Plan de enseñanza del cuento idiomático "Reparar la situación después de una oveja perdida"
Plan de lección para la historia idiomática "Reparando el retraso" (5 artículos en general)
Antes de que los profesores lleven a cabo actividades de enseñanza, a menudo necesitan preparar planes de lecciones por escrito. ayúdenos a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego a elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! El siguiente es el plan de lección de la historia idiomática "Mending the Wind" que compilé (5 artículos generales). Echemos un vistazo juntos.
Plan de lección 1 del cuento idiomático "Reparando el retraso"
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de leer 4 palabras nuevas en el texto y una carácter polifónico; poder escribir "agujero", "Diao" y otras palabras.
2. Ser capaz de leer el texto con fluidez y contar la historia de "Reparando la oveja perdida" con tus propias palabras.
3. Comprender el significado de palabras como "reparar la situación" y "consejo", y comprender inicialmente el significado basándose en la vida real.
Proceso de enseñanza:
1. Revelar el tema
(1) Entender el significado de “fábula”
1. Hablemos quiénes somos ¿Qué fábulas has aprendido?
2. También se puede hablar de las características de las fábulas.
(2) Resuelve el problema
1. Hoy vamos a aprender una fábula, el título es "Reparar la situación después de que la oveja haya muerto".
2. ¿Conoces el significado de cada palabra? Comprenda el significado de "muerte" y "prisión". Guía para entender el significado de la pregunta.
2. Percepción de la primera lectura
1. Texto de autoestudio: leer correctamente la pronunciación de los caracteres, y pensar qué frases del texto dicen "oveja perdida" y cuáles ¿Las frases dicen "reparar la prisión"?
2. Comunicación: ¿Cuántas veces el pastor perdió sus ovejas en el texto?
Descubre la frase que descubrió por primera vez a la oveja perdida y el motivo de la oveja perdida. Escribiendo en la pizarra: Descubrimiento
Orientación: Lea la palabra polifónica "círculo" con precisión y escriba "媛" para indicar el undécimo trazo de "偼".
Descubre la frase sobre el segundo descubrimiento de la oveja perdida y el motivo de la oveja perdida. Escribiendo en la pizarra: Descubrimiento
Escribe "agujero" y "espera" nuevamente
3. Busca la frase sobre la "reparación" del pastor. Escribiendo en el pizarrón: No lo tires lo antes posible
4. Cuenta la historia a la idea general: Utiliza “Descubre… Descubre… No lo tires lo antes posible…”
3. Entender el significado
(1) Captar la palabra "persuadir" y conocer el significado por primera vez
1. Cuando el pastor perdió a su oveja por primera vez, ¿cómo lo convenció su vecino? Encuentra la oración y entiende "vecino".
2. ¿Cuál es la diferencia de significado entre “persuadir” y “hablar”? ("Persuadir" significa descubrir los problemas de otras personas y pedirles que los corrijan)
3. Practicar la lectura del diálogo. Si la primera oveja perdida fue un accidente, ¿cuál fue el motivo de la segunda vez?
4. Mira las fotos y habla. Ves a los pastores reparando el redil. ¿De qué hablan los vecinos esta vez?
(Si... Afortunadamente...)
5. Resumen: El pastor no escuchó el consejo y siguió perdiendo la oveja. Después de escuchar el consejo, él. dejó de perder las ovejas. Esto demuestra lo importante que es escuchar los consejos de otras personas y corregir a tiempo si se comete un error.
(2) Centrarse en la "persuasión" para ampliar y comprender el significado.
1 El profesor cuenta la historia del consejo de Zhuang Xin al rey Chu Xiang en "Política de los Estados Combatientes" en. vernáculo.
