Plan de lección de chino para la clase media: un ratoncito lleva un huevo grande en su espalda.
Chino de clase media: Ratoncito cargando un huevo grande Plan de lección 1 Objetivos de la actividad:
1. Los niños pueden observar, adivinar, asociar y expresar con valentía sus propias ideas basándose en su propia experiencia cognitiva. . Punto de vista.
2. Los niños pueden participar activamente en actividades creativas y narrativas.
3. Siente la diversión y el humor de la historia y experimenta la alegría de la actividad.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT
2. Organice una escena de huevo de Pascua, un "gran huevo de Pascua".
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave de la actividad: Los niños pueden expresar con valentía su comprensión del contenido de la imagen a través de su propia observación, especulación y asociación independientes.
Dificultad de la actividad: Puedo usar el patrón de lenguaje del cuento "Me gusta la comida" para expresar; Puedo usar mi imaginación para describir un ratoncito que convierte un huevo grande en varios objetos para jugar en la escena.
Proceso de actividad:
1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños.
Muestre la imagen de la madriguera de la rata ① (más de la mitad de la imagen).
Profe: Niños, miren, ¿qué es esto? (Kong.) ¿De quién puede ser este hogar? Echemos un vistazo. (El profesor abre 1/3 de la imagen y aparece un ratoncito.)
2.
(1)Observar la imagen completa ①.
Maestra: Ese día, el ratoncito salió del hoyo y se tocó la barriga. ¡Tenía tanta hambre que tuvo que buscar algo para comer! ¿Qué comida deliciosa les gusta comer a las ratas?
Yang: Plátanos, manzanas, galletas, pan...
(2) Observa y comprende las imágenes ②
Profe: Escuchemos lo que dice el ratón. piensa Qué comer.
(La maestra cuenta una historia y muestra la imagen correspondiente). El ratoncito pensó mientras caminaba: Me gusta el rábano dulce, la manzana roja y el arroz fragante.
Profe: ¿Qué les gusta comer a los ratones?
Yang: Me gusta el rábano dulce... (Guía a los niños para que se expresen en el lenguaje de las obras literarias.)
Maestra: Dime qué te gusta comer según las palabras de un ratón, ¿vale?
Yang: Me gustan las verduras verdes, las albóndigas redondas y la sandía dulce...
(3) Observa y describe las imágenes ③
a. ! ¿Qué encontró finalmente el ratoncito para comer? (1/4 de huevo en la Figura 3.) ¿Qué tipo de huevo es este? (Huevo grande, huevo grande, huevo grande...) ¿Qué clase de huevo podría ser?
Yang: Parece un huevo de tortuga grande, un huevo de ganso y un huevo de dinosaurio...
Profe: ¿Qué dirá el ratón cuando vea un huevo tan grande? ¿Qué tipo de expresión tendrás? (Guía a los niños a expresarse con expresiones mientras usan el lenguaje. Por ejemplo, el niño muestra una expresión de sorpresa y dice: Qué huevo más grande...) ¿Qué pensará el ratón? ¿Qué vas a hacer? (Quiero llevármelo a casa para comer...)
Los niños discutieron y actuaron moviendo huevos
Maestra: (Mostrando el "huevo grande") Pero, ¿cómo se puede mover tal ¿Un huevo grande? ¿Qué tal volver a casa? El ratoncito estaba preocupado. ¡Niños, ayúdenlo a pensar! (Los niños discuten libremente; los niños actúan y se comunican).
Maestro: ¿Qué hizo el ratón después de ver los métodos de los niños? Muestre 3/4 de la imagen ③ y guíe a los niños a expresar lo que observan usando el lenguaje y las acciones: empujar, tirar y levantar. )
Después de que los niños hablaron, la maestra dijo y actuó: ¡Sí! ¡Qué huevo tan grande! Oye, oye, tira fuerte. Oye, oye, empuja fuerte. Oye, oye, levanta fuerte. El ratoncito estaba tan cansado que estaba cubierto de sudor.
