Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Cold Horn Bird"
Como maestro del pueblo, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. Podemos registrar los nuevos métodos de enseñanza que hemos aprendido en nuestras reflexiones docentes. Entonces, ¿cómo debemos escribir las reflexiones docentes de manera adecuada? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Cold Horn Bird" (5 artículos seleccionados, bienvenidos a leer y recopilar). Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Cold Horning Bird" (5 artículos seleccionados) 1
"Cold Horning Bird" cuenta la historia de las diferentes actitudes y resultados de las urracas y los pájaros con cuernos fríos hacia haciendo nidos. Las urracas trabajaron duro todos los días, hicieron sus nidos mucho antes de que llegara el invierno y finalmente pasaron el frío invierno cómodamente mientras los pájaros trompeta vivían día a día, y finalmente no pudieron soportar el frío severo y finalmente murieron congelados en las grietas de; los acantilados por dentro. Esta historia ilustra que ser indolente, perezoso y salir del paso no conducirá a buenos resultados. La historia nos dice que una vida feliz debe ser creada mediante el trabajo, y también debe ser creada mediante el trabajo.
1. Efecto de enseñanza
Al enseñar esta clase, primero introduje a los estudiantes en la situación a través de la descripción y estimulé su interés en aprender. En la introducción del texto, utilice el tema para que los estudiantes presten atención al "número" de palabras polifónicas. Luego, permita que los estudiantes estudien el texto por sí mismos para obtener una comprensión preliminar del contenido del texto y pídales que lean el texto en dos niveles: primero, resuelvan palabras nuevas y obtengan una percepción general. Los estudiantes básicamente entendieron la idea principal del artículo y llegaron a diferentes verdades. A continuación, lea atentamente el contenido del texto, lea en voz alta dos veces la frase de la urraca para persuadir al silbador frío, y compare y analice los diferentes enfoques y actitudes de la urraca y el silbador frío, así como los diferentes resultados de la decisión final. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes aclaren el orden cronológico, es decir, el orden de redacción de este artículo, y aclaren el contexto del artículo.
2. Éxito
Creo que al impartir esta clase, mis métodos más exitosos son los siguientes:
1. En clase Durante el proceso, seguí el método de captar las palabras clave para comprender el texto completo, y el método de observar las imágenes para comprender la situación del cálao, y leer en voz alta por los personajes para comprender las emociones del texto, lo que produjo muy buenos resultados.
2. Introduje a los estudiantes en la situación a través de una descripción y tomé prestado el antiguo poema "Canción del mañana" para ayudarlos a comprender mejor el encuentro y la situación del cálao, lo que estimuló aún más el interés de los niños en aprender.
3. En clase, me atengo al hilo principal y ayudo a los alumnos a aclarar sus ideas. Al comienzo de la clase, guié a los estudiantes para que clasificaran las pistas emocionales del artículo y captaran firmemente las pistas en la enseñanza, de modo que el contexto fuera claro, claro y tan claro como las nubes.
4. Al guiar a los estudiantes a leer en voz alta, sentí el final del cálao y entendí mejor la moraleja de la historia.
3. Deficiencias
1. A lo largo de la clase, el lenguaje de evaluación en el aula fue algo monótono y no se utilizó ningún método de evaluación eficiente que pudiera movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
2. Cuando encuentran dificultades en clase, algunos están ansiosos por tener éxito y no siguen las instrucciones, dejan más tiempo para que los estudiantes hablen y los dejan ir a clase, sin cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes.
3. Combinando el contenido del texto, debemos hacer una comparación en profundidad de las diferentes actitudes y prácticas de las urracas y los cálaos, y permitir que los estudiantes comuniquen sus aciertos y errores, lo que puede llevar a ¡Más profundidad!
4. Medidas de mejora
Creo que debo esforzarme por lograr los siguientes puntos en la enseñanza futura:
1. El lenguaje de la evaluación no puede ser vago. La velocidad debe ser lenta y la voz debe estar llena de emoción y contagiosa. Creo que esto es muy importante para los estudiantes de niveles inferiores, ya que puede motivarlos a aprender a través del lenguaje de evaluación.
2. Al preparar las lecciones, debe analizar repetidamente los materiales didácticos y captar el punto de entrada de la enseñanza, para que los estudiantes y usted mismo puedan completar más fácilmente las tareas de enseñanza y hacer que la clase sea más fluida.
3. Cuando encuentre dificultades en la enseñanza, no se apresure a lograr el éxito, sea paciente, dé más tiempo a los estudiantes para hablar y atrévase a cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes.
Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Hornbill" (5 artículos seleccionados) 2
Este es un cuento popular. El requisito de enseñanza es que los maestros orienten a los estudiantes para que juzguen correctamente el papel de la historia. Por el trágico final del cálao, sabemos que no basta con centrarse en el presente y seguir adelante. Debemos escalar alto y mirar a lo lejos como una urraca, mirar hacia el futuro y empezar desde ahora. En segundo lugar, debemos aclarar el nivel del artículo según el orden del texto y poder volver a contar el texto de forma creativa, escribir continuaciones del texto y adaptar la historia. Finalmente, los maestros deben cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los niños, leer el texto emocionalmente y leer el texto por rol.
Centrandonos en los objetivos de enseñanza, organicé seis enlaces de enseñanza: descripción de la situación, texto de autoestudio, comunicación e inspección del estado del autoestudio, lectura y habla del texto, recuento creativo (nueva edición, secuela). ) texto complementario y resumen. Mi diseño de enseñanza presta más atención a la capacidad de volver a contar y a la capacidad de expresión de oraciones de los estudiantes de primaria.
En primer lugar, guié a los estudiantes para que incorporaran la situación descrita a la situación para despertar su interés. Al presentar el texto, utilicé temas para que los estudiantes prestaran atención a la palabra polifónica "número". Luego les pedí a los estudiantes que estudiaran el texto por sí mismos y obtuvieran una comprensión preliminar del contenido del texto. Les pedí que leyeran el texto dos veces. La primera vez fue para resolver las palabras nuevas y obtener una percepción general. La idea principal del artículo y hablaron sobre sus propios sentimientos. Todos expresaron diferentes sentimientos y propusieron diferentes razones.
En la segunda lectura, guié a los estudiantes a leer expresivamente las frases en las que la urraca aconseja dos veces al pájaro frío. El propósito fue hacerles entender que el orden cronológico es el orden de escritura de este texto y. aclarar el contexto del artículo. Finalmente, el profesor vuelve a contar la historia de forma creativa y mi diseño de enseñanza presta más atención al entrenamiento del sentido del lenguaje de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Hornbill" (5 artículos seleccionados) 3
"Hornbill" es un texto del quinto grupo de textos del primer volumen de idioma chino de segundo grado. para escuelas primarias elaborado por el ministerio. El texto habla de las diferentes actitudes y resultados de las urracas y los cálaos a la hora de hacer nidos, explicando que no hay buen resultado siendo indolente y torpe. En la docencia partí de los siguientes aspectos y logré buenos resultados docentes.
1. Comience con la introducción de temas, imágenes e historias.
Antes de la clase formal, después de saludar a los estudiantes, muestre el gráfico mural o la imagen del pájaro Hanhao y luego dígales una historia sobre la pequeña historia del pájaro Hanhao. Primero, permita que los estudiantes comprendan primero el pájaro de cuerno frío a través de los sentidos y luego escuchen por qué el pájaro de cuerno frío se queja desde el sentido auditivo. En el proceso de presentar el tema, estimula el interés de los niños en aprender y les hace querer saber. Origen del nombre del pájaro de cuerno frío y por qué se llama así. De esta manera, la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento se transfiere hábilmente a la exploración del contenido del texto y se introduce de forma natural el estudio del texto.
2. Enseñanza de la alfabetización
Antes de la nueva clase, les pido a los estudiantes que se vayan a casa y hagan tarjetas de palabras por sí mismos. En el proceso de hacer tarjetas de palabras, los estudiantes naturalmente tendrán el proceso. de alfabetización. Al día siguiente, en clase, los estudiantes se pusieron a prueba entre sí con las tarjetas de palabras en sus manos. Esto me facilita comprobarlo y corregirlo. Algunas palabras se entienden en relación con las experiencias de vida de los estudiantes, como "temblores, sudoración". Otro ejemplo es la pronunciación de los caracteres multifonéticos de "Hanniao, Yakai, Ru", especialmente las palabras y la lectura estándar, que despeja el camino para la comprensión del texto.
3. Enseñanza de la escritura
En esta lección, muestro las ocho palabras nuevas que deben dominarse en esta lección y primero dejo que los estudiantes observen cada palabra nueva. En grupo, discutan la estructura de cada palabra. Luego hable sobre cuáles son más difíciles de escribir. El profesor proporciona orientación sobre la escritura modelo y los estudiantes dibujan líneas rojas. Luego encuentre palabras nuevas y sencillas, deje que el grupo aprenda de forma cooperativa y luego suba al escenario como un pequeño maestro para enseñar a toda la clase. Esto no sólo moviliza el entusiasmo de los estudiantes por aprender, sino que también consolida las nuevas palabras aprendidas en esta lección. Pero en este enlace, omití mostrar y comentar las nuevas palabras escritas por los estudiantes, por lo que los estudiantes no entendieron correctamente las nuevas palabras que escribieron. Además, las palabras nuevas no se pueden resolver en el aula. Esto no es realista para los niños de segundo grado que deben resolverse en el aula.
