Muestra de análisis del plan de lección de educación física de primer grado
Ejemplo de análisis de la situación de aprendizaje del plan de enseñanza de educación física de primer grado (1) Objetivos de aprendizaje: Dominar los movimientos coherentes de los altibajos ligeros del antepié solo cooperando entre sí; el espíritu de no tener miedo a las dificultades ni al cansancio se refleje en la práctica.
Contenidos didácticos: Saltos: círculos simples y dobles.
Pasos de aprendizaje:
Primero, unificar las reglas y prácticas.
Actividades del profesor:
1. Reúna el equipo y anuncie el contenido de aprendizaje principal de esta lección.
2. Organiza a los estudiantes para que realicen ejercicios básicos de cola.
3. Guíe a los estudiantes para que practiquen "anti-contraseña", explique, demuestre y haga comentarios oportunos.
Actividades de los estudiantes:
1. Hacer fila de forma rápida, silenciosa y ordenada.
2. Respuesta rápida, movimientos estandarizados y voz alta.
3. Ten clara la acción que representa cada número y responde rápidamente.
Organización: Cuarta línea.
Oh oh oh
Oh oh oh
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
Segundo, participa activamente y sé serio Finalizar.
Actividades del profesor:
1. Organiza a los estudiantes para que utilicen gomas elásticas para realizar actividades, creen juegos de forma independiente, y el profesor inspeccionará y orientará.
2. Organice a los estudiantes para que practiquen saltos ligeros sobre un pie y experimenten los conceptos básicos del despegue con la planta del pie delantero.
3. Plan de lección de círculo simple y doble en el Volumen 2 de primer grado de primaria: explica y demuestra movimientos de círculo simple y doble, y guía a cada grupo de estudiantes para crear patrones de salto.
4. Organiza cada grupo para visualizar y comentar los saltos de patrón.
5. Organiza a los estudiantes en grupos para una carrera de relevos de saltos de vuelta simple y doble.
6. Organizar competencias estudiantiles nuevamente y ajustar el número de competencias de acuerdo con la situación real de los estudiantes.
Actividades para estudiantes:
1. Usa tu imaginación, aprovecha al máximo los anillos de goma para realizar actividades e innova activamente.
2. Imitar activamente y practicar con atención para dominar lo esencial.
3. Observar con atención, imitar con atención, discutir entre ellos y cooperar activamente.
4. Cada grupo participa activamente, observa y aprende unos de otros.
5. A través de carreras de relevos y observación mutua, puedes dominar aún más los movimientos coherentes de despegar sobre las puntas de los pies y aterrizar ligeramente.
6. Dispuesto a jugar repetidamente y cooperar activamente con sus compañeros para completar tareas.
Organización:
Oh oh 0000
xxxxxxx0000
Oh oh 0000
xxxxxxx0000
3. Juegos felices, físicos y mentales activos
Actividades del profesor:
1. Guíe a los estudiantes a jugar un juego relajante para "ver quién responde rápidamente".
2. Cada comunidad tiene maestros patrullando y brindando orientación en las áreas designadas.
3. Comentar las actividades de cada grupo y realizar peticiones.
4. Organizar a los estudiantes para que vuelvan a jugar.
Actividades del estudiante:
1. Comprender los métodos del juego y seguir los requisitos.
2. Proporcionar orientación y ayuda mutuas y cooperar activamente.
3. Comunicar y evaluar.
4. Dispuestos a jugar repetidamente, cooperar entre sí y proceder de manera ordenada.
Organización: Presencial entre grupos
Oh oh oh
Oh oh oh
xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx
Cuarto, evaluación resumida de la relajación activa
Actividades del profesor:
1. Organice a los estudiantes para que realicen ejercicios de relajación de "sentirse en círculo".
2. Evaluar el contenido de aprendizaje de esta clase de manera oportuna y establecer requisitos.
3. Anunciar el fin de la salida de clase.
Actividades del estudiante:
1. Participar activamente en ejercicios de relajación.
2. Los estudiantes se evalúan entre sí.
3. Adiós profesores y alumnos.
Organización: Ocho grupos repartidos en cuatro filas.
