Plan de lección de actividades lingüísticas para niños de jardín de infantes
Una colección de 15 planes de lecciones para actividades lingüísticas para niños de jardín de infantes
Como miembro del cuerpo docente, es necesario preparar planes de lecciones detallados que son la base para garantizar el éxito de la enseñanza. y mejorar la calidad de la enseñanza. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de actividades lingüísticas para niños de jardín de infantes que he compilado para usted. Puede compartirlo.
Plan de lección para actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 1
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar a los niños para que aprendan a escuchar atentamente cuentos.
2. Animar a los niños a aprender con valentía cuentos de los profesores.
Preparación de la actividad:
Varios personajes del cuento envueltos en plástico.
Proceso de actividad:
1. Importar canciones musicales.
1. Muestra el tocado del conejito blanco.
Maestra: Niños, la última vez hicimos zanahorias deliciosas para el conejito blanco, miren, hoy está aquí nuevamente, cantemos juntos, ¿de acuerdo? (Viene el conejito blanco, ven, juntémonos todos, saltemos, saltemos, saltemos, saltemos, saltemos.)
2. Los niños cantan junto con la maestra.
2. Contar historias.
1. Maestra: Mira, el conejito blanco hoy nos trajo un nuevo amigo. (Mostrar: Madre Ardilla)
2. Cantemosle una canción también, ¿vale? (Ardillitas, ven, ven, unámonos todos, saltemos, saltemos, saltemos, saltemos, saltemos.)
3. ¡Hoy, la madre ardilla también trajo tres crías de ardilla! Iban a ver a su abuela hoy. Mamá Ardilla tenía miedo de que el sol brillara sobre ellos, así que les dio a cada uno un paraguas. La pequeña ardilla con falda roja sostiene un pequeño paraguas rojo. La pequeña ardilla con falda azul sostiene un pequeño paraguas azul. La pequeña ardilla con falda amarilla sostiene un pequeño paraguas amarillo. Tres pequeñas ardillas cantaron canciones y caminaron hacia la casa de la abuela. Pero nunca pensaron que el viento los llevaría hacia el cielo, y nunca pensaron que aterrizarían en el árbol donde vivía la abuela Ardilla. ¡La abuela Ardilla nunca esperó que las tres hermosas "pequeñas flores" que "florecerían" en el árbol donde vive serían sus tres preciosas nietas!
4. (Muestre) el libro
Maestro: La historia que el maestro acaba de contar está en este libro. Ahora leamos el libro juntos y escuchemos la historia, ¿de acuerdo?
5. Los profesores cuentan historias.
3. Los padres cuentan cuentos a sus hijos.
1. La maestra ha preparado muchos buenos libros para ti. ¿Quieres leerlos?
2. Enseñar a los niños la postura correcta de lectura.
3. Los niños toman libros y piden a padres e hijos que lean.
4. Invita a 2 o 3 parejas de padres a contar historias a todos.
4. Resumen del profesor. Plan de lección de actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 2
Objetivos de la actividad:
1. Percibir la diferencia entre el día y la noche.
2. Las pegatinas del sol y la luna se pueden pegar en las imágenes correspondientes.
Puntos clave y dificultades:
La diferencia entre el día y la noche es pegar el sol y la luna en los lugares correspondientes de la imagen.
Preparación de la actividad:
1. Juego "Día y Noche"
Proceso de la actividad:
1. Muestra la imagen del libro del juego y utiliza preguntas para guiar al bebé a observar las similitudes y diferencias en las imágenes.
2. Combinado con la experiencia de vida existente del bebé, pídale que hable sobre lo que puede ver durante el día y la noche.
3. Anime al bebé a colocar las pegatinas del sol y la luna en los lugares correspondientes en las escenas diurnas y nocturnas, observe y brinde orientación oportuna.
——Guía al bebé a observar las pegatinas del sol y la luna, y dile cuándo puede ver el sol y cuándo puede ver la luna.
