Voz en voz alta
Únete a alguien. Embárcate en una aventura
Para aquellos que murieron en el mismo nacimiento, se pidió a cada participante que llenara una hoja de papel que decía: "Quiero que YY (la otra parte) tome una muestra".
"Quiero que Max haya hecho 300 prensas de palma."
Después de recoger las notas, las sacó una por una y preparó una bolsa de plástico que contenía "Vivir juntos", "** * *morir", "Hay cuatro tipos de notas: "Vas a morir" y "Yo vivo".
Si dibujas "Estás muerto", haces 300 presiones con la palma.
Si dibujara "Estoy muerto", haría 300 prensas de palma.
Si el dibujo es "Tongming", no es necesario hacer 300 presiones con las palmas juntas.
Para dibujar "* * * hasta la muerte", haz 300 presiones con las palmas juntas.
(Por lo general, alguien completará algunas acciones como "besar" o "tocar". Si el anfitrión siente que todos no pueden aceptarlo, recuerde ser estricto consigo mismo, de lo contrario no será divertido causar Acoso sexual o incluso agresión indecente )
Romper papel
Formato: 20 personas aproximadamente.
Tiempo: 15 minutos
Materiales: Preparar papel A4 para el doble de personas (también se acepta papel usado).
Objetos aplicables: todos los estudiantes
Propósito de la actividad
Para ilustrar que a menudo utilizamos la comunicación unidireccional en nuestro proceso de comunicación diario, y los resultados son Siempre diferentes para los oyentes. Las opiniones a menudo varían mucho de persona a persona según su propia comprensión. Pero ¿qué sucede cuando se utiliza la comunicación bidireccional? Las diferencias persisten. Si bien esto es una mejora, agrega complejidad al proceso de comunicación. Entonces, ¿cuál es la mejor manera? Depende de la situación real. Como mejor método de comunicación, depende de diferentes ocasiones y entornos.
Secuencia/secuencia de operaciones
1. Entrega a cada alumno una hoja de papel.
2. El formador dio una instrucción:
Todos cierren los ojos
No hagan preguntas durante todo el proceso
Retirarse el papel por la mitad
-Doblarlo por la mitad otra vez
-Doblarlo por la mitad nuevamente
-Rasga la esquina superior derecha, gírala 180 grados, y arranca la esquina superior izquierda.
Abre los ojos y abre el periódico
Los formadores encontrarán todo tipo de respuestas.
3. En este momento, el formador puede invitar a un estudiante a acercarse y repetir las instrucciones anteriores. La única diferencia es que esta vez los estudiantes pueden hacer preguntas.
Discusiones relacionadas
Después de completar el primer paso, puedes preguntarles a todos por qué hay tantos resultados diferentes (quizás la reacción de todos es que la comunicación unidireccional no permite preguntas, por lo que no será Error)
Después de completar el segundo paso, le pregunto por qué todavía hay errores (quiero explicar que cualquier forma y método de comunicación no es absoluto, depende del entendimiento y comunicación mutuos de los comunicadores Debido a las limitaciones del entorno, la comunicación es el proceso de conversión de significado)
Nombre del juego: Saltar la cuerda divertido
Saltemos todos por encima de la cuerda. Suceden muchas cosas cuando juegas y diferentes personas tienen diferentes reacciones. ¿Por qué? Esta es una actividad de equipo típica y requiere la cooperación de todos. ¿Cómo lograr los mejores resultados de cooperación? ¿Alguna vez has pensado en estas preguntas? Juguemos de nuevo a saltar con estas preguntas.
Objetivo: ayudar a los estudiantes a formar * * * conocimientos y completar actividades de baja dificultad.
Reglas: Pide a dos personas que sujeten un extremo de la cuerda y las demás salten juntas sobre la cuerda. Todos tienen que saltar y contar cuántas veces puede saltar el equipo.
Discusión:
(1) ¿Cuál es el primer sonido que haces cuando alguien tropieza?
(2) ¿La persona que hace el ruido culpa intencionalmente a los demás?
(3) Piensa si has presionado a otros sin querer.
(4) ¿Qué debo hacer a continuación para no sentirme igual que ahora?
Nota:
(1) Recuerde a la rodilla o pie lesionado y decida si participar según la situación.
(2) El recinto debe ser de césped al aire libre para evitar lesiones.
