8 planes de enseñanza para los campos artísticos de la escuela secundaria

Los niños tienen una necesidad natural de educación artística. Es la manifestación de esta necesidad lo que hace que su pensamiento sea activo y su capacidad de exploración sea fuerte. El siguiente es un plan de actividades artísticas en el sitio para clases medias que he recopilado y compilado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes.

Plan de actividades artísticas in situ para la clase media 1

Ideas de diseño

A medida que el tema del "Otoño" se profundiza gradualmente, Los niños comprenden gradualmente que el otoño es la temporada de cosecha y que, cuando salgan a realizar actividades, prestarán atención conscientemente a los pequeños insectos en la hierba. Los niños prestan atención a los insectos que hay en el césped cuando salen. Obviamente, los niños están fascinados por las formas simples y los diferentes patrones de las mariquitas, y siempre debaten si las mariquitas son plagas o insectos beneficiosos.

El enfoque de esta actividad está en el proceso de colorear. Se pide a los niños que coloquen los crayones de manera que puedan identificar diferentes cambios de color en un mismo color. Además, prestarán atención a la profundidad de los colores y gradualmente. cultive la capacidad de los niños para elegir con propósito, combinar colores y sentir la belleza de los colores.

Objetivos de la actividad

1. Distingue entre tonos del mismo color e intenta combinarlo con colores similares.

2. Saber que las mariquitas son insectos otoñales y distinguir entre insectos beneficiosos y plagas.

Preparación de la actividad: dibujos del profesor, dibujos de mariquitas, papel para dibujar a lápiz, rotuladores y crayones.

Proceso de la actividad

1. Contar-comprender las características externas de las mariquitas y distinguir los insectos beneficiosos de las plagas

1. ¿Qué es esto? ¿Cuantas patas tiene? ¿Qué más tiene seis patas?

2. Resumen: Los insectos de seis patas son insectos.

3. ¿Cuántos pequeños puntos negros tiene esta mariquita? ¿Cuantos grandes hay? ¿Cuantos pequeños hay? ¿Dónde crece? (Hay siete puntos pequeños, tres puntos pequeños en cada ala izquierda y derecha, un punto grande en el medio y la mitad en cada ala izquierda y derecha).

4. ¿Cuántos colores tienen las mariquitas? ¿Dónde está el negro? ¿Qué es el rojo? (La cabeza, las antenas, los puntos y las seis patas son negras, y las alas son rojas.)

5. Resumen: Hay muchas clases de mariquitas. Hay que distinguirlas por esos puntos. Es la mariquita estrella, la que tiene siete manchas es la mariquita septada, la que tiene seis rayas es la mariquita rayada, la que tiene caparazón de tortuga es la mariquita tortuga, y la que no tiene puntos es la mariquita roja, estas son todas. insectos benéficos, las otras mariquitas Los insectos son plagas. Todas las demás mariquitas son plagas. Hoy haremos un dibujo de insectos beneficiosos que protegen las hojas.

2. Distinga la profundidad de los colores: mejore la capacidad de los niños para distinguir el mismo color en el proceso de buscarlos y organizarlos en una fila

1. Mostrar: rojo brillante, rosa, naranja, naranja, naranja, amarillo limón, mariquitas que pueden colorear. Pida a los niños que encuentren estos colores y comparen qué color es más oscuro y cuál es más claro. Colóquelos en filas de profundo a superficial.

2. Encuentra el color verde y alinéalo de profundo a superficial.

3. Guíe a los niños a dibujar las características principales de la mariquita, enfatizando que las patas de la mariquita deben estar dibujadas hacia atrás. Hay tres patas a cada lado del cuerpo (izquierda y derecha), y. las patas a ambos lados del cuerpo son muy largas, no hay patas en la cabeza y la cola deben estar completamente dibujadas.

4. Anima a los niños a elegir varios colores de rojo y presta atención a la combinación de profundidad y luminosidad en la imagen.

5. Recuerde a los niños que presten atención al número de puntos negros y que dibujen insectos beneficiosos.

6. Profesores y alumnos leen juntos los dibujos. Resumen: Maestros y estudiantes leen juntos la canción infantil Ladybug.

