Experiencias sobre la interpretación del plan curricular de educación obligatoria 2022 (5 artículos seleccionados)

El "Plan Curricular de Educación Obligatoria (Edición 2022)" es el documento programático de la educación obligatoria en nuestro país. Además de conocer los estándares curriculares, el plan curricular también debe interpretarse. orientar la educación obligatoria al mismo tiempo. La siguiente es la "Experiencia sobre la interpretación del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022 (5 artículos seleccionados)" compilada por mí para todos. Puede leer este artículo únicamente como referencia. Artículo 1: Reflexiones sobre la interpretación del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022

El "Plan Curricular de Educación Obligatoria (Edición 2022)" (en adelante, el nuevo plan), como documento programático de la educación obligatoria en nuestro país, es ampliamente reconocido por los educadores de primera línea. La liberación tan esperada finalmente está aquí. Los objetivos de formación más claros, el plan de estudios más sistemático y el plan de estudios de nueve años y los estándares académicos del nuevo plan reflejan plenamente la política educativa del partido y reflejan la profunda integración de las características de la época, las características chinas y las leyes de la salud física y mental de los estudiantes. desarrollo, y proporcionar una base sólida para las prácticas educativas en las escuelas primarias y secundarias, proporcionar direcciones y caminos claros. Necesitamos evaluar la situación de la escuela, hacer planes generales, anclar áreas de mejora, estrategias y métodos de investigación, fortalecer la autoevaluación y utilizar la implementación creativa del nuevo plan curricular como una oportunidad para mejorar integralmente las capacidades educativas generales de la escuela. plan de estudios.

1. “Mantenerse firmes” y fortalecer el diseño integrado del currículo escolar

La educación obligatoria está abierta a todos los niños y adolescentes en edad escolar, destacando la inclusividad, la integralidad y la basicidad. El nuevo plan aclara aún más el objetivo de educar a las personas con "ideales, habilidades y responsabilidades", plantea cinco principios básicos, se centra en los requisitos para el desarrollo integral de las capacidades morales, intelectuales, físicas, artísticas y laborales, y lleva a cabo un estudio sistemático diseño de cursos para todos y el futuro.

Aún existen algunos fenómenos de fragmentación que es necesario superar en la práctica educativa actual, como la brecha entre niveles académicos, la falta de diseño sistemático de los cursos de tercer nivel y la falta de pertinencia para cumplir con los necesidades de diferentes estudiantes. La construcción del currículo escolar debe ser “recta y recta”. "Dingtian" significa centrarse en las necesidades del país y los tiempos para el cultivo de talentos, centrarse en la implementación de objetivos educativos y estándares curriculares; "fundamentación" significa estudiar en profundidad la situación real de la escuela y responder a las necesidades reales; de cada niño en la escuela y fortaleciendo la pertinencia. Es necesario aprovechar plenamente el papel subjetivo y básico del currículo nacional, pero también aprovechar plenamente las funciones complementarias y ampliadas de los currículos locales y los currículos escolares para llevar a cabo el diseño de sistemas integrados. Es necesario establecer un sistema obligatorio y optativo para que cada niño pueda obtener la combinación de cursos más adecuada. El nuevo plan reserva un amplio espacio de exploración para la escuela y brinda más posibilidades para satisfacer mejor las necesidades de cada estudiante. En los últimos años, con base en los resultados de la construcción curricular de xx Eleven School, xx Eleven xx Experimental Middle School ha llevado a cabo una exploración activa basada en las características de la etapa de secundaria, centrándose en los objetivos educativos, ha integrado cursos centrales nacionales. cursos de expansión de materias y potenciación de especialidades. El diseño general del sistema curricular de tres niveles. Utilice un plan de estudios rico para cubrir la vida social de los estudiantes tanto como sea posible para abrir los horizontes y límites de los niños; utilice cursos diversos para satisfacer las diversas necesidades de los niños; La reforma ha logrado resultados preliminares, lo que demuestra plenamente que el nuevo plan es viable y más acorde con las leyes de educación del pueblo.

