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Plan de implementación de actividades de lectura para docentes

El deber del docente es “enseñar y educar a la gente”. Esta profesión especial determina que los docentes deben hacer de la lectura la máxima prioridad en sus vidas. A continuación se muestra el plan de implementación de las actividades de lectura de los profesores que he compilado cuidadosamente para ustedes. Espero que les guste a todos.

Plan de implementación de las actividades de lectura de los docentes Parte 1

1. Ideología rectora

Con el fin de orientar aún más a los docentes para que actualicen sus conceptos educativos, mejoren su profesionalismo, y establecer el concepto de "aprendizaje permanente" Con el fin de formar un equipo de docentes con una ética noble y excelentes habilidades profesionales, llevamos a cabo especialmente actividades de lectura docente de "lectura compartida, crecimiento profesional" para promover el desarrollo profesional independiente de los docentes y construir un campus de aprendizaje con una rica atmósfera académica.

2. Objetivos de la actividad

1. Promover a través de la lectura una mayor mejora de la ética profesional, la estructura del conocimiento, la profesionalidad y las capacidades de investigación educativa y científica de los docentes, y promover la Calidad de la enseñanza en el aula en torno a la mejora del concepto de la nueva reforma curricular.

2. A través de la lectura, podemos cultivar el interés de los maestros por la vida, enriquecer su mundo espiritual y esforzarse por construir su hogar espiritual.

3. A través de la lectura, combinada con la investigación de la escuela “Educación para el desarrollo de hábitos” y “Educación en poesía y literatura”, los profesores dan ejemplo y aprenden unos de otros a través de la enseñanza, sentando las bases para la construcción de la escuela. características y mejora del gusto cultural escolar.

3. Participantes

Todos los profesores

4. Estructura organizativa

¿Establecimiento de la escuela? ¿Actividades de lectura del profesorado? /p>

Líder del equipo: Zhou Ying

Líder adjunto del equipo: Liu Xinbo, Guan Enxia y Zhu Xiangdong

Miembros: todos los cuadros de nivel medio y superiores, seis directores de departamento

5. Medidas específicas

(1) Recomendar buenos libros y compartir lecturas

Realizar entre profesores la actividad “Recomendación de buenos libros” para recomendar cosas que Son realmente adecuados para la educación y la práctica docente reales. Los libros que a los profesores les encanta leer y que son beneficiosos para su crecimiento profesional formarán una lista recomendada de buenos libros para la escuela este semestre y enriquecerán gradualmente la colección de la biblioteca escolar.

(2) Leer buenos libros juntos, compartir sabiduría

Todos los profesores leen juntos el libro "El milagro del salón 56" de Leif Esquith. Cada profesor tiene una copia y se le anima a hacerlo. anotar, comentar o extraer extractos del libro y escribir notas y experiencias de lectura. El equipo organiza un salón de lectura para la colisión de ideas, la escuela lleva a cabo un intercambio de experiencias de lectura para compartir conocimientos y organiza un concurso de lectura para profesores jóvenes.

(3) Lectura de materias, desarrollo profesional

Integre la lectura de los profesores con la enseñanza y la investigación en la escuela y fomente la "lectura temática". De acuerdo con las características de la asignatura y especialidad, determinar los temas y tareas de lectura, organizar a los docentes para que formen activamente grupos de enseñanza e investigación, grupos de preparación de lecciones, o formar espontáneamente grupos de lectura basados en intereses y pasatiempos, y llevar a cabo un salón de lectura de crecimiento profesional docente. actividades. Por ejemplo, los profesores de matemáticas pueden leer "Soy matemáticas" de Hua Yinglong, los profesores de chino pueden leer el "Manual de lectura", los libros educativos de Xue Ruiping, habilidades para escribir poesía, etc., y otras materias pueden elegir libros con características de la materia o significado educativo.

(4) Construir una plataforma para exposiciones, reseñas e intercambios

A través de medios en línea, como sitios web del campus y blogs de profesores, se anima a los profesores a escribir experiencias de lectura, ensayos educativos y reflexiones sobre la enseñanza. , etc., y realizar exposiciones periódicas y actividades de intercambio de reseñas.

