Sitio web de resúmenes de películas - Cine de ética o Películas de ética - Si nos quedáramos allí, moriríamos congelados. ¿Qué libro es?
Si nos quedáramos allí, moriríamos congelados. ¿Qué libro es?
Si nos quedáramos allí moriríamos congelados. Es de "La cosa en la mano". El texto original es: "Estamos parados en un paso de montaña en medio de mucha nieve y niebla, y sólo ocasionalmente podemos vislumbrar el camino que puede no ser necesariamente correcto. Si nos quedamos allí inmóviles, moriremos congelados; si nos extraviamos, seremos destrozados. No podemos estar seguros de si existe un camino correcto "¿Qué debemos hacer?"
Datos ampliados:
"Bajo el sol" es un televisor. Serie adaptada de la novela "The Thing in the Palm". Cuenta la historia de la heroína Ke Ying que quiere proteger a Él y su familia, lucharon con ingenio y coraje con las fuerzas ilegales y trabajaron juntos.
Xiao Wu, un repartidor que proporcionó pistas para que la policía manejara el caso, recopiló en secreto pruebas de los crímenes de la pandilla de Feng. Después de pasar por muchas dificultades, ayudó a la policía finalmente a derrotar al mal con la historia.
上篇: ¿Qué significa la llamada película de nivel A? 下篇: Cómo encarnar el papel de la enseñanza multimedia en la enseñanza de chino en la escuela secundariaEsta tecnología tiene un gran poder de visualización y puede superar las limitaciones de tiempo y espacio. Puede presentar contenido didáctico y crear situaciones de enseñanza. Y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Varias funciones sensoriales y otros aspectos desempeñan su papel único, haciendo que el aprendizaje de los estudiantes sea más intuitivo, vívido y vívido. Sin embargo, después de todo, la clase de chino se basa en la lectura del chino y todo lo demás es secundario. Por tanto, los profesores deben comprender correctamente el papel "auxiliar" de los multimedia y utilizarlos adecuadamente. Entonces, ¿cómo utilizar correctamente los multimedia para la enseñanza del chino? Este es uno de los temas candentes que discuten los profesores de chino. Palabras clave: lengua china; multimedia; enseñanza. Con el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la multimedia, un nuevo método tecnológico, ha penetrado rápidamente en el campo de la enseñanza y ha ayudado a la enseñanza de diversas materias. Esta tecnología tiene un gran poder de visualización y puede superar las limitaciones de tiempo y espacio. Desempeña un papel único en la presentación de contenido de enseñanza, la creación de situaciones de enseñanza y la movilización de múltiples funciones sensoriales de los estudiantes, haciendo que el aprendizaje de los estudiantes sea más intuitivo y vívido. . Sin embargo, después de todo, la clase de chino se basa en la lectura del chino y todo lo demás es secundario. Por tanto, los profesores deben comprender correctamente el papel "auxiliar" de los multimedia y utilizarlos adecuadamente. Entonces, ¿cómo comprender el grado de asistencia multimedia y utilizarlo correctamente? Este es uno de los temas candentes que discuten los profesores de chino. El autor intenta compartir algunas opiniones basadas en su propia experiencia docente. 1. Los medios multimedia deben usarse correctamente en la enseñanza del chino (1) Los cursos multimedia de chino deben seguir de cerca el tema para crear una buena situación para la enseñanza. Algunos textos chinos son ricos en emociones y hermosos en su concepción artística. , es más importante utilizar el método de tiempo y espacio de la multimedia para crear situaciones. Se utilizan luces, sombras, sonidos, imágenes y otra información multimedia para transmitir imágenes específicas, inspirando así a los estudiantes a usar las alas de la imaginación para adentrarse en la concepción artística de la poesía y apreciar la belleza de la poesía. En la producción y uso de material didáctico, se debe prestar atención a crear una buena situación de enseñanza. El contenido y la disposición de los materiales didácticos deben ser flexibles y cambiantes, es decir, con altibajos, relajación y relajación, escasos y densos. Al igual que el ritmo de la música, el contenido de la enseñanza es amplio y la velocidad es rápida. La pendiente de las áreas dispersas es lenta y el progreso es lento, lo que permite a los estudiantes observar y meditar. ¿Puede satisfacer las características físicas y psicológicas de los estudiantes? (2) El material didáctico multimedia chino debe estar estrechamente vinculado al texto y servir para superar los puntos clave y difíciles del texto. En algunos textos, muchos estudiantes tienen dificultades en actividades de pensamiento abstracto debido a la falta de materiales de percepción relacionados con la enseñanza. contenido, lo que afecta su comprensión profunda de los puntos clave y difíciles en la enseñanza en el aula y su comprensión precisa. Utilice la tecnología de la información para mostrar a los estudiantes un espacio de observación de múltiples ángulos, multidireccionales y múltiples niveles, crear situaciones realistas y permitir que los estudiantes usen imágenes concretas para sentir y experimentar cosas abstractas, superando así las dificultades y mejorando efectivamente la efectividad de enseñanza. Por ejemplo, al enseñar la lección "Monumento", el artículo "El viento se volvió más loco, la nieve se volvió más intensa y una fuerte nevada cubrió rápidamente el cuerpo del intendente general, y se convirtió en un monumento de cristal". del texto completo, y también es Dificultades en el texto completo. ¿Cómo abrirse paso y resolver las dificultades? La tecnología de la información se puede utilizar para crear tres imágenes dinámicas consecutivas: la primera imagen es la imagen original del libro, la segunda es una imagen en el viento y la nieve, y la imagen del director de suministros militares se amplía con el viento y Nieve, y la tercera imagen es el director de suministros militares en el viento y la nieve. La imagen se desvaneció lentamente, y luego apareció un monumento de cristal, y el nombre del Director de Municiones estaba grabado en el monumento. Los estudiantes observaron esta imagen vívida e intuitiva y escucharon la lectura emocional del maestro. Comprendieron profundamente el contenido de la enseñanza y resolvieron los puntos clave y difíciles de la enseñanza. (3) La enseñanza multimedia china debe considerar plenamente las emociones transmitidas por los textos chinos. Los textos chinos valoran las emociones humanas, y la enseñanza del chino no debe ignorar el papel de las emociones. En los materiales didácticos chinos, las obras literarias ocupan una gran proporción. Al igual que la enseñanza de obras literarias construidas con el lenguaje, se debe poner gran énfasis en la comunicación de emociones. Las explicaciones y análisis coloridos y atractivos son muy beneficiosos y necesarios para las clases de chino. El uso de multimedia dificulta en cierta medida la comunicación emocional entre profesores y alumnos en el aula. Todo profesor experimentado puede recibir información de los ojos y expresiones de los estudiantes y luego hacer las reflexiones correspondientes, y los estudiantes también pueden recibir aliento e inspiración de los gestos y expresiones faciales de los profesores. Esta comunicación es silenciosa pero esencial. La mano del profesor no abandona el ratón y los ojos de los estudiantes no abandonan la pantalla, aislando así esta comunicación silenciosa, haciendo del modelo de enseñanza en el aula otro "flujo completo" de medios de alta tecnología. Por lo tanto, los profesores deben intercalar toques emocionales al operar. Lenguaje multimedia para la enseñanza multimedia. 2. Los multimedia deben utilizarse eficazmente en la enseñanza del chino. La enseñanza del chino no puede depender demasiado de la tecnología multimedia.