La historia de "Mending the Lag" se originó a partir de una antigua historia de "consejos". Durante el Período de los Reinos Combatientes, un ministro llamado Zhuang Xin descubrió que el rey de Chu ignoraba los asuntos gubernamentales durante todo el día y deambulaba. Zhuang Xin estaba muy preocupado y le dijo al Rey de Chu: Si esto continúa, el Reino Chu seguramente perecerá. El rey de Chu se negó a escuchar. Como resultado, cinco meses después, los soldados del estado de Qin invadieron. El rey de Chu estaba tan asustado que no tuvo más remedio que pedirle consejo a Zhuang Xin. de los cuales era: "Reparar la prisión cuando la oveja está muerta no es compensar la pérdida". "Es demasiado tarde".
2. una oveja perdida."
Después de escuchar la historia, ¿dijiste que el Rey de Chu perdió su oveja? Entonces, ¿qué quiere decir Zhuang Xin con esta frase?
¿Qué significa realmente "oveja perdida"? ——¿Qué pasa con “arreglar” errores? ——No es demasiado tarde para remediar la situación a tiempo.
Después de escuchar las palabras de Zhuang Xin, el rey de Chu inmediatamente corrigió su error, salvando finalmente al estado de Chu de este desastre.
(3) Sigue la "persuasión" para regresar y aprender a contar historias.
1. Una pequeña historia cambió al rey de Chu y el destino del país de Chu. Esto lo demuestra. Qué tan influyente es esta historia. Es decir, ¿estás dispuesto a hablar de ella?
2. ¿A quién le quieres contar esta historia y por qué? (Díselo a las personas que tienen defectos que necesitan ser corregidos, díselo a ti mismo, piensa más en tus defectos y esfuérzate por corregirlos).
Cuatro: Tarea
1 Copiar palabras nuevas
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2. Cuento idiomático "Reparando la oveja perdida" Plan de lección 2
Objetivos de enseñanza:
1. Lee y recita esta fábula de forma emocional.
2. Aprende las nuevas palabras de esta lección, presta atención a la pronunciación de los círculos polifónicos y los glifos de palabras como "agujero" y "calle".
3. Comprenda el contenido de la fábula "Reparando el retraso" y sepa que debe corregir las cosas inmediatamente si comete un error.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Guía a los estudiantes a comprender el significado de la historia a partir de la comprensión del contenido y a conectar con el aprendizaje y la realidad de la vida para hablar de sus sentimientos. .
Tiempo de docencia:
1 hora de clase
Preparación docente:
Proyección
Proceso de enseñanza:
1. Conversación interesante:
1. ¿Les gusta a los estudiantes escuchar fábulas? ¿Por qué?
2. Hoy nos toca aprender otra fábula. Observa al profesor escribir el tema: enmendarse después de un tiempo perdido.
3. Leed por nombre y leed juntos.
2. Comprender el significado de la pregunta.
1. Reparar la situación después de una situación desesperada es un modismo. ¿Hay alguna palabra en este modismo que no entiendas?
2. Resuelve las dudas nombrándolas y explica cómo las entendiste.
Muerte: perdida. Lao: corral para ganado, que en el texto se refiere a corral de ovejas.
3. Utilice una frase para describir completamente el significado de compensar la situación.
4. Después de leer el tema, ¿qué preguntas quieres hacer? (¿Por qué se pierden las ovejas? ¿Por qué reparar el redil?)
5. Lee el tema nuevamente ¿Puedes adivinar el motivo de la oveja perdida a partir de la palabra reparar?
3. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.
1. ¿Tu suposición es correcta? Leamos el texto. Nota: Al leer, asegúrese de leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.
2. Cuente la historia a todos con sus propias palabras para guiar la discusión.
3. ¿Cuántas veces el criador de ovejas perdió sus ovejas? ¿Por qué las perdió?
4. Resumen: Se puede ver que nuestras conjeturas antes de leer son completamente correctas. Así es como debemos pensar mientras leemos
Pensar antes de leer y también durante la lectura.
4. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.
1. ¿Qué secciones del texto hablan de la pérdida de ovejas?
