Cómo utilizar multimedia para impartir bien las clases de chino
Con la ayuda de la tecnología de la información multimedia, mis clases de chino se están volviendo cada vez más emocionantes, más artísticas y cada vez más populares entre los estudiantes: antes de cada clase, enciendo el multimedia móvil y llamo la atención. de los estudiantes hubo una explosión de vítores; después de clase, los estudiantes todavía parecían llenos de interés y se quedaron en el aula para discutir los problemas en clase alegremente. De hecho, mi punto de partida es muy simple: esforzarme por convertir el chino en una clase artística, para que los estudiantes puedan considerar aprender chino como una especie de disfrute hermoso y artístico, y aprender chino feliz y relajadamente. De esta forma, será beneficioso tanto para estudiantes como para profesores. Todo el mundo puede liberarse de la enseñanza original, aburrida y ruidosa, y convertirse en una persona que disfruta enseñando y aprendiendo. Respecto al uso de multimedia, el autor tiene algunas ideas superficiales y está dispuesto a discutirlas con los profesores. Tomemos como ejemplo la finalización de la enseñanza de la clase de chino de la escuela secundaria "La teoría del loto del amor":
Utilice activamente los recursos de educación a distancia y haga preparativos antes de la clase.
Todo profesor que estudia la enseñanza sabe que el éxito de una clase no depende enteramente del desempeño inmediato del profesor, sino, más importante aún, del proceso de preparación de la lección por parte del profesor. En este proceso, es muy importante que los profesores comprendan y dominen los materiales didácticos. Un profesor experimentado siempre desarrollará y utilizará razonablemente los recursos didácticos que debería tener. Debido a esto, es más fácil impartir una buena clase. En el pasado, los únicos recursos didácticos disponibles para los profesores eran libros de texto, libros de referencia didáctica, rotafolios, proyecciones didácticas y material didáctico. Entre ellos, las proyecciones de enseñanza y el material didáctico requieren que los profesores gasten mucha energía, por lo que los profesores intentan evitar el diseño de enseñanza que requiere mucho tiempo al preparar las lecciones. Los recursos didácticos limitados restringen gravemente las ideas de los docentes para una enseñanza innovadora en el aula. Hoy en día, el acceso a la red de recursos de educación a distancia de la escuela secundaria ha resuelto perfectamente los problemas que enfrentan los docentes en la preparación de las lecciones. Antes de tomar la lección "Ai Lian Shuo", no solo podía encontrar fácilmente materiales didácticos relevantes en Internet, sino que también podía explorar deliberadamente los diseños de enseñanza, análisis de materiales didácticos, casos de enseñanza, recursos para el aula, expansión del conocimiento, etc. de otras personas, y desarrollar nuevas ideas Esto me dio ideas para la preparación de lecciones, como dice el refrán: cuando tres personas caminan juntas, debe haber un maestro mío. Después de comprender completamente el propósito de organizar los materiales didácticos, dejé en claro que quiero que los estudiantes conozcan algunos conocimientos sobre el autor y Lotus en esta clase, y cultivar el amor de los estudiantes por Lotus y su maestro. Cuando regresé para completar la enseñanza en el aula, el efecto de la enseñanza fue obviamente diferente. Los recursos de educación a distancia no solo amplían los horizontes de los docentes y los ayudan a cambiar sus conceptos de enseñanza, sino que también pueden aprovechar la experiencia docente de otros docentes para explorar modelos de enseñanza en el aula adecuados para niños rurales, mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza en el aula en las escuelas primarias rurales. y crear un futuro para los niños de las zonas rurales.
En segundo lugar, el uso racional de la multimedia en el proceso de enseñanza en el aula puede mejorar verdaderamente la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
Uno de los conceptos básicos del currículo chino: esforzarse por construir un currículo chino abierto y dinámico. Los cursos de chino deben ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y el uso de medios científicos y tecnológicos modernos, para que los estudiantes puedan ampliar sus horizontes a través del intercambio mutuo, la penetración y la integración de diferentes contenidos y métodos, mejorar la eficiencia del aprendizaje. , y adquirir inicialmente todos los requisitos que exige la sociedad moderna. En el proceso de exploración constante de nuevos modelos de enseñanza, no sólo las aulas de los profesores deben estar llenas de vitalidad, sino, lo más importante, las aulas de los estudiantes también deben estar llenas de vitalidad. El uso razonable de los recursos de educación a distancia, la exhibición jerárquica del conocimiento en el aula, la estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje y la mejora de su alfabetización china también son medios importantes para cultivar la exploración activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes y su coraje para innovar.