(3) Al combinar cuerdas para saltar, preste atención a la posición y distancia de sus compañeros para evitar pisarlos o chocar entre sí.
Cambios:
(1) Se pueden considerar diferentes métodos de salto, como por ejemplo: cada estudiante ingresa por turno.
(2) Puedes utilizar dos cuerdas o cambiar la dirección de la cuerda.
Material didáctico: una cuerda gruesa de algodón.
Situación
Reglas del juego:
1. Todos se dividen en tres grupos, cada grupo tiene unas 20 personas, equipadas con 1, 2 y 3 pelotas. respectivamente.
2. El juego requiere que la pelota sea enviada desde el iniciador en el orden de 1, 2, 3 y finalmente devuelta al iniciador en este orden. En el proceso de pasar el balón, todos tienen que tocar el balón y ganar en el menor tiempo.
3. El tiempo que tarda la pelota en llegar al suelo se amplió en 10 segundos.
Los entrenadores deben leer:
1. Al comienzo del juego, normalmente tres grupos de personas formarán tres círculos, los pasarán uno por uno y contarán los resultados de los tres. grupos, por ejemplo, 17 segundos, 18 segundos, 50 segundos.
2. "¿Existe una mejor manera de acortar el tiempo? El mejor resultado en este juego es 8 segundos". (Idea de referencia: forme un cilindro con las manos y deje que tres bolas se deslicen hacia abajo. ¡Solo toma 4 segundos! ¡Es una idea maravillosa! Por supuesto, puede haber métodos más rápidos. Los capacitadores deben inspirar constantemente a los estudiantes a pensar en un nuevo método )
Comentarios del entrenador:
Algunos jugadores ni siquiera podían creerlo cuando vieron los resultados: "Empecé a pensar que 30 segundos fueron increíbles". ¿más rápido? "Una idea tras otra apareció en la mente del jugador, y las buenas noticias siguieron llegando durante el juego..." 9 segundos, "5 segundos", "4 segundos", ¡el más rápido en realidad solo tomó 0,58 segundos en este juego! , los estudiantes pueden sentir que cuando todo parece imposible, esta mentalidad "imposible" hará que todos piensen en darse por vencidos. Sólo si lo haces podrás tener éxito, pero el éxito final no radica en lo que haces, sino en cómo lo haces. Utilice la sabiduría del equipo y reúna la creatividad del equipo. ¡Este es el poder del pensamiento en equipo! Las acciones de las personas también pueden limitar sus acciones. La única forma de tener éxito es atreverse a pensar más allá de las suyas.
Para una empresa, sus reglas y regulaciones pueden tener un gran impacto en su desarrollo. Contribuya, pero si las sigue ciegamente, es fácil volverse anticuado. Establezca condiciones ambientales para que los empleados estimulen la creatividad y el "marco innovador". : Fomentar el espíritu de innovación para desarrollar soluciones y estrategias innovadoras, que crearán más oportunidades inesperadas para la empresa.
Pulseras de soluciones
Forma: ideal para grupos de 10
Tiempo: 20 minutos
Materiales: Ninguno
Aplicable a: Todas las personas
Objetivo de la actividad: Informar a los estudiantes qué pasos seguir. para resolver problemas de equipo, la importancia de la escucha en la comunicación y el espíritu de trabajo en equipo
p>Secuencia/secuencia de operación
1. El entrenador requiere que cada grupo se coloque en un círculo concéntrico.
2. El entrenador dice: Primero levante la mano derecha y sostenga la mano de la otra persona; luego levante la mano izquierda y sostenga la mano de la otra persona. desata la red enredada sin soltarla.
3. Muestra a todos lo que puedas. Resuelto, pero habrá dos respuestas.
4. Si no hay solución en este proceso, el formador puede permitir que el alumno decida desconectar las manos adyacentes una vez, pero cuando lo vuelva a hacer, debe cerrarlas inmediatamente.
Discusiones relacionadas.
¿Cómo fue al principio?
¿Has cambiado de opinión después de un tiempo?
¿Estás contento de que el problema finalmente se haya solucionado? p>
¿Qué aprendiste en el proceso?
Huevo volador de Gao Kong
Propósito de la actividad
Reflejar la creatividad y el espíritu de equipo del equipo miembros
Forma: Lo mejor es un grupo de 3 personas.