2. Lee libremente el versículo 14 y piensa: Si un criador de ovejas perdió una oveja, ¿por qué iba a perder una segunda?
3. Debatir entre todos en la misma mesa.
4. Comunicación grupal:
(1) Había un agujero en el redil.
(1) Muestre el agujero en la nueva tarjeta de palabras, léala por su nombre y tenga cuidado de leer en voz baja.
(2) Un agujero es un (agujero). ¿Cómo recordar estas dos palabras? Indique a los estudiantes que escriban agujeros.
(3) Lean juntos esta frase. (La tercera oración)
(4) La tercera oración habla del motivo de la pérdida de la oveja, pero ¿de qué hablan las dos primeras oraciones? Lea las dos primeras oraciones.
(5) Aclara la conexión entre las tres frases de esta sección e intenta memorizarla.
(6) Memoriza nombres. (Método de orientación)
(2) No escuchó el consejo del vecino.
(1) Los vecinos son (vecinos), así que por favor habla en voz baja.
(2) ¿Cómo me persuadieron los vecinos? Lea por nombre y lea en voz alta el tono de los consejos.
(3) Orientar el repaso y leer juntos.
(4) ¿Qué pasa con los criadores de ovejas? Leer y comentar por nombre. (Leyendo en voz alta su indiferencia e indiferencia)
El criador de ovejas dijo esto ¿Qué crees que pensaría?
(5) Verás, los vecinos de buen corazón son sinceros y sinceros, pero los criadores de ovejas son descuidados y no escuchan los consejos. Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.
(6) Leer y comentar por nombre.
(7) El profesor dice las indicaciones y los alumnos intentan memorizar el diálogo.
5. Echemos un vistazo a los resultados de su desobediencia.
(1) Lea la Sección 4 por nombre y comentario.
(2) ¿Por qué necesitas leer bien dos palabras? Contacta con la primera sección y piénsalo.
(3) Lean juntos la Sección 4.
(4) Si el fragmento que acabamos de estudiar pudiera resumirse en las dos palabras del título, sería (oveja perdida).
6. Realice este clip por nombre. Nota: algunos contenidos se pueden agregar apropiadamente. Por ejemplo, las actividades psicológicas de los personajes se pueden expresar a través del lenguaje y las acciones.
7. Después de perder una oveja por segunda vez, ¿qué pensó y hizo el criador de ovejas? Lea el versículo 5 libremente y subraye las oraciones relevantes.
8. Discusión e intercambio:
(1) ¿Cómo lo hacen los criadores de ovejas? Muestra la proyección y deja que las imágenes hablen.
(2) Leer las frases del artículo por nombre y comentario.
¿Por qué deberías leer rápido? ¿Se puede quitar? (La corrección de errores no puede retrasarse).
(3) ¿Por qué los criadores de ovejas hacen esto? Lee las frases que describen su psicología.
(4) Guía la lectura de esta frase y lee en voz alta su arrepentimiento.
(5) Cambie esta oración de otra manera. (Si solo si, entonces)
(6) Pero luego pensó, no es demasiado tarde para practicar ahora, ¿por qué?
(7) ¿Es correcta su idea? ¿Dónde leerlo? (A partir de entonces, sus ovejas nunca más volvieron a perderse.)
(8) ¿Qué significa "de ahora en adelante"? Indique a los estudiantes que formen oraciones usando "de ahora en adelante".
(9) Aclare la conexión entre las oraciones y recite el versículo 5.
5. Entender el significado.
1. Muestre la proyección nuevamente. Cuando este hombre estaba reparando el redil, pasó por allí el vecino que originalmente le había avisado. ¿Qué diría el criador de ovejas?
2. Después de la actuación, los intérpretes de la misma mesa serán nombrados para actuar en el escenario y brindar orientación y evaluación.