2. Centrarse en la alfabetización y promover cambios en los métodos de aprendizaje

El nuevo plan enfatiza la necesidad de adherirse a la orientación de la alfabetización, fortalecer la práctica de las materias, promover el aprendizaje integral, implementar la enseñanza de acuerdo con aptitud y enumerar los cursos laborales por separado, otorgando gran importancia al cultivo de la capacidad práctica innovadora de los estudiantes. Combinado con los requisitos de la "doble reducción", debemos cambiar el aprendizaje pasivo de las conferencias, reducir la carga académica excesiva de los estudiantes, estimular la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender y cultivar el pensamiento y las habilidades de orden superior. Debemos comenzar cambiando los métodos de aprendizaje. , especialmente rompiendo los límites de las materias y abriendo el vínculo entre la escuela y la vida social rompe las limitaciones de tiempo y ubicación, proporciona un apoyo de recursos más diverso y ayuda a los estudiantes a aprender mejor de la manera más adecuada.

El aprendizaje interdisciplinario basado en tareas introduce problemas reales en el aula, permitiendo a los estudiantes enfrentar los desafíos de problemas reales y experimentar el proceso de resolución de problemas a través de tareas de aprendizaje interesantes, significativas y posibles. Durante el proceso de aprendizaje, se incorporan rúbricas de aprendizaje y criterios de éxito que siguen de cerca los estándares del plan de estudios, cultivando habilidades de autoevaluación y ayudando a los estudiantes a aprender a aprender. Este método de aprendizaje estimula el entusiasmo de los estudiantes por la exploración activa, inicia un aprendizaje en profundidad y mejora las competencias básicas.

Por ejemplo, el producto de aprendizaje "Sugerencias para mejorar el sistema de monitoreo del campus" del curso de modelado matemático de la escuela secundaria experimental xx Eleven xx se ha convertido en un plan de mejora de la gestión de la seguridad escolar. No solo permite a los estudiantes sentir la importancia de aplicar lo que han aprendido, pero también permite a los estudiantes experimentar la idea de utilizar modelos La importancia de la resolución de problemas, mejorando así la calidad del pensamiento. Este tipo de aprendizaje va más allá de la materia misma y puede ejercer mejor su valor en la educación integral. Aprovechar plenamente el valor educativo de las actividades de práctica de las materias y permitir que los estudiantes aprendan haciendo puede estimular en gran medida el deseo de los estudiantes de explorar y ampliar sus horizontes de pensamiento.

3. Poner la educación en primer lugar y promover el crecimiento profesional de los docentes

La clave para la implementación del nuevo plan son los docentes, y también brinda una importante oportunidad para el desarrollo profesional de los docentes. Es necesario orientar a los docentes para que fortalezcan aún más la investigación sobre los patrones de crecimiento de los estudiantes y mejoren su capacidad para educar a las personas de manera integral, para ayudarlos a romper los límites de las divisiones verticales y mejorar las capacidades de diseño del aprendizaje interdisciplinario para aprovechar los puntos clave; en la implementación, como el diseño de tareas y el diseño de tareas de aprendizaje, exámenes y propuestas, múltiples métodos de evaluación, etc., se logran avances a través de la investigación de proyectos. Aprovechar plenamente el papel de la formación en las escuelas, establecer un mecanismo interdisciplinario de enseñanza e investigación, cultivar disciplinas pioneras, construir una plataforma de intercambio y formar a los profesores para que se conviertan en líderes del aprendizaje.

Debemos aprovechar firmemente la oportunidad de la implementación del nuevo plan curricular y mejorar integralmente las capacidades educativas del currículo escolar. Utilizar acciones innovadoras que se atrevan a reformar y contribuir al cultivo de talentos para el gran rejuvenecimiento de la nación china. Capítulo 2: Reflexiones sobre la interpretación del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022

Han pasado veinte años desde que el Ministerio de Educación emitió el "Aviso sobre el" Plan Experimental de Entornos Curriculares de Educación Obligatoria "el 19 de noviembre de 2001 , se puede decir que básicamente se ha logrado el salto histórico de "tener suficiente para estudiar" a "ir a estudiar bien". Hoy en día, lo que más es necesario resolver son las cuestiones históricas de "a quién formar", "cómo formar a las personas" y "para quién formar a las personas". Como resultado, se publicaron oficialmente el "Plan Curricular de Educación Obligatoria (Edición 2022)" y los "Estándares Curriculares de Educación Obligatoria (Edición 2022)".

Después de que se publicaron la nueva versión del "Plan" y los "Estándares del curso", atrajo una atención generalizada y una respuesta positiva. Las agencias administrativas educativas y las autoridades empresariales de todos los niveles tomaron acciones activas y llevaron a cabo diversas formas de. actividades de formación e Interpretación.