Oh oh oh
Oh oh oh
xxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxx
Análisis de la situación de aprendizaje del Plan de lección de educación física de primer grado Ensayo de muestra (2) Contenido de enseñanza
1 Comience con varias posturas
2 Juego: Pesca
Objetivos de enseñanza
1. Existen experiencias preliminares de inicio en diferentes posturas para estimular el interés de los estudiantes por aprender de forma gamificada.
2. Permita que los estudiantes sientan la diversión de los deportes y adquieran experiencia psicológica de los deportes en la práctica creativa.
3. Desarrollar inicialmente la conciencia para participar activamente en actividades deportivas y cultivar excelentes cualidades como la honestidad y la confiabilidad, el cumplimiento de las reglas, la unidad y la cooperación, etc.
Ideas orientadoras
1. Esta es una nueva lección demostrativa de un libro de texto diseñada de acuerdo con los estándares curriculares, tratando de orientar el contenido de la enseñanza con el logro de metas. El concepto del libro de texto es "adherirse primero al concepto de salud, promover el crecimiento saludable de los estudiantes, estimular el interés en los deportes, cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida, prestar atención al desarrollo de los estudiantes, valorar la posición dominante de los estudiantes y prestar atención a diferencias individuales", que refleja métodos de enseñanza flexibles y diversos.
2. Realizar exploraciones e intentos audaces en la estructura de la clase, la forma organizativa, la participación docente-alumno, el desarrollo y la innovación de juegos y la difusión de la cultura deportiva.
Proceso de enseñanza
1. El primer libro de texto utiliza canciones y música para crear una atmósfera de aprendizaje, que es el preludio de esta clase.
(1) Formación de cohortes
La organización del aula de los alumnos de primer curso debe ser flexible y flexible. La liberación significa que puedes vivir sin caos; la cercanía significa que puedes vivir de manera uniforme. Este curso cambia el modo de entrenamiento de instrucción de mando y adopta el método de canto para entrenamiento.
Profe: ¡Tómate un descanso!
Estudiantes: (recitando al unísono) Mantén el pecho erguido y mira hacia adelante.
Profesor: ¡Atención!
Estudiante: Estar bien es la clave.
Maestro: Mira a la derecha: ¡Qi!
Estudio: Ajusta pequeños pasos y extiende la mano derecha a un ancho de brazo.
Profesor: ¡Esperamos!
Estudiante: La maestra me pidió que mirara hacia adelante y yo miré hacia adelante como la maestra.
Con este método se unifican los movimientos, se memorizan los elementos esenciales, se constituye el equipo y se cultiva la disciplina organizativa de los alumnos.
(2) Juego "Quickly Find Companions"
En el juego, los estudiantes cantan "Skipping Rope" mientras corren y responden a las señales enviadas por el maestro en la canción para encontrar sus compañeros. A través de este juego, la amistad entre compañeros se ha vuelto armoniosa y la relación entre profesores y alumnos también se ha vuelto más estrecha. Durante la cirugía, no pongo demasiado énfasis en encontrar un acompañante. Cada alumno es muy activo y algunos no encuentran al adecuado, pero también pueden formar compañeros con el profesor. Algunos parecían un poco lentos, pero todos lo lograron, con una gran sonrisa en cada carita linda.
(3) Ejercicios de imitación
Junto con la música, la maestra imitó los cinco ejercicios de imitación del libro de texto y luego, basándose en las características de los alumnos de primaria que aman imitar, Deje que los estudiantes sigan los ejemplos de la serie de televisión "Viaje al Oeste" y la creación del movimiento de Sun Wukong "Ejercicio del Mono Dorado". El maestro resumió los diversos movimientos vívidos creados por los estudiantes. Finalmente, con el acompañamiento del tema musical de Viaje al Oeste, los profesores y alumnos realizaron el “Ejercicio del Mono Dorado”.
2. El segundo libro de texto permite a los estudiantes encontrar diversión en ejercicios y juegos creativos, con profesores y estudiantes desempeñando juntos el papel principal.