——No es necesario pedirle al bebé que lo pegue en una posición muy precisa.
Plan de lección para actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 3
Antecedentes de la actividad:
Tres conejitos estaban sentados en el pasto del bosque, riendo y comiendo juntos (Feliz picnic, yo también. Después de escuchar la historia, el corazón del niño también se fue de picnic con el conejo.) Un conejito dijo: "Yo como zorros". (¿Extraño? ¿Los conejos se atreven a comer zorros?) Un conejito dijo: " Me como al lobo gris grande." (¡Increíble! ¡El conejo se atrevió a comerse al lobo feroz! Esto es algo que no se ve en otras historias.) Un conejito dijo: "Me como al tigre". El tigre es el rey del bosque, ¿cómo es? ¿El tigre se atrevió a comerse al conejo?) El zorro, el lobo gris y el tigre escondidos detrás del gran árbol estaban tan asustados que se escabulleron silenciosamente. (¡Es increíble! Los tres conejos ahuyentaron al zorro real, al lobo feroz y al tigre, lo que realmente hizo felices a los niños.)
¿Qué comen los tres conejitos? ¡Vaya! Estaban comiendo galletas de animales. (Se revela la respuesta al misterio. El zorro astuto, el lobo feroz y el tigre también fueron ahuyentados por el conejo)
Una historia humorística, parte interesante, el zorro feroz y astuto, el lobo feroz , y el tigre fueron asustados por los débiles. Es muy satisfactorio que el conejito haya ganado. ¿Cómo reaccionarán los niños cuando vean estas imágenes? Deje que los niños observen las imágenes con preguntas e inventen una historia. ¿Cuál será el resultado de la historia? Con esta pregunta en mente, llevamos a cabo las siguientes actividades.
Objetivos de la actividad:
1. Preliminarmente aprender a observar imágenes e intentar conectarlas y hablar de ellas.
2. Le gusta observar imágenes por sí mismo y tiene un deseo preliminar de contar historias.
Preparación de la actividad:
Fotos y algunos trofeos caseros.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar imágenes para despertar el interés de los niños por observar imágenes.
1. Los profesores introducen directamente actividades con requisitos simples.
Miremos las imágenes y contemos historias juntos, y veamos quién puede contar la mejor historia.
2. Observar imágenes, dar pistas y descubrir la trama de la historia.
(1) Mostrar imágenes para guiar la observación.
Pregunta:
¿Qué viste?
¿Puedes decir dónde están los tres conejitos?
(2) Cuenta las pistas y descubre la trama.
El zorro, el lobo feroz y el tigre quisieron comerse a los tres conejitos, pero al final se escaparon. ¿Qué pasó?
2. Cuenta la historia a partir de las pistas.
Quien quiera convertirse en un “rey de las historias” debe ser lo suficientemente valiente como para contar una historia.
3. Contar la historia y percibir la historia recopilada por el profesor en su conjunto.
Las historias que cuenta el bebé están muy buenas. La profesora también las contará y las comparará contigo.
IV. Entrega de premios
Quién cuenta la mejor historia.
5. El evento ha terminado.
Diseño de actividades de lenguaje para infantil infantil--no jugar con tijeras
Objetivos:
1. Entender el significado del cuento y entender las razones por las que No puedo jugar con tijeras.
2. Aprenda previamente a cortar papel por los bordes de los objetos.
Preparación:
1. Dibujos
2. Cuentos
3. Cada niño tiene unas tijeras y dibuja una falda o camiseta. Una hoja de tarea para cada persona.
Proceso:
1.
2. Deje que los niños hablen sobre los objetos en la imagen y las cosas de las que están hablando.
3. Discusión de los niños: ¿Por qué los niños no pueden jugar con las tijeras?
4. Operación de los niños: imitar el corte de ropa de la madre. Se requiere que los niños corten a lo largo de las líneas de la ropa sin mirar a los demás con las tijeras. Preste atención a la seguridad al usar las tijeras.
