¿Cuáles son los clips de conversación cruzada matemática? Hay una actividad de práctica de matemáticas en la escuela y hay una actuación de conversación cruzada, pero no puedo encontrarla. ¿Existe un guión de conversación cruzada?

a: Escuché que los actores de diafonía tienen mucho conocimiento.

b: Ay, lo que sabemos es superficial. Pero en nuestra línea de trabajo, hay que aprender más y hacer más preguntas.

Oh, no, escuché que eres bueno en matemáticas.

Oye, ¿qué tipo de investigación? En la escuela anterior, esta clase era un poco mejor que otras clases.

¡Pues bien! ¿Qué matemáticas has estudiado?

b: Es decir: suma, resta, multiplicación y división, proporción, los cuatro principios, aritmética, álgebra, trigonometría, geometría y cálculo. Bueno, en realidad, más o menos.

R: ¡Oye! Chico 1

b: Oye, no importa lo que hayas estudiado, tus notas no son muy buenas. Haga los cálculos: en cualquier examen, la puntuación siempre es superior a 90 y no hay garantía de que llegue ni siquiera a 100.

a:¿Tus notas son malas?

B: ¡Tos! Más o menos.

Bueno, tengo una pregunta de aritmética para ti.

B: Oh, eso no está bien. Aprendamos unos de otros aquí.

Respuesta: Oh, no, definitivamente aprenderé de ti.

B: Dónde, dónde.

He estado trabajando en este problema aritmético durante varios años, pero todavía no he encontrado una respuesta satisfactoria.

B: Ah.

Respuesta: Me gustaría pedir consejo a un experto en matemáticas.

B: Sí.

Me temo que la gente está muy ocupada en el trabajo.

B: Ah.

Te conocí aquí, ¿vale? Por favor, ayúdame.

B: Ah.

R: ¿Eh?

b: Puede que yo tampoco pueda solucionarlo. Entonces, ¿puedes decirme qué tipo de problema es este?

R: Tengo que preguntarte.

Oh, no me atrevo.

¿Cuánto crees que es esto?

Bueno, ¿qué dijiste?

R: ¿Cuánto cuesta uno?

¿Es este el problema?

Respuesta: Hace varios años que no cuento.

Oh, esta pregunta es demasiado difícil.

Respuesta: De lo contrario, ¡me gustaría pedir consejo a un experto en matemáticas!

B: Aquí tienes, no es necesario.

R: ¿Eh?

b: Sólo pídeme mi opinión.

Oh, ¿puedes solucionar mi problema?

B: Por supuesto.

Respuesta: He consultado con algunos amigos.

Entonces, ¿qué dijeron?

Dijeron que no podían hacer nada.

b: ¡Entiendo, todo esto es porque no quiero enojarme contigo!

¿Qué es esto?

b: ¿Necesito consultar a un experto para un problema aritmético de este tipo?

Respuesta: ¡No cuento!

Pues puedo darte una respuesta precisa y satisfactoria.

R: Muchas gracias. ¿A cuánto crees que equivale esto?

b: Esto equivale a dos coma cinco.

Oh, ¿uno es igual a dos punto cinco?

B: ¡Así es! Conviértelo en una fórmula: uno por uno es igual a uno.

Respuesta: Según tu método de cálculo, parece que debes concluir que uno es igual a uno.

b: ¿Por qué parece que debería ser así? ¡Igual a uno!

¿Quién te dijo que uno es igual a uno? ¿Eres un experto en matemáticas?

b: Yo, acabo de graduarme de la escuela primaria.

R: Eso es extraño. ¿Por qué se llega a esta conclusión?

B: Eso no es sorprendente. Conoce problemas aritméticos para todas las edades.

¿Cómo se llama esto? ¿Qué edad debe tener el niño para saberlo? igual a uno. Una persona de mi edad ha vivido en vano, ¿no lo sabes?

Ah... en realidad ya lo sabes.

¿Lo sé? ¿Por qué debería preguntarte?

Ah... ¡puedo verlo!

r: Si es así de sencillo, le preguntaré a un experto en matemáticas.

B: Sí... de hecho le hiciste a un experto en matemáticas una pregunta tan simple.

Respuesta: ¡Decirlo sin pensar muestra completamente tu arrogancia y arrogancia! No saque conclusiones precipitadas sobre ningún tema y piense más. Recogerlo y decir, ¡eh, eso no tiene sentido!

Oye, eso fue mi culpa. Debería pensar en ello. Haré los cálculos de nuevo. Uno por uno es igual a... o uno. Oye, casi no me dejo engañar por él.

Le dije señor...

Respuesta: Piense más.

B: Pues no lo pienses. Esto es igual a uno. Eso es seguro, es una fórmula inquebrantable.

Respuesta: Estás aprendiendo de los libros.

B: ¿Eh?

a: A esto lo llamas comer dinero. ¿Qué decían los antiguos——

¿Qué decía?