(1) Comience con varias posturas
Este es el material didáctico principal de esta lección. Utilice cinco posturas diferentes para comenzar a practicar y también permita que los estudiantes creen varias. Los alumnos imitaron la posición inicial con gran entusiasmo y el profesor utilizó sus diferentes posiciones iniciales para estimular su entusiasmo. En el procesamiento de materiales didácticos, no dedicamos demasiado tiempo a los detalles de varias posturas, sino que les permitimos comenzar detrás de la línea, no cometer faltas, comenzar rápidamente, deshacernos rápidamente del estado estático y correr hacia el objetivo sin desviándose del objetivo. La distancia de carrera está limitada a 15 m, 20 m, 25 m y 30 m respectivamente. Se tira de un extremo de una cuerda horizontal de aproximadamente 1 m de alto y 20 m de ancho, con una pequeña flor roja espaciada a 1,5 m. La distancia cambia cada vez que practicas. posición inicial.
Además, se utiliza el método de pegar "palomas de papel" en el pecho para que los alumnos practiquen el inicio, y el profesor también participa en ello, haciendo que la clase parezca relajada y animada.
(2) Juego: Pesca
El juego "Pesca" en el libro de texto se mejoró y se le cambió el nombre a "Pesca", y un "estanque" se cambió a dos "estanques". La maestra se vistió de pescador por primera vez, y los demás estudiantes se disfrazaron de peces y caminaron alrededor del estanque. Los que fueron atrapados se pararon en las cuatro esquinas del estanque. Después de que los estudiantes aprendan a jugar, dos estudiantes de cada grupo serán seleccionados para ser "pescadores" y los aros de hula se transformarán en redes de pesca. Cualquier persona atrapada por encima de los hombros durante un juego será "atrapada". Además, se instala una "isla de seguridad" en el medio del "estanque", en la que pueden descansar de 4 a 5 "peces", pero el tiempo de descanso no puede exceder los 10 segundos. Este juego es muy popular entre los estudiantes.
3. Siente la connotación cultural tibetana en el tercer libro de texto y finaliza toda la clase con hermosa música y danza.
La "Danza Guozhuang" tibetana fue elegida como final de toda la clase. Acompañando la melodía principal de Adong Rai, los estudiantes bailaron con el maestro, usando movimientos únicos de danza tibetana como agacharse para hacer pucheros, enrollarse las mangas, agitar los brazos, etc., haciendo que las personas se sintieran como si estuvieran en la pradera o al lado de una hoguera, relajando su cuerpo y mente.
Ensayo de muestra sobre análisis de la situación de aprendizaje del plan de enseñanza de educación física de primer grado (3) 1. Análisis de los materiales didácticos (sistema de estructura, contenido de la unidad, puntos clave y dificultades)
Según al concepto de estándares curriculares de educación física y salud de la escuela secundaria, tomando "la salud primero" como ideología rectora, tomando la promoción del desarrollo físico y mental de los estudiantes como punto de partida, incorporando plenamente la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza y cultivando la capacidad de los estudiantes. pensamiento creativo y conciencia deportiva de por vida. Desarrollar gradualmente una buena postura, una buena forma física y un temperamento elegante, y brindar a los estudiantes un espacio para el aprendizaje mutuo, la comunicación, la discusión y el desafío, mejorando así la conciencia grupal, las habilidades de comunicación y las habilidades de investigación innovadoras de los estudiantes.
En segundo lugar, el análisis de los estudiantes (nivel de inteligencia de doble base, actitud de aprendizaje, métodos y disciplina)
En el proceso de aprendizaje en esta etapa, es necesario enfatizar el ritmo, las especificaciones y Estudiantes del ritmo básico de expresividad. La función cardiopulmonar de los estudiantes de secundaria continúa mejorando y se mejora su capacidad para soportar la carga de ejercicio. Por tanto, la capacidad cardiorrespiratoria de los estudiantes se puede mejorar mediante determinados ejercicios aeróbicos.
3. Requisitos para fines didácticos
Integrar la teoría con la práctica, cultivar la capacidad de autocreación de los estudiantes y cultivar vigorosamente la conciencia de los estudiantes sobre la innovación y el espíritu empresarial. Promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los estudiantes, dar forma a un cuerpo sano y cultivar una postura digna; desarrollar la aptitud física y mejorar los logros artísticos; rejuvenecer su perspectiva mental y cultivar el sentimiento elegante de los estudiantes como el ingenio y la decisión; y amor por el colectivo.
En cuarto lugar, medidas específicas para completar las tareas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza.