Adjunto:
No juegues con tijeras
Mamá usó tijeras para cortar telas florales y hacer monos para Diandian.
Diandian imita a su madre y utiliza tijeras para cortar periódicos. "¡Ay!" La manita de Diandian fue mordida por unas tijeras, provocando que sangrara.
Mamá vendó la herida de Diandian y le dijo: "No juegues con tijeras grandes, usa las tijeras pequeñas de seguridad que te dio mamá".
Diandian usó las tijeras pequeñas de seguridad para cortar papel de colores y cortar una hermosa flor. . rejas de ventana. Plan de lección de actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 4
Nombre 2: Animales bebés buscando a sus madres
Objetivo:
Percibir correspondencias simples
Materiales:
Tocado de animal
Proceso:
1. Señala de qué animales se trata.
2. Imita los sonidos de estos animales.
3. La maestra lleva un tocado y hace de madre del animal en el libro, y los niños hacen el papel del animalito.
――“¿Quién es mi bebé?”
4. Los niños deben determinar de quién son basándose en lo que el maestro lleva en la cabeza.
Por ejemplo: La maestra que llevaba un tocado de madre oveja preguntó: "¿Quién es mi bebé?".
El niño respondió: "Soy hijo de madre oveja". >
5. La maestra demuestra uno de los contenidos, ayudando a los animales bebés a encontrar a sus madres, y los niños usan bolígrafos para conectar a los animales pequeños y a sus madres.
Sugerencias:
1. Proporcionar bolígrafos de acuarela a los niños pequeños.
2. El profesor ayuda específicamente a los niños a encontrar madres animales.
3. Consolidar la comprensión de los niños sobre los hábitos animales a través de la disposición ambiental. Plan de lección para actividades lingüísticas para niños de jardín de infantes 5
Objetivos de la actividad:
1. Inspirar a los niños a observar atentamente y practicar contar lo que ven.
2. Practicar hablar canciones infantiles con claridad y fluidez.
3. Establecer una conciencia preliminar de seguridad y saber no dejar a los adultos al salir.
Preparación de la actividad: flash, reproductor de DVD y TV para "El patito encuentra a su madre".
Proceso de la actividad:
1. Mirar el flash (mirar en grupo, el maestro presta atención a la postura de visualización de los niños)
1. Qué hay en la pantalla?
2. ¿Qué les pasó? ¿Por qué llora el patito?
3. ¿Cómo les va a los demás patos?
Requisitos educativos:
1. Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, y a ser capaces de describir cómo la mamá pato lleva a los patitos a jugar y los patitos los tratan con condescendencia. y jugar., se perdió, y la madre pato no encontraba a sus patitos. Buscó y gritó por todas partes a toda prisa, pero al final no pudo encontrarlos.
2. Dar tiempo a los niños para pensar y respetar sus diferencias. Debido a sus diferencias individuales, los niños tienen diferentes capacidades para ver y comprender imágenes. En este momento, los maestros no deben estar ansiosos y deben darles a los niños con habilidades deficientes espacio y tiempo para pensar.
2. Discusión (discusión en grupo)
1. ¿Por qué se perdió el patito?
2. ¿Cómo encuentra la madre pato a sus patitos?
3. ¿Adónde se fue el patito?
Requisitos educativos:
1. Los maestros deben escuchar atentamente las discusiones de los niños y dar plena afirmación.
2. Cuando los profesores inspeccionan cada discusión grupal, pueden participar en un grupo para que los niños puedan organizar mejor el lenguaje y aprender a utilizar palabras adecuadas para expresar sus ideas o sugerencias.
3. Aprendizaje de canciones infantiles (actividades grupales y actividades individuales)
1. Los profesores profundizan en el contenido de las canciones infantiles a través del flash.
2. El profesor toma la iniciativa recitando canciones infantiles y los niños escuchan atentamente.
3. Los niños aprenden canciones infantiles frase a frase y las interpretan con movimientos.
Requisitos educativos:
1. Los maestros deben reducir la velocidad y utilizar movimientos al hablar canciones infantiles, para que los niños puedan memorizar fácilmente el contenido de las canciones infantiles.
