10 reflexiones generales sobre la enseñanza en el aula para profesores
Reflexión docente sobre la enseñanza en el aula 1
¿Qué es el aula? El aula es el lugar de transferencia de conocimientos. Es amplia y profunda, rigurosa y. animado. Debería. Es una palabra sagrada y amable. Sin embargo, los viejos conceptos de educación han distorsionado la verdadera naturaleza del aula durante mucho tiempo, lo que dificulta que muchos estudiantes miren hacia atrás. Los tiempos requieren un aula completamente nueva. Animémonos e introduzcamos los conceptos y métodos de los estándares curriculares en el aula, transformémosla, actualícela y dejemos que nuestros niños la acepten.
Si el aula es un océano para que los niños adquieran conocimientos, entonces debe ser vasta y llena de atmósfera. Pero cuando entramos en algunas aulas, vemos que los profesores siempre tienen una respuesta estándar en sus planes de lecciones, y el pensamiento de los estudiantes siempre tiene un marco inquebrantable; vemos que los modelos están atrapados en rutinas y los métodos permanecen sin cambios; predicación severa, aceptación incondicional y obediencia temblorosa. Entonces los niños perdieron el océano. ¿El aula apunta al mundo pasado o a la era futura? ¿Se basa en el conocimiento que los humanos han acumulado, o se basa en el desarrollo humano? ¿Aprender a cuidar y aprender a aprender?, aprender a hacer cosas, aprender a desarrollarse, aprender a explorar. ¿Cada respuesta es la última, y cada respuesta requiere que completemos la primera transformación: cambiar un aula "muerta" en una "viva"? " aula.
Como profesor, quizás también hayas pensado: ¿Cuál es el significado de mi trabajo, las clases que tomo, las palabras que hablo sin cesar en clase y las imágenes que hago para mis alumnos? ¿Qué pueden aportar a los niños? Cuando los estudiantes temen a clase por esto, realmente nos entristece. Recordaremos que cuando éramos estudiantes, también recibimos esa educación y acumulamos conocimientos listos para los exámenes en dichas clases. Debemos reflexionar sobre este período de la vida.
Reflexión del profesor sobre la enseñanza en el aula 2
"Si" es un poema para niños. Con la ayuda de la "pluma mágica de Ma Liang", expresa los sentimientos más sinceros hacia los árboles pequeños, los pájaros y. personas discapacitadas. Aunque el contenido del poema es simple, las líneas están llenas de los corazones grandes e inocentes de los niños. Es un buen material didáctico para cultivar en los estudiantes el cuidado de los demás, la vida y el medio ambiente. Se desarrolla desde una perspectiva infantil única, es rica en una profunda acumulación emocional y tiene un gran atractivo. Planeo completar esta lección en dos clases.
Un escritor extranjero dijo una vez: "Todo niño es un poeta". Estoy profundamente de acuerdo con esta frase. Los niños son extremadamente imaginativos y creativos. En sus corazones hay sentimientos verdaderos como los de un niño, pensamientos caprichosos como los caballos salvajes y fantasías que están fuera del alcance de los adultos. Tienen talento para escribir poesía. Entonces, al estudiar este poema, traté de dejar que los niños practicaran en esta área. Practica hablar en formato de poesía preguntando: "Si tuvieras la pluma mágica de Ma Liang, ¿qué más te gustaría hacer?". Las respuestas de los niños también fueron muy emocionantes: Si tuviera un / bolígrafo mágico de Ma Liang / le daría el cielo azul / otra tierra para dibujar / para que cada vez más personas / tuvieran un ambiente espacioso / si tuviera un / Ma Liang El bolígrafo mágico de / quiero dibujar una hermosa escuela para los / niños no escolarizados / para que los niños puedan ir felices a la escuela...
La práctica de la frase "Quiero. .." también es eficaz:
Por ejemplo: quiero comprar un libro bonito y práctico para niños que no van a la escuela.
Quiero servirle a mi querida madre un vaso de agua hirviendo que no esté ni fría ni caliente.
Quiero dibujar cabello negro y brillante para personas que no tienen cabello.
