¿Qué tal si convertimos los libros de texto chinos en novelas de detectives y videojuegos?
1. Los materiales didácticos chinos son el producto concentrado del "complejo adulto"
De hecho, existen problemas en la preparación de nuevos materiales didácticos chinos. La mayoría de los escritores de los nuevos libros de texto no están en las filas, son mayores y tienden a ser paranoicos. Por tanto, aunque los materiales didácticos son "nuevos", inevitablemente están "anticuados". Pero creo que el mayor problema con los materiales didácticos no es la autenticidad y autenticidad del texto, sino que los materiales didácticos de la escuela primaria no están en sintonía con el pensamiento literario de los niños y no coinciden con el entusiasmo de los niños. Incluso para los estudiantes de primaria, a nuestros editores todavía parece gustarles compilar libros de texto con seriedad. Nuestros materiales didácticos, ya sea la disposición de textos o la presentación de ejercicios, ya sea la redacción de ejercicios unitarios o el diseño de tareas, ya sea la disposición de conocimientos o el cultivo de habilidades, son demasiado serios y rígidos. y carecen de un vivo interés infantil. La edición de libros de texto es demasiado sagrada, lo que a menudo conduce a pensamientos y formas rígidas. ¿Por qué no puede ser más animado? Ya sabes, el Premio Nobel es muy sagrado, pero hay un Premio Nobel divertido en el mundo. Originalmente, el Premio Nobel era la máxima recompensa a la curiosidad humana. Lo que puede mantener el interés de una persona por el aprendizaje y la investigación es la creación de curiosidad. No importa lo bueno que sea algo, los estudiantes deben amarlo para que lo acepten. De lo contrario, será imposible hablar del efecto de la educación y la enseñanza. Los libros de texto son fríos, duros y carecen de interés infantil. ¿Cómo pueden gustarles a los estudiantes? Para ser honesto, nuestros editores tienen un fuerte "complejo adulto" y carecen de una perspectiva infantil, una visión curricular centrada en el niño y atención intergeneracional.
En segundo lugar, los libros de texto chinos deberían agregar "elementos de historias policiales".
Algunas personas pueden decir que escribir libros de texto no es un juego de niños. Tiene su propio marco y no puede ser arbitrario. Para estos "rigoristas", también podrían echar un vistazo al libro de texto de la escuela secundaria estadounidense "Scientific Discoverers". Es un libro de texto convencional en las escuelas secundarias estadounidenses, con una tasa de uso del 30% al 47%. Padilla, ex presidente de la Asociación Estadounidense de Profesores de Ciencias, cree: "En cierto modo, los científicos son como detectives: recopilan y juntan varias pistas para descubrir la verdad de las cosas". Se basa en este punto de vista que el autor de "El Descubridor de la Ciencia" reproduce el proceso de descubrimiento del conocimiento científico e introduce las ideas y métodos de los científicos para estudiar problemas y descubrir leyes. Esto hace que leer sobre ciencia sea tan atractivo como leer una novela policíaca.
Los libros de texto de física deben convertirse en "novelas policiales", entonces, ¿por qué el idioma chino no necesita "elementos de novela policial"? ¿Es necesario que los libros de texto chinos, especialmente los de escuela primaria, cuenten más historias en su preparación? Sólo editando materiales didácticos con inocencia infantil podremos acercarnos a los niños y atraer sus corazones. Esta simple verdad puede quedar marginada al editar. Lo que podemos considerar más es el juicio del mundo adulto. Pero este libro es para que los niños lo lean y aprendan. Sólo podemos elegir racionalmente la posición de los hijos, nunca la posición autoral del padre o de la madre. Al escribir libros de texto chinos para grados inferiores, podemos intentar aprender del modelo de novela policíaca o incluso utilizar escritura interactiva para estructurar cada unidad temática. Entre unidades y entre textos, también podemos diseñar algunos ejemplos de notas o enlaces de texto para despertar suspenso y especulación: algunas frases "Si quieres saber qué sucederá a continuación, escucha el próximo capítulo". Con el encanto de las novelas policiales y el atractivo de los elementos policiales, los estudiantes, naturalmente, nunca se cansarán de aprender. Por tanto, las historias policiales y los elementos policiales son muy importantes para la redacción de textos de escuela primaria.
3. Los materiales didácticos chinos deberían aumentar la "concentración de la literatura infantil"
Por supuesto, algunas personas señalarán que sería difícil organizar materiales didácticos basados exclusivamente en el detective. modelo novedoso. Este es un verdadero problema. Es cierto que las historias de detectives de todos los libros de texto son parciales. Luego, como complemento importante, también podemos pensar en otras formas de mejorar los materiales didácticos de chino para los niños. Debemos pensar que los estudiantes de escuela primaria se encuentran en la etapa de pensamiento literario y expresión concreta. La literatura infantil tiene similitudes naturales con los niños y es un recurso importante para la educación china en la escuela primaria.