2. Anime a los niños a actuar con valentía.
IV.Resumen (discusión en grupo)
1. ¿Qué debemos hacer cuando salimos?
2. ¿Qué debemos hacer si no encontramos a nuestra madre?
Requisitos educativos:
1. Los maestros deben estimular la imaginación de los niños y pedirles que hablen sobre ello basándose en su propia experiencia personal.
2. Los profesores deben infiltrar en los niños la conciencia y los conocimientos de seguridad pertinentes.
Sugerencias:
1. Puedes adaptar las canciones infantiles a cuentos e invitar a los niños a interpretarlas.
2. Puedes pedir a los niños que se vayan a casa y actúen para su padre y su madre.
3. Esta actividad se puede ampliar para presentar conocimientos sencillos de seguridad a los niños pequeños.
Adjunto canción infantil: Un pato, dos patos, tres patos buscan a su madre Hace cuatro días, cinco patitos se escaparon y se perdieron La madre estaba tan ansiosa que gritaba por todos lados, Buscando por todos lados. ¿Adónde fue el patito? Plan de lección de actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 6
1. Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido del cuento y conocer las habilidades del padre en el cuento.
2. Ser capaz de presentar a tu padre con palabras breves.
3. Siente la grandeza de papá y desarrolla la emoción de papá amoroso.
2. Preparación de la actividad
1. Foto de papá (una para cada persona)
2. Cuento "Mi papá"
3. Los padres han grabado videos expresando de antemano sus expectativas para sus hijos
3. Proceso de actividad
1. Invite a los niños a sacar fotos de sus padres, lo cual es más adecuado para los niños para disfrutar y compartir juntos comunicarnos.
¿Por qué todos tenemos padres diferentes? ¿Cómo es tu padre? ¿Qué hace tu papá en casa?
2. La maestra cuenta la historia completa y los niños escuchan en silencio.
Hoy, la maestra leyó un libro sobre papá. Escuchemos juntos ¿Qué habilidades tiene papá en la historia?
3. El maestro guía a los niños para que escuchen la historia en secciones y comprendan el contenido de la historia a partir de las imágenes.
(1) ¿Qué tipo de deportes practica tu padre?
(2) ¿Por qué papá se volvió tan fuerte?
(3) A veces, ¿cómo se vuelve papá?
(4) ¿Quién es este lindo osito de peluche?
(5) ¿Qué habilidades tiene el padre del cuento?
4. Guíe a los niños a usar movimientos corporales para imitar las habilidades del padre en la historia.
5. Guíe a los niños para que hablen sobre las habilidades de su padre. Siente la grandeza de papá. Pregúntate si te gusta beber y adorar a papá.
6. Animar a los niños a realizar las acciones que harían si se hicieran fotos con su padre.
7. Reproduzca videos sobre padres que expresan sus expectativas para sus hijos y guíelos para que sientan el amor de su padre por ellos.
4. Ampliación de actividades
Pide a los niños que vuelvan a leer el cuento "Mi papá" con su padre después de regresar a casa para potenciar la relación entre padre e hijo o padre e hija. .
5. Resumen de actividades
Creo que muchos padres de niños pequeños son los que llegan tarde a casa después de salir del trabajo. Papá hace todo esto para darte cosas mejores y darte. lo mejor para tu familia de! Papá y mamá son personas maravillosas y son los que más nos aman. Somos los pequeños ayudantes de mamá y papá, y acabamos de decirles a los niños que se vayan a casa y hagan todo lo posible para ayudar a mamá y papá a hacer las cosas.
¡A través de esta actividad, los niños saben qué tiene de bueno su papá! Tanto el padre como la madre se aman a sí mismos. El padre de cada niño tiene sus propias habilidades. Cada padre es un superhéroe en el corazón de los niños. Después de la actividad, ¡deje que los niños amen aún más a sus padres! Plan de lección de actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 7
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de distinguir diferentes animales pequeños y diferentes colores.