Como esquema general y guía para la reforma de la educación y la enseñanza, el "Plan Curricular de Educación Obligatoria (Edición 2022)" requiere que cada educador lo estudie, lo domine cuidadosamente y lo comprenda profundamente. Para facilitar la memoria, está organizado de la siguiente manera:

1. Un enfoque de la reforma curricular: el desarrollo de competencias básicas para los estudiantes chinos.

2. Los materiales del curso tienen dos funciones: construir almas e iluminar la sabiduría. Hay dos direcciones para la reforma curricular: las características chinas y los estándares mundiales.

3. Los tres objetivos de la formación del talento: tener ideales, tener habilidades y tener responsabilidad. Los tres principios de esta revisión son: orientado a objetivos, orientado a problemas y orientado a la innovación. Tres cambios al plan curricular: mejorar los objetivos de capacitación, optimizar el plan de estudios y perfeccionar los requisitos de implementación.

4. Las cuatro tareas de la reforma curricular: adherir primero a la educación moral, mejorar el nivel de educación intelectual, fortalecer la educación física e implementar la educación laboral. Cuatro medidas para la reforma docente: adherirse a la orientación de la alfabetización, fortalecer la práctica de las materias, promover el aprendizaje integral e implementar la enseñanza de acuerdo con la aptitud. Cuatro principios para compilar libros de texto: ideológico, científico, apropiado y contemporáneo. Cuatro cambios en el plan de estudios: integrar la moralidad y la vida, la moralidad y la sociedad originales en la escuela primaria y el carácter ideológico y moral original en la escuela secundaria en "moralidad y estado de derecho", y llevar a cabo un diseño integrado de nueve años; el plan de estudios de arte, con música y arte como línea principal para los grados primero a séptimo, incorpora contenidos como danza, teatro, cine y televisión, y se ofrece por separado para los grados octavo a noveno, el grado inicial para ciencias y actividades prácticas integrales es; avanzado al primer grado; trabajo, tecnología de la información y sus horas de clase ocupadas son independientes del plan de estudios de actividades prácticas integrales.

5. Cinco manifestaciones de los materiales del curso: encarnan los últimos logros de la sinización del marxismo, encarnan el estilo de China y la nación china, encarnan los requisitos básicos del partido y del país para la educación, encarnan Los valores básicos del país y la nación, encarnan la acumulación e innovación del conocimiento cultural humano. Cinco cambios en los estándares curriculares: fortaleció la orientación de la educación curricular, optimizó la estructura de contenido del plan de estudios, desarrolló estándares de calidad académica, mejoró la orientación y fortaleció la conexión entre las etapas académicas.

Cinco principios de reforma curricular: adherirse al desarrollo integral y educar a las personas primero; enfrentar a todos los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; centrarse en las competencias básicas y fortalecer la integración curricular y prestar atención a la relevancia; de educar a las personas y resaltar la práctica. Los cinco temas de la reforma educativa son: cultura socialista avanzada, cultura revolucionaria, cultura tradicional excelente, seguridad nacional y seguridad y salud de la vida. Cinco pasos para la implementación del currículo: planificar científicamente el currículo, profundizar la reforma docente, mejorar la evaluación educativa, fortalecer el apoyo profesional y mejorar los mecanismos de implementación. Capítulo tres: Reflexiones sobre la interpretación del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022

El profesor xx, líder del Grupo de Expertos en Revisión del Plan Curricular de Educación Obligatoria Nacional y Director del Instituto de Currículo y Docencia, escribió el tema de " Informe "Educar a los recién llegados a la era y elaborar un plan de estudios". El profesor xx interpretó con precisión el nuevo plan curricular de educación obligatoria y los nuevos estándares curriculares desde cuatro aspectos: la base para la revisión del plan de estudios, el contenido principal del plan curricular, los cuatro puntos destacados de los estándares curriculares y la construcción de una nueva enseñanza y una nueva evaluación.

El profesor xx interpretó con precisión el nuevo plan curricular de educación obligatoria y los nuevos estándares curriculares desde cuatro aspectos: la base para la revisión del plan de estudios, el contenido principal del plan curricular, los cuatro puntos destacados de los estándares curriculares y la construcción. de nueva enseñanza y nueva evaluación.