1. Método de indicación de gestos: los gestos son un tipo de lenguaje corporal y son varios métodos utilizados por los profesores en la enseñanza de aeróbic. Formas de guiar a los estudiantes a través de ejercicios con gestos con las manos. Se caracteriza por ser intuitivo, sencillo y claro, lo que ayuda a los estudiantes a completar acciones de forma coherente. El método de sugerencia de gestos se utiliza principalmente en la etapa de revisión y consolidación de series de ejercicios y ejercicios de una etapa.
Se deben tener en cuenta los siguientes puntos al utilizar el método de indicación de gestos:
(1) El uso de gestos debe ser decisivo y decidido.
(2) Preste atención a la sincronización y los efectos al utilizar gestos.
(3) Capte los movimientos de los estudiantes, envíeles señales precisas con anticipación sobre dónde es probable que ocurran problemas, atraiga la atención de los estudiantes y luego haga gestos.
2. Método de demostración y explicación
El método de demostración y explicación solo incluye demostración, no explicación solo explicación sin demostración o explicación primero y luego demostración primero, y luego demostración lenta; movimiento Los cuatro métodos se enseñan y explican simultáneamente.
Cuando utilice el método de demostración, debe prestar atención a los siguientes puntos:
(1) Cuando utilice el método de enseñanza de demostración sin explicación, siga la demostración para que los estudiantes sepan el Ruta y dirección de la acción, la velocidad de movimiento es ligeramente más lenta que la velocidad normal.
(2) Al utilizar el método de demostración, el lenguaje explicativo del profesor debe ser conciso, pertinente, positivo, vívido y vívido.
(3) La manifestación del docente debe ser elegante y contagiosa.
3. Método de solicitud de contraseña
El método de solicitud de contraseña tiene como objetivo permitir a los estudiantes completar mejor los ejercicios, activar la atmósfera del aula y agregar algo de movilización, instrucción y advertencia a la enseñanza de aeróbicos. Método de contraseña sexual.
Al utilizar el método de recordatorio de contraseña, debe prestar atención a los siguientes puntos:
(1) La contraseña debe ser una llamada y un estímulo.
(2) La contraseña debe ser coherente con el ritmo de la música y debe ser coherente con el ritmo y el ritmo de la música. En la enseñanza de aeróbic, el volumen y la entonación de las instrucciones del profesor son importantes y adecuados.
4. Método de orientación itinerante: En el proceso de autocreación y práctica de los estudiantes, se proporciona orientación itinerante y se plantean algunas sugerencias factibles.
Muestra de análisis de situación del plan de enseñanza de educación física del primer año (4);
1. Alinearse, dispersarse, reunirse, descansar, marchar, informar;
2. Actividades rítmicas.
Tareas:
1. Aprenda de manera preliminar los métodos básicos de acciones en cola, como descansar, ponerse firmes, disolverse y reunirse, y cultivar la capacidad de hacer cola rápidamente.
2. Deje que los estudiantes practiquen de acuerdo con los requisitos de ritmo y movimiento de la música para mejorar su capacidad de autoexpresión.
Proceso de enseñanza:
(1) Iniciar la parte de preparación:
Primero anuncia la clase y saluda al profesor y a los compañeros.
En segundo lugar, anuncie el contenido de esta lección.
1. Acciones básicas de cola;
2.
En tercer lugar, plantear requisitos y precauciones.
Organización: Posición natural.
1. Usar la conversación para recordar a los estudiantes que se pongan de pie en la formación de la clase de educación física;
2. Indicar y recitar los requisitos de la clase:
3. Y cuidadosamente Reúnanse y concéntrense.
Organización: cuatro filas (densa)
Formación:
1. Revisar ropa, calzado y perspectiva mental.
2. Aprenda la postura correcta de pie y deje que los estudiantes la demuestren.
3. Recordar nuevamente los requisitos básicos antes, durante y después de clase.
(2) Parte básica
Uno,
1. Ponte firme y descansa
2. ;
3. Contar;
4. Poner en cola, dispersar y reunir.
Puntos clave: Puntos clave de cada movimiento
Dificultad: Movimiento correcto
Organización: Cuatro líneas.