3. Si esta persona no repara el redil, ¿qué pasará?
4. Revelar la moraleja: Se puede ver que si un criador de ovejas comete un error, siempre y cuando (), entonces ().
5. Cosas similares suceden a menudo en la vida. Contacta con la realidad de tu propia vida y habla de tus opiniones. Discutan entre ellos en la misma mesa y luego comuníquese por su nombre. (Miopía, tormentas de arena, contaminación ambiental)
Todo esto se puede resumir en una palabra.
6. Resumen del texto completo.
1. Lee nuevamente el tema y comprende el significado de la pregunta. (Significado original, significado extendido)
2. Por lo tanto, no es demasiado tarde para continuar con una oración para remediar la situación. Léalo usted mismo y comprenda lo que significa.
3. Resumir el método general de aprendizaje de fábulas: comprender el significado de la pregunta, comprender el contenido y conectarlo con la realidad, y comprender el significado.
Diseño de tareas:
1. Recitar esta fábula.
2. Habla sobre tus pensamientos después de leer esta fábula en relación con el estudio y la realidad de la vida.
Diseño de pizarra:
Ideas
Perdidas
Arrepentimientos
Enmendarse después de una oportunidad perdida
Método
No compensarlo
Bloquearlo rápidamente
(No es demasiado tarde)
Resultado
Pocos
Plan de lección 3 del cuento idiomático "Reparando la oveja perdida"
1. Objetivos de la enseñanza
(1) Conocimiento Puntos de enseñanza
(1) Reconocer las palabras nuevas y las palabras nuevas de esta lección y comprender las palabras clave de esta lección.
(2) Comprender el significado de la fábula.
(3) Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida.
(4) Conoce más sobre las fábulas a través de Internet.
(2) Objetivos de capacidad
(1) Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para atreverse a hacer preguntas y resolver problemas. Mejorar el nivel de autoaprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, se cultiva la capacidad de los estudiantes de utilizar Internet para obtener conocimientos.
(3) Metas emocionales
(1) Educar desde el significado.
(2) Estimular la sed de conocimiento de los estudiantes.
2. Contenidos de enseñanza y puntos importantes y difíciles
(1) Puntos importantes y difíciles:
(1) Comprender los principios contenidos en las fábulas.
(2) Comprensión del significado de "prisión", "muerte" y "reparación".
3. Análisis del contenido didáctico
En cuanto a la selección de medios, los siguientes propósitos
(1) Superar dificultades y resolver problemas. Cuando los estudiantes descubran el significado de la palabra, utilice el material didáctico para mostrar la evolución de la palabra "LAO" y el pictograma de "LAO", para que los estudiantes puedan comprender de manera vívida y clara los cambios en los significados antiguos y modernos de la palabra. "LAO".
(2) Muestra citas famosas y resalta los puntos clave. Cuando los estudiantes revelan la moraleja, utilizan los materiales del curso para mostrar las citas famosas de La Fontaine, que resumen de manera clara y concisa la fábula dividida en dos partes: el cuerpo (la historia misma) y el alma (la verdad). Utilice citas famosas para comprender mejor el contenido de la historia y el significado de "Reparando la oveja perdida".
(3) Ampliar horizontes y ampliar las actividades extraescolares. Después de terminar esta lección, los estudiantes tienen muchas preguntas sobre el conocimiento de las fábulas. Así que amplié mis conocimientos fuera del aula y pedí a los estudiantes que buscaran información en Internet para adquirir más conocimientos sobre las fábulas. Estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y animarlos a tomar la iniciativa para aprender.
Integrar multimedia informática en las aulas chinas, tomar la teoría como elemento principal, movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y permitirles aprender de forma activa e inteligente es una tendencia importante en la enseñanza del chino actual.
