Lección del volumen 14 del idioma chino para primer grado La hoja de loto es redonda

El libro de texto chino de primer grado "La hoja de loto es redonda" está lleno de inocencia infantil, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes y estimula la imaginación de los estudiantes. Compilé la lección 14 "Hoja de loto" en; El libro de texto de chino de primer grado "Yuanyuan" es para su referencia. ¡Espero que obtenga algo al leerlo! El texto original de la Lección 14 del segundo volumen del idioma chino de primer grado "Las hojas de loto son redondas y redondas"

Las hojas de loto son redondas y verdes.

La pequeña gota de agua decía: "La hoja de loto es mi roca". Pequeñas gotas de agua yacen sobre las hojas de loto, parpadeando con ojos brillantes.

La pequeña libélula dijo: "La hoja de loto es mi plataforma de aterrizaje. La pequeña libélula se paró sobre la hoja de loto y extendió sus alas transparentes.

La pequeña rana dijo:?"La La hoja de loto es mi plataforma para cantar.

La ranita dijo: "La hoja de loto es mi plataforma para cantar". La ranita se puso en cuclillas sobre la hoja de loto y cantó una canción.

El pececito dijo: La hoja de loto es mi sombrilla. El pececito nadaba bajo la hoja de loto con una sonrisa en el rostro, sosteniendo una flor acuática muy hermosa. Reflexión sobre la enseñanza de la Lección 14 "La hoja de loto es redonda" del volumen en idioma chino de primer grado

El Sr. Lu Shuxiang dijo una vez: La tarea principal de la educación primaria es permitir que los niños dominen las palabras como lo antes posible. Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino" creen que: "El chino es la herramienta de comunicación más importante". La alfabetización es la base de la lectura y la escritura. El lenguaje es una herramienta entre las herramientas. Los maestros brindan a los estudiantes estrategias apropiadas para coordinar efectivamente la relación entre alfabetización y lectura, y lograr hábilmente el propósito de promover el conocimiento a través de la lectura, promover la lectura a través del conocimiento y complementar la lectura y el conocimiento. Las palabras familiares en el texto son la clave para las clases de lectura. grados inferiores.

"La hoja de loto es redonda" es la lección número 14 del primer grado del libro de texto experimental estándar chino de educación obligatoria (Edición de Prensa de Educación Popular). La hoja de loto verde y redonda es la cuna de las pequeñas gotas de agua; el delantal de la pequeña libélula; el soporte cantor de la pequeña rana; el paraguas del pequeño pez dijo: El mayor interés en aprender es el interés en los materiales de aprendizaje. . El lenguaje de este curso es vívido y hermoso, lleno de inocencia y diversión, lo que favorece la iluminación de la sabiduría de los estudiantes y la estimulación de la imaginación; dicho soporte de texto me ayudará a realizar mi sueño de enseñar de manera más perfecta, a comprender y utilizar creativamente los materiales didácticos, y guía Los estudiantes aprenden haciendo, y aprender haciendo les permite obtener una experiencia emocional inicial, sentir el verano y sentir la belleza de la naturaleza.

1. Estimular el interés y hacer florecer chispas de felicidad. Los estudiantes de primer grado son animados y activos, aman la fantasía y les gustan mucho los animales pequeños. Por lo tanto, me esfuerzo por crear una atmósfera relajada y animada en el aula para que los estudiantes puedan estar felices de aprender el texto. En primer lugar, utilice una variedad de estrategias para crear diferentes situaciones emocionantes, como mirar imágenes, escuchar música, jugar juegos, adivinar acertijos, usar sombreros, actuar y otras situaciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y desarrollar la alfabetización y el texto. lectura. Deje que el aprendizaje de los estudiantes llegue al aula y al texto. Al ver las hermosas imágenes en la pantalla: hojas de loto verdes y redondas, gotas de agua con gas y lindas ranitas, todos los estudiantes se sintieron conmovidos por ellas y querían aprender el texto, leer, disfrutar aprendiendo y amar. ¿Refleja un enfoque centrado en el estudiante? ¿Centrado en el estudiante? La idea es tomar a los estudiantes como cuerpo principal.