El profesor xx expuso la importancia del plan curricular y la revisión estándar desde la perspectiva del desarrollo general del partido y la causa del país. Se señala que "la educación es un plan importante para el país y un plan importante para el Partido". La revisión del plan curricular tiene como objetivo implementar los requisitos del gobierno central, adaptarlo a las necesidades del desarrollo educativo y satisfacer las necesidades. Desafíos de la nueva era. La revisión del plan de estudios tiene como objetivo trazar un modelo para educar a las personas para la implementación de la educación moral. Esta revisión del "Nuevo Currículo y Nuevos Estándares Curriculares" interpreta el contenido principal del plan curricular en cinco partes: objetivos de capacitación, principios básicos, configuración del currículo, preparación de estándares curriculares y materiales didácticos e implementación del currículo, mejora los objetivos de capacitación. y mejora los objetivos formativos. Los tres aspectos de ser capaz y responsable clarifican los requisitos específicos para formar nuevas personas en la etapa de educación obligatoria. El profesor xx interpretó los aspectos más destacados de los estándares curriculares de una manera simple y fácil de entender desde cuatro aspectos: "orientación básica de alfabetización", "aumento de la calidad académica", "contenido curricular estructurado" y "práctica disciplinaria". Finalmente, enfatizó que los cambios en los planes curriculares y los estándares curriculares requieren "nuevas" enseñanzas y evaluaciones. La nueva evaluación tiene tres vías de reforma: el examen con lápiz y papel sigue siendo el principal método de examen selectivo, la evaluación del desempeño es el foco de la reforma de la evaluación orientada a la alfabetización y los datos de proceso son la nueva dirección de integración de la evaluación y la tecnología. En este proceso, es necesario mejorar la evaluación de resultados, fortalecer la evaluación de procesos, explorar la evaluación de valor agregado y mejorar la evaluación integral.

En el entrenamiento de la tarde, el Profesor xx de la Universidad Normal xx brindó un informe sobre "Interpretación del Nuevo Plan y Nuevos Estándares Curriculares para la Educación Obligatoria". El profesor xx dio una interpretación precisa desde tres aspectos: las palabras clave de currículo y reforma docente, la práctica del currículo escolar y reforma docente, y la reforma estructural del contenido curricular.

Entre ellos, el profesor xx señaló que las cuatro palabras clave de "orientada a la educación", "alfabetización básica", "integral" y "práctica" en la reforma del nuevo plan y los nuevos estándares curriculares merecen gran atención. La escuela formula un plan de implementación del plan de estudios para resolver principalmente tres problemas: garantizar la implementación efectiva del plan de estudios nacional; garantizar que el plan de estudios local esté estandarizado y garantizar el desarrollo razonable del plan de estudios escolar; Enfatizó que esta revisión del contenido del curso no debilitó el conocimiento de la materia, sino que fue guiada por competencias básicas e integró el conocimiento básico de la materia en temas, proyectos o tareas disciplinarios o interdisciplinarios y otras actividades de aprendizaje, formando una interacción relacionada horizontalmente y una conexión avanzada verticalmente. Sistema de estructura de contenidos del curso.

La conferencia del profesor xx les dio a todos una mejor comprensión del nuevo plan y los nuevos estándares curriculares, y también sentó las bases para el siguiente paso de implementar el nuevo plan y los nuevos estándares curriculares en educación y enseñanza.

El conocimiento es el comienzo de la acción, y la acción es la culminación del conocimiento. En esta actividad de capacitación, bajo la guía de expertos, he aclarado las nuevas tendencias en la reforma curricular. A continuación, definitivamente no tendré miedo de caminar, seré proactivo, educaré a las personas primero y utilizaré acciones prácticas para implementar los nuevos estándares curriculares. nuevas ideas y nuevos conceptos. Llevar a cabo investigaciones en profundidad para comprender completamente los planes curriculares, los estándares curriculares y los materiales didácticos recientemente revisados, e implementar los requisitos relevantes. Si el camino es largo y lleno de obstáculos, llegará pronto; si sigues caminando, tendrás un futuro prometedor.