1. Utilice la "prueba de vista previa" de manera flexible para estimular el interés de los estudiantes en aprender y comprender el texto completo.
En primer lugar, leí "The Lotus" de Xi Murong para crear una situación y llevar a los estudiantes a una atmósfera tranquila y hermosa. Luego probé el estado de vista previa de los estudiantes, como la presentación multimedia de nuevas palabras. y palabras claves La explicación utiliza a los estudiantes como maestros para romper el antiguo método de enseñanza de los maestros que presentan preguntas, los estudiantes responden colectivamente o los maestros piden a los estudiantes que respondan individualmente, y les brindan a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus talentos y ejercitar su coraje. Es una oportunidad para mostrar sus talentos y ejercitar su coraje en el proceso de que los estudiantes hagan preguntas a voluntad, no solo les permite resolver las palabras que no dominan, sino que también consolida el conocimiento de esta lección corrigiendo las de otras personas. palabras que se escriben mal con facilidad. Este método de enseñanza no solo hace que los estudiantes se sientan frescos, sino que también atrae completamente su atención, moviliza su interés en aprender, realmente activa la atmósfera del aula y mejora la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. Al mismo tiempo, puede cultivar su capacidad para aprender de forma independiente y cooperativa.
2. Hacer un uso adecuado de los recursos de "lectura" para guiar a los estudiantes a leer el texto completo.
Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín es un requisito general para la lectura en voz alta. Leer en voz alta es una de las habilidades básicas en los cursos de idioma chino y debe cultivarse desde una edad temprana. La realidad es que nuestros alumnos rurales no hablan mandarín en casa. Cuando llegan a la escuela, sólo lo hablan en clase y el profesor no puede corregirlo por un tiempo. Al leer el texto, tanto los profesores como los estudiantes deben mejorar su dominio del mandarín a partir de aquí. El diseño de demostración multimedia reemplaza a la grabadora. Lo que es más avanzado que la grabadora es que también puede mostrar los párrafos correspondientes del texto. Es más conveniente para profesores y alumnos seguir, imitar o practicar la lectura de textos repetidamente y dominar el tono y ritmo de la lectura con diferentes emociones. Por lo tanto, creo que las clases de chino deberían tener el sonido de una lectura en voz alta. En cuanto al chino clásico, deberíamos leer más y comprender el significado mientras leemos. Esto queda bien reflejado en esta lección. Diseñé una variedad de sesiones de lectura y planteé requisitos específicos en cada lectura, ya sea leer correctamente la pronunciación de los caracteres, comprender el significado de varias palabras, leer el texto o leer los sentimientos. , etc., para que los estudiantes puedan centrarse y esforzarse por obtener algo cada vez que leen en voz alta.