Utilizar más literatura infantil y enseñar en términos infantiles es una de las formas de estimular el interés de los niños en aprender chino. Por lo tanto, podemos aumentar considerablemente la proporción de literatura infantil en los materiales didácticos, permitir que se incluya literatura infantil excelente en los materiales didácticos a gran escala y en grandes cantidades, e intentar introducir literatura infantil excelente original en los materiales didácticos. Incluso podemos organizar algunas unidades temáticas al estilo de los populares libros ilustrados para niños. Deje que los niños aprendan el contenido de los niños a la manera de un niño y devuelva la alegría inherente de aprender a los estudiantes.
4. Los materiales de enseñanza de chino deben desarrollar un "software de aprendizaje de juegos"
El idioma chino tiene una función de juego. El aprendizaje del chino, al menos el aprendizaje del chino en la escuela primaria, debe despertar un fuerte espíritu de juego. Los libros de texto chinos también pueden seguir el enfoque del Departamento de Defensa de Estados Unidos de utilizar juegos en línea para atraer soldados y entrenar nuevos reclutas. Se informa que más del 90% de los soldados del ejército estadounidense estacionados en Irak crecieron a través de juegos militares, y los resultados son notables. Si organizamos a expertos en juegos en línea, expertos en educación y profesores destacados para formar un equipo de desarrollo de juegos chino, podremos desarrollar CD de aprendizaje basado en juegos de alta calidad, opcionales y altamente interactivos grado por grado y semestre por semestre, para que puedan ser compatible con los materiales didácticos. El aprendizaje basado en juegos de chino realmente entra en los horizontes de los estudiantes y se integra rápidamente en la vida de los estudiantes. Será muy popular, matará dos pájaros de un tiro y obtendrá el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Si liberamos más nuestras mentes, combinamos el aprendizaje de chino, los juegos electrónicos y la aptitud física, y desarrollamos equipos de ejercicios estilo juego chino similares al "simulador de vuelo de aptitud para el combate aéreo", entonces los materiales didácticos definitivamente serán entretenidos y educativos. ser favorecido y cosechar el efecto tres en uno.
Los materiales didácticos chinos en la era de la información serán atractivos sólo si tienen sentido de los tiempos. Por lo tanto, los excelentes materiales didácticos de chino deben ser textos informativos diversificados. Para lograr la plena integración del idioma chino y la tecnología de la información, utilice texto plano como guión para producir dibujos animados temáticos o CD de aprendizaje interesantes que a los estudiantes les guste ver, a fin de brindarles materiales didácticos que coincidan con las versiones de texto puro y multimedia. En este sentido, algunas editoriales educativas han hecho buenos intentos e incluso han desarrollado CD-ROM para acompañar cada conjunto de libros de texto chinos de escuela primaria. Los CD de aprendizaje desarrollado generalmente vienen con tarjetas de "lectura", "escritura", "hacer", "juego" y "vocabulario". "Hazlo", "Juega" y "Tarjetas de vocabulario", etc. Hazlo "El CD ha sido producido. Hazlo" y "Pruébalo" son los puntos destacados del programa. En el programa "Do Yi Do", "Baby Car", "Robot War", "Nuwa Mending the Sky", "Piggy Crossing the River", "Robot War", "Nuwa Mending the Sky" y "Nuwa "Reparando el cielo". Juegos como "Piggy Crossing the River", "Repairman Yangyang", "Happy Little Frog", "Left and Right Bow" permiten a los estudiantes repasar felizmente sus conocimientos de chino y desarrollar sus habilidades en el idioma chino sin saberlo. El diseño de "jugar y aprender" también es muy hábil. Sólo cuando el rendimiento académico alcanza el estándar, los estudiantes pueden jugar los juegos proporcionados en el CD, lo que resuelve bien el problema de coordinación de aprender y jugar. Estos CD-ROM de aprendizaje de chino son muy populares entre los estudiantes debido a su interactividad, su naturaleza lúdica y su facilidad de uso.
En resumen, al compilar materiales didácticos chinos, los conceptos educativos avanzados deben integrarse en la psicología de los estudiantes en los materiales didácticos, en los casos de las reglas cognitivas de los estudiantes y en las actividades que se mantienen al día con los tiempos, para que para, en última instancia, lograr el propósito de mejorar la alfabetización china de los estudiantes.