Capítulo 4: Mis pensamientos sobre la interpretación del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022

En x, mes x de 2022, bajo la organización y disposición de xxx studio, participé en el "Plan Curricular y Currículo de Educación Obligatoria Standards (2022)" organizado por xx Edición anual)" capacitación especial sobre interpretación y se benefició mucho. Una orientación básica de la nueva ronda de reforma curricular es reformar el problema de la grave desconexión entre la educación escolar y la sociedad, la producción y la realidad de la vida, a fin de mejorar la calidad integral de los estudiantes. El núcleo del nuevo concepto curricular es "para el". desarrollo de cada estudiante." Creo que este es el único criterio para evaluar la enseñanza en el aula en nuevos cursos. Combinado con mi práctica docente previa, permítanme hablarles de mi experiencia a continuación:

1. Crear situaciones y ejercer efectos.

En la práctica docente, debemos intentar partir de la vida diaria y crear situaciones problemáticas vívidas e interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Estimular el interés de los estudiantes por aprender, para que puedan partir de la experiencia de la vida y de hechos objetivos, aprender conocimientos y comprenderlos en el proceso de estudiar problemas reales, y al mismo tiempo aplicar los conocimientos chinos aprendidos a la vida real, para que los estudiantes puedan Acérquese al idioma chino y sienta la alegría de aprender chino y la comprensión inicial de la conexión entre el aprendizaje y la vida real.

2. Recompensar incentivos y aumentar el entusiasmo por aprender.

En la enseñanza debemos prestar plena atención a los cambios en las actitudes emocionales de los estudiantes, adoptar valoraciones positivas y utilizar un lenguaje más motivador. Por ejemplo: "¡Qué bien dicho!" "¡Sabes mucho!" "¡Tienes una imaginación muy rica!" "¡Eres tan diligente, etc., movilizando el deseo de los estudiantes de explorar activamente el conocimiento, estimulando la iniciativa de los estudiantes!" en el aprendizaje y permitir que los estudiantes exploren activamente el conocimiento. Cada estudiante experimenta el éxito y siente la alegría de aprender. Reforma curricular: es necesario dar rienda suelta a la subjetividad y el entusiasmo de los estudiantes y tener un espacio para actividades de pensamiento innovador. Al preparar las lecciones, los profesores no sólo deben comprender a fondo los materiales didácticos, sino también tratar de recopilar y producir conocimientos y enseñanza. las ayudas relacionadas con los materiales didácticos también deben ser buenas para comprender a los estudiantes. En mi corazón, me considero un estudiante y pienso en los estudiantes para que los estudiantes puedan comunicarse con el maestro. Permitir que los estudiantes estudien con una actitud dispuesta o incluso expectante puede lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

3. Los estudiantes deben convertirse en los maestros del aprendizaje en el aula.

Mirando a nuestro alrededor, todavía hay muchos fenómenos de este tipo en nuestra enseñanza: algunos estudiantes ya están familiarizados con las cosas de la vida, pero los maestros todavía se toman la molestia de enseñarlas desde el principio, algunos estudiantes tienen una gran comprensión y comprensión; pensamiento superior En cuanto a la cuestión del valor, los profesores han diferenciado puntos de conocimiento y han descuidado el cultivo de la investigación independiente de los estudiantes y la aplicación integral del conocimiento. Se reemplazó algunos contenidos que deberían haber permitido a los estudiantes operar, experimentar, discutir, resumir y resumir por sí mismos; por los profesores; algunos contenidos deberían haber sido reemplazados por los profesores; las ideas y preguntas únicas de los estudiantes formadas a través de su propia consideración cuidadosa a menudo sofocan el entusiasmo de los estudiantes por aprender debido al "simplemente sigue lo que yo enseño". Se debe permitir a los estudiantes convertirse en organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje, estimular su entusiasmo y creatividad por el aprendizaje, brindarles oportunidades para participar en actividades, construir una plataforma para realizar investigaciones y convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje.

4. Buscar un aula donde se unifiquen forma y efecto.

Hoy en día, algunas aulas abusan de los métodos de discusión y aprendizaje cooperativo, no dan a los estudiantes suficiente tiempo y orientación científica y convierten el aula en una mera formalidad. En el proceso de enseñanza, los profesores deben partir de los siguientes aspectos al diseñar y organizar actividades científicas efectivas: Primero, la situación del problema debe estar cerca de la vida real de los estudiantes. Durante las actividades, ellos pueden discutir y estudiar plenamente con sus propias opiniones. y descubrir sus propias deficiencias Construir un sistema de conocimiento completo e integral también tiene diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes niveles, lo que les permite tener diferentes métodos y perspectivas, lo que les permite optimizar y combinar conocimientos en el proceso de comunicación, exploración y comparar, completar la selección y tomar decisiones. Tomar el juicio correcto.