Respuesta: Es mejor no aprender que vivir y aprender. A lo que prestamos atención es a la vida y al aprendizaje, por eso hay que dejar de lado los libros y volver a pensar en este tema.

No entiendo lo que dijiste.

¿Eres un actor de diafonía?

B: Sí.

Soy un artista del lenguaje. Debo tener un vocabulario rico.

Pues ya no me atrevo a decirlo más.

¿Has oído hablar de este proverbio? Veteranos fuera: ¡los dos primeros! ¿Qué es uno?

b: Esto es igual a uno.

a: ¿Qué tal un veterano entre los dos primeros?

Ah... ¡sí! ¡Estos son los dos primeros, no iguales a dos!

a: Entonces, ¿cuál es la diferencia entre superior e igual?

Pues la suma de los dos primeros es dos. Parece que... debería ser lo mismo.

Respuesta: ¡Humph, esto es una tontería!

B: ¡No, no, no! El significado de esta frase es: Una persona con conocimiento, experiencia y voluntad de aprender puede hacer el trabajo de dos personas.

Respuesta: Sin más, déjame preguntarte ¿qué es uno?

B: Espera... Según el significado de esta frase, parece que uno es igual a dos.

a: ¿Por qué vuelve a ser igual a dos?

b: Eso no significa dos. No estás satisfecho.

Oye, ¿qué significa eso? ¿Te obligué?

b:Oh, no, este hecho me convenció. Se debe concluir que uno es igual a dos.

Pues ¿conoces estos dos refranes?

Eh, ¿qué?

A: No hay mucha gente valiente -

B: ¡Uno vale diez!

R: ¿Cuánto cuesta uno?

b:Bien, esto es igual a diez nuevamente.

R: ¿Son diez? Esta no es una conclusión. En las fábricas, lo que antes eran operaciones manuales ahora son operaciones mecánicas.

b: Oye, ¿de qué tipo de trabajo estás hablando?

Respuesta: Hablemos primero de lo más simple: el embalaje.

Oh, embalaje.

Respuesta: Las agujas para envasar, las pastillas y el azúcar para envasar solían envasarse a mano.

b: Sí, ¿no habéis cambiado el embalaje de la máquina ahora?

Respuesta: Sí, hay dos refranes: una herramienta vale más que una y una persona vale más que cien.

b: Vale, esta conclusión ha vuelto a cambiar. Uno es igual a cien. Mmm.

Si todos lo entienden -

b: También es posible que una persona lleve mil dólares.

Respuesta: Hay otro proverbio agrícola, una semilla se planta en la tierra -

b: ¡Diez mil piezas se devuelven al almacén!

R: ¿Cuánto cuesta esto?

B: Espera... Oye, esto equivale a diez mil.

Respuesta: Todavía quedan algunos proverbios——

b: ¿Has terminado lo que dije? ¿Agregar proverbios a la aritmética? Me pregunto a qué contador viste escribiendo proverbios en este libro de contabilidad. El auditor se acercó y miró: "Un veterano vale dos, un guerrero vale diez".

a: Entonces, ¿cómo sugieres dejarlo claro?

b: Bueno, para este problema de aritmética necesitas tener una cantidad específica de dinero.

Respuesta: En concreto, no se puede contar.

b: ¡Ese no es necesariamente el caso!

a: Dijiste: ¿Cuánto es un centavo?

B: Un centavo... Un centavo es igual a... Yo, yo, ¿qué dijiste, cinco centavos?

R: ¿Por qué?

B: Obtienes lo que pagas, es fácil de calcular.

¿Por qué cinco centavos cuentan como un centavo?

B: ¡Redondea!

a: No te pedí que escribieras una cuenta. ¿Acabo de decir cuánto es un centavo?

b: Esto es fácil de calcular. Un centavo es una décima parte de un centavo, una centésima de moneda de diez centavos y una milésima de dólar. Bueno, nada.

Respuesta: No, ¿cuál es el valor económico de un centavo?

b: ¿Cuál es el valor económico? La paleta más barata cuesta cincuenta centavos.

¿Cómo pueden 500 personas comerse una paleta?

R: Un bocado para cada persona.

¿Qué tamaño tiene?

R: Un pequeño bocado.

¿Un sorbo? Esto no es suficiente. Todo el mundo sólo puede tocar la punta de la lengua con suavidad, ligera y sin fuerza. Tienes que conocer una lengua grande. Esta paleta se acabó. ¿Cuál es el valor económico?

¿Cuánto crees que vale un centavo?

b: Aún no lo he pesado. ¡No hay necesidad de mirar! Ni en el banco, ni en el libro mayor. Que pesado es.

¿Conoces estos refranes?

b: ¡Escucha, este proverbio está aquí otra vez! ¿Qué?

¿Es grande el mar?

B: ¡Grande!

Eso es una gota de agua.

B: ¡Efectivamente!

R: ¿Hay mucha tela?

