Reflexiones sobre los sitios de enseñanza rurales
Situación actual y pensamientos de los sitios de enseñanza rurales:
1. Situación actual de las escuelas
Mi escuela primaria rural tenía casi 400 alumnos en su apogeo y tenía 7 escuelas bajo su jurisdicción. Los dos sitios de enseñanza pertenecen a la misma aldea administrativa. Alrededor de 2010, el número de estudiantes en los sitios de enseñanza en la aldea natural disminuyó y los sitios de enseñanza se fusionaron en dos, con un número de estudiantes de aproximadamente. 200. Este semestre de otoño, el número de estudiantes continúa reduciéndose. Después del desgaste natural, los dos sitios de enseñanza se fusionaron en un solo sitio de enseñanza, conservando 4 grados del primero al cuarto, con un total de 48 estudiantes y 4 maestros en servicio.
2. Análisis de razones
(1) Razones subjetivas
Henan es una importante provincia agrícola y un importante exportador de servicios laborales en los últimos 10 años. Los trabajadores inmigrantes se han convertido en la principal fuente de ingresos de los aldeanos. Los jóvenes del pueblo han comenzado a trabajar fuera de sus hogares después de graduarse de la escuela. Se casaron y tuvieron hijos fuera del país, y la mayoría compró casas en otros lugares, se estableció en las grandes ciudades y se llevó a sus hijos con ellos. La pérdida de esta parte de la población estudiantil provocó la salida de alrededor de un tercio de ellos. los estudiantes.
Mi aldea solía ser una aldea profundamente empobrecida en un condado afectado por la pobreza a nivel nacional. Durante el período de alivio de la pobreza, la política nacional de alivio de la pobreza mejoró las condiciones de vida de los pobres. Beneficios de la reubicación De acuerdo con la política de reubicación, nos asignaron una casa en la comunidad de Xingfu en el municipio, trasladamos a nuestra familia a vivir en el municipio y demolimos la casa en nuestra ciudad natal para dedicarnos a la agricultura. Esto también provocó la pérdida de casi un tercio de los estudiantes en el municipio.
Con la tendencia de desarrollo de la urbanización, la población rural es cada vez más pequeña. Hay 23 pueblos naturales en mi pueblo. Actualmente, hay 10 aldeas naturales relativamente remotas. La mayoría de las aldeas tienen sólo tres o dos hogares, y la mayoría de los demás se han mudado o comprado casas en otros lugares. Como resultado, naturalmente habrá muchos menos niños en edad escolar, lo que también conducirá a una relativa reducción del número de estudiantes en los centros de enseñanza rurales.
(2) Razones objetivas
Con el desarrollo de la sociedad, el nivel de vida de la población rural también ha mejorado enormemente y la comprensión que la gente tiene de los niños también ha cambiado mucho. También se está volviendo cada vez más importante, y tomarán la iniciativa de encontrar recursos educativos de alta calidad para sus hijos. Elegirán escuelas en áreas urbanas, condados y ciudades, y encontrarán formas de enviar a sus hijos para que sus hijos puedan hacerlo. disfrutar de mejores recursos educativos.
A medida que se reduce la escala de las escuelas rurales, las condiciones de los profesores de las escuelas rurales se debilitan relativamente. Junto con la escasez de profesores de arte y el nivel inadecuado de gestión escolar, esto también ha provocado la disminución de los puntos de enseñanza rural. Los centros de enseñanza rurales son cada vez menos competitivos.
2. Formas de resolver el dilema de los puntos de enseñanza rurales
En todo el país, hay muchos casos exitosos de puntos de enseñanza rurales. El secreto de su éxito es convertirse en un declive pasivo. en un ataque proactivo encontrar un gran avance para que las escuelas de las aldeas salgan de su capullo, conviertan las desventajas en ventajas y desarrollen las características de las escuelas de pequeña escala.
(1) Análisis de las ventajas de los sitios de enseñanza rurales
Los sitios de enseñanza rurales también tienen las siguientes ventajas:
1. Menos estudiantes y clases más pequeñas son desventajas También es una ventaja, que favorece más el desarrollo de la enseñanza en clases reducidas. Con unos pocos o una docena de estudiantes en una clase, el director y los profesores pueden cuidar mejor de cada estudiante y brindarles una enseñanza personalizada. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes ya no es solo una charla vacía.
2. Las clases más pequeñas dan a los niños más libertad y espacio. Se pueden configurar diferentes áreas de actividad en el aula, brindando a cada niño en cada sala funcional más oportunidades de participar. Sus recursos per cápita son mucho mayores que los de las escuelas más grandes.
3. Las escuelas de pequeña escala generalmente están ubicadas en zonas rurales, están más cerca de la naturaleza y tienen un mayor espacio para actividades. El desarrollo de un plan de estudios local y la integración de conceptos de educación humanista son formas para que las escuelas pequeñas superen las dificultades.
La escuela primaria Lilin, ciudad de Lilin, zona de demostración de la ciudad de Jiyuan, ha convertido la escuela en una escuela rural. En los últimos años, la escuela tenía solo unos 20 niños, pero le daban gran importancia a la educación laboral. y dio cada clase Se abrió una base de trabajo, hay flores durante todo el año en el campus, los niños pueden cultivar diversas verduras, criar peces de colores y se construyó un museo agrícola.
Cada día del semestre solar realizarán los cursos correspondientes para educar a los niños. Es una escuela modelo reconocida en toda la provincia.