2. Percibir la relación espacial entre arriba y abajo.
Puntos clave y dificultades:
Los bebés pueden clasificar pequeños animales por colores y percibir la relación entre el espacio superior e inferior.
Preparación de la actividad:
1. Enseñar el “Juego Cognitivo” del tío “El hogar del animal”
2. Cada persona tiene un libro de bebé
Proceso de la actividad:
1. Muestra el libro didáctico y guía al bebé para que hable sobre lo que hay en la imagen.
——Guía al bebé para que observe el techo y qué animales hay en la casa.
2. Guíe al bebé para que clasifique los animales pequeños por colores.
——Anima a tu bebé a decir de qué color son los animalitos.
——Guía al bebé para que hable sobre qué animales viven en las casas azul y roja.
3. Guía al bebé para clasificar los animales colocándolos en posiciones de arriba y abajo.
——Usando el método de comparación vertical, pídale al bebé que diga quién vive arriba y abajo respectivamente.
4. Muestre el libro del bebé y guíelo para que señale y diga quién vive en las puertas rojas, quién vive en las puertas azules, quién vive arriba y quién vive abajo.
——Si el bebé tiene dificultades para comparar el color del piso de arriba, el de abajo o la puerta, puede ayudarlo a bloquear la mitad restante.
——Si el bebé tiene grandes habilidades, puede guiarlo para que señale y diga si el animal pequeño vive arriba o abajo, el color de su puerta, etc.
5. Puedes guiar a tu bebé para que le hable sobre el profesor de su clase o si su casa está arriba o abajo y de qué color es la puerta. Plan de lección para actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 8
Objetivos de la actividad
1. Siente la belleza de los globos de colores y la belleza del comportamiento de los gatos entrecerrando los ojos.
2. Estar dispuesto a escuchar historias y aprender las oraciones de las mismas.
Preparación de la actividad
1. Haber reconocido colores como rojo, amarillo, verde, morado y azul.
2. Un globo de cada uno de colores rojo, amarillo, verde, morado, azul y otros.
3. Imágenes y cintas de cuentos.
Proceso de la actividad
1. Muestre el rotafolio, cuente la historia y haga preguntas mientras cuenta:
—¿Cómo se ve el globo rojo? p>
――¿Cómo se ven los globos amarillos?
――¿Cómo se ven los globos verdes?
――¿Por qué el cerdito derramó lágrimas? ¿Mao Mi lo logra?
2. Pide a los niños que les digan, ¿les gustan los gatos?
3. Pide a los niños que le den globos a los gatos y digan una palabra.
Historia adjunta: El gato repartió globos
El gato trajo cinco globos y los repartió entre todos. El gato dijo: "Este es un globo divertido".
El rojo es para el cachorro. Vaya, el globo rojo es como un fuego.
El amarillo es para el monito. Vaya, el globo amarillo parece una pera.
El verde es para el conejito. Vaya, el globo verde parece una gran manzana.
El morado es para el cerdito. ¡Piggy es muy fuerte! ¡Sopla, sopla, explota! Explotó, el globo morado se hizo pedazos y el cerdito se secó las lágrimas.
El gato sacó el quinto globo y lo infló, y lo infló más grande. El globo era tan hermoso como el cielo azul. El gato le dio el globo azul al cerdo y el cerdo sonrió.
La tía Canguro se acercó y le dio al gato un montón de globos inflados, elogiándolo por ser un buen chico. Plan de lección para actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 9
Contenido de la actividad: "Guarniciones salteadas"
Objetivos del plan de lección:
1. Los niños adquieren y aprenden de forma natural sentir en la situación felicidad.
2. Cultivar en los niños el hábito de ser civilizados y educados.
Proceso del plan de lección:
1. Introducción
1 Ingrese a la escena directamente
Maestro: Hay tantos invitados que vienen a nuestra inicio Vengan como invitados, ¿cómo podemos recibir a nuestros invitados?