Reflexión del maestro sobre la enseñanza en el aula 3
Después de que los niños leyeron el texto varias veces y entendieron el contenido del texto, les pregunté: "¿Mamá realmente olvidó su cumpleaños"? " Los niños dijeron al unísono: "¡No!" "Entonces, ¿por qué mamá no celebró su cumpleaños?"
En ese momento, los niños no podían decir nada, así que les pedí que hablaran sobre lo que normalmente observaban. Lo mucho que mi madre trabaja en casa y lo mucho que se preocupa por sí misma, por lo que algunos niños dijeron: "Es muy difícil para mi madre cuidar de nuestra familia todos los días y tiene que hacer muchas tareas del hogar. "
Algunos decían: "Mi madre cuida de nuestra familia todos los días". Tengo que ir a trabajar y tener que ayudarme con mi tarea cuando regreso. Es muy difícil. "¡No lo es!" ¡Que mi madre se olvidó de su cumpleaños, pero estaba muy ocupada y nos dio todo su cariño!” “¡Así es, hablaste tan bien!” Inmediatamente confirmé la idea de los niños. Entonces inmediatamente llamé la atención de los estudiantes sobre la segunda pregunta: "¿Por qué Xiaoyun le prestó su cumpleaños a su madre?" y comencé una discusión grupal.
Las respuestas de los niños fueron perfectas: "Xiaoyun ama a su madre", "Xiaoyun se preocupa por su madre"... "¿Qué hay de nosotros?" Aproveché la situación y los niños soltaron: "¿Nosotros?" ¡También necesitamos amar a nuestra madre!” “¿Cómo amar?
¿Es la única manera de expresar amor?”, volví a preguntar. En ese momento, los niños hablaron más activamente: "Quiero ayudar a mamá y papá a hacer algunas tareas del hogar y dejar que mamá se tome un descanso". Algunos dijeron: "Quiero aprender a ser bueno y no dejar que mamá se preocupe más por mí". Otros decían: "Quiero hacer los deberes yo solo para que mi madre pueda descansar un rato". Otros decían: "Quiero darle un regalo de cumpleaños a mi madre en su cumpleaños", "Quiero decirles a mis padres". : '¡Te amo! '"... A partir de las respuestas de los niños, una tras otra, finalmente les hice conocer el amor y sembrar las semillas del amor en lo más profundo de sus corazones. ¿No es este el propósito de enseñar esta lección?
¿Mamá realmente se olvidó de su cumpleaños?
Reflexión del maestro sobre la enseñanza en el aula 4
1. Enseñanza introductoria
Al comienzo de la clase, primero muestre el "factores", permita que los estudiantes reconozcan y lean las dos palabras "acumular" para presentar el tema. Haga que los estudiantes comprendan que esos nombres solo aparecen en la multiplicación. Al mismo tiempo, los estudiantes pensarán que lo que van a aprender en esta lección es sobre multiplicación. Luego, muestre la multiplicación en la tabla para que los estudiantes realicen cálculos orales, de modo que puedan usar conocimientos antiguos para explorar nuevos conocimientos.
2. Enseñar a explorar nuevos conocimientos
Primero, muestre la lista de precios en el patio de recreo para guiar a los estudiantes a observar y compilar oralmente algunas preguntas de aplicación simples basadas en la imagen y las condiciones proporcionadas. por la lista de precios. Y de acuerdo con la situación del problema, se guía a los estudiantes para que propongan los problemas matemáticos que desean aprender hoy a partir de sus conocimientos existentes y desde una perspectiva matemática, sentando una base sólida para explorar activamente nuevos conocimientos. En segundo lugar, dejar que los estudiantes realicen preguntas de análisis en base a las preguntas planteadas. Y pensar en el proceso de cálculo oral permite a los estudiantes experimentar el proceso de los métodos de cálculo, experimentar y sentir el concepto de diversidad de algoritmos, desarrollar el pensamiento de los estudiantes y cultivar su capacidad de pensamiento.