Tipo: creatividad, trabajo en equipo
Tiempo: 30 minutos
Materiales y lugar: un huevo, un globo, una bolsa de plástico, cuatro palos para cada grupo Bambú brochetas, dos cucharas y tenedores de plástico, seis bandas elásticas; espacio abierto en el tercer piso y abajo
Objetos aplicables: todos los estudiantes
Orden/secuencia de operación
1. El formador distribuye los materiales anteriores a cada grupo y, después de 25 minutos, pide a los estudiantes que dejen los huevos en el lugar designado en el tercer piso. Para no romper el huevo, pueden diseñar un paraguas utilizando los materiales proporcionados.
Después de 2,25 minutos, un alumno de cada grupo pondrá huevos a tres pisos de altura. Otros estudiantes pueden bajar para observar y comprobar si los huevos caídos están intactos.
3. El equipo con los huevos de Pascua intactos es el equipo ganador y puede jugar la final. Los ganadores y entrenadores pueden ser recompensados con pequeños obsequios.
Discusión:
¿Cómo se le ocurrió a tu grupo esta idea?
¿Cómo es tu capacidad de coordinación en la cooperación grupal?
Soportar las consecuencias y aceptar el castigo
Reglas: Los alumnos se colocan en varias filas y mantienen una cierta distancia (dependiendo del número de personas). Grité por un rato, gira a la derecha. Cuando te llamen dos, gira a la izquierda; cuando te llamen tres, vuelve hacia atrás; cuando te llamen cuatro, da un paso adelante y no te muevas hasta contar cinco;
Cuando alguien comete un error, la persona que cometió el error debe salir de la cola, pararse frente a todos, inclinarse primero, levantar la mano derecha y decir en voz alta: "Lo siento, ¡Me equivoqué!""
Después de algunas rondas, pregunte: ¿Cuál es el significado de este juego?
En la mayoría de los casos, nadie admite que ha cometido un error; En algunos casos, algunas personas piensan que están equivocadas, pero no tienen el coraje de admitirlo, porque las barreras psicológicas son difíciles de superar; en casos raros, alguien se levanta y admite que está equivocada.
Hay muchos fenómenos de este tipo en el trabajo diario. La oficina tenía un supervisor y un miembro del personal cuando se estableció por primera vez, se requería declarar impuestos porque muchas oficinas de esta naturaleza no declaraban impuestos en ese momento, y Esta oficina no tuvo ingresos operativos, por lo que no declaró impuestos durante dos años. Posteriormente, durante la inspección fiscal, la oficina de impuestos encontró que la oficina no había pagado impuestos, por lo que decidió imponer una multa de decenas de miles. El jefe de esta oficina de Hong Kong se enteró de esto y le preguntó a su supervisor a solas: "¿Qué pensaste en ese momento? ¿Pasó algo tan importante?" "El supervisor dijo: "En ese momento, pensé en presentar declaraciones de impuestos, pero el personal dijo que muchas empresas no declaraban impuestos, por lo que no era necesario presentar declaraciones de impuestos. Teniendo en cuenta que puede ahorrarle algo de dinero a la empresa, no pensé más en eso. Estas cosas las maneja el personal. "El jefe volvió a encontrar al empleado y le hizo la misma pregunta. El empleado dijo: "Desde la perspectiva de ahorrar dinero para la empresa, además no tenemos ingresos operativos y otras empresas no lo han declarado, le conté al supervisor sobre esta situación. En última instancia, corresponde al supervisor decidir si declara o no. Él no me lo dijo, así que no lo declaré. ”
Juegos que entrenan el humor y el optimismo
Hay emociones positivas y emociones negativas. Algunas emociones positivas, como la emoción, la diversión y el humor, pueden estimular la creatividad de las personas, mientras que muchas negativas. Emociones Las emociones, como el dolor, la ansiedad y el miedo, pueden obstaculizar la creatividad de las personas. Cada uno de nosotros puede experimentar fluctuaciones emocionales debido al éxito o al fracaso. El siguiente juego le permite experimentar el poderoso papel de las emociones en la resolución de problemas.
Este juego requiere que juegues con algunos amigos y te desvíes de tu comportamiento social habitual.