(Narración Infantil)
2. ¿Qué tipo de platos prepararías para los invitados?
2. Comprensión
1. Has dicho tantos platos deliciosos para entretener a nuestros invitados, déjame preparar algunos platos deliciosos para los invitados. (La maestra hace una demostración y opera al mismo tiempo)
2 Pregunta: ¿Qué platos preparo para los invitados? ¿Cómo se quemó?
(Guía a los niños a contar y a la combinación razonable de carne y verduras)
3 Hoy hay tantos invitados aquí que también quieren probar estos deliciosos platos. ¿Puedes cocinar estos platos?
(Aprendizaje de los niños en la escena)
3. Extensión
1. Invita a los invitados a probar nuestros deliciosos platos (guía a los niños y a los invitados a
2. ¿Qué les gusta comer a tus invitados? Podremos ir al mercado con nuestros invitados a comprar algunos de sus platos favoritos. Plan de lección para actividades lingüísticas para niños de jardín de infantes 10
Objetivo: desarrollar la escucha de los niños y aprender a hablar cortésmente.
Preparación: Los niños tienen la experiencia de vida de saludar el Año Nuevo durante el Año Nuevo Chino.
Proceso: 1. Representación situacional:
El maestro se hace pasar por B: "¡Felicidades, les deseo a todos un feliz año nuevo! ¡Saludos de año nuevo, saludos de año nuevo!" Imitó tocar la puerta "Tuk-Tuk-Tuk".
Niños haciéndose pasar por A: (con los ojos vendados) ¿Quién llama a mi puerta?
B: Soy tu buen amigo, ¿adivinen quién soy? R: Es el Maestro XX.
2. ¿Qué dijo el profesor cuando dijo saludos de año nuevo? Hoy vamos a jugar a un juego divertido: saludos de año nuevo. ¿Quién vendrá a saludar a todos?
3. Los niños se vendarán los ojos y jugarán con la maestra.
4. El juego comienza de nuevo después de que el niño adivine.
Sugerencia: Si te resulta difícil vendarte los ojos, puedes empezar sin vendar y luego ir aumentando gradualmente la dificultad. Plan de lección para actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 11
Objetivo: comprender el contenido principal del cuento y estar dispuesto a aprender el diálogo del cuento.
Preparación:
1.
2. Cinta de cuento.
Proceso:
1. Escuchar y comprender 1-2 párrafos de la historia.
——Muestre la imagen de un pequeño pez dorado y pregunte: ¿Quién es? ¿Qué está mirando y en qué piensa? Conduzca a una historia.
- Muestre las imágenes una por una y cuente 1-2 párrafos de la historia mientras señala. El maestro puede hacer las siguientes preguntas: ¿Quién es el amigo que el pequeño pez dorado encuentra primero? ¿Puede el polluelo ser amigo? el pececillo de colores? ¿Cómo lo hacen? Dijo? ¿Puede un pajarito ser amigo de un pececito de colores? pájaro.
2. Observa las imágenes. Finalmente, ¿a quiénes encontró el pequeño pez dorado como amigos y qué dijeron? ¿Por qué pueden hacerse amigos?
3. La profesora vuelve a contar la historia completa con los dibujos.
Adjunto
Un pececito de colores busca un amigo.
Hay un pececito de colores nadando en el estanque, buscando un buen amigo. Nadando y nadando, vio un pollo en la orilla. Le dijo al pollo: "Pollo, pollo, juguemos juntos, ¿de acuerdo?" El pollo dijo: "Lo siento, no sé nadar. ¡Puedes buscar a alguien más!".
El pececito nadó una y otra vez, y vio un pajarito volando en el cielo. Le dijo al pajarito: "Pajarito, pajarito, juguemos juntos, ¿vale?". : "Lo siento". ¡No sé nadar, puedes encontrar a alguien más! El pequeño pez dorado hizo un puchero y se alejó nadando.