Después de que el maestro terminó de contar la historia, dirigió a los niños en una conversación y representó la escena del ratoncito moviendo el huevo.
(4) Observa y comprende los gráficos ④:
Maestro: Adivina, ¿será este huevo una comida deliciosa para el ratoncito? (Sí, no...) ¡Mira! Algo extraño sucedió (ver Figura 4). ¿Quién es? (pájaro, avestruz...) ¿Qué se dirían? (Los niños pueden asociar y contar libremente).
Después de que el niño contó la historia, la maestra dijo: "Crack", la cáscara del huevo se rompió. El ratoncito gritó: "¡Este es un gran malo!" "Yo no soy un gran malo, soy un pequeño avestruz". ¡Déjame darte una cáscara de huevo para balancearte! "
Maestra: Niños, ¿quién sacó la cabeza de la cáscara del huevo? El ratoncito dijo que el avestruz era malo. ¿Qué dijo el avestruz? ¿Cómo lo hizo?
Maestra: Ahora yo soy el avestruz y tú eres el ratón (diálogo entre maestra y niño; pide a dos niños que realicen el diálogo).
(5) Observa y comprende la imagen ⑤:
Muéstrame la foto 5. Maestra: ¿Qué está haciendo el ratón?
Resumen del maestro: Mira, el ratoncito está sentado en el columpio, ¡qué feliz! ¿Alguna vez has jugado en un columpio? (Feliz...) Aunque el ratón no se comió los huevos, también estaba muy feliz porque encontró un nuevo tipo de diversión. ¿Qué más puede hacer un ratón en un columpio? p>
Jóvenes: sombreros, paraguas, barcos, coches...
3. Apreciar y crear historias al máximo
(1) Disfrutar completamente de la historia. p>
Maestro: Niños, esta historia es realmente interesante. Disfrutemosla juntos.
Hoy la maestra invitará a los niños a hacer un cuento para hacer un dibujo del delicioso. cosa que se te ocurra y dilo de una manera agradable. ¿Cómo se verá si una pequeña cáscara de huevo se convierte en un columpio? Haz un dibujo y descríbelo detalladamente.
4.
Maestra: Hoy la maestra les pidió a los niños que inventaran un cuento, hicieran un dibujo de lo bueno que quieren comer y lo dijeran con palabras bonitas. Además de ser un columpio, la cáscara del huevo también se puede usar. ¿En qué se convierte? Haga un dibujo, hable sobre ello y finalmente hable sobre ello a fondo.
(1) Deje que los niños dibujen historias en grupos (2) Cree pinturas en la esquina del área de lenguaje. y continúa agregando imágenes y contando historias basadas en tus propias asociaciones.
Reflexiones sobre la actividad:
1. Esta actividad es una actividad de educación secundaria en la exposición de educación infantil. , adecuado para las características de edad de los niños de nuestra clase. Es interesante, divertido y se presenta en forma de historia, por lo que creo que esta actividad es muy adecuada para los niños de nuestra clase. >2. Reflexión después de la clase "La Ratonita Nube y el Gran Huevo": Esta actividad es una clase de demostración abierta. Los niños participaron activamente y la interacción entre profesores y estudiantes fue buena. Sin embargo, el cumplimiento del objetivo 2 no fue lo suficientemente bueno. La capacidad creativa y las habilidades de pintura de los niños eran deficientes, lo que resultó en un contenido creativo deficiente, y es necesario hacer más esfuerzos en esta área para preparar y comprender activamente el desarrollo de los niños para establecer metas y completar mejor las actividades.
Todos los niños de la clase participaron en esta actividad. Hay uno o dos niños que no interactúan bien, lo cual está relacionado con su personalidad. Por lo general, son muy callados e introvertidos, por lo que no son activos en la actividad.