(5) Los profesores y los estudiantes leen juntos y aprenden unos de otros

De acuerdo con las características de edad de los diferentes estudiantes, los profesores y los estudiantes llevan a cabo actividades de lectura y la clase lleva a cabo actividades ricas. y coloridas actividades de intercambio de lectura, combinadas con la lectura de temas chinos, promueven el desarrollo de buenos hábitos de lectura de los estudiantes y la mejora de sus habilidades de escritura de poesía, para lograr verdaderamente un beneficio mutuo entre la enseñanza y el aprendizaje.

VI.Medidas de evaluación

1. Realizar evaluación y visualización de las actividades lectoras. Semestre a semestre realizaremos exhibición y revisión de notas de lectura, selección de excelentes experiencias de lectura, selección de blogs de docentes destacados, etc.

2. Realizar selecciones para personas avanzadas en despachos de lectura y académicos.

3. Combinado con la evaluación de diversas actividades poéticas y educativas en el colegio.

Plan de Implementación de Actividades de Lectura Docente Parte 2

Mejorar la calidad integral de los docentes, promover el crecimiento profesional de los docentes y esforzarse por crear un equipo de docentes con noble ética, excelente profesionalidad. Habilidades e ideas educativas modernas. Un equipo de maestros de alta calidad con sólidos conocimientos profesionales, buenos métodos de enseñanza y sólidas capacidades de investigación científica crean un campus académico. Hemos formulado especialmente un plan de actividades de lectura para los maestros de nuestra escuela:

1. Ideología rectora:

Con el enfoque en mejorar la calidad profesional de los docentes y el propósito de crear una rica atmósfera cultural académica en el campus, se ha formado una moda de lectura en la escuela. Orientar a los docentes para que "lean más, lean buenos libros, estudien bien", actualicen constantemente los conceptos educativos, promuevan aún más el crecimiento profesional de los docentes, promuevan gradualmente la construcción de campus de aprendizaje y agreguen vitalidad a la construcción de escuelas.

2. Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades de lectura, se puede animar a los profesores a establecer una visión del mundo y de la vida correcta, y promover aún más el espíritu de profesionalismo y dedicación.

2. A través de actividades de lectura, crear un ambiente de positividad y trabajo entre los docentes.

3. A través de las actividades de lectura, los docentes pueden mejorar sus niveles teóricos y prácticos, promover el proceso de reforma curricular, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y construir un equipo de docentes aprendices con noble ética y excelente calidad. y estructura razonable.

4. Construir una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes a través de la lectura se ha convertido en la principal forma de crecimiento de los docentes.

5. Al realizar actividades de lectura, los docentes pueden actualizar sus conceptos educativos, mejorar los métodos de enseñanza, reformar los estándares de evaluación, comparar y descubrir las deficiencias de sus propios pensamientos y conductas docentes y estimular el deseo de leer. .

6. Al realizar actividades de lectura, los profesores pueden utilizar los métodos de pensamiento correctos del libro para guiar su educación y enseñanza, experimentar los beneficios de la lectura y así desarrollar un buen hábito de perseverar en la lectura.

7. A través de la lectura, aumentar la lectura extracurricular de los docentes, mejorar la educación y el nivel de enseñanza de los docentes y fortalecer su entorno de vida; esforzarse por construir el hogar espiritual de los docentes, mejorar integralmente la calidad general de los docentes y, por lo tanto, mejorar la calidad de la educación escolar.

8. Fortalecer la construcción del equipo docente a través de la implementación del proyecto de lectura, y esforzarse por construir un equipo docente lleno de vitalidad y vitalidad compatible con la educación moderna.

3. Métodos de lectura

1. Asegúrese de estudiar más de media hora todos los días. Aquellos que leen intensamente se esfuerzan por leer profunda y minuciosamente, leer con pensamiento y con sentimientos, y sincronizar la lectura y la escritura. Escribe al menos dos notas de lectura de alta calidad cada mes.