4. Proceso de Enseñanza
(1) Introducir temas y orientar dudas
Muchos profesores vinieron a asistir a la clase hoy No sabían que nuestra Clase 31. los estudiantes tienen la mayor ventaja. Es decir: leer atentamente, estar dispuesto a pensar y atreverse a hacer preguntas. ¿Sí? ¿Hoy demostraremos plenamente esta ventaja? Hoy vamos a aprender una fábula corta (escrita en la pizarra: reparando la situación de una oveja perdida). ¿Quién puede leerla? ¿Quién lo intentará de nuevo? ¡Leámoslo juntos! "Muerte" es una palabra nueva en esta lección y parece que todos la conocéis. ¿Tiene alguna pregunta sobre esta pregunta? Los estudiantes son libres de hacer preguntas. Es genial que hayas hecho tantas preguntas después de ver el título. ¿Se puede solucionar? ¿Cómo quieres solucionarlo? Bien, estudiantes, utilicen sus propios métodos para resolver estos problemas. Si encuentra un problema nuevo mientras estudia, haga una pequeña marca como de costumbre e intente resolverlo. Si realmente no puede resolverlo, plantéelo más tarde y todos podrán estudiarlo juntos.
Empecemos.
Estudiantes, a través del estudio de ahora, ¿qué problemas valiosos habéis resuelto? (Liao) El significado de la palabra "Liao" también ha cambiado. Por favor mire la pantalla grande.
Presentación del material didáctico: La evolución del significado de la palabra "lao". Analice los puntos difíciles para que los estudiantes puedan entenderlos de un vistazo.
(Hablando de la moraleja) Aquí, el profesor tiene un dicho famoso para los estudiantes.
El material didáctico muestra dichos famosos de La Fontaine para ayudar a los estudiantes a comprender mejor la parte de la fábula (la historia en sí). ) y Alma (es decir) dos partes. Tengo una comprensión más profunda de la historia y la moraleja de "Mending the Sheep".
El cuerpo de la fábula es la historia misma. ¿Quién puede mostrar el cuerpo de la fábula a todos para que puedan leer el texto? El alma de la fábula se puede ver a través del cuerpo de la fábula. ¿Quién puede decirnos más sobre el alma de la fábula "Reparando a los muertos"?
¿Qué otros problemas valiosos has resuelto? ¡Es increíble que sepas tanto sobre una historia tan pequeña! De hecho, cada pregunta planteada y cada problema resuelto es una ganancia para nosotros. Cuantas más preguntas hagas, más ganarás.
El mundo de las fábulas es rico y colorido a través de esta pequeña fábula, seguro que pensaréis en muchas cosas en vuestras pequeñas mentes y plantearéis muchas preguntas. ¿Quieres preguntar algo?
¡Ah! Los estudiantes tienen tantas preguntas. ¿Quieres encontrar las respuestas? Bueno, entremos en el vasto mundo de las fábulas.
Utilice la red informática: permita que los estudiantes ingresen a la página web de la escuela "House of Fables", que contiene conocimientos sobre fábulas, fábulas animadas, fábulas de cómics y enlaces a sitios web relacionados ("Aesop's Fables", La Fontaine , Red de fábulas clásica china, etc.) estimulan la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños y aprenden más conocimientos de fábulas a través de Internet. Al mismo tiempo, que los niños se den cuenta de los beneficios que nos aporta Internet.
¿Es interesante “Fable House”? ¿Alguien puede decirme qué ganaste después de ser invitado? ¿Qué más has ganado?
Después de leer una fábula tan corta, tienes tantas preguntas y ganas mucho.
El maestro pensó en una frase: sólo cuando tienes pensamientos puedes tener dudas, y sólo cuando tienes dudas puedes ganar. Creo que serás bueno haciendo preguntas en tus estudios futuros y obtendrás más conocimientos al hacerlas.