Métodos de enseñanza:
1. El profesor demuestra y explica brevemente el método del movimiento.
2. ;
3. Los estudiantes practicaron colectivamente y experimentaron lo esencial de los movimientos;
4. El maestro demostró los pasos y movimientos de caminar según la contraseña de "1, 2, 1". " y explicó los fundamentos de los movimientos.
5. Para que todos los estudiantes aprendan los pasos, el maestro corrige sus movimientos y asigna a los estudiantes movimientos más estandarizados para que los demuestren una vez.
6. Explicar los ejercicios y requisitos del conteo, y luego practicar el conteo en grupos. Se requiere que el sonido sea breve y fuerte.
7. Al hacer fila, deje que los estudiantes se pongan de puntillas en línea recta para practicar.
8. Disolver, montar e intercalar.
En segundo lugar, actividades rítmicas
Imita los movimientos al caminar de diferentes personajes, diferentes imágenes y diferentes emociones: escuchar música, caminar en diferentes direcciones, ritmos y velocidades, y cambiar el Centro de gravedad según el ritmo.
Métodos de enseñanza:
1. Inspirar a los estudiantes a practicar basándose en los personajes, imágenes de animales y complejos que observan en sus propias vidas.
2. Escucha el ritmo de la música libremente y déjate inspirar por el profesor.
3. Animar a los alumnos a dar rienda suelta a su imaginación y creatividad.
(3) Finalización:
1. Actividades de relajación: relajar y estirar las extremidades.
En segundo lugar, resuma la situación de esta clase
En tercer lugar, anuncie el final de la salida de clase
Organización: independiente.
Método de enseñanza: describir brevemente el método y practicarlo con profesores y alumnos.
Requisitos: Los movimientos deben ser fáciles y naturales.
Ensayo de muestra sobre análisis de la situación de aprendizaje del plan de enseñanza de educación física de primer grado (5) 1. Análisis de los estudiantes
Los estudiantes de primer año son nuevos en la escuela. Son jóvenes y tienen. Poca exposición a las cosas. Todo es nuevo para ellos y les gusta aceptar nuevos conocimientos, pero su atención se distrae fácilmente, les falta paciencia y tardan en aceptar algunos conocimientos difíciles, especialmente aquellos que requieren una fuerte coordinación. Los niños son vivaces y activos, poco organizados y disciplinados, pero tienen un fuerte deseo de expresarse. Las niñas son tan animadas como los niños y deben centrarse en los juegos, en los que se debe organizar la educación disciplinaria y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
2. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos para primer grado de primaria son relativamente sencillos. Los contenidos principales incluyen: conocimientos básicos de deportes, gimnasia básica, atletismo. saltos y lanzamientos (lanzar objetos ligeros y atrapar pelotas), gimnasia (rodar hacia adelante y hacia atrás y rodar hacia adelante), ejercicios de cola, ejercicios de caminata (carrera de 30 metros y carrera de 300-500 metros alternativamente) y ejercicios básicos de juego de pies. El contenido es simple pero básico. Para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de movimiento desde el principio, para proyectos más difíciles, los maestros deben reducir adecuadamente la dificultad de los movimientos y brindar más orientación prestando atención a la seguridad, a fin de cultivar las habilidades básicas de los estudiantes y desarrollar habilidades para toda la vida. Buenos hábitos en el deporte.
3. Objetivos y dificultades docentes
(1) Objetivos docentes.
1. Dominar los conocimientos básicos del deporte, aclarar el papel del ejercicio físico, aplicar nuevos conocimientos en el ejercicio y consolidarlos y mejorarlos continuamente.
2. Comienza con ejercicios básicos para mejorar aún más la condición física, prestando especial atención a cultivar las cualidades de resistencia y fuerza.
3. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte de por vida.
(2) Enfoque de la enseñanza: formaciones básicas de atletismo y diversos ejercicios de caminata, salto y tiro.
(3) Dificultades en la enseñanza: ejercicios escolares de artes marciales y movimientos gimnásticos.
Cuarto, medidas didácticas
1. Los profesores implementan concienzudamente el espíritu del programa de educación física de la escuela primaria, preparan cuidadosamente las lecciones y hacen todo lo posible para enseñar cada lección.