2. Lectura en grupo. Escriba extractos, hable sobre sentimientos, logros y dudas.

3. Comunicación y presentación de informes. Los profesores se recomiendan entre sí libros nuevos y buenos, expresan argumentos sin barreras y, con mayor frecuencia, expresan sus pensamientos sobre cómo guiar a los estudiantes a la lectura y su propia lectura. A través de la comunicación de corazón a corazón entre los profesores, extienden su pensamiento sobre la lectura a un nivel más amplio. espacio y tiempo más amplios.

4. Practicar la escritura. El nuevo plan de estudios exige un comportamiento reflexivo de los profesores y exige que lean, hagan, piensen y escriban con diligencia. Sobre la base de la lectura, deben escribir notas de lectura basadas en su propia vida educativa real.

5. Realizar actividades. De acuerdo con la situación actual de la escuela, se llevarán a cabo diversas formas de actividades de lectura, como informes de lectura, seminarios de lectura, concursos de oratoria y otras actividades, para que más profesores puedan leer y crecer verdaderamente en la lectura.

IV.Estrategias lectoras:

1. Sensibilizar y prestar atención a la lectura. Promoveremos la importancia de la lectura a través de reuniones semanales de maestros, periódicos de pizarra, radio y sitios web del campus, estimularemos el interés de los maestros en la lectura y haremos que los maestros presten atención a la lectura ideológicamente.

2. Para implementar eficazmente las actividades de lectura de los docentes, todos los docentes deben seleccionar los artículos, publicaciones o monografías educativas que leen y formular sus propios planes de lectura personales basados en los requisitos de la escuela y la práctica real de la lectura. su propia labor educativa y docente.

3. Implementar la lista de lectura. Fortalecer y mejorar la construcción y gestión de bibliotecas y salas de lectura, dejar fluir los libros acumulados y convertirlas en un puerto abierto para que los profesores tomen prestados libros y lean.

4. Implementar el tiempo de lectura: El tiempo de lectura colectiva para docentes y estudiantes es el séptimo y octavo período todos los miércoles por la tarde.

5. Tomar notas sobre la lectura de manera oportuna. La escuela distribuye notas de lectura de manera uniforme, con no menos de 5.000 palabras de extractos y no menos de 1.000 palabras de reflexiones cada semestre.

V.Medidas de Salvaguarda

1. Fortalecer el liderazgo y mejorar la organización.

(1) Establecer un grupo líder de actividades de lectura para proporcionar garantía organizativa para las actividades de lectura.

Grupo de liderazgo de actividades de lectura de profesores:

Líder del equipo: Chen De

Líder adjunto del equipo: Liu Wenrou

Miembros: Jin Xiaoping y Lin Xinxin Jin Shengli

2. La escuela establece reglas y regulaciones relacionadas con la gestión, evaluación e incentivos de los planes de lectura, incorpora el estado de lectura en la gestión regular, realiza inspecciones y resúmenes oportunos, evaluaciones cuantitativas y retroalimentación. orientación para garantizar que las actividades de lectura logren resultados efectivos.

3. La escuela incorporará el plan de lectura de los docentes en el plan de investigación y capacitación escolar y combinará orgánicamente actividades de lectura con la enseñanza, la investigación y la capacitación escolar.

4. Establecer un grupo de lectura y realizar intercambios regulares de experiencias de lectura, debates especiales, etc.

Plan de implementación de las actividades de lectura de los docentes, tercera parte

El La responsabilidad de los docentes es enseñar Educar a las personas es una profesión especial que determina que los docentes deben considerar la lectura como una prioridad absoluta en sus vidas. Convertirse en un "lector" es una vocación profesional, una obligación y una responsabilidad de todo docente. La lectura es el medio básico para que los docentes se involucren en el trabajo docente, la forma básica para que los docentes logren su desarrollo profesional y una forma efectiva para que los docentes enriquezcan su mundo espiritual. La lectura extensiva puede ampliar los horizontes de los docentes, mejorar su herencia cultural, enriquecer su brillantez ideológica, embellecer su imagen profesional y permitirles lograr un crecimiento profesional en el proceso de lectura. Sólo si seguimos el ritmo de los libros podremos seguir el ritmo de la reforma curricular, avanzar con los tiempos y seguir el ritmo del desarrollo educativo.