Plan de actividades artísticas presenciales 2 para clase media

Objetivos docentes:

1. Cultive el interés de los niños por el dibujo de la palma y aprenda inicialmente a utilizar líneas para expresar la dinámica de los personajes.

2. Estimular el deseo creativo de los niños a través de una enseñanza inmersiva de apreciación de la literatura, la música y el arte.

3. Estimular el sentido de justicia de los niños a través de la escucha, el habla, el aprendizaje y el dibujo.

4. Cultive la capacidad práctica de los niños y sea capaz de observar fenómenos con valentía durante la comunicación entre pares.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación para la enseñanza:

1. Computadora, material didáctico

2. Almohadilla de tinta hecha a mano, bolígrafo y trapo

3. Pintura de fondo

Proceso de enseñanza:

1. Demostración de material didáctico para ayudar a los niños a comprender el contenido de la historia.

Preguntas: 1. ¿Estás dispuesto a ayudarlos?

Preguntas: 1. ¿Estás dispuesto a ayudarlos? 1.

2. ¿Cómo quieres ayudarlos?

2. Demostrar el proceso de pintura y estimular el deseo de los niños de crear.

1. Guíe a los niños para que observen pintar por computadora.

2. Demostración docente

(1) Requisitos de habilidades.

(2) Requisitos higiénicos.

3. Demostración individual para niños.

3. Crear colectivamente y experimentar la sensación de logro y justicia en la creación.

4. Los profesores proporcionan orientación y animan a los niños a crear con audacia.

4. Apreciar las obras para estimular aún más el sentido de logro de los niños.

Plan tres de actividades artísticas presenciales para clase media

Objetivos de la actividad

1. Aprecie las obras de los maestros del arte, experimente inicialmente las diferentes formas y dinámicas de los peces de colores y sienta la belleza artística de los peces de colores.

2. Da rienda suelta a tu imaginación y expresa con valentía las diversas bellezas artísticas de los peces dorados.

3. Estar dispuesto a participar en actividades y experimentar el placer de las operaciones prácticas.

Preparación de la actividad: cuadros famosos, peces de colores

Proceso de la actividad:

1. Hoy, la maestra los invita a ser amigos que viven en el agua. (Reproducir vídeo)

Profe: ¿Lo sabes? ¿Quiénes son? ¿Cómo se ve un pez dorado? ¿Crees que son hermosos? ¿Cuál es la más bella?

2. Apreciar las obras de los maestros de la pintura.

Profesor: ¿Cuáles son las diferencias entre los peces de colores en estas tres pinturas? ¿Cuáles son las diferencias entre los peces de colores en estas tres pinturas?

3. El maestro demuestra cómo dibujar peces de colores

Maestro: Estudiantes, miren, ¿cuáles son las diferencias entre los peces de colores en estas tres pinturas? Después de ver estas obras, la maestra quiso ver al pez dorado bailando graciosamente en el agua. ¿Quieres verlo?

Demuestre cómo dibujar un pez dorado, hablando y dibujando en forma de canción infantil: el cuerpo es redondo y grande, los ojos son redondos, la cola es como una hoja de arce y la aleta caudal se balancea. como una falda.

Profesor: Oye. Pequeño pez dorado, ¿por qué suspiras? Estoy muy sola y no tengo buenos amigos que bailen conmigo. Invitemos a nuestros amigos a bailar con el pececito, ¿vale?

¡Mira, otro pez dorado se acercó nadando y ahora están bailando un pas de deux! (Reproducir vídeo)

Quiero hacerles una foto grupal. (Dibujo basado en la demostración en vídeo)

Mira, algunos peces dorados más vinieron para hacerse amigos y bailar juntos. ¿Quién dibujará sus graciosos movimientos en nuestro papel de dibujo? Invite a los niños a dibujar según la imagen.

4. Expresión creativa

Profe: Los pequeños peces dorados han invitado a un grupo de buenos amigos al mundo submarino. ¿Quieres participar en un espectáculo de danza? Quieren que les diseñes trajes de baile. ¿Te gustaría hacer eso? Ahora, ¿podrías ser un gran pintor y describir su elegante baile en el agua?