3. Parte de Pruebas en el Aula
En la consolidación y aplicación de conocimientos, los estudiantes podrán expandirse a la multiplicación de números enteros a partir del aprendizaje de la multiplicación de decenas enteras y números enteros. cien por un solo dígito. Es propicio para cultivar la capacidad de transferencia y analogía de los estudiantes, guiarlos a resumir de manera oportuna, mejorar la estructura cognitiva de los estudiantes y cultivar la capacidad de aritmética oral y la capacidad de inducción y generalización de los estudiantes. Combinado con el conocimiento de la aritmética oral, diseñamos juegos entre estudiantes y estudiantes, profesores y estudiantes para encontrar amigos, llevando la pasión por el aprendizaje de los estudiantes a un clímax, permitiéndoles consolidar y desarrollar emociones en el juego, y experimentar la alegría del éxito en construyendo emociones, para lograr el objetivo de completar la clase a pesar de que la clase esté agotada y efectos infinitamente interesantes.
Reflexión del profesor sobre la enseñanza en el aula 5
Los estudiantes de primaria tienen un interés natural en estudiar los animales, pero limitado a su nivel de observación, su comprensión suele ser general y unilateral.
En la enseñanza de "Caracol", adopté el método de aprendizaje "aprender haciendo", con el objetivo de guiar a los estudiantes a aprender de acuerdo con el proceso de descubrimiento del conocimiento por parte de los científicos, para que los estudiantes puedan participar personalmente en el estudio. El descubrimiento de objetos y fenómenos naturales les permite contactar con la realidad a través de la observación y la experimentación, estimular la imaginación, ampliar el pensamiento y mejorar las habilidades de comunicación y lenguaje. Permita que los estudiantes atrapen caracoles, dibujen caracoles y diseñen experimentos para comprender los hábitos de vida de los caracoles y diseñen un hogar para los caracoles, de modo que puedan obtener una rica comprensión de los animales pequeños a través de la observación, el cuestionamiento, la imaginación, los experimentos prácticos y la expresión. , comunicación y otras actividades de exploración del conocimiento directo. Durante las actividades, se mejoraron las habilidades de comunicación y lenguaje, los estudiantes experimentaron el proceso de investigación científica, construyeron conocimientos científicos básicos, adquirieron habilidades preliminares de investigación científica y cultivaron la alfabetización científica de los estudiantes. A lo largo del proceso de aprendizaje, todos los estudiantes estuvieron muy interesados y participaron activamente en diversas actividades. Pudieron observar y registrar las características de comportamiento de los caracoles usando palabras e imágenes, y pudieron usar tablas simples para hacer estadísticas y organizar la alimentación. Hábitos de los caracoles. Voluntad de colaborar con otros e intercambiar ideas durante las actividades. Después de clase, muchos de los caracoles criados por los estudiantes pusieron huevos y nacieron pequeños caracoles. Durante sus estudios, todos experimentaron que es muy interesante cuidar un pequeño caracol y observar su vida y crecimiento. Al mismo tiempo, en la enseñanza, presté atención a la educación de los pensamientos ambientales de los estudiantes, para que puedan darse cuenta de que los animales pequeños deben ser protegidos y apreciar la diversión de los animales pequeños. Este método de enseñanza cambia el comportamiento de "aprendizaje" de los estudiantes y los convierte en agentes activos del aprendizaje y socios en el aprendizaje mutuo.
Reflexión del profesor sobre la enseñanza en el aula 6
"Ardilla" es un texto que describe animales. El lenguaje es vívido y el contenido es fácil de entender. Presenta la apariencia de la ardilla y sus animales. hábitos de vida y expresa amor por los animales. Por lo tanto, antes de la clase, creé una situación y utilicé la película de actividades de la ardilla y la canción "La pequeña ardilla crecerá pronto" para movilizar el interés de los estudiantes por aprender y estimular el amor de los estudiantes por las pequeñas ardillas. Este diseño tiene un muy buen efecto. La atención de los estudiantes se dirige rápidamente hacia la vía de enseñanza.