4. Los centros de enseñanza rurales son relativamente remotos y reciben menos interferencia del mundo exterior. La presión de enfrentar las inspecciones es mucho menor, por lo que tienen más energía y pueden concentrarse en la educación. Precisamente porque hay relativamente poca atención del mundo exterior, sólo estableciendo planes a largo plazo para las cosas que buscamos podremos seguir haciéndolo sin interferencias durante mucho tiempo y podremos realmente lograr resultados en lugar de hacerlo a ciegas. siguiendo la tendencia.
(2) Métodos para romper la situación en los sitios de enseñanza rurales
Los sitios de enseñanza rurales pueden intentar encontrar una solución para sus propias escuelas comenzando con la educación laboral, la enseñanza de la lectura y los experimentos científicos. , cursos locales, etc. camino al desarrollo sostenible.
1. En comparación con las escuelas urbanas, las zonas rurales tienen un hermoso entorno natural y ricos recursos terrestres, que pueden crear las condiciones para la educación laboral escolar.
La educación laboral no sólo puede permitir a los niños descubrir la belleza natural y dominar el proceso de plantación de cultivos, sino también cultivar su espíritu de trabajo, dándoles así un afecto más profundo por el campo.
Según las características regionales, se pueden plantar algunas hortalizas y cultivos locales, así como algunas plantas en macetas. Deje que estos cultivos sean adoptados por diferentes niños y evalúelos y muéstrelos periódicamente para ver quién tiene el mejor efecto de siembra.
También puede permitir que los niños registren notas de la naturaleza y observen el crecimiento y los cambios de cada planta. Regístrelas con palabras e imágenes, lo que no solo ejercita las habilidades de observación de los niños, sino que también les proporciona educación estética. Aprecie los frutos del trabajo de cada estudiante. Sus trabajos pueden decorar el campus y también pueden usarse como premios para recompensar a los niños.
En muchos colegios, al felicitar a los alumnos al final del semestre, los premios son una col, una calabaza grande, un calabacín, un rábano, etc. Cuando llegues a casa y conviertas los frutos de tu trabajo en platos deliciosos, será especial y significativo.
De 2,6 a 12 años es la época dorada para el rápido desarrollo de la capacidad lectora. Si los niños pueden leer mucho en esta etapa y mejorar su capacidad lectora, será de gran ayuda para la mejora posterior de los niños. actuación.
Con menos estudiantes en los sitios de enseñanza rurales, es más propicio para obtener recursos de libros de alta calidad, permitiendo así que los niños lean con alta calidad. También tienen más tiempo para ir a la biblioteca, apreciar los exquisitos libros, nadar en el mar de libros y absorber el alimento del conocimiento.
Para los niños rurales, si tienen mayor capacidad de orientación, sería mejor guiarlos a leer. Si el maestro carece de cierta competencia lectora, entonces sólo necesita abrir la puerta de la biblioteca o trasladar los libros a la clase, ponerlos al lado de los niños y recordarles: "¿Lo has leído todos los días, cuál puede ser?" también desempeñan un papel promotor.
Con la compañía de libros, si puedes desarrollar buenos hábitos de lectura y leer muchos libros, habrá un mayor margen de mejora en el rendimiento académico en el futuro. Estos niños podrán atacar temprano y tendrán un potencial ilimitado.
Para los sitios de enseñanza rurales, utilizar la lectura infantil como un gran avance puede ser un atajo.
3. La alfabetización científica también es una de las cualidades fundamentales de los estudiantes, y existe un gran potencial para que los sitios de enseñanza rurales exploren un sistema curricular basado en la ciencia.
La escuela primaria Shigongtian en Yongjia, provincia de Zhejiang, también tiene sólo unos 20 estudiantes. Bajo el liderazgo del director Zhu Lifeng, desarrolló un plan de estudios pastoral rural utilizando la naturaleza rural como aula. El propósito de sus cursos es que la educación esté en todas partes, en las aulas de todas partes, cada palabra, cada acción y cada sonrisa es educación.
También es la integración de su plan de estudios lo que permite a los niños ejercitar y cultivar su capacidad práctica, capacidad comunicativa, capacidad de expresión oral, capacidad de observación, etc., y su alfabetización integral es mejor que la de estudiantes de escuelas urbanas.
Además de estos tres puntos, los puntos de enseñanza rural también pueden realizar más exploraciones en la educación dramática, la educación estética y otros aspectos.
(3) Los docentes rurales deben tener fe y búsqueda.
El desarrollo de las escuelas y la implementación del plan de estudios dependen en última instancia de los docentes, por lo que se requiere que los docentes rurales se posicionen bien y crean que tienen un gran potencial.
Con un objetivo, hay orientación sobre el camino a seguir. Con las metas hay persecución y fuerza.
Los docentes rurales no deberían sentirse decepcionados por ser enviados a la frontera, sino que deberían tener la ambición de abrir el territorio. Sea bueno aprendiendo, pensando, practicando y reflexionando. También debemos ser buenos para aprovechar diversos recursos favorables y saber cómo tomar decisiones, de modo que podamos tener un mayor espacio para el desarrollo y tener más esperanza.
(4) En los sitios de enseñanza rurales, la escasez de recursos docentes es una desventaja. Pero precisamente porque hay menos gente, es relativamente fácil manejar diversas relaciones humanas y es más fácil enrollarlas como una cuerda y trabajar en una dirección.
Debido al pequeño número de personas y la energía limitada, es imposible que los sitios de enseñanza rurales cubran todo, ¡pero solo pueden aprender de las fortalezas de los demás para hacer sus propias características más grandes y más fuertes!
El desarrollo de la sociedad y el avance de los tiempos son a la vez un desafío y una oportunidad. ¡En el futuro, haremos todo lo posible para contribuir más a la revitalización de la educación rural!