Escrito en la pizarra: 29. Repara la situación después de que la oveja se haya ido
Si piensas, debes tener dudas, y si tienes dudas, debes ganar
Diagrama de flujo: Plan de lección 4 del cuento idiomático "Reparar la situación después de que la oveja se ha ido"
1. Objetivos de enseñanza
1. aprende a escribir los dos nuevos caracteres "媿 y 偼". Leer correctamente palabras como “fábula, remiendo, redil, agujero, carterista, vecino, consejo, arrepentimiento”.
2. Lee y recita esta fábula de forma emocional.
3. Comprenda el contenido de la fábula "Reparando el retraso" y sepa que debe corregirse inmediatamente si hace algo mal.
4. Ser capaz de contar estas dos fábulas con tus propias palabras.
2. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. Comprender el contenido de la fábula "Remendando un cojo" y saber corregir errores de forma inmediata.
2. Ser capaz de contar estas dos fábulas con tus propias palabras.
3. Preparación para la enseñanza
1. Los estudiantes obtienen una vista previa del texto
2. El profesor prepara el material didáctico
Proceso de enseñanza:
1. Revele directamente el tema
1. La conversación es emocionante y el tema se revela
Estudiantes, hoy estudiaremos juntos la Lección 9 "Dos fábulas". el tema.
2. Estudiantes, ¿qué fábulas conocéis? Una fábula es una pequeña historia con una gran verdad.
2. Entender el significado de la pregunta e infiltrarse en el método de estudio.
1. En la clase de hoy, aprendamos la fábula "Reparando el retraso de las ovejas" y leamos el tema. juntos.
3. Lee el texto por primera vez, revisa la lectura en voz alta y escribe palabras difíciles
1. Plantea los requisitos para la primera lectura.
Presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee el texto correctamente. Se lee sin problemas y puedes leerlo varias veces si encuentras frases difíciles.
2. Lee el primer párrafo natural por nombre
⑴ Lee por nombre, pronunciación correcta aleatoria
Muestra la oración
Resulta Se dio cuenta de que el redil de las ovejas estaba roto. El lobo se arrastró por el agujero de noche y se llevó las ovejas.
①囯対long el significado de Qingshengdong
②Círculo, palabras polifónicas, palabras grupales
③Leer nuevas palabras por nombre, oraciones
④ Leer juntos
⑵Escribir palabras difíciles
忿叼
⑶Cada estudiante escribe una vez
3. Marque de 2 a 5 párrafos de forma natural
①Lee el segundo párrafo natural por su nombre. Muestra el material didáctico y lee por su nombre tantas veces como quieras
El vecino le aconsejó: "Date prisa, repara el redil y tapa el agujero. "
IV. Comprender el significado de las preguntas e infiltrarse en el método de aprendizaje
1. Cuando el maestro organice la vista previa, pida a los niños que se vayan a casa y busquen el diccionario para comprender el significado de "muerte" y "prisión". Ahora, ¿algún niño puede decirme qué significan estas dos palabras?
2. Además de este método, existen formas más efectivas de comprender el significado de las palabras, por ejemplo, encontrar la oración que oculta el significado de estas dos palabras en el artículo.
3. En el tópico, "morir" significa perdido. El significado de "lao" es que el hijab del tesoro representa una casa. En el pasado, el ganado vacuno y las ovejas vivían juntos, y "lao" era un lugar para que vivieran el ganado vacuno y las ovejas. En el texto se refiere al "redil de ovejas".
5. Resumen: Reparar una oveja perdida significa reparar el redil
5. Leer intensivamente el texto
1. Una oveja perdida significa perder. una oveja. En el cuento, ¿Cuántas veces este criador de ovejas ha perdido sus ovejas? ¿Cómo se perdieron todos? Pida a los niños que lean el texto nuevamente y encuentren oraciones relevantes en el texto mientras leen.
(1) La primera vez: Una mañana, fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba una.
①¿Cuál fue el motivo de la pérdida de la oveja por primera vez?
Espectáculo: Porque, el criador de ovejas tiene una oveja menos.