Con el fin de ampliar el volumen de lectura de los estudiantes y cultivar su capacidad para encontrar y recopilar información, diseñé el intercambio de información para enriquecer el conocimiento de los estudiantes y combinar orgánicamente actividades en clase y extracurriculares. Como base del texto, permita que los estudiantes hablen sobre sus impresiones sobre las ardillas para ayudarlos a formar una percepción general e inicialmente cultivar la capacidad de generalización de los estudiantes, permitiéndoles elegir su forma favorita de aprender, que refleja el estilo de aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Es propicio para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Para ayudarlos a aprender las técnicas de escritura del autor y comprender el contenido del texto, he diseñado diferentes formas para guiar a los estudiantes a experimentar:
1. Reflexiones personales para. El resumen del profesor permite a los estudiantes leer primero Squirrel. Para la parte de apariencia, luego se muestra el material del curso para completar los espacios en blanco. El profesor resume este párrafo para que los estudiantes puedan comprender mejor las técnicas de escritura del autor.
2. Encuentre palabras de tiempo y úselas: deje que los estudiantes subrayen las palabras que indican orden en el texto y muestre las palabras de orden. Anímelos a usar estas palabras para decir un párrafo. con sus compañeros de escritorio y luego hablar con la clase. Esto está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes y les permite aplicar lo que han aprendido. Para combinar la comprensión y la creación de los estudiantes, diseñé entrevistas y actuaciones para permitirles experimentar el placer de la comunicación y la cooperación, y profundizar su comprensión del texto, como si estuvieran personalmente allí. Al mismo tiempo, también mejoró. sus habilidades en el idioma chino.
Reflexión del profesor sobre la enseñanza en el aula 7
"El libro en piedra" está compuesto en forma de diálogo. Su lenguaje es vívido e interesante, y es especialmente adecuado para su lectura en voz alta. por rol. Por lo tanto, cuando enseño este texto, utilizo principalmente varias formas de lectura basada en roles para comprenderlo.
Por ejemplo, cuando intentaba entender la palabra "llegar al fondo de las cosas", no les pedí a los estudiantes que buscaran el diccionario como de costumbre, ni les pedí que se conectaran con El diccionario sin palabras de la vida diaria, en cambio, utilicé el método de leer en voz alta y hacer preguntas en diferentes roles para comprender el significado de esta palabra, el efecto es muy bueno y el propósito se logra de forma natural.
Después de que los estudiantes leyeron el texto varias veces, les pedí que contaran cuántas veces Chuanchuan, Leilei y el miembro del equipo de exploración *** tenían preguntas y respuestas. ¿Qué dijeron? Los estudiantes rápidamente encontraron la respuesta. ellos: Chuanchuan y Leilei hicieron preguntas una tras otra. Rompieron la cazuela y preguntaron hasta el final. No se rendirían hasta que lo resolvieran. Esta actitud de estudio serio se puede resumir en una palabra. libro ¿Qué compañero puede decirme rápidamente? Clase Había muchas manitas sobre la mesa y no pudieron evitar gritar: "¡Ve al fondo de las cosas!" Entonces diles que deben tener espíritu de investigación. como Chuan Chuan y Leilei en sus estudios.
Otra característica de este texto es que las indicaciones de diálogo se presentan en varias formas. Creo que después de estudiar este texto, los estudiantes también deberían conocer varias formas diferentes de indicaciones. Primero utilicé ejemplos para decirles a los estudiantes que el mensaje puede estar al frente, detrás o no. También hay uno en el medio. Luego, permita que los estudiantes encuentren oraciones específicas en el texto y hagan las marcas correspondientes. Después de unos minutos, me dijeron que si el mensaje llegaba primero, había cinco lugares; si el mensaje llegaba al final, había cuatro lugares; si no había ningún mensaje, había cuatro lugares; Luego pida a los estudiantes que hablen sobre cuáles son los beneficios de este arreglo. Algunos estudiantes son muy buenos usando su cerebro y piensan que esto hará una diferencia, y su respuesta es realmente buena.