Nadó y nadó, y vio muchas cosas pequeñas con cabezas grandes, colas delgadas y cuerpos negros nadando frente a él. Rápidamente nadó y dijo: "Hola, soy un pequeño pez dorado.
Esas cositas negras decían: "Hola, somos renacuajos". El pequeño pez dorado dijo: "¿Jugamos juntos?". "El pequeño pez dorado finalmente encontró un amigo. Se divirtieron mucho juntos en el agua. Niños, ¿quiénes son los amigos del pequeño pez dorado? Plan de lección para actividades lingüísticas para niños de jardín de infantes 12
Objetivo de la actividad:
Percibir el tamaño de las cosas y utilizar "demasiado grande" y "demasiado pequeño"
Puntos clave y dificultades:
Percibir el tamaño de las cosas y utilizar " "Demasiado grande" "Demasiado pequeño"
Preparación de la actividad:
1. Cuento "Osito y Osito"
2. Delantal de cuento
Proceso de la actividad:
1. Cuente el cuento "Osito y Osito" para atraer la atención del bebé y animarlo a responder según las preguntas.
Lea las palabras. "demasiado grande" y "demasiado grande" en la historia. "Demasiado pequeño", puedes enfatizarlo deliberadamente con expresiones y sonidos exagerados para ayudar al bebé a sentirse grande y pequeño.
2. Utilice delantales y delantales de cuentos. muñecos para representar la historia e invitar al bebé a disfrutar la historia.
1. Se pueden utilizar preguntas para ayudar al bebé a comprender la historia.
2. Maestro: ¿Qué hizo? ¿Qué dijo el osito cuando se puso el pijama del osito?
¿Qué dijo el osito cuando se puso el pijama del osito? ¿Qué dijo el osito cuando durmió en la cama del osito? /p>
3. Anime al bebé a repetir el diálogo del cuento.
4. Inspire al bebé a imaginar el oso grande y el oso grande. Trate de expresar la sensación del oso. la ropa equivocada y estar en la cama equivocada
En tercer lugar, escuche la historia nuevamente para guiar al bebé a comprender completamente el plan de lección para las actividades lingüísticas del jardín de infantes 13
. Objetivos de la actividad:
Sentir la diversión del lenguaje y estar dispuesto a imitar los movimientos y sonidos de los conejos
Puntos clave y dificultades:
Sentir la diversión del lenguaje Dispuesto a imitar los movimientos y sonidos de los conejos
Preparación de la actividad:
1. Libro didáctico (Parte 1) “Cuento” “El Conejo Sube a la Montaña”
2.1 títere de mano de conejo
Proceso de actividad:
1. Tome un títere de mano de conejo, sostenga al bebé y represente "El conejo sube a la montaña" según el historia.
1. Mientras dice "¡Conejo, Conejo está subiendo la montaña!" ¡Ey! ¡Ey! "Mientras fingía que era difícil subir la ladera, subió lentamente desde los dedos hasta los hombros, luego giró el títere hacia el bebé y le dijo: "¡Hola, bebé! "
2. Mientras dice: "¡Conejo, el conejo está comiendo hierba! ¡Bah! ¡Bah! "Sube desde los hombros hasta la parte superior de la cabeza, luego baja desde la cabeza del bebé hasta la cabeza del títere y dile al bebé: "¡Huele tan bien, huele tan bien!" "
3. Mientras dice "¡Conejo, el conejo está bajando de la montaña!", deslícelo rápidamente desde la cabeza del bebé hasta el pecho, luego coloque la marioneta de mano hacia el bebé, agite su mano y diga: " ¡Adiós, adiós! "
4. Imita el tono del bebé y dile: "¡No te vayas, no te vayas! Seamos buenos amigos para siempre. "
2. Muestre el libro didáctico, utilice preguntas para guiar al bebé a adivinar la imagen y cuente la historia página por página.
Maestra: También hay un conejo travieso en el libro para jugar". Echemos un vistazo al juego “El conejo sube a la montaña”.
