Diseño de plan de lección de música para clase media “Ranita”

Los planes de lecciones son necesarios. Como maestro de jardín de infantes, ¿cómo debemos crecer y aprender del plan de lecciones de la clase de música "Little Frog"? A continuación se muestra el diseño del plan de lección de música de clase media "Little Frog" compilado por el autor para todos, espero que sea de ayuda para todos.

Diseño del plan de lección "Ranita" 1

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a crear composiciones 2 basadas en sus familiaridad con la música/patrón rítmico de 4 tiempos.

2. Cree diferentes movimientos de ranas, experimente la alegría del éxito y la participación en actividades y cultive la capacidad de los niños para escuchar música y realizar movimientos.

Preparación de la actividad:

1. Los niños pequeños ya están familiarizados con las canciones.

2. Partituras musicales, tarjetas de ritmo, un adorno de rana en el pecho para cada niño, dibujos de ranas y un bloc de notas.

3. Grabación de música.

Proceso de la actividad:

1. Repasar canciones

1. Repasar la canción "Little Frog" para que los niños puedan ingresar a las actividades musicales lo antes posible y estimular su interés en las actividades.

2. Repaso mediante palmas, ranas, saltos, etc. para consolidar el dominio de los dos ritmos.

2. Crea un ritmo

1. Muestra varias tarjetas de ritmo y deja que los niños encuentren el ritmo correspondiente a la madre rana y al llanto de la rana.

2. Guiar a los niños para crear ritmos

?La ranita no solo croa, croa, croa, croa, croa, croa, croa, croa, croa, croa, croa, croa , croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar. Croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar, croar. Además de croar así, ¿qué más puede hacer una rana?

?Los niños pueden crear libremente.

?Guía a los niños para crear ritmos en 2/4 y dominar las características del ritmo de 2/4.

?Los niños muestran su propio ritmo en la pizarra y practican juntos.

III.Crear acciones

1. Familiarícese con la melodía musical y domine el ritmo musical.

?Los niños intentan distinguir frases musicales basándose en la escucha de música, y los profesores utilizan tarjetas de cuatro colores para ayudar a los niños a distinguir.

2. Anime a los niños a crear varios movimientos de ranitas junto con la música, estimulando su interés en la participación activa y la exploración activa.

La profesora recuerda a los niños que sigan el ritmo y no choquen entre ellos.

3. A partir de demostraciones individuales de los niños, los profesores realizan los movimientos artísticos y estandarizados a través de ejercicios colectivos. 4. Organice a los niños para que realicen una actuación completa con la música y mantengan sus movimientos acordes al ritmo. 5.

?Los niños pueden hacer una frase musical y una acción, o pueden hacer dos acciones.

4. Muestre nuevamente las diversas tarjetas de ritmo creadas por los niños y anímelos a agregar los sonidos de la mamá rana y la ranita después del baile para estimular aún más el interés de los niños en la actividad.

Objetivos de la actividad:

1. ¿Dominar el ritmo en el juego?

2. Los niños intentan fabricar instrumentos de percusión y acompañamiento de la música;

3. A partir de estar familiarizados con las canciones infantiles, experimentan la vivacidad y el interés de la música a través de los movimientos corporales. y actuaciones situacionales;

4. Mantener la coordinación con la música y otros en juegos grupales, y experimentar la alegría de unirse y cooperar en actividades de juego.

Preparación de la actividad:

1. Hacer ranas (varillas de aluminio, brochetas de bambú, cuentas, pajitas, cinta adhesiva, latas de leche de coco).

2. Peces de madera; , tablas de herradura, panderetas, cascabeles, sonajeros

3. Tarjetas de ritmo, cintas de ritmo

4. Varios tocados de ranas, uno para cada maestro y niño;

5. Crea una escena, estanque, hoja de loto, ranita.

Proceso de la actividad:

1. Inicio de la actividad

(1) Saludos de profesores y niños:

(2) Ritmo mapa || ;?|; ?|| ?

Profesor: Hola niños. Maestra: Hola maestra.

(3) Repasar el ritmo:

1. Muestra el pez de madera y los niños aplauden para seguir el ritmo.

1. ?2, ?| 3, | 4, |

5,

B Los niños aprenden a hacer animales pequeños. El profesor toca el ritmo.

