Enseñar chino con los pies en la tierra: una reseña de “Hukou Waterfall” del profesor Han Yuee
? Se dice que las palabras son como las personas y la escritura es como las personas. ¿No ocurre lo mismo en el aula?
? Mire la clase de Yue'e. De principio a fin, ella enseña chino con los pies en la tierra.
1. Texto muy relacionado, introducción elegante y bonita.
? Se han hecho grandes esfuerzos para presentar a Yue'e. Primero, cite poemas antiguos y, segundo, estudie las obras del autor Liang Heng. Leyó atentamente otros artículos sobre las cataratas Hukou escritos por Liang Heng, interceptó los fragmentos más clásicos y estrechamente relacionados de esta lección e inspiró a los estudiantes a explorar: ¿Cómo hicieron que las cataratas Hukou del río Amarillo enloquecieran al autor? Se puede decir que este tipo de introducción va directamente al Huanglong, sin andarse con rodeos, y guía rápidamente a los estudiantes al contexto del texto.
2. El objetivo es simple y claro, e incluye orientación sobre los métodos de aprendizaje.
? Conocimientos y habilidades: 1. Sienta la perspectiva única de este artículo, comprenda las características del paisaje y comprenda los sentimientos y pensamientos del autor. 2. Comprender cómo el autor describe la cascada Hukou desde diferentes perspectivas como el sonido, la forma, la postura, etc.
? Proceso y métodos: 1. Lee el texto con emoción. 2. Pruebe el lenguaje de expresión del artículo.
? Emociones, actitudes y valores: comprenda el gran carácter del río Amarillo escrito en el artículo e inspire amor por el río madre de la nación china.
El objetivo tridimensional es simple y claro. Les indica claramente a los estudiantes de esta clase que comprendan los ángulos y las características de la escritura de paisajes a través de la lectura y la degustación, y que aprendan el método de descripción desde múltiples ángulos.
3. La liquidación de la dinastía Ming es hermosa, pero los problemas se concentran en el objetivo.
Comprender a Hukou por primera vez, volver a visitar Hukou para interpretar las tres placas de Hukou es también la idea detrás de escribir este artículo "Cascada de Hukou". Las ideas de enseñanza y las ideas de escritura se integran y se complementan entre sí.
? "¿Desde qué ángulo se describe el artículo? ¿Cuáles son las características de la cascada Hukou en la temporada de lluvias?" "Lea de 3 a 5 párrafos en voz alta, estudie el texto y deje en claro lo que quiere decir: busque las oraciones donde dice el autor. persiste y analiza el ángulo de observación del autor". ¿El autor sólo escribe sobre la cascada Hukou? ¿Qué le recuerda el agua del río Amarillo al autor? El diseño de las tres preguntas principales se centra en los objetivos tridimensionales. Los estudiantes dibujan en círculos. , comunicarse, compartir y leer en voz alta de manera ordenada. p>
? Durante toda la clase, la maestra Yue enseñó chino con los pies en la tierra, enseñando a los estudiantes a escribir notas de viaje, como "fijas". observación puntual", "lanzamiento combinado" y "movilización de los sentidos". Dibuja círculos y bocetos, y escribe notas. Ninguna clase es perfecta y no hay arrepentimientos. Son estas imperfecciones las que nos impulsan a pensar más y crecer más rápido.
? Tengo algunas ideas sobre la clase de Yue. No sé si es adecuada.
Primero, ¿eliminar enlaces redundantes y ajustar el ritmo de enseñanza? , la introducción de la cascada Hukou en "Green Waves at Liujia Gorge" de Liang Heng despertó el interés de los estudiantes en explorar las razones por las que la cascada Hukou enloqueció al autor a través de las palabras. pasaje en el lenguaje de transición: "Cuando el autor escribió el artículo, dijo: 'Cada vez que escribo, no puedo evitar que las sombras de muchos grandes de la literatura pasen por mi mente, y tomo prestadas palabras, palabras y significados. de ellos, intencionalmente o no, el entorno, y luego se juntaron y salieron del tubo de mi bolígrafo. Hoy vamos a tomar prestadas las palabras del autor. "
? La intención del profesor al citar este pasaje es muy clara, que es decirles a los estudiantes que también debemos profundizar en el texto y tomar prestadas las palabras del autor basadas en el texto. Entonces, creo que es Es necesario ver el video. Puede distraer a los estudiantes del enfoque en las palabras y reducir el interés en las palabras.
2. Utilice actividades para analizar el lenguaje vívido.
Podemos aprender del Sr. Los métodos de eliminación y sustitución comúnmente utilizados por Wang Jun ajustan el método para sentir las habilidades lingüísticas del autor y probar la expresividad del lenguaje.