Esta es solo mi opinión inmadura. También espero que en mi futura vida docente pueda aprender mientras enseño, competir con otros profesores y hacerlo cada vez mejor. Capítulo 5: Mis reflexiones sobre la interpretación del Plan Curricular de Educación Obligatoria 2022

En x, mes x de 2022, bajo la cuidadosa organización del famoso taller de profesores xxx, tuve la suerte de participar en el "Plan Curricular de Educación Obligatoria Plan curricular educativo y estándares curriculares (edición 2022) ") 》 Interpretación de las actividades de capacitación en línea de la sesión de capacitación especial y obtuve mucho.

"En la capacitación de la mañana, el profesor xxx se tituló "Educar a los recién llegados a la era y elaborar un modelo curricular". Discutió la importancia de la revisión del plan de estudios, el contenido principal del plan curricular, los cuatro puntos destacados de los estándares curriculares y los conceptos de nueva enseñanza y nueva evaluación. Construcción de cuatro aspectos del informe temático "La educación es el plan principal del país, el plan principal del partido". En primer lugar, el profesor xxx expuso la importancia del plan curricular y la revisión de los estándares. desde la perspectiva general del desarrollo del partido y del país, el profesor xxx comenzó desde la perspectiva de la formación: objetivos, principios básicos, plan de estudios, preparación de estándares curriculares y materiales didácticos e implementación del plan de estudios. Contenido del plan curricular. Esta revisión mejora los objetivos de formación y aclara las obligaciones desde tres aspectos: idealismo, capacidad y responsabilidad. Los requisitos específicos para cultivar nuevos talentos en la era de la educación. "Orientación básica a la alfabetización", "aumento de la calidad académica", "estructuración del contenido curricular" y "práctica disciplinaria". Enfatizó que se necesitan cambios en los planes curriculares y los estándares curriculares, y se necesitan "nuevas" enseñanzas y evaluaciones. Entre ellos, el examen con lápiz y papel sigue siendo el principal método de examen selectivo, la evaluación del desempeño es el foco de la reforma de la evaluación orientada a la alfabetización y los datos de proceso son la nueva dirección de integración de la evaluación y la tecnología. es necesario mejorar aún más los exámenes en papel, promover la evaluación del desempeño y explorar el proceso de evaluación del apoyo técnico. Por la tarde, el Profesor xxx presentó el tema "Interpretación del Nuevo Plan de Educación Obligatoria y Nuevas Normas Curriculares". El plan de estudios educativo, la integración estructurada y la presentación del contenido del curso basado en competencias básicas, refleja las nuevas tendencias en la reforma del contenido del curso.

¿Cómo entender la estructura del contenido del curso? Creo que para responder a esta pregunta, primero debemos llegar a una comprensión clara de lo que queremos decir con "contenido" en los cursos de contenido. En términos generales, el contenido del curso se refiere a lo que se enseña y lo que se aprende. Materia. Conocimiento. La estructura del contenido del plan de estudios basada en el conocimiento de la materia se compone principalmente de tres estructuras. La primera es la estructura de campo horizontal, que incluye materias paralelas como chino, matemáticas, física y química, así como materias internas. como alfabetización, escritura, comprensión lectora, escritura, comunicación oral, etc. en materias chinas.

El segundo es la estructura de progresión vertical que el conocimiento de la materia debe aprenderse nivel por nivel, comenzando desde el nivel inferior. Avanzar continuamente a un nivel superior.

La tercera es la estructura interna y externa, de horizontal a vertical y luego a profundidad, que es la estructura completa del sistema de contenido del curso. El profesor xxx señaló que debemos prestar atención al significado interno del aprendizaje, que es la mejor respuesta a "¿Cuál es el valor educativo más importante del conocimiento?". Este valor connotativo incluye la motivación del aprendizaje, la experiencia de aprendizaje, los logros cognitivos y habilidades necesarias para el desarrollo estudiantil y el desarrollo social. Altura, actitud emocional, armonía física y mental, ámbito espiritual, etc.

La forma superficial de conocimiento responde a la pregunta "¿Qué tipo de conocimiento es más eficaz para educar a las personas?". ". En concreto, existen diversos símbolos en campos específicos de diferentes disciplinas. Formas sistemáticas y lógicas, incluidos términos, conceptos, hechos, fórmulas, diagramas, etc.