2. De acuerdo con las características de los estudiantes de bajo grado con poco autocontrol y comprensión, grandes cambios emocionales y rápido desarrollo físico y mental, utilice la enseñanza temática y la enseñanza situacional para aprovechar al máximo el papel. de juegos y estimular el interés de los estudiantes por participar en actividades deportivas.
3. Anime a los estudiantes de primer año a demostrar valentía en clase, hacer preguntas y elogiar a los estudiantes que se desempeñan bien en este sentido.
4. En la enseñanza, los profesores prestan atención a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, garantizar una postura correcta al correr y elogiarlos oportunamente.
5. Los docentes deben integrar orgánicamente lo aprendido en la enseñanza en el aula para lograr el propósito de mejora. Organizar activamente grupos de actividades extracurriculares para guiar a los estudiantes a mejorar su comprensión, lograr la excelencia académica y transformar a los estudiantes pobres.
6. Los profesores deben fortalecer su estudio en todos los aspectos, mejorar su nivel teórico, utilizar la teoría para guiar la práctica, aprender con humildad de profesores experimentados y resumir experiencias y lecciones.
Temas de enseñanza e investigación del verbo (abreviatura de verbo)
La eficacia de las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
6. Planes de clases específicos
1. De acuerdo con las características de edad y tareas docentes de los estudiantes de primer año, se realiza una educación patriótica para los estudiantes y su buena disciplina organizativa y espíritu innovador. son cultivados.
2. En teoría, se trata principalmente de que los estudiantes comprendan el significado, los métodos, los conocimientos deportivos y los efectos del ejercicio físico en la salud.
3. Formación de colas: aprender principalmente a reunirse, dispersarse, descansar, ponerse firmes, girar a izquierda y derecha y alinearse a la derecha.
4. Broadcasting Gymnastics: los estudiantes de primer año de primer año deben aprender Broadcasting Gymnastics (un arte marcial con características escolares), por lo que aprender Broadcasting Gymnastics es el enfoque de la primera mitad del semestre.
5. Habilidades: Incluye principalmente:
① Caminar: caminar en varias posturas y caminar en línea recta.
② Correr: correr principalmente en línea recta; línea y carrera en círculos Carrera, carrera recta de ida y vuelta, carrera de relevos, etc.
(3) Saltar: principalmente saltar sobre dos pies, saltar en círculos, saltar sobre escalones, saltar la cuerda, salto de longitud de pie.
(4) Lanzar: principalmente lanzar la pelota a; el suelo, lanzar Atrapar la pelota, lanzar la pelota a la canasta y disparar con precisión;
⑤Habilidades: funciones simples y flexibles como rodar;
⑥Juegos como recolección rápida, precisión tiro, tiros múltiples, gran red de pesca, lanzamiento de sacos de arena, relevos cara a cara, saltar para dispararle a la gente, águila atrapando pollos, etc.
⑦Aprende movimientos de baile sencillos y rítmicos.
Siete. El avance docente
se realiza según el “Plan Docente” emitido por el Centro Municipal de Docencia e Investigación.
Ensayo de muestra sobre análisis de la situación de aprendizaje del plan docente de educación física de primer grado (6) 1. Análisis de la situación básica de los estudiantes
Hay xx estudiantes en primer grado. Los estudiantes de primer año de secundaria son jóvenes y han estado expuestos a menos cosas. Todo es nuevo para ellos, todo empieza desde cero para ellos. Les gusta aceptar nuevos conocimientos, pero tardan en aceptar algunos conocimientos más difíciles, especialmente aquellos que requieren una fuerte coordinación. Su fuerza también es pobre. Tanto hombres como mujeres son más activos, menos organizados y disciplinados, pero quieren expresarse con fuerza. Las niñas son tan animadas como los niños y deben centrarse en los juegos, en los que se debe organizar la educación disciplinaria y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes.