Chino de clase media: Los ratoncitos tienen el lomo grande. Plan de lección del huevo 2 objetivos de la actividad:
1. de escuchar, adivinar y hablar.
2. Ser capaz de expresar la historia de forma clara y completa.
3. Entender inicialmente que los compañeros deben llevarse bien entre sí.
4. Deje que los niños prueben a contar cuentos y desarrollen sus habilidades lingüísticas.
5. Me gusta e intento crear el final de la historia, y también estoy dispuesto a aprender con mis compañeros.
Preparación de la actividad:
PPT de historia, grabación de historia.
Proceso de actividad:
(1) Establecer preguntas para desencadenar conflictos cognitivos:
Todos conocéis al ratoncito y al tigre grande, ¿verdad? ¿A qué tipo de animales te parecen? ¿Qué pasará si están juntos?
Muéstrame la imagen: Aquí hay un ratoncito y un tigre grande.
¿Cuál es la relación entre ellos? ¿Dónde lo viste? ¿Qué pasará si estos dos buenos amigos se juntan? ¡Escuchemos lo que el ratoncito tiene que decir!
(2) Escuchar, adivinar y contar historias.
1. La maestra le dijo a P2-P9
Pregunte: ¿Escuchaste lo que pasó entre ellos? (Respuesta de los niños)
Resumen: Aunque estos son solo pequeños problemas, causarán conflictos con el tiempo. ¿Qué pasa después? ¡Sigamos escuchando!
2. El profesor cuenta el segundo párrafo.
Muestre P10-P11, la maestra dijo:
"Un día... de repente, ¿qué pasó?"
Muestre P12-P13, oriente a los niños hablar libremente.
¿Qué pasará si el ratoncito ve que su castillo es derribado a patadas por el gran tigre?
3. El profesor continúa hablando de P14-P15.
Un par de buenos amigos rompieron así. ¿Cómo se sienten los ratones después de ser separados de sus mejores amigos? (Da razones)
4. El profesor continúa hablando de P16-P21.
¿Seguirán siendo buenos amigos?
¿Qué discusiones has tenido con tus mejores amigos? ¿Finalmente se perdonaron el uno al otro? ¿Siguen siendo buenos amigos?
Resumen: Resulta que tanto perdonar a los amigos como ser perdonado por los amigos son cosas felices.
5. Escuche el tercer párrafo de la historia de Tiger.
¿Qué hizo el tigre grande para reconciliarse con el ratoncito? (Muestre el PPT paso a paso según las respuestas de los niños)
¿Al final el ratoncito perdonará al tigre grande? ¿Por qué? (Pregunte primero y luego escriba ppt)
El ratoncito finalmente perdonó al tigre grande. Son buenos amigos otra vez. Los felicitamos por su reconciliación. (Los niños aplauden)
(3) Escuche la grabación de la historia mientras lee el libro ilustrado por completo.
Expansión de actividades:
¿Qué problemas ocurrieron entre ellos? ¿Quién es este chico alto y fuerte? ¿Qué pasará entre los tres? Por favor regresa y edita esta historia con tus padres.
Actividad de reflexión:
Aunque cada uno tiene diferentes interpretaciones de cada libro ilustrado. Sin embargo, cuando llevamos a nuestros hijos a los libros ilustrados, debemos saber dónde llevarlos. ¿De qué manera pueden los niños comprender o experimentar qué tipo de emociones? Esto requiere que el entrenador tenga una comprensión más profunda del texto. Esto es también lo que obtuve de este evento.