Reflexión del profesor sobre la enseñanza en el aula 8
Es la naturaleza de cada niño amar cantar y bailar, y también es un tipo de lenguaje para que muchos niños bailen cuando. escuchan música Este comportamiento es correcto. Es la comprensión que tienen los niños de la música y la fuente de su creación artística. En el pasado, la mayoría de nuestras actividades de enseñanza de música se basaban en la enseñanza de los maestros y el aprendizaje de los niños. El maestro enseñaba y cantaba repetidamente una canción y los niños practicaban mecánicamente. Para un baile o un juego musical, el maestro planificaba los movimientos antes del inicio. actividad, y luego la realizó paso a paso Al enseñar a los niños, no es difícil encontrar que en el proceso de imitación mecánica, los niños carecen de su propia comprensión de canciones, bailes y diversos juegos musicales, y también ignoran las emociones y los sentimientos de los niños. experiencias en las actividades. Este modelo de enseñanza tradicional centrado en el maestro ha restringido en gran medida la imaginación y la creatividad de los niños y también ha sofocado en gran medida su entusiasmo por participar en actividades.
La canción "Canción de los Doce Signos del Zodíaco" tiene como objetivo principal que los estudiantes conozcan el orden de los doce signos del zodíaco, canten con humor y emociones ingeniosas y actúen con imaginación libre. Durante la actividad, primero se pidió a los estudiantes que hablaran sobre qué animales son los doce signos del zodíaco. ¿Quién ocupa el primer lugar? ¿Quién ocupa el segundo lugar... y cómo organizarlos? Luego, deje que los estudiantes aprendan e interpreten la canción "Los Doce Zodíacos". Canción de signos ". El maestro reproduce la cinta de la canción "Doce canciones del zodíaco" y guía a los estudiantes a imaginar las actuaciones de los doce animales del zodíaco según la melodía, cantar con diferentes voces y crear los sonidos de varios animales para interpretar mientras cantan. Finalmente, organice a los estudiantes para que jueguen un juego: los doce signos del zodíaco son muy interesantes.
El "Esquema" establece claramente que "la capacidad de actividad artística de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. El papel de los maestros debe ser principalmente estimular a los niños a sentir la belleza, expresar su gusto por la belleza y enriquecer su experiencia estética, permitirles experimentar la alegría de la libre expresión y creación, y brindarles orientación oportuna y adecuada sobre métodos y habilidades de expresión de acuerdo con el desarrollo y las necesidades de los niños". Combinado con el documento "Cómo promover la iniciativa de los niños en las actividades docentes". llevado a cabo por nuestro jardín de infantes Para implementar mejor el espíritu del "Esquema", realicé las siguientes exploraciones en esta actividad musical:
1. Crear un ambiente y estimular el interés.
Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro". Los niños estarán motivados cuando estén interesados en aprender. Por lo tanto, estimular el interés de los niños por la música es importante para cultivarlos. La calidad musical de los niños y la psicología estética del sonido juegan un papel importante. El primer vínculo: Adivinar acertijos A veces, algunos estudiantes reaccionan rápidamente y aciertan de inmediato, mientras que otros estudiantes aún no han entendido el acertijo. Para que más estudiantes se familiaricen con las características de este animal, les pregunté deliberadamente a los estudiantes que adivinaron cómo sabían la respuesta al acertijo, y los estudiantes enumeraron las características de este animal. Después de adivinar los acertijos propuestos por el maestro, los estudiantes también pueden pedirse entre sí que los adivinen. De esta forma, los estudiantes se han familiarizado con las características de la imagen de varios animales sin saberlo.
Me esfuerzo por devolver el aula a los estudiantes, dejar que el aula dé pleno juego a la personalidad potencial de los estudiantes, crear una situación de aprendizaje independiente centrada en el estudiante e integrar juegos en la enseñanza, para que los estudiantes puedan aprender a través del juego y comprender a través del juego, de modo que Se cultivará el pensamiento de imagen y la iniciativa de los estudiantes.