Plan cuatro de actividades presenciales de arte de clase media

Objetivos de la actividad:

1. Siente y experimenta el estilo alegre y humorístico de la canción.

2. Ser capaz de cantar las tres primeras estrofas de la canción con voz natural.

3. Tenga una sensación preliminar de seguridad y sepa no saltar a la cama.

Preparación de la actividad:

Gráficos, vídeos, tarjetas de ritmo y varios gorros. Proceso de la actividad:

Primero, el profesor presenta al monito.

Profe: ¿Qué clase de animal es este? ¿Qué más hará?

2. Percepción inicial de las canciones.

1. Mira el vídeo y hazte una primera impresión del estilo alegre y humorístico de la canción.

Pregunta: ¿Cómo suena la canción?

2. Escuchar canciones. Combínalo con el mapa y familiarízate con la letra.

Pregunta: ¿Cuántos monos hay en la canción? ¿Qué pasó? ¿Qué dijo la madre mono?

3. Combina las tarjetas rítmicas y recita la letra rítmicamente.

3. Aprende a cantar canciones y experimenta el placer de cantar.

1. Tararear la canción junto con el profesor.

2. Los niños pequeños cantan y bailan.

3. Actuar y cantar en diversas formas.

(1) Los niños cantan individualmente.

(2) Practicar el canto en grupo.

(3) Canto en grupo. 4. Disfrute del cuarto verso de la canción y hable sobre "Los peligros de saltar en la cama".

Maestra: El pequeño mono no escuchó las palabras de su madre y saltó feliz. ¿Cuál será el resultado? Echemos un vistazo. (Video) Discusión: ¿Por qué no puedes saltar sobre la cama? Por favor, dígales a los pequeños monos a qué deberían prestar atención en el futuro.

Plan de actividades artísticas presenciales para clase media 5

Objetivos de la actividad:

1. Disfrutar de la diversión de la creación en el proceso del collage.

2. Puede utilizar la forma del huevo para explicar las diferentes dinámicas del ratón y simplemente añadir imágenes.

3. Utilice una imaginación audaz y razonable basada en el color.

4. Cultivar las habilidades de observación, operación y desempeño de los niños, y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Enfoque de la actividad: Crear diferentes dinámicas del mouse a través de operaciones.

Dificultad: Correspondencia entre las orejas del ratón y los movimientos de la cabeza.

Preparación de la actividad:

1. Preparación del material: papel, bolígrafo, tarjeta de operación, cinta adhesiva de doble cara, tarjeta grande para demostración del docente.

2. Preparación para la experiencia: He visto dibujos animados sobre ratones y tengo cierto conocimiento de la dinámica de los ratones.

Proceso de la actividad:

Obtener una comprensión preliminar de las características de apariencia de los ratones.

Profe: Hoy voy a usar estas dos formas de huevos para hacer un truco de magia. Mira, el huevo grande y el huevo pequeño son buenos amigos y siempre les gusta estar juntos. Dibuja los ojos necesarios en el frente del huevo pequeño, dibuja una nariz pequeña en la cabeza pequeña y orejas grandes en la cabeza grande; luego dibuja dos barbas largas y una pequeña y delgada en el huevo grande; ¡Cola, aparece el ratoncito!

(El profesor demuestra y explica al mismo tiempo, y añade dibujos en las extremidades y la cola del ratoncito.)

2. Percibir las diversas dinámicas del ratoncito.

1. Percibe la posición correcta de la nariz y las orejas cambiando la dirección de la cabeza del ratón.

2. El juego "Kitten Catching Mouse" enriquece más la dinámica del ratón. Los niños cambian la forma del ratón durante el juego y el profesor inmediatamente pone la forma correspondiente a la imagen.

3. Pintura infantil, guía turística del profesor

Requisitos:

1. Juega con las cartas para cambiar la forma del ratón, pegar y añadir rasgos faciales. , extremidades y cola .

2. Anima a los niños a dibujar con audacia y dibujar diferentes movimientos de ratoncitos.

3. Después de terminar la pintura, habla sobre ¿qué está haciendo el ratoncito?

4. Evaluación

1. Evaluación dinámica: cuando los niños dibujan, los maestros brindan orientación y evaluación oportuna.

2. Evaluación dinámica. Pegue las obras en el tablero de exhibición y pida a los niños que digan individualmente: "¿Qué está haciendo el ratón que dibujaste?"