B: ¡Cuánto!

Este está hecho de un alambre fino.

B: ¡Por supuesto!

¿Está alto el Gran Salón del Pueblo de la capital? Está hecho de ladrillos y tejas. ¿Tu abuela es mayor?

B: Yo...

Ella está envejeciendo día a día.

B: ¿Dejar de decir tonterías?

Respuesta: Un centavo por persona es insignificante.

B: ¡Ay!

Debes saber que nuestro país tiene una población de más de 1.300 millones de habitantes.

B: ¡Sí!

Respuesta: Todo el mundo debería tener una cuenta grande y todo el mundo debería prestar atención a una pequeña cantidad.

B: Ah.

Respuesta: Multiplique este número por más de 1.300 millones y obtendrá un número enorme.

Mmmm.

R: ¿Verdad?

B: Así es.

a: ¡Así que cada pedacito que ahorramos tiene sentido! Debemos llevar adelante el espíritu de trabajo duro, la estricta economía y el espíritu de construir el país con diligencia y frugalidad, ahorrando un centavo, un centímetro de tela, una gota de aceite, una aguja y un hilo, un ladrillo, una teja. , una piedra y una chispa, y reúne estas cosas triviales en una enorme.

Mmmm.

Respuesta: ¡Que ejerza su enorme poder en la construcción!

B: ¡Así es!

¿Qué gritas?

¡Oye, tienes toda la razón!

Pero ¿qué opinas de un centavo?

B: ¿Eh?

Solo te gusta el grande.

Pues a mí realmente no me gusta el pequeño, no todos. ¿Soy extranjero?

Respuesta: Tú, sólo sabes empezar desde el panorama general, pero no sabes cómo empezar desde el pequeño: sólo miras un lado del problema, pero no la situación general. ; sólo desperdicias dinero en lugar de ahorrar. Este desarrollo del pensamiento es realmente peligroso... ¡peligroso!

¡Pues él está aquí para evaluarme! ¿No me preguntas qué es un centavo? Pero, ¿quién iba a saber que detrás de un centavo que tienes, hay más de 1.300 millones? A veces lo tomo y a veces lo agrego, ¡pero no hay nadie!

Déjame hacerte otra pregunta.

Eh, ¿qué?

a: ¿Cuánto crees que vale una persona?

B: ¿Solo? Una persona equivale a... ¡depende del tamaño! Los grandes son más pesados, los más pequeños son más ligeros.

¿Por qué te pesas?

b:¿Por qué debería llamarlo? No lo dejaste claro. Sé lo que es una persona.

¿Conoces estos dos refranes?

Este chico tiene muchos dichos. Bueno, ¿qué?

Respuesta: "Tres títeres son tan buenos como Zhuge Liang".

Este es igual a tres.

a. "Ver para creer, ver para creer." ¿Qué crees que es esto?

b: ¡Esto, esto, más de 100!

Respuesta: En la actualidad, la gente de la patria es próspera, entusiasta y llena de vitalidad. Con sabiduría y energía infinitas, una persona puede hacer muchas cosas y una máquina puede hacer muchas cosas. La eficiencia de la producción ha aumentado una y otra vez y la riqueza social se ha acumulado. ¿Qué crees que es esto?

B: ¿Qué tal este?

Respuesta: Sí.

b: ¡Este 1 significa que debe haber muchos ceros detrás del 1!

Respuesta: No seas vago. tienes razón.

¿Estás seguro?

Respuesta: Sí.

Solo este, bueno, ¡no lo sé!

Respuesta: ¡Me llevó mucho tiempo hacerlo!

¿Qué, verdad?

Respuesta: Lo que quiero decir con uno es un problema aritmético que no tiene respuesta.

Que sea más o menos depende de nuestra capacidad subjetiva. Un poco de calor desprende un poco de luz. Ahorra un minuto y crea riqueza para la sociedad. Ahorra un centavo y acumula un centavo para la sociedad. Un regalo de amor puede ayudar a miles de personas. Esta es nuestra pasión, conciencia y sentido de responsabilidad. ¿Sí?

Sí, debemos llevar adelante este espíritu.

Pero en lo que a mí respecta, ¿qué quieres decir con esto?

Entonces, ¿por mi cuenta? Sobre mí... bueno, más o menos.

¿Qué logros ha obtenido en la creación de riqueza para la sociedad?

¿No te dije que era normal?

Entonces, ¿cuál es tu puntuación guardada?

¡Así es!

a: Entonces, ¿qué piensas de estas personas y cosas nuevas que mantienen los ojos abiertos todo el día?

¡Así es!

¡Oh, qué descuidado eres!

b: ¿Quién es descuidado?

R: ¿Qué ojos?

Soy muy exigente. Mi ojo izquierdo mide 1.3 y mi ojo derecho mide 1.2.

Oh, perfecto.

¡Oye!

Respuesta: 25 ojos.

¿Yo?