Decide qué animal quieres aprender:
. La primera letra de tu apellido en pinyin chino es el nombre del animal
A-f león
G-l foca
M-r Orangután
Sur de Xinjiang Pájaro Tropical
Ahora elige un compañero (lo mejor es elegir a un extraño entre estos amigos como compañero) y mirense fijamente sin mover los ojos al mismo tiempo. Aprendan a ladrar fuerte con la boca durante. al menos 10 segundos.
Comentarios:
¿Qué te parece este sencillo juego? ¿Te parece divertido y vergonzoso? Aunque el juego te resultará incómodo al principio, lo más probable es que termine en risas. Quizás no importa qué animal imites, terminarás convirtiéndose en un “burro tonto”.
¿Has notado que las emociones divertidas y humorísticas te ayudarán a ser creativo en este juego y es posible que tengas una idea para imitar varios sonidos inesperados, conseguir un gran aplauso o hacerte reír? Sin embargo, en un juego, ¿te sientes avergonzado y tímido para hablar? Es más fácil hablar como un animal si tienes sentido del humor.
La positividad es un catalizador de la creatividad. Entonces, en los momentos más difíciles, no olvides que el humor puede mantenerte optimista.
Juego de nombres de cadenas
Método del juego:
Los miembros del grupo se sientan en círculo y nominan aleatoriamente a un estudiante para que presente su empresa y su nombre, y el segundo lugar El los estudiantes se presentaron por turno, pero dijeron: Estoy * * * en * * *, el tercer estudiante dijo: Yo * * * en * * *, y luego bajó
Análisis: animar el ambiente y romper el punto muerto, promover el entendimiento entre los estudiantes.
Las personas realmente fuertes pueden soportar pruebas severas
Forma: Lo mejor es un grupo de 8 personas.
Tipo: Generar confianza en el equipo
Tiempo: 15-20 minutos
Objetos aplicables: todos los alumnos
Objetivo de la actividad :
Ayude a los estudiantes a darse cuenta de que generar confianza depende de su confianza en los miembros del equipo. La comunicación entre nosotros es la base para construir esta confianza. Una vez que la confianza esté plenamente establecida, sentirá que el ambiente de trabajo del equipo es muy relajado y agradable.
Procedimientos operativos:
1. El formador pide a cada grupo que forme un círculo centrípeto y el formador se sitúa en el centro para demostrarlo.
2. El formador se cruza de brazos y realiza el siguiente intercambio y diálogo.
Entrenador: "Mi nombre es... (mi propio nombre). Estoy listo. ¿Estás listo?"
Todos los estudiantes respondieron: "¡Listo!"
Entrenador: "¿Me caí?"
Todos los estudiantes respondieron: "¡Caída!"
En este momento, todo el entrenador El cuerpo está completamente en manos de. los jugadores, y luego los jugadores empujan el dispositivo de entrenamiento en el sentido de las agujas del reloj durante dos vueltas.
4. Después de que el formador complete la demostración, cada miembro del grupo lo intentará.
Discusión:
1. ¿Cuál es la parte más difícil de este juego y cómo la mejorarás la próxima vez?
2. ¿Cómo te sentiste con el espíritu cooperativo del equipo durante la actividad?
Forma para romper el hielo
: Todos los alumnos participan juntos.
Tipo: Rompehielos
Tiempo: 5 minutos
Materiales: No se requieren materiales.
Ubicación: Espacio abierto
Objetos aplicables: todos los estudiantes
Procedimientos operativos:
1.
2. Cada alumno pone su mano sobre el hombro del alumno anterior;
3 Sigue las instrucciones del instructor y siéntate lentamente en el regazo del alumno que está detrás de ti.
4. Tras sentarse, el formador dará instrucciones a los alumnos y gritará las consignas correspondientes: “Por ejemplo” trabajen juntos y sigamos adelante. " "
5. Lo mejor es pasar a la fase de grupos para ver qué grupo aguanta más.
Discusión:
1. ¿Cambió tu estado mental durante el juego? ¿Tu cuerpo y tu voz también cambiaron uno tras otro?
2. Cuando te encontraste en los cambios anteriores, ¿te adaptaste a tiempo?
3. ¿Crees que tu holgazanería tiene poco impacto en el equipo? ¿Qué pasó al final?
4. ¿Qué es muy importante para ganar en el juego?