Plan de actividades presenciales de arte para clase media 6

Objetivos de la actividad educativa. :

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1. Objetivo emocional: Sentir la imagen divertida e interesante de Mamá Ganso.

2. Objetivo cognitivo: aprender a cooperar con sus compañeros en carreras de relevos.

3. Objetivo de la habilidad: ser capaz de imitar las características de la imagen de Mamá Ganso.

Preparación de la actividad:

1. Un ganso de juguete, zapatos, calcetines, falda de flores, collar, perfume

Proceso de la actividad:

1. Saque el ganso de peluche y cuente a los niños el cuento "Mamá Ganso Compra Zapatos". Pide a los niños que piensen y hablen sobre ello:

-¿A qué tiendas fue Mamá Gansa? ¿Qué compró?

-¿Por qué Mamá Gansa compró estas cosas?

-A partir de las respuestas de los niños, mostrar los elementos correspondientes: zapatos, calcetines, faldas de flores, collares y perfume.

2. Juega el juego "Relevo de compra de zapatos de mamá hambrienta". Reglas del juego:

Dividir a los niños en cuatro grupos y enviarlos a formar columnas detrás de la línea de salida. Al mismo tiempo, cada grupo elige un niño para que haga el papel de madre, y cada grupo tiene un. Cesta de objetos reales. Después de comenzar, los niños que van a la cabeza corren inmediatamente hasta la meta; los niños que también regresan son seleccionados según el orden de la historia para disfrazarse de Mamá Gansa. Por analogía, gana el equipo que termina primero.

Ampliación de la actividad: Coloca zapatos, calcetines, faldas de flores, collares y perfumes en la zona de actuación y deja que los niños los usen y actúen solos.

Plan de actividades en vivo de arte para clase media 7

Objetivos de la actividad

1. Intente utilizar puntos, líneas cortas y gráficos simples y homogéneos para expresar los rayos del sol. .

2. Puedes decorar la cara del muñeco sol con líneas o estampados y elegir tu sol favorito.

3. Desarrolla el buen hábito de utilizar colores llamativos y mantener la imagen limpia y ordenada.

Puntos clave de la actividad

1. Puntos clave: Intenta utilizar puntos, líneas cortas y gráficos simples y homogéneos para expresar la luz del sol

2 Dificultades: utilizar con valentía varias expresiones lineales

Preparación de la actividad

1. Experiencia: He visto el muñeco del sol

2. Preparación del material: cuatro pinturas de demostración, papel de dibujo con el contorno del sol, crayones, rotuladores y otros materiales. Papel, crayones, marcadores, cintas musicales

Proceso de la actividad

1. Estimular el interés de los niños en forma de acertijos

"Hoy la maestra trajo un acertijo, vamos Adivina, ¿de acuerdo? "

"Saldremos del este por la mañana y bajaremos del oeste por la tarde. Sin ella, las flores no serán fragantes, y sin ella, los frutos. no estará maduro "

"¿Quién va a adivinar?"

Los niños adivinan

2. Aprecia las pinturas de demostración y aprende a decorar muñecos de sol.

1. "Los niños son tan inteligentes, supongo ¡Ha salido el sol! Hoy la maestra no solo invitó a mamá y papá, sino ¿a quién más invitó?"

La maestra salió a manifestarse.

"¡Ah! ¿Quién es?"

La maestra mostró el carácter chino "muñeco solar" para guiar a los niños a comprender

2. "Por favor, toma una mirada más cercana a la muñeca del sol" ¿Cómo son su cabello, sus ojos, su cara y la luz? "

Los niños cuentan cuentos, resumen del maestro

3. La maestra muestra el dibujo papel con el contorno del sol. "Mira. ! ¿Es hermosa esta muñeca del sol?"

"¿Tienes alguna idea para ponerla hermosa?"

Dijo el niño. La maestra hace dibujos en la pizarra basándose en las respuestas de los niños para ayudarlos a dominar los métodos básicos de decoración.