El profesor xxx enfatizó particularmente que la "enseñanza en profundidad" explorada por algunas escuelas es en realidad un malentendido que solo hace que la terminología, los conceptos y otros sistemas simbólicos de campos específicos sean muy profundos y difíciles. De hecho, no importa cuán profundo o difícil sea, es sólo superficial y no penetra en el núcleo del valor de educar a las personas. Los estándares de contenido del curso de los "Nuevos Estándares Curriculares" amplían y explican claramente el contenido del curso en tres aspectos: "requisitos de contenido", "requisitos académicos" y "consejos de enseñanza". El contenido completo del curso incluye tres aspectos: objeto de aprendizaje, proceso de aprendizaje y resultados de aprendizaje. El objeto de aprendizaje es el contenido objetivo, que es qué enseñar y qué aprender; el proceso de aprendizaje es el contenido del proceso, que es cómo enseñar y cómo aprender. Los resultados del aprendizaje son el contenido resultante, es decir, lo que se enseña y lo que se aprende. El contenido del objeto puede ser exactamente el mismo y enseñarse de manera uniforme a gran escala, pero el contenido del proceso y el contenido del resultado solo pueden variar de persona a persona. Las tareas de aprendizaje temáticas y las actividades de aprendizaje en las que participa cada estudiante deben estar diseñadas para aprender. Al hacer y utilizar la enseñanza diaria, a menudo prestan más atención al contenido del objeto e ignoran el contenido del proceso y el contenido del resultado.

xxx señaló que ahora es necesario iterar el contenido objetivo único original desde una comprensión teórica y actualizarlo a un nuevo concepto de contenido curricular que integre objetividad, proceso y resultado.

Después de este estudio, reflexioné sobre el concepto de aprender nuevos cursos y mis pensamientos y comportamientos de enseñanza anteriores. Tengo las siguientes experiencias:

1. Los nuevos estándares curriculares insisten en el desarrollo integral y la educación de las personas, mientras se centran en las competencias básicas y enfrentan el futuro. Esto ha traído nuevos desafíos y desafíos a mi enseñanza del idioma chino. en las escuelas primarias. El "Caso de Registro Académico de la Unidad" nos dice que los docentes de primera línea deben ser lo suficientemente valientes como para innovar y ser capaces de completar una pequeña cantidad de reformas docentes de manera planificada y decidida, y luego lograr su propia recomprensión del nuevo plan de estudios. estándares, para que el aula pueda convertirse verdaderamente en un aprendizaje permanente y un desarrollo sostenible para profesores y estudiantes.

2. Reflexionar sobre la importancia de reformar los planes docentes. Hay que resumir la reflexión y perfeccionar la experiencia desde la práctica. La modificación de los planes docentes debe acompañar también la reforma de los nuevos estándares curriculares. Los docentes deben tener en mente los "estándares" al enseñar y establecer una visión general de la enseñanza, de modo que puedan seguir avanzando en la actualización de los conceptos de enseñanza y la ampliación de las funciones educativas de las materias.

3. El plan de estudios está orientado hacia el concepto de educar a las personas. La educación es la competencia central de la formación de los estudiantes y la alfabetización se refleja en el proceso de explicar y resolver problemas situacionales reales. Por lo tanto, en la enseñanza, la declaración de objetivos de enseñanza debe centrarse en definir el desempeño integral de la resolución de problemas y mejorar la capacidad de los estudiantes para comprender el mundo y resolver problemas reales.

4. Lo que nos ha inspirado a hacer la evaluación del estándar de calidad académica. Los profesores no deberían centrarse únicamente en el dominio de los puntos de conocimiento y el rendimiento académico. Deberían prestar más atención a la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera integral. Formar a los estudiantes para crear ideas creativas en diferentes situaciones y la capacidad de resolver problemas prácticos en la práctica.

5. Los profesores deben cambiar el concepto de diseño de la enseñanza en el aula y diseñar la enseñanza de unidades del aprendizaje haciendo al aprendizaje mediante la comprensión. Deje que el conocimiento de la materia, el proceso de aprendizaje y los resultados del aprendizaje se anidan y superponen para aumentar la operatividad, la encarnación y la experiencia. Toda la enseñanza pasará de la enseñanza de transferencia de conocimientos a la enseñanza de construcción de conocimientos, destacando la conexión significativa y la relación de valores entre los estudiantes y el conocimiento de la materia. el valor añadido de las actividades docentes.

En resumen, después de un día de estudio, obtuve mucha orientación y conocimientos. Los estándares del plan de estudios han cambiado y la enseñanza futura también debe cambiar poco a poco.