1. Ideología rectora:

Adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo como guía, utilizar teorías científicas de la educación para liderar la reforma de la educación y la enseñanza, y utilizar ideas de enseñanza clásicas para guiar la práctica laboral. . Con el objetivo de crear un equipo de docentes de alta calidad, con ética noble, conocimientos profundos, coraje para innovar y conceptos educativos modernos, se propugna entre los docentes la idea de "tomar los libros como compañeros". Adherirse a "Leer bien, leer buenos libros, estudiar bien" proporciona una garantía espiritual para la mejora general de la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

2. Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades de lectura, cambiar los conceptos educativos, participar activamente en la nueva reforma curricular, llevar a cabo innovaciones en la educación de adultos y esforzarse por hacer que los docentes se vuelvan académicos. tipo profesores.

2. A través de actividades de lectura, los profesores pueden mejorar su nivel teórico y su nivel de investigación científica, mejorar su capacidad de práctica educativa y adaptarse continuamente a las necesidades del desarrollo de la educación de adultos moderna.

3. A través de actividades de lectura, crear un buen ambiente de aprendizaje e investigación para que los profesores puedan desarrollar buenos hábitos de lectura y pensamiento.

4. Promover el desarrollo de la cultura humana escolar, crear un campus académico y crear una escuela de aprendizaje.

5. A través de actividades de lectura, enriquecer la vida extracurricular de los docentes, enriquecer su mundo interior y mejorar sus conocimientos y cualidades humanísticas.

3. Participantes

Todos los docentes en servicio de la escuela.

IV. Contenido de lectura

1. Lecturas obligatorias (La Oficina de Educación organizó una prueba de competencia profesional de los maestros en el verano de 20xx, y el contenido de la prueba de lectura del maestro se basa principalmente en las lecturas obligatorias. )

"La educación del amor" (Italia) escrito por Amicis y traducido por Xia Zunzun;

"¿El poder del espíritu? La última interpretación de los grandes. espíritu del Partido Comunista de China";

"¿China impactante? El ascenso de un país civilizado";

"La nación del espíritu empresarial: inspiración de la economía de Israel Milagro";

"Lo que más se necesita para una enseñanza eficaz" Zhao Guozhong, Nanjing University Press, edición de 2010;

"Sugerencias para profesores" (antigua Unión Soviética) Suhomlinsky, Ciencias de la Educación Press, edición de 1999;

" "El crecimiento y desarrollo de los docentes" Autor: Fu Daochun, Educational Science Press, edición de 2011;

"Amor y educación: notas sobre la exploración de Educación de calidad (edición revisada)" por Li Zhenxi, Sichuan Children's Publishing House, edición de 1998;

"¿Cuál es la enseñanza más eficaz?", escrito por Song Yunlai, Jiangsu People's Publishing House;

"El trabajo del profesor de clase" escrito por Wei Shusheng, Shenyang Publishing House, edición de 2000

　2 .Elegir lecturas

Los profesores no sólo deben estar especializados en lectura, sino también estar experto. Se recomienda que los profesores opten por leer los siguientes libros y publicaciones periódicas según su nivel académico:

Clásicos clásicos, biografías de celebridades, clásicos educativos, reseñas de educadores y libros profesionales, orientación temática, tecnología moderna, actualidad, orientación profesional y métodos de aprendizaje, etc.

5. Medidas de la Actividad

1. Todo profesorado deberá formular planes personales de lectura de acuerdo con las necesidades escolares y combinados con sus propias prácticas educativas y docentes, una vez por semestre.

2. Fortaleceremos la publicidad. Promoveremos la importancia de la lectura a través de reuniones semanales previas a la semana, periódicos en la pizarra, radio y sitios web del campus, estimularemos el interés de los profesores por la lectura y haremos que los profesores presten atención a la lectura ideológicamente. .

3. Realizar actividades de lectura y aprendizaje "cuatro-uno", es decir, cada docente se suscribe a una publicación educativa durante una hora todos los días y completa una monografía educativa; una experiencia de estudio cada semana o lectura de ensayos.

4. Escribe buenas notas de lectura (al menos 2 notas de lectura de alta calidad cada mes). La escuela entregará un cuaderno de lectura a cada maestro cada semestre. La escuela llevará a cabo periódicamente investigaciones, evaluaciones y resúmenes sobre el desempeño en lectura de los maestros. Al final del semestre, se realizará una selección de notas de lectura sobresalientes y las notas de lectura se enviarán a la escuela para su archivo y custodia.