1. Muestre las imágenes una por una de forma enmascarada para aumentar el suspenso de las adivinanzas.
2. Puede guiar al bebé para que imite al conejo. Haga varios sonidos al subir a la montaña, como "Hey yo" y "Bah".
3. Puede guiar al bebé para que imite los movimientos y el lenguaje del conejo subiendo la montaña, comiendo hierba, bajando la montaña, saludando y despidiéndose
4. y el pelo y la pendiente del pasto y el pasto al pasar las páginas Plan de lección para actividades lingüísticas para jardín de infantes 14
Objetivo de la actividad:
Aprender a expresar los movimientos de salto ligeros y coordinados del conejito debajo del. acompañamiento de música.
Preparación de la actividad:
1. Disposición del lugar: disposición situacional (flores, pasto, árboles)
2. Tocado de conejo (igual al número de niños) , grabadora (cinta de audio).
Proceso de la actividad:
1. Entrar al aula en forma de ritmo.
"Baby Bunny, ¿mamá te llevará a jugar al bosque hoy? ¿Estás feliz? (Feliz) ¡Está bien, entonces partamos ahora!" Al entrar al salón de clases, la maestra pidió a los niños que se sentaran en el suelo y escucharan la música.
/p>
(2) La segunda vez sacudió la cabeza y aplaudió: "¡Aplaudamos también!"
(3) La tercera vez levantó las orejas. y aplaudió: "Bebés, levántense. Orejitas, escuchen atentamente esta hermosa pieza musical".
3. Demuestre movimientos, explique y practique con la música.
¿Está bonita la música? (Buena)
Mamá, ¿te gustaría bailar esta canción para los bebés? (Buena)
El baile es lindo ¿Está bien?
Mamá, quiero preguntarte, ¿tus pies hicieron un sonido de golpe cuando bailaste? (No)
Por cierto, entonces nosotros cuando bailamos, primero debes doblar las piernas, luego saltar suavemente y luego caer suavemente al suelo. Así, saltar suavemente y luego aterrizar suavemente sobre los dedos de los pies. Bien, ahora, el bebé y la madre lo hacen juntos. baila solo, mamá, a ver quién baila más bonito.
El bebé bailó muy bonito hace un momento, ¡bailemos con esta hermosa canción!
4, juego.
“Bunny, juguemos ahora a un juego divertido, ¿de acuerdo? (Está bien) Luego espera un momento, cuando escuches la música, baila en el bosque. Tan pronto como la música se detenga, los bebés deben esconderse rápidamente en el bosque donde sus madres no puedan verlos. Cuando la música empiece a sonar de nuevo, mamá vendrá hacia ti. El conejito atrapado salta con su madre en busca de otros amiguitos. Bien, comienza el juego. "
La actividad ha terminado. (Salir en forma de canciones infantiles)
"Hoy escuchamos buena música en el bosque, aprendimos hermosos bailes y jugamos juegos interesantes. . Así que ahora nos vamos a casa a cenar. ” Plan de lección para actividades de lenguaje para niños de jardín de infantes 15
Nombre:
Happy Animal Village
Materiales:
Imágenes
Proceso:
1. Escuchar la grabación del cuento
2. La maestra les dice a los niños el nombre del cuento y les deja aprender el nombre del cuento.
3. Maestra muestra el rotafolio y cuenta la historia.
4. Los niños leen la historia. Cuando la maestra habla sobre los personajes de los animales, pide a los niños que señalen. animales correspondientes.
5. Los niños escuchan el cuento
Sugerencias:
1. La enseñanza de cuentos para niños de jardín de infantes se puede repetir. >
2. Los maestros pueden permitir que los niños aprendan historias al contarles la pronunciación de los caracteres onomatopéyicos.
Historia adjunta: Happy Animal Village (Yang Jinguang)
Tick-. tock, el cachorro tocó la trompeta, dong-dong-dong, el osito tocó el tamborcito de flores. El cerdito toca el gong. El conejito toca el piano maravillosamente. p>