trabajo de base educativa;

(5) Departamento de Educación Infantil. Formular documentos rectores para la reforma y el desarrollo de la educación preescolar y organizar su implementación; formular normas operativas para los jardines de infancia y normas de evaluación de la calidad de los jardines de infancia; orientar la reforma de la enseñanza de la educación preescolar y promover los resultados y trabajar con los departamentos pertinentes para llevar a cabo trabajos sobre las mujeres y niños.

(6) División de Educación General 1 (colocando el cartel de la Oficina del Comité de Trabajo de Lengua y Escritura de Chengdu). Responsable de gestionar la educación obligatoria y la educación especial de la ciudad, y formular estándares de evaluación para la educación obligatoria; responsable de gestionar los libros de los estudiantes, los productos audiovisuales electrónicos y las herramientas escolares en la etapa de educación obligatoria; etapa; participar en la reforma del sistema escolar de educación obligatoria responsable de la lengua de la ciudad El trabajo diario de la oficina del comité de redacción;

(7) División de Educación General 2.

Responsable de gestionar la educación secundaria general de la ciudad, coordinar y coordinar la popularización de la educación secundaria; orientar la reforma curricular general de la escuela secundaria, la construcción de material didáctico y la investigación científica educativa; participar en la formulación de políticas y planes generales de inscripción en la escuela secundaria; para la administración educativa y la gestión empresarial docente de las escuelas secundarias generales municipales Responsable del trabajo de educación étnica en las escuelas secundarias ordinarias participando en la reforma del sistema educativo de las escuelas secundarias ordinarias;

(8) División de Educación Vocacional, Técnica y de Adultos. Participar en la formulación de las políticas de educación secundaria vocacional y de inscripción en escuelas secundarias vocacionales de la ciudad; orientar la implementación de los estándares de evaluación de las escuelas secundarias vocacionales, organizar la implementación del catálogo principal de educación secundaria vocacional y los estándares del establecimiento escolar; ser responsable de la gestión docente de la ciudad; la educación académica vocacional secundaria de la ciudad; orientar la reforma docente de la educación vocacional secundaria, la construcción de materiales didácticos, la construcción de bases de formación práctica y la formación de profesores de escuelas vocacionales secundarias responsables de la gestión del estatus de los estudiantes en las escuelas vocacionales secundarias; educación vocacional en áreas de minorías étnicas; planificación y orientación de la educación continua de adultos; orientación de la apertura de los recursos educativos de las escuelas primarias y secundarias a la comunidad, educación comunitaria, consolidación y mejora de la posalfabetización, etc.

(9) Dirección de Educación Superior y Formación Docente. Responsable de la macrogestión y orientación empresarial de las universidades municipales, participando en la gestión de los grandes asuntos de las universidades municipales participando en la formulación de políticas de empleo para egresados ​​normales y egresados ​​de universidades municipales para la realización de empleo y emprendimiento de estudiantes universitarios; ; orientar la labor de formación continua de los docentes de escuelas primarias y secundarias (incluido el jardín de infancia).

(10) Oficina del Grupo de Supervisión Educativa. Responsable del trabajo de supervisión educativa de la ciudad; formular sistemas de supervisión y evaluación educativa, documentos rectores y planes de evaluación, responsable de supervisar, inspeccionar y evaluar el nivel de funcionamiento escolar y la calidad de la educación y la enseñanza de las escuelas secundarias e inferiores (incluidos los jardines de infancia); informes; realización del trabajo específico del equipo de supervisión educativa del gobierno municipal.

(11) Departamento de Deporte, Salud y Educación Artística. Responsable de educación física escolar, saneamiento, antidrogas, educación para la salud, educación artística, educación de defensa nacional y educación de protección ambiental participar en el reclutamiento de estudiantes con talentos especiales en artes y deportes, y ser responsable de la revisión de puntos extra para; estudiantes con talentos especiales en artes y deportes; organizar y llevar a cabo competencias deportivas estudiantiles y competencias de actuación artística.