Creo que debería esforzarme por lograr los siguientes puntos en la enseñanza futura:
1. La evaluación del idioma no debe ser vaga, la velocidad del habla debe ser lenta y la voz Debería ser emocional, contagioso, creo que esto es muy importante para los estudiantes de nivel inferior.
En segundo lugar, el mecanismo de evaluación de esta lección no está implementado, por lo que se le debe prestar más atención en la enseñanza futura.
2. Al preparar las lecciones, debe analizar repetidamente los materiales didácticos y captar el punto de entrada de la enseñanza, de modo que sea más fácil para los estudiantes y para usted completar las tareas docentes.
3. Cuando encuentre dificultades en la enseñanza, no se apresure a lograr el éxito y dé más tiempo a los estudiantes para hablar y cultivar su capacidad de expresión. Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Cold Horn Bird" (5 artículos seleccionados) 4
Es un animal tan pequeño que llama pájaros pero no llama pájaros que trae un artículo clásico, Es un clásico. Hay muchas contraseñas chinas ocultas en el artículo... Este artículo es un cuento popular "El pájaro cornudo frío" del primer volumen del segundo grado. Este artículo describe las diferentes actitudes y resultados de cálaos y urracas hacia la anidación mediante técnicas de descripción contrastantes. Muestra que no hay diferencia entre el trabajo bueno y el malo, y que sólo a través del trabajo duro podemos obtener una buena vida.
1. Captar los estándares y reducir la dificultad
Los niños de segundo grado se han ido adaptando paulatinamente al aprendizaje de la escuela primaria, pero aún falta el desarrollo de hábitos de estudio a nivel cognitivo. Por lo tanto, antes de preparar las lecciones, estudié muchas veces los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (edición 20xx)" para diseñar una enseñanza que sea adecuada para que los estudiantes de grados inferiores reciban bases cognitivas. Después de muchos intentos y discusiones con los profesores del grupo, finalmente atribuí la enseñanza de esta clase al método de actuación, que penetró en la enseñanza de la percepción de la lectura.
2. Introducción de un interés divertido y estimulante
En el primer párrafo natural, los niños tienen un sentido de curiosidad por todo, así que aproveché esta característica y pedí a los estudiantes que miraran el imágenes y luego haga preguntas: Oye, este es obviamente un animal roedor, ¿por qué tiene la palabra "pájaro" en su nombre? Esto despertó una gran curiosidad entre los estudiantes. A través de imágenes, se guía a los estudiantes para que sepan que el cálao no es un pájaro. La razón por la que puede deslizarse como un pájaro es porque tiene una membrana en su cuerpo y porque le tiene especial miedo al frío y estará congelado toda la noche. en invierno, por eso la gente le dio el nombre de rinoceronte. El nombre de pájaro es en realidad su nombre real es ardilla voladora, que es un mamífero. Con el fin de estimular el interés de los estudiantes por introducir temas.
Los profesores "montan el escenario" y los estudiantes "actúan"
El aula debe ser un aula donde profesores y estudiantes interactúen, y debe ser un aula donde los estudiantes puedan expresarse libremente . Para que los estudiantes entendieran por qué las urracas pueden vivir en nidos cálidos, mientras que los cálaos fríos mueren congelados, primero les pedí a los niños que buscaran oraciones sobre los cambios climáticos en el texto y usé la computadora del salón para reproducir los sonidos del viento de principios del invierno. pleno invierno y finales del invierno, lo que permite a los estudiantes sentir los cambios en el clima y allana el camino para lo siguiente. En segundo lugar, aprovechamos los dos diálogos entre la urraca y el pájaro de cuerno frío para "preparar el escenario" para los estudiantes. Dejamos que los estudiantes lean en voz alta en diferentes roles, experimenten los dos consejos de la urraca y la incredulidad del pájaro de cuerno frío, y preparen dos animales. tocados para los estudiantes, para que los estudiantes puedan leerlo en voz alta en diferentes roles. Ingrese rápidamente al papel en el "escenario" y actúe mientras lee. Los estudiantes rápidamente asumieron el papel en el "escenario", leyendo y actuando al mismo tiempo. Cuanto más actuaban, más entraban al escenario y se volvían cada vez más emocionales. Los niños sienten algo mientras leen y aprenden algo mientras leen.
Aunque esta es una clase de enseñanza e investigación en la escuela, a través de entrevistas grupales con maestros, discusiones entre pares, conferencias, clases de prueba y clases de molienda, he crecido mucho en la enseñanza de chino y me he vuelto más firme. de la enseñanza china. No podemos apresurarnos a tener éxito en la enseñanza del chino, sino que debemos seguir aprendiendo y acumulando durante un largo período de tiempo para hacer que nuestras clases de chino sean más atractivas. Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Cold Horn Bird" (5 artículos seleccionados) 5
Durante el proceso de enseñanza de "Cold Horn Bird", los estudiantes expresaron sus opiniones únicas. A través de este tipo de enseñanza en el aula, siento que ha traído un nuevo impacto a los estudiantes y me ha hecho reflexionar sobre el valor de la participación de los estudiantes, para que el aula pueda brillar con el brillo de la humanidad.