2. Análisis de contenidos didácticos y materiales didácticos
Los conocimientos básicos de educación física en primer grado se basan en los requisitos de “un nivel, una meta” en cada área de aprendizaje. y los requisitos para las actividades y el contenido en los estándares del plan de estudios seleccionados de acuerdo con la capacidad receptiva y el nivel cognitivo de los estudiantes, para guiar a los estudiantes a aprender, aprender y realizar actividades prácticas. Es una parte importante del contenido didáctico de los cursos de educación física. En los contenidos didácticos del primer grado de la escuela primaria, de acuerdo con los requisitos de "un nivel, una meta" en las cinco áreas de aprendizaje de participación deportiva, habilidades deportivas, salud física, salud mental y adaptación social en los estándares curriculares, Los ejercicios de formación, la gimnasia básica, caminar, correr, saltar, lanzar, rodar, girar, escalar, actividades rítmicas, danza sencilla, etc. se enumeran como "actividades básicas". Estas son algunas de las actividades físicas básicas más simples y las habilidades prácticas necesarias. vida. No hay eventos deportivos típicos.
A través de la enseñanza, los estudiantes pueden dominar métodos y técnicas simples de varios movimientos básicos, cultivar la postura correcta de los estudiantes, desarrollar la capacidad de actividad física, promover el metabolismo y el crecimiento y desarrollo normales, y mejorar la salud física. En las actividades deportivas, junto con las ricas actividades psicológicas y las actividades de interacción social de varios grupos deportivos, los estudiantes sienten el interés de la cooperación amistosa, la unidad y la amistad, y experimentan confianza en sí mismos y una sólida psicología de la personalidad. A través de la enseñanza, cultivamos los buenos estilos y las cualidades de unidad y amistad, cooperación mutua, disciplina, valentía y tenacidad, amor a la vida y proactividad de los estudiantes, y promovemos el desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente de los estudiantes.
Los alumnos de primer año de primaria tienen una gran capacidad de imitación, pero saben poco sobre los conceptos y métodos de las actividades físicas básicas. Por lo tanto, la enseñanza de actividades básicas permite principalmente a los estudiantes moverse, aprender algunos movimientos y métodos simples, cultivar posturas corporales correctas y sentar una base determinada para un mayor aprendizaje de las técnicas y habilidades de diversas actividades deportivas. Sin embargo, en el proceso de enseñanza, debemos evitar complicar la enseñanza original de movimientos simples y no debemos aplicar métodos de entrenamiento deportivo competitivo a la enseñanza de actividades básicas.
3. Objetivos docentes
1. Conocer más sobre los beneficios de las clases de educación física y el ejercicio físico, y conocer algunos intentos y métodos sencillos para proteger la salud física.
2. Aprenda más a fondo algunas actividades básicas, juegos, actividades rítmicas y métodos de baile para desarrollar la aptitud física y las habilidades básicas de movilidad.
3. Experimentar la diversión de participar en actividades deportivas, observar la disciplina y unirse y cooperar con los compañeros de clase.
En cuarto lugar, las dificultades para enseñar
1. Desarrollar posturas correctas para sentarse, pararse y caminar.
2. Ejercicios de cola y formación.
3. Los alumnos de primaria retransmiten gimnasia.
4. Diversos ejercicios de carrera, salto y tiro.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas didácticas
1. Preparar las lecciones con cuidado y tener un conocimiento profundo de los materiales didácticos y de los libros y materiales relacionados con los materiales didácticos. Gracias por tocar la trompeta y brindar demostraciones y explicaciones para que los estudiantes puedan aprender objetiva y subjetivamente.
2. Los métodos de enseñanza son diversos y flexibles, centrándose principalmente en la práctica de los estudiantes, guiados por el conocimiento del profesor, corrigiendo los errores de los estudiantes y estando verdaderamente centrados en el estudiante.
3. Evaluación oportuna, evaluando el estado de aprendizaje de los estudiantes a través de la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación grupal por pares y la evaluación general de los docentes.
Sexto, objetivo de la lucha
1. A través de los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, los estudiantes pueden desarrollar posturas correctas para sentarse, pararse y caminar, y aprender más algunas actividades y juegos básicos. Métodos para desarrollar la aptitud física y las capacidades de actividad básica.
2. La tasa de aprobación de las pruebas de cumplimiento deportivo ha aumentado significativamente.
7. Orientación y medidas de transformación del alumnado con dificultades de aprendizaje
1. Educación ideológica, cambio de conceptos y corrección de actitudes de aprendizaje.
2. De acuerdo con las lagunas de conocimiento de los estudiantes, complete las lagunas con un propósito y un plan.
3. Cuídate más y ayuda más, intenta descubrir sus puntos brillantes, anímalos y elógialos más, déjalos experimentar el éxito y estudiar mucho.
4. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y prestar atención al dominio de los conocimientos básicos.
5. Llevar a cabo actividades "uno a uno" para permitir que los estudiantes destacados impulsen a los de bajo rendimiento y promuevan la transformación de los de bajo rendimiento.
6. Reforzar el contacto hogar-escuela y * * * cooperar con la educación.
8. Horario Docente
Muestra de Análisis Situacional del Plan Docente de Educación Física de Primer Grado (7) 1. Ideología Rectora
De acuerdo con las exigencias de los nuevos estándares del plan de estudios de educación física de la escuela primaria, para implementar plenamente la política educativa del partido, implementar concienzudamente el "Reglamento de deportes escolares" y el "Esquema del Plan Nacional de Acondicionamiento Físico" se adhieren al propósito de "la salud primero, la educación primero"; los deportes escolares como un gran avance en la implementación de una educación de calidad; fortalecer las actividades de enseñanza e investigación de la reforma del plan de estudios de educación física, esforzarse por implementar nuevos estándares curriculares y utilizar nuevos conceptos para fortalecer las actividades educativas y docentes. Esforzarse por crear características deportivas escolares y cultivar a los estudiantes con un desarrollo integral.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Son 39 estudiantes de primer año de secundaria y 16 niñas. Los estudiantes de primer grado son jóvenes y débiles y no pueden hacer ejercicio extenuante. Además, son activos por naturaleza, hablan de forma informal en clase y tienen dificultades para concentrarse. Por lo tanto, si quieres aprender bien las clases de educación física, primero debes utilizar juegos que estén dispuestos a jugar para despertar su interés en las clases de educación física, y luego dejarles aprender formaciones simples en cola, correr, saltar, disparar y otros movimientos básicos. y técnicas en los juegos, para lograr fines didácticos.
3. Análisis de los materiales didácticos
1. A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes pueden dominar los métodos básicos de salto de longitud y carrera, aprender métodos de aprendizaje y desarrollar el salto de los estudiantes. Habilidades y cultivar la comprensión de los estudiantes sobre las habilidades de salto.
2. Desarrollar las habilidades de carrera de los estudiantes a través de juegos y cultivar la actitud emprendedora seria y responsable y el espíritu de equipo de unidad y cooperación.
3.Dejar que los estudiantes observen, experimenten y dominen métodos de aprendizaje en situaciones específicas. Deje que los estudiantes amen los deportes y estén dispuestos a comprender la guía del maestro para experimentar el éxito.
Cuarto, objetivos didácticos
(1) Conocer más sobre los beneficios de tomar clases de educación física y hacer ejercicio.
(2) Comprenda algunos métodos y sentido común sencillos para proteger su salud.
(3) Aprenda más algunos deportes básicos, juegos, actividades rítmicas y métodos de baile, y desarrolle aptitud física y habilidades de actividad básica.
(4) Experimenta la diversión de participar en actividades deportivas.
(5) Observar la disciplina y cooperar con los compañeros.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Prepare las lecciones cuidadosamente y escriba los planes de las lecciones cuidadosamente.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar las tareas docentes. Métodos de enseñanza y medidas organizativas de esta asignatura.
3. Preparar y disponer previamente el lugar, el equipamiento y el material didáctico de acuerdo con las tareas docentes.
4. Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la aptitud física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio en función de las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a la apariencia ordenada, el comportamiento generoso y la enseñanza natural.
7. Hacer un buen trabajo en la inspección y evaluación de los puntajes de educación física de los estudiantes durante el semestre y el año académico, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de información y mejorar continuamente el trabajo docente y la calidad de la enseñanza.
8. En la docencia, es necesario aprovechar plenamente el papel de los miembros de comités deportivos, líderes de grupo y activistas, y capacitarlos y capacitarlos periódicamente para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de asistentes de docentes. .
9. Debe haber disciplinas organizativas estrictas y medidas y requisitos estrictos de protección de seguridad en la enseñanza para evitar la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder a tiempo y manejarlo adecuadamente. .
Sexto, horario docente
(omitido)