El ratoncito y el tigre grande, desde fuera parece imposible que estos dos animales lleguen a ser buenos amigos, pero en la historia del ratoncito y el tigre grande, son una buena pareja. amigos, pero estos dos animales También hay algunos problemas menores entre mejores amigos aparentemente incompatibles. Estos problemas también pueden existir en la vida diaria de nuestros hijos, como romper con un buen amigo, derribar los bloques de construcción de otras personas y hacer algunas cosas buenas para animarlos a perdonarlos. Las tramas parecen estar muy cercanas a la vida cotidiana de los niños. En la primera parte, deje que los niños hablen sobre qué tipo de animales son un ratoncito y un tigre grande basándose en sus propias experiencias, y deje que adivinen qué pasará cuando estén juntos. pero también proporcionar información para actividades posteriores. Hacer presagios. El segundo vínculo es contar la historia en secciones, principalmente para que los niños experimenten cómo el ratoncito y el tigre grande desarrollaron gradualmente problemas a partir de un par de buenos amigos, y qué cosas hicieron el ratoncito y el tigre grande para ganarse al pequeño. El perdón del ratón.
Después de que conté lo que el tigre grande hizo por el ratoncito, los niños recordaron lo sucedido basándose en lo que escucharon. Además, en este enlace, los niños básicamente pueden decir lo que hizo el gran tigre, por lo que en este enlace, la audición de los niños sigue siendo relativamente buena. Había mucho que desear en este evento. Si el proceso de presentación lleva demasiado tiempo, puedes utilizar el método de presentación directa y dejar que los niños observen los dos pequeños animales en la imagen. Mientras permite que los niños comprendan el desarrollo de la historia, también puede dejarles sentir el estado de ánimo de los personajes de la historia. Se puede pedir a los niños que se disfracen de ratones o de tigres y aprendan lo que dicen, el tono de su voz, etc. Durante toda la actividad, los niños estuvieron muy comprometidos y concentrados, logrando buenos resultados.
Después de esta actividad, sentí profundamente que como docente debemos situarnos desde la perspectiva de los niños, situarnos en su entorno, experiencia emocional, forma de pensar, intereses y aficiones, y educarlos desde múltiples perspectivas.Imagínese estrategias de afrontamiento para proporcionar apoyo integral para un afrontamiento eficaz durante las actividades. Al mismo tiempo, debemos saber apreciar y animar a los niños. Porque el reconocimiento del profesor puede despertar la potencial confianza en sí mismos de los niños y movilizar plenamente su entusiasmo por aprender.
Chino de clase media: Ratoncito llevando un huevo grande Plan de lección 3 Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de imaginar y contar la trama principal de la historia basándose en la animación y la del profesor. indicaciones del lenguaje.
2. A través del contenido del cuento, se puede entender que “una pequeña cantidad tiene un pequeño uso”.
3. Siente la maravillosa sensación de que los amigos se ayuden unos a otros.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque de la actividad: Ser capaz de imaginar y contar la trama principal de la historia basándose en la animación y las indicaciones del lenguaje del profesor.
Dificultad de la actividad: A través del contenido del cuento, sabrás que “poca cantidad sirve” y sentirás la maravillosa sensación de que los amigos se ayudan entre sí.
Proceso de la actividad:
1. Muestre por turnos las imágenes del león grande y del ratoncito: ¿Quién es? ¿Cómo se ve un león grande? Aprendamos su forma de caminar y hablar. ¿Quién es? ¿Cómo se ve un ratón? Aprendamos cómo caminan y hablan los ratones. El león es tan grande y el ratón es tan pequeño. ¿Puedes adivinar que se convertirán en buenos amigos? ¿Por qué?
2. Reproduzca el material didáctico en secuencia y cuente la trama principal de la historia según el contenido de la imagen.
3. Apreciar plenamente la historia del doblaje (material didáctico)
4.
5. Nombra la historia
6. Transferencia de experiencia de vida: ¿Alguna vez has tenido un amigo que te ayudó en tu vida?
7. Actividades ampliadas: Representar cuentos.
Actividad de reflexión:
El modelo general de enseñanza de cuentos es que el maestro cuenta un cuento, los niños responden preguntas y comprenden el contenido del cuento, y los niños vuelven a contarlo o continúan contándolo. inventar la historia. Pero en este modelo, el desarrollo del lenguaje y el pensamiento del niño son limitados y se limitan a responder las preguntas del maestro. Para cultivar mejor la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y permitirles querer hablar, atreverse a hablar y poder hablar, probé un nuevo método de enseñanza, utilizando animación silenciosa, que es más vívida, vívida y atractiva para los niños que las simples imágenes. . Luego, deje que los niños expresen su comprensión del contenido de la animación en su propio idioma y luego conéctelos uno por uno para formar una historia. En este proceso, el pensamiento y el lenguaje de los niños pueden desarrollarse bien.