(12) Departamento de Publicidad y Educación. Responsable del trabajo de educación y publicidad de la ciudad; responsable de gestionar la educación moral escolar, orientar la educación sobre salud mental de los estudiantes y la construcción de la civilización espiritual escolar; orientar las actividades de práctica social de las escuelas primarias y secundarias, orientar la educación familiar y la educación jurídica de los estudiantes de escuelas primarias y secundarias; guiar el trabajo de los profesores de primaria y secundaria; trabajar con los departamentos pertinentes para hacer un buen trabajo ***La organización y construcción de la Liga Juvenil y los Jóvenes Pioneros.

(13) Oficina de Cambios y Cooperación Exterior. Organizar y llevar a cabo intercambios internacionales y cooperación en educación en la ciudad, ser responsable de la gestión de estudios en el extranjero, estudios en el extranjero en Chengdu, educación cooperativa chino-extranjera y la gestión de profesores y expertos extranjeros en Chengdu en el sistema educativo, llevar a cabo los intercambios educativos y la cooperación con Hong Kong, Macao y Taiwán toman la iniciativa en la cooperación educativa regional.

(14) Oficina de Gestión de Seguridad Escolar. Formular un sistema de trabajo de gestión de seguridad escolar y organizar su implementación, tomar la iniciativa en la educación sobre seguridad escolar, trabajar con los departamentos pertinentes para hacer un buen trabajo en seguridad y estabilidad escolar, organizar y coordinar el manejo de accidentes importantes de seguridad y estabilidad escolar; Supervisar la gestión integral de la seguridad y previsión social en las escuelas y unidades directamente afiliadas.

(15) Oficina de Aprobación Administrativa. Responsable de los asuntos pertinentes de aprobación administrativa anunciados por el gobierno municipal; coordinar la planificación y gestión de la educación privada para toda la ciudad;

(16) Departamento de Personal. Responsable de la gestión de personal, formación de equipos, establecimiento organizacional y otros trabajos de la oficina y unidades directamente afiliadas responsable de la gestión del personal jubilado de la oficina y unidades afiliadas directas (escuelas) planificación y orientación del equipo docente y educativo de la ciudad; equipo de talentos del sistema Trabajo de construcción, reconocimiento y recompensa; organizar y llevar a cabo trabajos de revisión de las calificaciones técnicas y profesionales de los docentes en conjunto con los departamentos pertinentes responsables de la capacitación de directores y cuadros administrativos educativos;

(17) Oficina de Inspección y Supervisión Disciplinaria. Responsable de la inspección disciplinaria y supervisión de las agencias de la oficina y unidades directamente afiliadas (escuelas); responsable de la construcción de la ética del sistema educativo y la gobernanza de tarifas arbitrarias en las escuelas primarias y secundarias de toda la ciudad; responsable del trabajo de auditoría de la oficina; agencias y escuelas y unidades directamente afiliadas.

La organización partidaria de la agencia gubernamental se establece de acuerdo con los estatutos del partido y las disposiciones pertinentes del comité municipal del partido.

(1) La Oficina de Educación Municipal tiene una plantilla administrativa de 85 personas, que incluyen: 1 director, 4 subdirectores, el secretario del comité del partido de la agencia está equipado de acuerdo con los reglamentos del comité municipal del partido, 1 superintendente jefe (nivel de la oficina adjunta ); 18 puestos de liderazgo a nivel de director (incluido 1 subsecretario de tiempo completo del comité del partido de la agencia) y 19 puestos de liderazgo adjunto a nivel de departamento.

(2) Gestionar por separado el establecimiento administrativo de 2 cuadros militares desmovilizados.

(3) El personal de servicios logísticos de la agencia será contratado y administrado de acuerdo con las disposiciones pertinentes de Chengweifa [2010] No. 17. (1) División de responsabilidades con los departamentos pertinentes. La Oficina Municipal de Educación es responsable de la orientación y los servicios laborales para los graduados antes de que dejen la escuela; la Oficina Municipal de Recursos Humanos y Seguridad Social (Oficina de Servicio Civil Municipal) es responsable de la orientación y los servicios laborales para los graduados después de que dejan la escuela.

(2) Se estipularán por separado el establecimiento, responsabilidades y cuestiones de personal de las instituciones públicas afiliadas a la Dirección Municipal de Educación.

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