5. Escribe tus pensamientos después de leer o aprender una experiencia. Los maestros publican puntualmente sus experiencias de aprendizaje o ensayos de lectura en el sitio web del campus todos los meses. Al final del semestre, los ensayos de lectura sobresalientes se seleccionan para recibir premios y se compilan en un volumen para que todos los maestros los intercambien y estudien.

6. Se estipula que los profesores menores de 40 años deben utilizar Internet para abrir un blog personal y registrar notas de lectura y conocimientos de lectura. (Puede solicitar espacio en blogs en los principales portales o en el espacio QQ)

7. En abril de 2012, se lanzará la actividad de discurso temático "La lectura me hace crecer y progresar".

8. En junio de 2012 se lanzó la actividad de evaluación “Modelo de Lectura Docente”.

Condiciones de evaluación: (1) Leer más de 10 libros, incluidos más de 7 libros de educación y enseñanza; (2) Extractos de notas de lectura de cierta calidad y cantidad (3) Combinados con su propio trabajo real; situación, escribir Más de 10 experiencias de lectura (ensayos), experiencias típicas de aprendizaje de lectura personal o experiencias de lectura se intercambian o publican a nivel de condado o superior (4) Capaz de integrar la teoría con la práctica y persistir en aplicar lo que han aprendido, constantemente; mejorar e innovar los métodos de enseñanza, y mejorar efectivamente la educación y la calidad de la enseñanza.

9. Recopilar y organizar cuidadosamente diversos materiales en las actividades de lectura de manera oportuna, hacer un buen trabajo en la gestión de archivos e informar el estado de las actividades de lectura escolar a las autoridades superiores de manera oportuna.

10. Hacer un buen trabajo en la gestión y préstamo de libros.

VI.Medidas de garantía

1. Garantía organizativa. Establecer un grupo líder de actividades de lectura para brindar garantía organizacional para las actividades de lectura

Líder del equipo: Zhao Xueming

Líder adjunto del equipo: Wu Yuechao, Li Rongxiang, Tang Yongshan, Cao Ying, Wu Jun

Miembros: Chen Meng, Jia Yongsheng, Tang Chongxia, Liu Qiang, Chen Yao

Directores de cada departamento de grado

2. Crear una atmósfera de lectura. Convoque una reunión de personal para que todos los maestros comprendan la importancia de las actividades de lectura, aclaren el propósito y la organización de las actividades de lectura y desarrollen gradualmente el hábito de dedicar tiempo a la lectura sin importar cuán ocupados estén.

3. Desarrollar un ambiente de lectura.

En primer lugar, la escuela invierte en la compra de libros adecuados para que los profesores los lean cada semestre. Intente proporcionar a los profesores colecciones de libros ricas y de alta calidad. Al mismo tiempo, estamos considerando establecer nuestra propia plataforma de red en el campus para proporcionar recursos de lectura electrónica para compensar el pequeño tamaño de la biblioteca y ampliar la gama de opciones de lectura para los profesores.

La segunda es recomendar la lectura de libros a todos los profesores de vez en cuando. Los libros recomendados incluyen libros sobre teoría, ideología y ética de la educación, clásicos literarios, habilidades docentes, gestión moderna, etc.

El tercero es abrir un "Foro de actividades de lectura" en la red del campus, que permita a los profesores expresar sus opiniones, publicar sus puntos de vista teóricos y los buenos artículos que han leído, y permitir que los profesores se comuniquen y compartan juntos.

4. La escuela incorporará el plan de lectura de los docentes en el plan de investigación y formación escolar y combinará orgánicamente actividades de lectura con la enseñanza, la investigación y la formación escolar. Las notas de lectura y las experiencias de lectura de los maestros serán revisadas y archivadas uniformemente por el departamento de enseñanza de la escuela.

5. Garantía del fondo. Aumentar la inversión de capital, fortalecer la construcción de bibliotecas y garantizar la realización normal de actividades de formación y lectura en las escuelas.