Sin embargo, después del evento, sentí que esperaba algo mejor de lo que esperaba. Pensé que las sesiones preestablecidas eran perfectas, pero no me di cuenta de que había muchas deficiencias hasta que tomé la clase. Por ejemplo, al demostrar la animación silenciosa diseñada previamente, los niños definitivamente expresarán su comprensión de la imagen como de costumbre. No sé si fue porque los niños acababan de despertarse de una siesta o porque había demasiados profesores nerviosos. Los niños sólo pueden pronunciar las frases más simples una tras otra. Algunos niños suelen expresarse muy bien en el lenguaje, pero hoy no se atreven a hablar. Con el estímulo repetido del maestro, solo dijeron oraciones incompletas. Parece que nuestros profesores no deben confiarse demasiado a la hora de preparar las lecciones, sino que deben tener en cuenta las distintas actuaciones de los niños, para que podamos tener una mejor adaptabilidad en el aula.
Ratoncito chino de clase media cargando huevos grandes Plan de lección 4 objetivos de actividad:
1. Adivina qué. Piensa en voz alta y expresa tus opiniones.
2. Los niños pueden participar activamente en actividades creativas y narrativas.
3. Siente la diversión de la historia. Humor y experimentar la alegría de las actividades.
4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.
5. Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle pensamientos diferentes.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico PPT
2 Organizar la escena del huevo de Pascua, 1.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Los niños pueden observar de forma independiente.
Adivina qué. Piénselo y exprese con valentía su comprensión del contenido de la imagen.
Puedo usar el patrón de lenguaje en la historia "Me gusta ×××(comida)"; puedo usar mi imaginación para describir un ratoncito que convierte un huevo grande en varios objetos en la escena del juego.
Proceso de actividad:
1. Introducir actividades para estimular el interés de los niños.
Muestre la imagen de la madriguera de la rata ① (más de la mitad de la imagen).
Profe: Niños, miren, ¿qué es esto? (Kong.) ¿De quién puede ser este hogar? Echemos un vistazo. (El profesor abre 1/3 de la imagen y aparece un ratoncito.)
2.
(1)Observar la imagen completa ①.
Maestra: Ese día, el ratoncito salió del hoyo y se tocó la barriga. ¡Tenía tanta hambre que tuvo que buscar algo para comer! ¿Qué comida deliciosa les gusta comer a las ratas?
Yang: Plátano. manzana. galleta. Pan...
(2) Observa y comprende las imágenes ②
Maestra: Escuchemos qué quiere comer el ratón.
(La maestra cuenta una historia y muestra la imagen correspondiente). El ratoncito pensó mientras caminaba: Me gusta el rábano dulce, la manzana roja y el arroz fragante.
Profe: ¿Qué les gusta comer a los ratones?
Yang: Me gusta el rábano dulce... (Guía a los niños para que se expresen en el lenguaje de las obras literarias.)
Maestra: Dime qué te gusta comer según las palabras de un ratón, ¿vale?
Yang: Me gustan las verduras verdes. Me gustan las albóndigas redondas. Sandía dulce. Me gusta...
(3) Observa y dice Imagen 3
(4) Observa y comprende Imagen 4:
Profesor: Adivina, ¿será esto? ¿Será el huevo una comida deliciosa para el ratoncito? (Sí. No...) ¡Mira! Algo extraño sucedió (ver Figura 4). ¿Quién es? (Pájaro. Avestruz...) ¿Qué se dirían? (Los niños interactúan libremente. Cuéntame.)