C Los niños eligen sus instrumentos de percusión favoritos, aprenden los sonidos de los animales pequeños y utilizan el ritmo correspondiente para expresar los sonidos de los animales pequeños.

2. Partes básicas

1. Muestre la flauta de rana y pida a los niños que inicialmente dominen el uso de la flauta de rana y aprendan la postura de uso de la flauta de rana en las canciones infantiles. ;

2. Desliza el palo de la rana y di a los niños el nombre de la pipa de la rana según el sonido que hace.

3. Pide a los niños que reciten la canción infantil “Pequeña; Rana", y el profesor acompañará la flauta de rana;

4. ¿Entiendes el patrón rítmico?|| y muestra la tabla rítmica;

5. Parte de producción

Presente brevemente los materiales, pida a los niños que observen atentamente, fabriquen instrumentos de percusión y experimenten con ellos

6. Apreciación (actuación situacional, aparece la ranita, tocando música

); 7. Actividades de actuación (intercambio de roles).

3. Parte final

1. Haz arreglos atrevidos basados ​​en las creaciones de los niños y anímalos a tocar el ritmo correspondiente con llamadas o flautas de rana.

2. Pon música en el juego y pide a los niños que continúen la actividad.

4. Extensión

1. Coloque materiales para hacer pipas de rana para satisfacer el deseo de los niños de hacer

2. Coloque cintas de música y ranas ya hechas; Tuberías, Enriquece las actividades en el área infantil.

Objetivos de la actividad:

En los juegos de ritmo, los estudiantes pueden inicialmente percibir silencios rítmicos (descansos) y interesarse en comprender los silencios en la música.

Proceso de la actividad:

1. Aparecen ranitas

T: Ya llegó el verano, ¿quién viene feliz al estanque a jugar? (Ranita)

T: Ranitas, ¿quieren cantar juntas? (Dos tiempos: uno para dividir las partes, y otro para cantar al unísono, sin intercalar los dos tiempos)

2. Participar en el concierto del bosque

1. Práctica de ritmo de negras

T: Las ranitas estaban tan felices jugando en el estanque, que organizaron una fiesta para ver cuántas ranitas venían.

T: Van a ensayar el programa del Concierto del Bosque ¿Quieres asistir al ensayo?

T: Las ranitas viven en cuadrículas. Cada cuadrícula representa un ritmo. Miremos a las ranitas cantar.

2. Práctica de ritmo de corchea

T: Hay dos ranitas, son dos buenos amigos, dijeron: Queremos vivir en la misma habitación. En este momento, ¿cómo debería cantar la ranita?

3. Descansa según el ritmo

T: Unas ranitas se cansan de cantar y se van a casa primero. Entonces, ¿cómo debemos cantar en este lugar?

T: La nota pequeña del silencio en la música tiene un nombre especial llamado silencio. ¿pausa? (descanso)? (Detener) El descanso como el que acabamos de hacer una pausa de un fotograma y un tiempo se llama un cuarto de descanso.

T: ¿Adivinemos cuál es el cuarto restante? (Presentación multimedia, primeras líneas)

T: Pidamos que salga (diga su nombre)

T: La moneda restante es buena amiga de una nota pequeña que tenemos aprendió. ¿Adivinas qué notita es?

T: Cuando la negra quiere descansar, le pide a la negra que haga guardia para ello. Las negras se cantan durante un tiempo y las negras se descansan durante un tiempo.

T: ¿Qué ranita está dispuesta a pasar al frente, poner el cuarto de descanso adentro y pedirle a la ranita de la casa que descanse? (Practique con la música)

4. Pruebe con un instrumento musical pequeño

T: Ustedes son increíbles. El instrumento musical pequeño también quiere tocar con ustedes. Siéntate detrás de él.

T: ¿Cómo se deben tocar los instrumentos pequeños cuando se encuentran silencios?

3. Actuación en el Concierto del Bosque

T: Toquémoslo completo.

4. Extensión de actividades: Ensemble

T: Este programa es realmente emocionante, el programa de conjunto de instrumentos pequeños es muy bueno. Pero los pequeños instrumentos musicales son muy traviesos. Se les ha ocurrido una nueva forma de tocar. Echemos un vistazo.

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