(2) La segunda vez: A la mañana siguiente, fue a pastorear ovejas y descubrió que faltaba una oveja.
Si un criador de ovejas pierde una oveja, ¿por qué perdería una segunda?
Seguía siendo el agujero el que causaba el problema. ¿Qué le quieres decir al criador de ovejas en este momento?
2. El vecino también está tan entusiasmado como tú. Cuando perdió la oveja por primera vez, lo convenció para que la encontrara y la leyera.
3. ¿Cómo reaccionó el criador de ovejas ante las amables palabras de los vecinos (explicación: vecinos)? (Di que no le importa, no importa)
4. Después de perder una oveja por primera vez, si fueras un criador de ovejas, ¿en qué más pensarías?
Guía para leer en voz alta
Dijo: Las ovejas se han perdido, entonces ¿para qué reparar el redil?
5. Espectáculo: La oveja se ha perdido, por lo que no es necesario reparar el redil.
¿Cuál es la diferencia?
6. Después de perder a sus ovejas por segunda vez, el estado de ánimo del criador de ovejas era muy diferente. ¡Estaba muy arrepentido! En este momento, si fueras un criador de ovejas, ¿qué harías?
Lectura guiada
7. Reflexionar: ¿Cuál es el verdadero motivo de la pérdida de la oveja por segunda vez?
8. Después de reparar el redil, ¡las ovejas del redil nunca más se perderán! ¿Es demasiado tarde para reparar el redil ahora?
Por eso, los antiguos decían: Aún no es demasiado tarde para remediar la situación.
6. Conecta con la vida y comprende el significado
1. Imagínate, claro que por aquí pasa el vecino que lo ha persuadido, ¿qué dirá?
2. He perdido mis ovejas dos veces. ¿Cuáles serán las consecuencias si no reparo el redil?
3. De esto se desprende que mientras (), el error del criador de ovejas es ().
4. En tu vida y estudio, ¿alguna vez te has encontrado con el problema de "reparar la situación antes de que sea demasiado tarde"? (El maestro puede primero dar un ejemplo de su entorno: como no completar la tarea a tiempo)
5. ¿Puedes contar esta historia con tus propias palabras de acuerdo con las indicaciones del maestro?
6. Resumen: Pedir a los niños que vayan a casa y cuenten esta historia a nuestros padres.
Diseño de escritura en pizarra:
Recuperar después de una oportunidad perdida
Primera y segunda vez
Perdido y perdido
Si no lo compensas, date prisa Bloqueado
Poco se pierde y nada se pierde
Es demasiado tarde, no es demasiado tarde Historia idiomática “ Reparar la situación después de una oveja perdida” plan de lección 5
El contenido de esta conferencia es chino de escuela primaria Una de las "Dos fábulas" de la lección 9 del segundo volumen del tercer grado es "Reparar este último Tiempo". Planeo hablar de ello desde cuatro aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, diseño didáctico y diseño de pizarra.
1. Materiales didácticos
El texto "Reparar el retraso después de un tiempo perdido" está seleccionado de "Dos fábulas" en el segundo volumen de la edición de tercer grado de People's Education Press. . El contenido de esta fábula es fácil de entender, la trama es sencilla e interesante, pero la moraleja es profunda. El objetivo principal de elegir este texto es permitir que los estudiantes comprendan las características de la expresión de una fábula, comprendan el contenido de la historia y comprendan la verdad contenida en la historia basada en la vida real.
A partir de la comprensión de los materiales didácticos, combinados con la intención formativa de este grupo de textos y la situación real de los alumnos de nuestra clase, formulé los siguientes objetivos didácticos:
Objetivos de enseñanza:
1.Aprender las palabras nuevas de esta lección y prestar atención a la pronunciación de la palabra polifónica "círculo".
2. Lee el texto en voz alta y sé capaz de usar tus propias palabras para describir "hacer las cosas bien" y el significado de este modismo.