Después de que el niño contó la historia, la maestra dijo: "Crack", la cáscara del huevo se rompió. El ratoncito gritó: "¡Este es un gran malo!" "Yo no soy un gran malo, soy un pequeño avestruz". ¡Déjame darte una cáscara de huevo para balancearte! "
Maestra: Niños, ¿quién sacó la cabeza de la cáscara del huevo? El ratoncito dijo que el avestruz era malo. ¿Qué dijo el avestruz? ¿Cómo lo hizo?
Maestra: Ahora yo soy el avestruz y tú eres el ratón (diálogo entre maestra y niño; pide a dos niños que realicen el diálogo).
(5) Observa y comprende la Figura 5:
Muéstrame la foto 5. Maestra: ¿Qué está haciendo el ratón?
Resumen: Mira, el ratoncito está sentado en el columpio, ¡qué feliz!
Maestro: ¿Alguna vez lo has hecho? ¿Jugó en un columpio? (Feliz...) Aunque el ratón no se comió el huevo, también estaba muy feliz porque encontró un nuevo tipo de diversión. ¿Qué más puedes hacer en un columpio? >Sombreros. Coches...
3. Apreciar y crear historias por completo
(1) Disfruten esta historia por completo
Maestra: Niños, esta historia. es realmente interesante. Disfrutemos juntos de esta historia.
Hoy la maestra invitará a los niños a inventar una historia corta. Dibujen lo delicioso que se les ocurra y díganlo con bonitas palabras. ¿Si una pequeña cáscara de huevo se convierte en un columpio?
4. Finalización de la actividad
Maestra: Hoy la maestra pidió a los niños que inventaran una historia, hicieran un dibujo de las cosas buenas que quieren hacer. come y dilo con buenas palabras. Además de ser un columpio, ¿en qué más puede convertirse la cáscara de huevo? Haz un dibujo, habla de ello y finalmente habla de ello en profundidad
5.
(1) Deje que los niños dibujen historias en grupos.
(2) Cree las imágenes resultantes en la esquina del área de lenguaje y continúe agregando imágenes y contando historias basadas en sus propias asociaciones.
Reflexiones sobre la actividad:
1. Esta actividad es para la clase media en la expo de educación infantil Las actividades educativas son adecuadas a las características de edad de los niños de nuestra escuela. clase y son muy interesantes.
humor. En forma de cuentos, acompañados de imágenes, los niños de clase media pueden estar más interesados en aprender, por eso creo que esta actividad es muy adecuada para los niños de nuestra clase.
2. Reflexión post-clase sobre "La Ratonita Nube y el Gran Huevo": Esta actividad es una clase demostrativa abierta, los niños participaron activamente y la interacción profesor-alumno fue buena. La escasa capacidad creativa de los niños y sus escasas habilidades para pintar dan lugar a un contenido creativo deficiente, y es necesario realizar más esfuerzos en esta área. Prepárese activamente antes de clase para comprender el desarrollo de su hijo, de modo que pueda establecer metas y completar mejor las actividades.
En esta actividad participaron todos los niños de la clase. Hay uno o dos niños que no interactúan bien y tiene que ver con su personalidad. Por lo general, son tranquilos e introvertidos, por lo que no participan activamente en actividades.
Plan de lección de clase media china del ratoncito cargando huevos grandes 5 Objetivos de la actividad:
1 Comprender preliminarmente la relación entre el ratoncito y el tigre grande y su proceso de cambio, e intentarlo. expresar comprensión en un lenguaje completo.
2. Profundiza tu comprensión de la historia a través de la lectura, las adivinanzas, la imaginación, la discusión y la actuación.
