¡Los estudiantes de secundaria deben tener conocimientos musicales!
El concepto básico más importante del nuevo plan de estudios de música de la escuela secundaria es "tomar la estética musical como núcleo". La estética juega un papel importante en la enseñanza de la apreciación musical en la escuela secundaria. En la actualidad, los principales problemas relacionados con ello en la docencia son:
1.1 Falta de atención al gusto estético de los estudiantes de secundaria.
La función estética de la música es principalmente enriquecer la experiencia emocional del sujeto estético, mejorando así la capacidad de apreciación y expresión musical. En la enseñanza de la apreciación musical, los estudiantes deben ser movilizados para participar activa, proactiva y conscientemente en este proceso de experiencia psicológica.
1.2 Falta de fundamento para la percepción del sonido.
Como actividad estética, la apreciación musical requiere que el sujeto estético tenga la capacidad de captar la información estética contenida en el objeto estético. Sólo cuando el órgano auditivo humano pasa de ser un órgano puramente fisiológico a un órgano estético, una persona puede convertirse verdaderamente en una persona capaz de sentir y experimentar la belleza de la música.
2 Análisis de los factores que afectan la capacidad de apreciación musical de los estudiantes de secundaria
Según las estadísticas, a 865.438+0% de los estudiantes les gusta la música pop. Es una tarea ardua para los profesores guiar a los estudiantes a que les guste y se acerquen a la música elegante, comprendan la música clásica y la música étnica y cultiven la capacidad de apreciación musical de los estudiantes. ¿Cuáles son las causas fundamentales de estos problemas? Analicé las razones de la existencia de los estudiantes y reflexioné sobre los malentendidos de la educación musical y la influencia de los factores sociales.
2.1 La orientación valorativa está sesgada.
La mayoría de los estudiantes sólo se centran en la función de entretenimiento de la música, centrándose en la relajación y el entretenimiento. A la hora de elegir la música para escuchar, sólo les gusta la música que se adapta a sus propios gustos. Le gustan las letras sencillas y populares, pero muestra resistencia a la música simple, implícita y profunda.
2.2 Actitud negativa hacia el aprendizaje musical
La mayoría de los estudiantes de secundaria tienen una base musical débil y una baja alfabetización musical. Ni siquiera conocen los conocimientos más comunes sobre música. Algunas personas ni siquiera pueden distinguir entre un músico y un cantante. Sienten que los materiales didácticos están obsoletos, pasados de moda, alejados de la vida real y tienen poco contacto diario, por lo que son pasivos en el aprendizaje musical.
2.3 La influencia de la batuta en la prueba de acceso a la universidad
En los últimos años, si bien la música se ha incluido entre las “habilidades básicas” de las materias de la prueba de acceso a la universidad en nuestra provincia, Debido a la pequeña puntuación, en comparación con otras materias, naturalmente no recibe suficiente atención. La falta de atención de los estudiantes al aprendizaje musical se ha convertido en un impulso para que los estudiantes se alejen gradualmente de la música.
2.4 La influencia de la música popular en la sociedad
La exposición de la mayoría de los estudiantes a la música fuera de clase se produce a través de los medios de comunicación, y carecen de una orientación correcta para escuchar música. Con el desarrollo de la sociedad, la música pop ha atraído mucha atención en las redes sociales. Estas tendencias sociales y el seguimiento ciego de los estudiantes interferirán inevitablemente con el aprendizaje musical de los estudiantes en la escuela y producirán efectos negativos considerables.
2.5 El impacto de la falta de ambiente musical en la familia.
La preferencia de los estudiantes por la música está más obviamente influenciada por sus padres y familiares que por otras materias en la escuela. La preferencia musical de los padres juega un papel muy importante.
Tres contramedidas para cultivar la capacidad de apreciación musical de los estudiantes
Cómo hacer que los estudiantes se conviertan en amantes con cierta capacidad de apreciación musical, guiarlos para que se dediquen de todo corazón a las actividades musicales y cómo cambiar las tradicionales. adoctrinamiento El modo de enseñanza de apreciación mejora la calidad musical de todos los estudiantes y mejora su capacidad de apreciación. Combinadas con la práctica docente, aquí se elaboran principalmente las siguientes estrategias:
3.1 Orientar correctamente los intereses estéticos de los estudiantes
Utilizar el amor de los estudiantes por la música popular para guiarlos de forma activa y adecuada en el aprendizaje y experimentar la música. En la enseñanza, debemos prestar atención a la música popular que está estrechamente relacionada con la vida de los estudiantes, absorber elementos útiles de la música popular y aplicarlos a la enseñanza, lo que ayudará a mejorar la capacidad de apreciación de los estudiantes.
(1) Mejorar la capacidad de los estudiantes para identificar música popular según las situaciones.
En la enseñanza, utilizamos el conocimiento profesional de los profesores de música para ayudar a los estudiantes a analizar las características de su música pop favorita. Los estudiantes adquirirán activamente música y conocimientos relacionados a través de su interés en la música y desarrollarán habilidades estéticas a través de la evaluación.
(2) Siente la combinación de música y poesía.
Mientras aprendes música, podrás sentir la combinación perfecta entre música y literatura. Puede traer algo de poesía y prosa, proporcionar varias piezas musicales opcionales o dejar que los estudiantes elijan una pieza que consideren adecuada.
Brinde a los estudiantes un espacio de exhibición en el aula para aumentar la participación de los estudiantes y alentarlos a participar activamente. Al mismo tiempo, aumenta el interés de los estudiantes en aprender poesía y mejora su alfabetización literaria.
