Necesitamos urgentemente un guión dramático corto sobre la adolescencia

Diseño didáctico integral de actividades para escuelas primarias en la ciudad de Qian, ciudad de Kaohsiung (autoeditado)

Diferencias de género en las unidades didácticas

Enseñanza en quinto grado, tiempo de enseñanza 2 sesiones

Fuentes autocompiladas de materiales didácticos

Referencias Ministerio de Educación Life Education Learning Network

Análisis de material didáctico de enseñanza e investigación: (incluido el material didáctico) estado, tipo de material didáctico o afiliación al eje temático) eje temático: Educación para la igualdad de género

Enfoque de enseñanza y métodos de enseñanza de cada sección: (incluido el enfoque de enseñanza, los métodos de enseñanza y las precauciones de cada sección) 1. Discutir los problemas a través de Juego de roles de obras de teatro cortas 2. Método de enseñanza: experiencia Actividad 3. A través del juicio y la clasificación de diversos rasgos de personalidad o aptitudes de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender las diferencias entre hombres y mujeres.

Experiencia del estudiante: (incluyendo experiencia de vida estudiantil, enseñanza de enlace e integración curricular) 1. Los estudiantes tienen experiencia en juegos de roles 2. Capaces de discutir y compartir en grupos

Principales objetivos de enseñanza Habilidad indicadores: 1-3-3 Utilizar diversos medios para expresar el concepto de igualdad de género 1-3-6 Aprender a pensar de forma independiente sin verse afectado por el género 2-3-2 Aprender la interacción y cooperación entre géneros 2-3-5 Aprender el trabajo en equipo de género Cooperar y participar activamente en las actividades 2-3-11 Comprender los métodos de resolución de conflictos y promover la convivencia armoniosa entre los sexos Tema (Unidad) Objetivos: 1. Ser capaz de comprender que hombres y mujeres tienen características diferentes, y que existen diferencias individuales entre ellos. el mismo sexo. 2. Ser capaz de aprender a respetarse unos a otros. Objetivos de la actividad (específicos): 1-1 Ser capaz de nombrar los diferentes rasgos de hombres y mujeres 1-2 Ser capaz de juzgar y clasificar rasgos de personalidad u orientaciones sexuales 2-1 Ser capaz. para exponer ejemplos de conflictos en la vida 2-2 Capaz de decir formas de resolver conflictos 2-3 Capaz de decir formas de respetar a los demás

Actividades docentes específicas (divididas en actividades preparatorias, actividades de desarrollo y actividades integrales) ) Evaluación formativa de recursos didácticos tiempo

1-1 Capaz de distinguir los diferentes rasgos de hombres y mujeres 1-1 Capaz de distinguir los diferentes rasgos de hombres y mujeres 1-2 Capaz de juzgar y clasificar rasgos de personalidad o aptitudes 1-2 Capaz de juzgar y clasificar rasgos de personalidad o aptitudes 2-1 Puede decir ejemplos de conflictos en la vida 2-2 Puede decir formas de resolver conflictos 2-3 Puede decir formas de respetar a los demás 1. Actividades de preparación 1. Preparación antes clase 1. Pídale al maestro que organice cinco antes de la clase. Los estudiantes ensayaron la obra corta y la representaron en clase. (Apéndice 1) (1) Preparación del maestro 1. Preparar guión 2. Hacer carteles 3. Preparar imanes (2) Preparación de los estudiantes 1. Ensayo de teatro 2, actividades de desarrollo 1, ver obra de teatro corta 1. Representación de obra corta 2. Apreciación terminada Después de la Juego corto, el docente pidió a los estudiantes que compartieran. ¿Están de acuerdo con las afirmaciones realizadas por los estudiantes anteriores? ¿Por qué? Actividad 2, discusión grupal e intercambio 1. El maestro utiliza el desempeño de los estudiantes en la vida diaria para guiarlos a pensar en las diferencias entre los dos géneros que se vuelven más obvias después de que ingresan a la pubertad. Dígales a los estudiantes cuáles son las diferencias. ※Respuesta de referencia 1. Por la apariencia: los niños son más gruesos, tienen una voz más profunda y tienen mayor fuerza. Las niñas tienen cuerpos esbeltos, voces más suaves y agudas y menos fuerza. 2. Desde la perspectiva de las características psicológicas: los niños son más fuertes y atrevidos... y así sucesivamente, mientras que las niñas son más amables y sensibles... y así sucesivamente. Fin del primer periodo Actividad 3. Realizar la actividad "Diferencia entre Hombres y Mujeres" 1. El profesor primero escribe cada "adjetivo" en un papel (30×12cm) 2. Pega tres carteles en la pizarra, uno con " "Niño", escribe "Niña" en una página y "Neutral" en la otra (también puedes dibujarlo directamente en la pizarra) 3. Cuatro grupos de estudiantes se turnan para subir al escenario y sacar una tarjeta de papel. y juzgar por sí mismos qué adjetivo es más adecuado niño o niña. Si es adecuado para niños, publíquelo en la columna "Niños"; si es adecuado para niñas, publíquelo en la columna "Niñas". Si se aplica a ambos sexos, colóquelo en la columna "Neutral". 4. Respecto a la clasificación que hicieron los estudiantes en la actividad, pida a varios estudiantes que expresen sus opiniones o si es necesario realizar ajustes.

5. Discusión de preguntas a. ¿Hay algún ejemplo específico de conflictos de género entre usted y las personas que lo rodean en su vida? b. Ambos géneros tienen diferentes diferencias. ¿Cómo podemos aprender unos de otros? c. ¿Cómo afrontar los conflictos entre sexos? Conclusión: Debes aprender a aceptar tu propio género y las diferencias entre sexos. No es necesario estereotipar el género. Decide lo que la otra persona “debe ser” para evitar causar más malentendidos. Debes aprender las fortalezas de la otra persona. y mejorar sus propias deficiencias. Ambos géneros pueden aportar sus talentos, ayudarse mutuamente y cooperar en beneficio de la sociedad. Fin de la segunda sección de la pequeña pizarra 10'15'15'10'10'5'5'5'5' Puede responder correctamente, hacer distinciones, emitir juicios, emitir juicios, dar ejemplos, dar ejemplos específicos y dar ejemplos específicos. ejemplos