2. Utiliza juegos en todo momento.
Los niños clasifican los doce signos del zodíaco; luego eligen a doce estudiantes para jugar el juego "Tren del Zodíaco". En definitiva, en esta actividad el interés de los estudiantes fue muy alto, el ambiente muy activo y pudieron participar activa y proactivamente en las actividades. Al permitir que los niños elijan el estado de ánimo y la velocidad del canto, cultivamos la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente mediante la creación y composición de movimientos, estimulamos el sentido de innovación de los estudiantes y cultivamos su capacidad creativa.
Al observar a toda la clase, los estudiantes pueden tener una comprensión preliminar de la cultura única del zodíaco de mi país y sentir el arte popular tradicional pidiéndoles que adivinen acertijos, cuenten y escuchen las leyendas de los doce animales del zodíaco. aprender a cantar e interpretar canciones, etc. El encanto despierta el interés de los estudiantes por comprender y aprender la cultura tradicional; siempre se utiliza el concepto de "tomar la estética musical como núcleo y resaltar la experiencia emocional"; Todo el proceso de enseñanza siempre enfatiza escuchar y apreciar primero. En el proceso estético, profesores y estudiantes sienten, experimentan y actúan juntos, comprendiendo así la belleza de la música. Utilice de manera flexible métodos de enseñanza para integrar estrechamente el conocimiento y las habilidades musicales con las actividades de práctica musical de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender música y experimentar la música en su interés.
Por supuesto, hay muchas deficiencias en toda la clase: por ejemplo, al resolver ritmos difíciles, a los estudiantes se les debe dar un ritmo preciso y luego recordarles las reglas de fortalezas y debilidades, y la intensidad del Se debe resaltar el comienzo de cada oración. Puedes cantar las canciones de manera más alegre, animada, divertida e interesante; otro ejemplo es la falta de una evaluación en clase. Cuando los estudiantes actúan, deben darles una evaluación clara, para que los estudiantes sepan. qué tipo de sonido es hermoso y cómo hacerlo bien, espera.
Reflexión de los docentes sobre la enseñanza en el aula 9
El entorno educativo promueve el aprendizaje activo e individualizado de los estudiantes. La cooperación interactiva entre profesores y estudiantes, la cooperación interactiva entre estudiantes y estudiantes, y la cooperación interactiva entre profesores y estudiantes en el proceso de enseñanza en el aula. Este tipo de cooperación interactiva múltiple es una manifestación única de la autonomía del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza, intentamos permitir que los estudiantes realicen una cooperación interactiva multidireccional en la enseñanza, experimenten la alegría de aprender y amplíen el significado del aprendizaje en los interesantes vínculos de enseñanza desde "encontrar frutos" hasta "dar frutos".
1. Esforzarse por reflejar la subjetividad de los estudiantes y el liderazgo de los docentes
Como niños de segundo grado, su tiempo de atención intencional es mayor que el de los estudiantes de primer grado, pero es bueno El predominio de la atención activa e involuntaria sigue siendo la característica principal de su atención. Desde el principio hasta el final, el profesor estimula el interés de los estudiantes mediante la creación de escenarios, y la atención consciente de los estudiantes es firmemente atraída por la enseñanza del profesor. Por ejemplo: al comienzo de la clase, usar acertijos con los que los estudiantes estén familiarizados atrae a los niños y les despierta el interés en aprender esta clase. Captar el interés de los niños es la mitad del éxito de esta lección. Al ver el gran interés de los niños por las adivinanzas, la maestra aprovechó para presentar el tema. Otro ejemplo es al consolidar palabras nuevas, dejar que los estudiantes jueguen al Cubo de Rubik. Los estudiantes están tan entusiasmados que los niños que conocen lo toman y lo leen rápidamente, y alientan a los niños no capacitados a seguirlo, para que todos los niños participen activamente y mejoren. Realmente encarna aprender jugando y aprender jugando.