3. Comprender el contenido de la fábula "Reparando la oveja perdida", apreciar la verdad contenida en la fábula y ser capaz de contar la fábula con tus propias palabras.
De acuerdo con los objetivos de enseñanza y el contenido y las características de esta lección, determiné los puntos clave y difíciles de esta lección de la siguiente manera: Guiar a los estudiantes para que comprendan la moraleja de la historia sobre la base de la comprensión del contenido. , y poder contar la fábula con sus propias palabras.
2. Método de predicación
1. Elegir el método de enseñanza y aclarar las ideas
Cultivar las buenas cualidades humanísticas y la alfabetización china de los estudiantes, así como el espíritu de independencia, cooperación e innovación El espíritu es un concepto importante en los nuevos estándares curriculares. Para lograr este objetivo, incorporar los objetivos tridimensionales de los nuevos estándares curriculares, movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y construir un aula china abierta y activa. Para enseñar esta lección, utilicé el método de enseñanza situacional y el método de indicaciones.
3. Diseño didáctico:
1. Cortar el tema y despertar expectativas:
(Concepto de diseño: comenzar con el tema y ceñirse al tema "muerte" "Liao" no solo despierta las expectativas de lectura de los estudiantes, sino que también les hace darse cuenta de que el significado de las mismas palabras cambiará en diferentes entornos lingüísticos)
2. Aprenda palabras y comprenda la idea principal. .
1. Realizar una petición y los alumnos leen el texto por sí solos.
2. Mostrar las palabras nuevas: leerlas y corregirlas colectivamente. Orientación clave: palabras polifónicas: círculo
(Concepto de diseño: aclarar las palabras despeja el camino para comprender el texto).
3. Estudie en profundidad y comprenda el significado.
1. Leer el texto en voz alta y captar el contenido principal de la historia.
2. Proporcionar orientación sobre patrones de oraciones clave y captar la imagen del personaje.
(1) Diálogo entre ganaderos de ganado ovino y vecinos. (La pregunta retórica se cambia a una oración declarativa)
Muestre la oración: Dijo: "Las ovejas se han perdido, entonces ¿por qué reparar el redil?
(2) Levantando el oveja después de perderla por segunda vez La idea del hombre oveja (Cambia el patrón de la oración)
Proyección: Se arrepiente de no aceptar el consejo del vecino. (Intención del diseño: a través de orientación sobre patrones de oraciones clave. , permitir a los estudiantes comprender el papel único de los patrones de oraciones especiales, como preguntas retóricas y dobles negativos en la expresión; profundizar la comprensión de los personajes de los estudiantes a través de diversas formas de lectura y allanar el camino para revelando la moraleja de la historia)
4. Crear situaciones de comunicación para revelar la moraleja de la historia
En situaciones especialmente creadas, los estudiantes se sentirán inmersos en la situación, haciéndola más fácil. para entrar en el papel de "cultivo" y "no cultivo". "En la comparación de las consecuencias, la revelación de la moraleja es naturalmente una cuestión de rutina. Utilizando el principio de "arreglar las cosas antes de que las ovejas se hayan ido". Para abordar el problema, los estudiantes se dieron cuenta de la importancia de compensarlo antes de que sucediera, profundizaron el significado y lograron el propósito de aplicar lo aprendido.
Cuarto, Hablar sobre el diseño de la escritura en la pizarra.
Basado en las características del curso y la situación real de los estudiantes, diseñé esta escritura en pizarra.
En el diseño de todo el contenido de escritura en pizarra, seguí completamente las reglas de generación y le prestamos atención, la experiencia emocional de los estudiantes se profundiza gradualmente desde el origen, el proceso hasta el resultado de la historia, revelando así la pequeña historia y la gran verdad. Nos esforzamos por permitir que los niños hablen sobre ella. el contenido principal de la historia basado en el contenido de la escritura en la pizarra p>.