1. El retorno del estatus de aprendizaje autónomo de los estudiantes.
El nuevo concepto de estándar curricular requiere que los docentes realicen un nuevo papel de docentes, es decir, que los docentes se conviertan en facilitadores de los estudiantes. Desde la perspectiva de la enseñanza de la lectura, el aula es una realización de "los docentes preparan el escenario y". los estudiantes cantan." En el enlace cuidadosamente creado por el maestro, donde se envían representantes a leer en voz alta y jueces para seleccionar estrellas destacadas, se devuelve el derecho de los estudiantes al aprendizaje independiente, como dice el refrán, "los derechos humanos están en la mano, la libertad de apreciación". .
Pueden apreciar libremente la lectura de otras personas en voz alta y "repararse" a sí mismos al mismo tiempo. Pueden disfrutar de experiencias emocionales únicas al leer en voz alta, evaluar a los demás según sus propias preferencias y crear hermosas estrellas. En el pequeño debate también quedó plenamente reflejada la posición dominante de los estudiantes.
2. Mejorar las capacidades de apreciación y evaluación de los estudiantes.
La capacidad de apreciar y evaluar es una de las cualidades chinas básicas que deben poseer los estudiantes. En lecturas anteriores, los estudiantes deben poder responder a la respuesta del profesor, que es el "final". La apreciación y evaluación de los estudiantes es, en el mejor de los casos, un pequeño debate basado en el punto de vista del profesor. Sin embargo, en esta clase los estudiantes demostraron plenamente su valía y apreciaron a los demás. Por ejemplo, después de escuchar la lectura de otra persona, un estudiante expresó audazmente su opinión: Creo que hizo un buen trabajo, pero no leyó bien. Además de la pereza del cálao, aquí también se puede leer el estado de ánimo aburrido del cálao. Al mismo tiempo, por los aplausos de los estudiantes sentados aquí, se puede ver que los estudiantes también han encontrado la felicidad aquí. Otro ejemplo: Algunos estudiantes sugirieron: Maestro, creo que sería mejor agregar movimientos y expresiones. (Los estudiantes practican la lectura de forma activa y libre) - Lea al azar y luego aprendamos sobre Magpie, ¿cómo podemos leerlo bien? (Practique la lectura en grupos de cuatro)
Los estudiantes disfrutaron tranquilamente de las maravillosas lecturas de sus compañeros y las calificaron en sus corazones. Luego de que todos los representantes hayan terminado de leer, los jueces de cada grupo asignarán estrellas al alumno que se autodenomine "campeón". Esto estimula enormemente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitiéndoles actuar como personajes de una historia y actuar, apreciar y evaluar creativamente. Como dice el refrán, "Lea un libro cien veces y su significado se hará evidente". Los estudiantes continúan descubriendo, preguntando y resolviendo problemas mientras leen, y sus habilidades de aprendizaje se desarrollan inconscientemente.
3. Valorar a los estudiantes, introducir la "competencia" y cultivar el interés de los estudiantes en aprender.
"Los psicólogos nos dicen: Mientras una persona experimente la alegría del éxito una vez, despertará la alegría de perseguir el éxito nuevamente y despertará la intención y el poder de triunfar". "El fracaso es la madre del éxito", y el éxito es la madre del éxito. Cada estudiante quiere tener éxito. Los maestros aprovechan al máximo el deseo de los estudiantes de tener éxito, movilizan el entusiasmo de los estudiantes por el éxito, les dan una sensación de logro y hacen que los estudiantes tengan más deseos de tener éxito. Aunque el profesor hizo poca evaluación en esta clase, encontró los "puntos brillantes" de los alumnos en todas partes y les dio fuerza. Por ejemplo (el maestro toma la iniciativa con los aplausos) "¡Está bien! (el maestro toma la iniciativa con los aplausos y toca las cabezas de los estudiantes para indicarles que se sienten)"
Para cultivar el sentido de competencia, el maestro diseñó inteligentemente el enlace de enseñanza de "competencia". Por ejemplo, "(risas) Él ha progresado según tu base, pero tú tienes una gran capacidad de apreciación y también has mejorado. El maestro cree que ahora debes ser mejor en lectura que él. ¿Estás dispuesto a intentarlo? "
De esta manera, se moviliza el entusiasmo de los estudiantes, pueden pensar mejor que usted y cultivar las habilidades multifacéticas de los estudiantes.