2. La combinación de "reconocimiento, lectura y expresión oral" persigue el desarrollo independiente de la personalidad de los estudiantes
El estándar curricular señala: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y los estudiantes deben ser proactivo en el pensamiento y las actividades emocionales, profundizar la comprensión y la experiencia, dejarse influenciar por las emociones y disfrutar del placer estético. Durante mucho tiempo, el valor de la enseñanza en el aula se ha situado a menudo en la transmisión y acumulación más rápida del patrimonio científico y cultural humano. Hoy en día, nuestra enseñanza debe tener plenamente en cuenta las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes, combinar la experiencia y el conocimiento existentes de los estudiantes y diseñar situaciones y actividades interesantes, de modo que los estudiantes tengan la oportunidad de comprender cuestiones relevantes a partir de cosas con las que están familiarizados. y penetrar en el conocimiento chino mientras aprende conocimientos científicos simples.
Preste atención a la igual importancia de la lectura en voz alta y la alfabetización. Debemos dar el poder de la lectura a los estudiantes, confiar plenamente en que los estudiantes comprendan el texto, romper con el pensamiento del maestro sobre la enseñanza de la lectura, establecer la conciencia de la lectura de los estudiantes, respetar las ideas de los estudiantes. y alentarlos en la enseñanza. Los estudiantes expresan audazmente sus propios puntos de vista y opiniones para reflejar la individualidad y diversidad de los valores estéticos y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. En esta lección se organizan varias formas de lectura, como dejar que los estudiantes lean el texto libremente después de revelar el tema, leer el texto libremente en grupos pequeños cuando aprenden el primer párrafo natural, leer tres prendas diferentes en grupos, leer por nombre, etc. Los cambios de agua se explican aquí hablando de los cambios de agua usando las palabras del texto. Deje que cada estudiante tenga sentimientos diferentes sobre el texto y gane desarrollo.
Reflexiones de los profesores sobre la enseñanza en el aula 10
La competencia de enseñanza en el aula es en realidad un arte escénico, para decirlo sin rodeos. Debido a que su evaluación no seguirá la evaluación del efecto docente, depende principalmente de si puede atraer bien la atención de los jueces y la audiencia. Por supuesto, las buenas competiciones también pueden inspirar mucho a la gente. He participado en concursos de enseñanza y he observado muchas clases de concursos de enseñanza. Este semestre, observé las clases de las élites en la competencia de enseñanza presencial del condado. Puedo sentir que los profesores pensaron mucho en la preparación de las lecciones. El material didáctico está exquisitamente producido, las herramientas de enseñanza están bien preparadas y la organización de la enseñanza. estrecho y cada vínculo se esfuerza por reflejar el nuevo concepto curricular. Puede ser que los objetos de enseñanza utilizados sean de áreas urbanas a áreas rurales, algunos materiales didácticos exquisitos no se hayan utilizado repetidamente, el estilo de organización de la enseñanza también se sienta como una formalidad y los maestros tengan un poco de dificultad para controlar el aula. Sin embargo, como observador, hay muchas cosas nuevas que se pueden aprender, como el uso de material didáctico polivalente, la forma organizativa de la enseñanza en grupo y la infección de las emociones de los profesores. Es sin duda un modelo para la reforma de la enseñanza presencial en las escuelas primarias rurales. Combinado con la situación actual de la reforma de la enseñanza rural, no puedo evitar pensar.
Una nueva ronda de reformas curriculares ha desatado una ola de frenesí en el mundo de la educación. Los docentes están recibiendo capacitación uno tras otro, y varios sistemas de enseñanza están tratando de reemplazar la enseñanza tradicional. Los docentes también se dan cuenta de que la enseñanza tradicional obstaculiza el desarrollo de los estudiantes, el desarrollo educativo y el cultivo de talentos futuros, y están trabajando arduamente para cambiarlo. Pero si no avanzas mucho por este camino, te encontrarás arrastrado de regreso al punto de partida. Es la educación orientada a exámenes, el sistema de evaluación existente, la realidad despiadada que destroza las esperanzas y la piscina cálida en la que he estado sumergido durante mucho tiempo, que es la complacencia. Con el tiempo, se formará un "efecto invernadero". Puede haber un momento de pasión, pero no durará mucho.
Este puede ser yo sentado en un pozo y mirando al cielo, viendo desde un único agujero.
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