(3) Tomar la música pop como punto de partida para encontrar el vínculo que conecta la música nacional.
Existen muchas similitudes entre la música pop y nuestra música nacional. En lo que respecta a las canciones populares, el material de muchas canciones populares proviene de canciones populares; algunas personas dicen que las canciones pop son canciones populares urbanas contemporáneas en cierto sentido, y un número considerable de canciones populares también expresan amor, y la mayoría de la música pop toma amor; como tema; ahora algunos cantantes usan métodos de canto populares. Cantemos canciones populares. El canto popular es otra forma de canciones populares.
3.2 Adoptar métodos de enseñanza flexibles y eficaces
La tarea básica de los cursos de música de secundaria es mejorar la alfabetización cultural musical de cada estudiante, para que los estudiantes puedan desarrollar su potencial en todos los aspectos y beneficiarse. de ello. En la enseñanza de la apreciación musical en la escuela secundaria, cómo cambiar sutilmente los métodos de enseñanza y cómo permitir que los estudiantes aprecien las obras mejor y más perfectamente es un tema que hemos estado explorando durante mucho tiempo.
(1) Enseñanza experiencial que se centra en las emociones internas
La música es la mejor forma de arte para expresar emociones y tocar las fibras del corazón. En la vida de todos, la emoción es la abstracción más rica, más interna y más compleja.
(2) Enseñanza multimedia asistida por imágenes visuales.
La clase de apreciación musical de secundaria tiene una amplia gama de contenidos, que abarcan diversas obras musicales de la época antigua y moderna, tanto nacionales como extranjeras. Aunque los estudiantes de secundaria tienen un cierto grado de comprensión perceptual y racional de la música, y su comprensión y capacidad de pensamiento lógico aumentan día a día, su comprensión de la música sigue siendo superficial debido a limitaciones de experiencia y conocimiento. La aplicación de multimedia puede ampliar enormemente los horizontes musicales de los estudiantes. A través de imágenes vívidas, explicaciones concisas y música agradable, el contenido de aprendizaje se vuelve sencillo y vívido, y las imágenes, textos, videos y animaciones son realistas, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender música, enriquece el contenido de enseñanza y amplía el horizontes de enseñanza. Estimuló el pensamiento de los estudiantes.
(3) Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y enfatizar la enseñanza personalizada.
En la enseñanza, debemos respetar plenamente las diferencias individuales de los estudiantes, aprovechar al máximo sus fortalezas personales y permitir que todos los estudiantes participen en la música. En la enseñanza, los profesores deben utilizar métodos que reflejen la alegría del proceso de enseñanza y mantengan a los estudiantes de buen humor. Cuando los estudiantes desarrollen un fuerte interés por la música, tendrán una motivación duradera para aprender música.
(4) Utilizar medios no musicales para consolidar los logros musicales.
Es necesario revisar el pasado y aprender lo nuevo, acumular la música que los estudiantes han aprendido y condensar las experiencias y sentimientos de los estudiantes para formar una acumulación.
(5) Utilizar métodos comparativos para analizar y apreciar la música.
El método de aprendizaje "comparado" tiene las características del pensamiento racional. La comparación refleja el pensamiento positivo de las personas en el proceso de comprensión de las cosas. No hay discriminación sin comparación y la esencia de las cosas no puede revelarse sin comparación. La capacidad estética y los logros artísticos de las personas mejoran constantemente mediante la comparación y la identificación.
(6) Enseñanza crítica, mejorar la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes
Los estudiantes de secundaria son jóvenes que poco a poco van madurando tanto física como mentalmente. Se centran en cosas que les interesan y están dispuestos a pensar de forma profunda, clara y única sobre esas cosas. Los maestros deben diseñar preguntas exploratorias basadas en las características físicas y mentales de los estudiantes de secundaria, brindarles oportunidades para crear y explorar y estimular el pensamiento positivo de los estudiantes.
4 Conclusión
A través de la explicación anterior, nos damos cuenta profundamente de que mejorar la capacidad de apreciación musical puede enriquecer el contenido del conocimiento de los estudiantes de secundaria y convertirse en talentos de alta calidad para futuros estudios. la vida y el trabajo juegan un papel importante. Descubrimos algunos problemas en la enseñanza de cultivar la capacidad de apreciación musical de los estudiantes de secundaria, analizamos el meollo de estos problemas y propusimos métodos y estrategias para resolverlos. En el futuro trabajo educativo y docente, siempre debemos mantenernos al día con el desarrollo de los tiempos, cambiar los conceptos de enseñanza, establecer una idea "orientada al estudiante" y establecer una relación docente-alumno equitativa e interactiva. Ajustar y controlar sus propias habilidades y métodos de enseñanza de manera oportuna. Al mismo tiempo, nuestros profesores deben continuar fortaleciendo su calidad profesional, ampliando sus conocimientos y vinculando el cultivo de la capacidad de apreciación musical de los estudiantes con la cultura de otras materias relacionadas. Deben comenzar por cultivar los intereses de los estudiantes y prestarles atención. 'experiencia emocional en el proceso de aprendizaje, y utilizar varios métodos de enseñanza para Medios para diseñar planes de enseñanza específicos para los estudiantes, utilizar medios no musicales para profundizar y consolidar la enseñanza de la música, centrarse en el desarrollo creativo y el uso de varios métodos de enseñanza, y mejorar integralmente a los estudiantes' Habilidades de apreciación musical.