3. Utiliza multimedia para saborear la belleza y organizar la clase.
"Ai Lian Shuo" es una prosa filosófica para que los estudiantes comprendan los pensamientos y sentimientos del autor, no basta con leerla, también se debe utilizar multimedia para guiar a los estudiantes a analizar la belleza. del texto: 1. Análisis del gusto Párrafos y palabras maravillosos; 2. Pruebe el objeto de análisis; 3. Pruebe la expresión del contraste positivo y negativo y la unidad de los opuestos; 5. Utilice la palabra "amor"; a lo largo del texto como palabra clave para resumir el tema principal, etc. Pedí a los estudiantes que leyeran el texto en forma de discusión grupal, exploraran temas relevantes a través de la reproducción de material didáctico multimedia, profundizaran su comprensión del texto y completaran gradualmente los objetivos de enseñanza de esta lección. A través del encantador análisis de maravillosos pasajes, palabras y objetos de análisis, hágales saber a los estudiantes que Zhou Dunyi amaba a Lian solo, no solo en su apariencia, sino más importantemente en su corazón, su carácter, su temperamento, su belleza y su belleza. y mente reservada. Los estudiantes entienden que un caballero debe ser como una flor de loto, con el carácter espiritual de "salir del barro pero no mancharse, lavar las ondas puras sin ser malo" (en definitiva, es decir, ser limpio y autosuficiente). Luego, utilicé multimedia para demostrar las habilidades de expresión de "La Princesa" y "El Ermitaño". Los estudiantes entendieron que el autor usó crisantemos, peonías y flores de loto para metaforizar tres tipos de personas, y usó tres tipos de amor para simbolizar tres. Actitudes ante la vida. El autor criticó la búsqueda mundana del poder en aquella época. Y a través de los crisantemos y peonías frente a él, muestra que es limpio y autosuficiente en la sociedad sucia, que no participa en la inmundicia y que mantiene una actitud recta y firme hacia la vida. Finalmente, pedí a los estudiantes que probaran nuevamente técnicas retóricas, patrones de oraciones, etc. bajo la guía de material didáctico multimedia, y llegué a la conclusión: el uso de técnicas retóricas como metáfora, personificación y contraste en este artículo, el uso de Vale la pena aprender las técnicas contrastivas y los cambios en las oraciones declarativas, interrogativas y exclamaciones. La combinación orgánica de narrativa, discusión y lirismo, la simplicidad del texto y la dificultad de cada palabra y oración, etc. Al leerlo, nos sentimos atraídos y conmovidos por la belleza de la niña de loto, su comportamiento elegante y caballeroso y sus sentimientos caballerosos sin saberlo, y no podemos evitar admirarlos.
4. Muestre imágenes exquisitas a través de multimedia para expandir la cultura holandesa.
Utilicé multimedia combinado con imágenes para llevar a los estudiantes al hermoso estanque de lotos, mostrando el elegante y elegante paisaje de lotos con balanceo. sombras Los estudiantes hacían sonidos de elogio de vez en cuando. Cuando los niños aún no habían terminado, utilicé el material didáctico para reproducir poemas antiguos relevantes para guiar a los estudiantes a acumular frases más famosas sobre los lotos y ampliar sus conocimientos.
Debido a que el objeto de la escritura es el foco de esta lección, también diseñé ejercicios para imitar oraciones y pareados para que los estudiantes sepan que el autor no solo elogia la flor de loto, sino también para cultivar el amor de los estudiantes por la flor de loto y los caballeros, y para aprender cómo comportarse con principios, establecer elevadas ambiciones y nobles cualidades.
El tercero es utilizar recursos de educación a distancia para enriquecer la vida de aprendizaje extracurricular de los estudiantes.
Aunque los estudiantes han aprendido en clase conocimientos relevantes sobre este curso, estos conocimientos están lejos de satisfacer su sed de conocimiento. Los niños de las zonas rurales no tienen la posibilidad de acudir a librerías o bibliotecas a buscar información, ni tampoco. ¿Tienen la capacidad de tener las condiciones para realizar consultas en línea? En este momento, hago todo lo posible para brindarles a los estudiantes condiciones de aprendizaje después de la escuela. Permitir que los niños encuentren el conocimiento que quieren saber en la red de recursos de educación a distancia enriquece enormemente la vida de aprendizaje extracurricular de los estudiantes y, al mismo tiempo, también complementa el conocimiento que los estudiantes aprenden en clase.
En definitiva, como decía Bruner: “El proceso de enseñanza es una actividad de plantear preguntas y resolver problemas constantemente”. El surgimiento de la red moderna de recursos de educación a distancia combina estrechamente actividades antes de clase, durante y después de clase, creando un espacio de actividad abierto para los estudiantes, creando una atmósfera de aprendizaje relajada y feliz y eliminando su aburrimiento de aprender los coloca en una situación óptima. estado de aprendizaje, satisface plenamente su deseo de conocimiento y mejora la eficiencia del aprendizaje. Con el desarrollo continuo de la tecnología de la información, los profesores rurales deben atreverse a cambiar sus conceptos durante este período especial, actualizar constantemente los modelos de enseñanza en el aula y utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de práctica de chino ricas y coloridas. Al utilizar recursos de educación a distancia para estimular el entusiasmo de los estudiantes por la práctica, fortalecemos el cultivo del interés de los estudiantes en el aprendizaje del chino, de modo que los estudiantes se conviertan en la motivación práctica para participar en el aprendizaje y mantener este interés en el proceso de aprendizaje a largo plazo, proporcionando una flujo constante de actividades de práctica china.