¿Cómo deberían los profesores guiar a los niños para que se acerquen a la naturaleza?
1. Crea un rincón natural y abre una ventana para que los niños se acerquen a la naturaleza.
Años de práctica han demostrado que crear un rincón natural es la mejor y más reciente forma de guiarse. Los niños entienden la naturaleza, entienden la naturaleza y desarrollan su naturaleza social.
Los objetivos del "Esquema de orientación para la educación preescolar (ensayo)" en el campo social son "cultivar en los niños un sentido preliminar de responsabilidad" y "aprender a ayudarse mutuamente, cooperar y compartir" y liderar Los niños que se crían en la misma especie, el manejo y la observación de los rincones naturales pueden lograr este objetivo de manera efectiva. Además, la creación de rincones naturales es también uno de los puntos de apoyo para alcanzar los objetivos en el campo de la ciencia y es una parte indispensable de la enseñanza infantil.
Para mejorar la efectividad y el valor del rincón natural, llevamos a cabo seminarios educativos especiales cada semestre sobre muchos detalles, como la ubicación donde se crea el rincón natural, las plantas seleccionadas y los métodos de observación utilizados. . A través de años de práctica y exploración, hemos llegado a la conclusión de que la ubicación del rincón natural debe tener las siguientes características: la ubicación generalmente está ubicada en el balcón, alféizar de la ventana o en la estructura natural del edificio, ventilación, transpirabilidad, suficiente luz solar y; coordinación con el entorno que lo rodea; hace que las personas se sientan cómodas, tranquilas y agradables; también facilita que los niños observen, aprendan y manejen; En términos de selección biológica de cuernos naturales, se deben seleccionar animales y plantas que sean fáciles de cultivar y reproducir, que tengan cambios de desarrollo obvios y que sean fáciles de manejar, como flores de col, pequeños peces de colores, plántulas de ajo, etc.
2. Establecer áreas de plantación para estimular la conciencia de los niños sobre la protección de la naturaleza.
El siguiente es un ejemplo de las actividades de plantación realizadas por la clase de último año en nuestro jardín de infantes -
Las actividades El día anterior, la maestra les dijo a los niños: "La primavera está aquí. Mañana vamos a plantar en el área de siembra del jardín de infantes. Por favor, preparen algunas semillas o plántulas para el área de siembra del jardín de infantes cuando lleguen". A la mañana siguiente, en el jardín de infantes, todos los niños trajeron varias cajas y bolsas pequeñas que contenían semillas de plantas o plántulas.
La actividad comenzó. Los niños hicieron fila para ir al cuarto de herramientas a buscar herramientas, incluidas pequeñas azadas y palas, y luego se dirigieron juntos al área de siembra. Tan pronto como llegó allí, Xiao Ming vertió su orina en el suelo del área de plantación y dijo de manera plausible: "Necesitamos hacer una base de fertilizante para las plantas". Xiaoyu (nota: un niño al que le encanta leer) dijo: "La base". " Avergonzado, tomó una azada y comenzó a cavar el suelo, así que todos comenzaron a cavar. El área de plantación comenzó a trabajar. Las niñas acarrean agua y los niños aflojan la tierra.
Xiao Qi (nota: hay muchas flores en casa) comenzó a clasificar las semillas de las plantas según sus diferentes tipos. Cuando todos se estaban preparando para sembrar las semillas, ella les dijo a todos: "Las semillas de Chlorophytum deben sembrarse. en macetas, cuando los cogollos broten un poco más, se puede colgar la maceta; esparcir las semillas del osmanthus perfumado en la parte más interna, porque en el futuro crecerá más alto; colocar las flores de petardo en el lado más alejado; "Para formar un círculo alrededor del área de plantación, luego puedes sembrar las semillas de acuerdo con las divisiones cuadradas, para observar el proceso de crecimiento de las plantas en el futuro". Pronto, los niños esparcieron las semillas y se fueron. En ese momento, Xiaoqi gritó en voz alta desde atrás: "¡Ustedes aún no han regado las semillas cuando regresaron!" Así que todos regresaron a regar las semillas una tras otra, y felices regresaron juntos a clase.
A través de actividades en el área de siembra, los niños utilizan sus limitados conocimientos para comunicarse entre sí y discutir juntos. Esto no sólo promueve su desarrollo social, sino que también los incentiva a percibir el proceso de crecimiento de las plantas a través del suyo propio. experiencia, desde la siembra, el riego, la brotación, el deshierbe, la fertilización, la floración hasta la fructificación, todo el proceso de gestión permite a los niños experimentar la alegría y las dificultades del trabajo, y estimula la conciencia de los niños sobre el cuidado de las flores y las plantas y la protección de la naturaleza.
3. Realizar actividades de recolección para integrar orgánicamente la educación dentro y fuera del jardín.
Atraer a los niños a entrar en contacto con las hojas, flores y frutos de diversas plantas de la naturaleza a través de la recolección al aire libre. actividades, etc., para estimular el gran interés de los niños por la naturaleza. El proceso de recopilación es también el proceso de descubrimiento. La forma de esta actividad es relativamente animada y natural, lo que permite a los niños aprender conocimientos y mejorar sus habilidades con un humor feliz.
A medida que cambian las estaciones, llevamos a los niños a recolectar diferentes hojas, pétalos y frutos. Luego de regresar al jardín, seleccionamos, clasificamos y apreciamos las diversas plantas recolectadas y, en base a esto, vamos. realizar diversas actividades Una variedad de actividades educativas, como actividades científicas comparando tamaños, clasificando por forma y color, etc., así como actividades artísticas como pegar, permiten a los niños combinar conocimientos de forma orgánica dentro y fuera del jardín de infancia.