3. Comprender previamente que la amistad debe basarse en la sinceridad y la igualdad.
Preparación de la actividad:
1. PPT "Ratoncito y Tigre Grande".
2. Tres libros ilustrados "Ratoncito y Tigre Grande", varios reproductores de MP3 y dos ordenadores.
3. Algunas imágenes relacionadas con la trama.
Proceso de la actividad:
(1) Comprender la imagen del personaje y adivinar con valentía la trama de la historia.
1. Intenta expresar los personajes del tigre grande y el ratoncito mediante tablas de acciones.
Profe: Mira, ¿quién está aquí? ¿Cómo se ven?
2. Haz una suposición audaz sobre lo que sucederá entre el tigre grande y el ratoncito.
Maestro: ¿Qué pasa cuando un tigre grande y un ratoncito se juntan?
3. Explora la historia de forma independiente y aprende el monólogo psicológico del ratón.
Maestra: ¿Qué pasó entre el ratoncito y el tigre grande? ¡Puedes encontrar la respuesta en la imagen!
4. Analizar brevemente las características de personalidad.
Maestro: En lo que pasó entre el ratoncito y el tigre grande, ¿qué clase de ratoncito crees que era?
Maestro: ¿Qué clase de tigre grande es este?
(2) Siente el punto de inflexión de la historia y adivina con valentía la psicología del personaje.
1. Escucha el cuento y siente los cambios psicológicos del ratoncito.
2. Adivina cómo se sintieron el ratoncito y el tigre grande después de su ruptura.
Maestro: ¿Cómo se sentirán el ratoncito y el tigre grande después de que se separen?
Profe: Sin su amigo el ratoncito, ¿qué pasaría con el tigre grande?
(3) Comprender el desarrollo de la historia a través de diversos canales.
1. Explorar activamente el desarrollo de la historia mirando, escuchando y combinando lectura y escucha.
2. Comprender el comportamiento del ratoncito y el gran tigre después de reconciliarse, y comprender que los verdaderos amigos son iguales entre sí.
(4) Escuche la historia por completo para comprender mejor el contenido de la historia.
(5) Intenta utilizar movimientos, expresiones y tono para expresar los cambios psicológicos del personaje.
1. Analizar el proceso de cambio psicológico del personaje.
Profe: En este cuento, el corazón del ratoncito ha cambiado mucho. ¿Puedes decirme qué ha cambiado?
Maestro: La mentalidad del gran tigre también ha cambiado. ¿Puedes decirlo y actuarlo?
2. Utilizar acciones para expresar los cambios psicológicos del personaje.
Profe: Ahora mostremos los cambios psicológicos del ratoncito y el tigre grande, ¿vale? (La maestra hace de tigre grande con algunos niños y de ratón pequeño con algunos niños.)
(6) Saber llevarse bien con buenos amigos en pie de igualdad.
Expansión de la actividad:
1. Coloque libros ilustrados en el área de lenguaje para guiar a los niños a leer de forma independiente en las actividades regionales.
2. Proporcione accesorios relevantes en el área de actuación para animar a los niños a actuar libremente.
3. Realizar actividades que continúen la historia. A partir de la última frase del cuento, los niños pueden imaginar el posible desarrollo de la historia.
Sugerencias de actividades:
Presta atención a la forma en que tus hijos se llevan entre sí y diles cómo se llevan con sus compañeros.
Reflexión sobre la actividad:
Esta actividad tiene ideas claras y puntos enfocados. Utiliza una variedad de métodos de enseñanza para desglosar adecuadamente historias con contenidos más amplios, permitiendo que los niños las comprendan. su propia historia de exploración. La actividad prestó más atención a los cambios emocionales de los personajes de la historia, y en el último eslabón se utilizó la performance para mejorar la comprensión, lo cual fue muy efectivo. Durante toda la actividad, los niños participaron con gran entusiasmo y pudieron expresar plenamente sus pensamientos en el lenguaje. Tienen una buena comprensión del contenido de la historia al leer, adivinar, imaginar, discutir y actuar, y saben cómo llevarse bien con sus compañeros.