3. Dibujar un muñeco de sol 1. La profesora contesta el teléfono.

1. "Hace un momento, Madre Sol dijo que le gustaría que vistieras hermosamente su muñeca Sol. ¿Estás dispuesta?

"Cuando dibujes, puedes elegir Decorar". el muñeco del sol con puntos, líneas o varias formas. Elija colores brillantes y hermosos para decorar el muñeco del sol y mantenga la imagen ordenada "

2. Mientras los niños pintan, el maestro guiará al maestro. y poner música de fondo IV, resumir la evaluación y finalizar la actividad "¿Qué muñeco de sol te gusta más y por qué?" Narración infantil y resumen del profesor.

"Mamá Taiyang está muy feliz de haber vestido las muñecas del sol tan bellamente. La próxima vez, pongámosla en la pared y mostrésela a Mamá Taiyang, ¿de acuerdo?" Plan ocho de actividades in situ de arte para clase media

Objetivos de la actividad:

Ser capaz de observar cuidadosamente una maceta con flores y expresar con valentía sus observaciones a través de bocetos.

Preparación de la actividad:

Una maceta con flores, papel blanco y pasteles al óleo Proceso de la actividad:

(1) Introduzca la forma de conversación para estimular el interés de los niños en participando en la actividad.

1. Maestra: Hoy la maestra les trajo una maceta con flores a los niños. Miremos esta maceta para ver qué forma tienen las hojas y de qué color son las flores.

2. Organiza a los niños para que observen las flores en macetas sobre la mesa.

(2) Organice a los niños para que recuerden las flores que acaban de observar.

1. ¿Pedir a los niños que hablen sobre lo que acaban de ver?

(1) Maestra: Los niños acaban de observar esta flor en maceta. Ahora pídale a un niño que le diga qué forma tienen sus hojas. ¿De qué color son las flores? (Respuestas de niños individuales) (2) Maestra: Las hojas de esta maceta con flores son semielípticas y las flores son amarillas.

2. Guíe a los niños para que nombren las partes de las flores: tallos, hojas y flores.

(1) Maestro: Entonces, ¿de qué partes consta esta flor en maceta? (Respuestas de niños individuales) (2) Maestra: Por cierto, esta flor en maceta está compuesta de tallos, hojas, flores y hay una maceta debajo.

(3) El profesor demuestra cómo dibujar tallos, hojas y flores.

1. La profesora demuestra cómo pintar con pasteles al óleo.

(1) Maestra: Esta maceta de flores es muy hermosa. La maestra quiere dibujarla. Al dibujar, dibuje primero la maceta, luego las flores, luego los tallos y finalmente las hojas. (La maestra explica y demuestra al mismo tiempo) (2) Maestra: Después de haber pintado una hermosa maceta, también podemos decorarla.

(4) Los niños pueden dibujar libremente, con la guía del profesor.

1. Requisitos operativos.

Maestra: Espera un momento, la maestra también pidió a los niños que dibujaran esta flor en maceta, sin embargo, la maestra tiene algunos requisitos antes de pintar, deben ver la flor en maceta pintada, deben estar tranquilos mientras pintan. y mantenga la mesa La ropa y los cuadros están limpios y ordenados. Los niños que tienen dificultades pueden levantar la mano y pedirle ayuda al maestro para mostrarle el cuadro terminado;

2. Los niños dibujan libremente y los maestros se concentran en guiarlos para que dibujen tallos, hojas y flores en secuencia.

3. Ayudar a los niños con capacidades débiles a completar sus trabajos.

(5) Exposición de obras.

1. Maestra: Todos los niños han pintado esta flor en maceta. Ahora por favor dime qué pintura es la más parecida y en qué se parece.

2. Maestra: Los niños dijeron que esta imagen se debe a que las hojas se parecen. La maestra piensa que esta pintura es muy similar. El color de las flores es muy similar a esta flor en maceta. Las hojas también son semielípticas y tienen tallos largos. (Resumen basado en los dibujos de los niños)

3. Maestra: Hoy dibujamos esta maceta con flores. Los niños también pueden dibujarlas si ven flores bonitas en casa.

(6) Ampliación de actividades.

Profesor: Los niños pueden seguir dibujando en la zona de juego.

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