El lenguaje del profesor es un arma mágica para estimular el interés de los alumnos. El lenguaje que uso en clase es muy inspirador, como por ejemplo: ¿Alguna vez te has sentado en una cuna? Pequeñas gotas de agua se encuentran en la hoja de loto a modo de cuna. ¿Cómo se siente? Pida a los estudiantes que cierren los ojos y sientan el estado de ánimo de Xiao Shuizhu. ¡Vaya! ¡Qué cómodo y feliz es tumbarse sobre él! Sientes el estado de ánimo de Xiao Shuizhu. ¿Cómo podemos expresar este estado de ánimo? Un lenguaje tan inspirador puede estimular el gran interés de los estudiantes por aprender.

2. Configure enlaces con habilidad para crear un aula activa y eficiente. La alfabetización es la máxima prioridad en la enseñanza del chino de bajo nivel. Permitir que los estudiantes reconozcan y lean plenamente las nuevas palabras de esta lección es el objetivo de mi enseñanza. Pero los niños de primer grado tienden a reconocer y olvidar rápidamente. Por eso, en la enseñanza, me esfuerzo por ser hábil en alfabetización y lectura. Utilice los textos de lectura como medio y la alfabetización como propósito. Sólo pidiendo a los estudiantes que los lean repetidamente podrán reconocerlos mejor. En primer lugar, permita que los estudiantes lean el texto libremente, encierren en un círculo las palabras nuevas y estudien por sí mismos, dando rienda suelta a su autonomía.

Luego agregue lectura de Pinyin, composición de palabras y luego elimine la lectura de Pinyin, lea palabras con palabras nuevas y lea textos, todo lo cual se practica repetidamente en varias formas. Finalmente, antes de que termine la clase, las nuevas palabras se consolidan en. profundizar las impresiones de los estudiantes para que puedan comprender mejor al maestro. Aliente a los estudiantes a utilizar los métodos de alfabetización que dominan para leer de forma independiente en la vida diaria y cultive el interés de los estudiantes en la alfabetización y los buenos hábitos de alfabetización.

¿Combinado con material didáctico?

Combinado con materiales didácticos, es fácil de entender. Combinando las características de los materiales didácticos, ¿cuántas veces hemos diseñado? Combinando las características de los materiales didácticos, ¿cuántas veces hemos diseñado "leer en voz alta" es una actividad cognitiva relativamente compleja que involucra los ojos, los oídos, la boca? , los ojos y otros sentidos y el cerebro al mismo tiempo. Tiene la capacidad de evocar imágenes y expresar emociones, entrenando el pensamiento y otras funciones. Para los estudiantes de grados inferiores, la lectura correcta en voz alta es la forma más directa y eficaz para que los estudiantes comprendan el texto. Según las características del contenido del curso, se pueden utilizar diversas formas, como la lectura independiente, la lectura conjunta, la lectura en voz alta, la recitación y la lectura interpretativa. También se debe prestar especial atención a permitir que los estudiantes elijan de forma independiente su contenido y métodos de aprendizaje favoritos. Por ejemplo, guíe a los estudiantes para que practiquen la lectura de sus párrafos favoritos sobre la naturaleza: ¿Con qué animales pequeños te gusta más hacerte amigo? Léelo a tu compañero de escritorio y cuéntale sobre tu nuevo amigo a quien le gustas. ¿Cuáles atraparon? ¿Acostado? "Pararse" y "Acuéstate", "Levántate", "Acuéstate". ¿Cerrar los ojos? ¿Cuál es el significado? Palabras como "expandir" guían a los estudiantes a sentir y apreciar la belleza del lenguaje, leer en voz alta sus intereses y sus emociones. Estas elecciones independientes estimulan enormemente la sed de conocimiento de los estudiantes y hacen que nuestras clases sean más emocionantes. Varios métodos son útiles para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura en voz alta.

Además de leer en voz alta, también diseño más ejercicios de conversación para darles a los estudiantes la oportunidad de hablar y así acumular lenguaje. Por ejemplo: al presentar el texto, pida a los estudiantes que hablen sobre la forma y el color de la hoja de loto; después de escuchar al maestro leer el texto, pida a los estudiantes que hablen sobre qué tipo de pequeños invitados atrae la hoja de loto; ¿Qué cosas interesantes sucedieron en la hoja de loto verde y redonda? Luego, permita que los estudiantes lean el texto por sí mismos y subrayen las oraciones sobre lo que los animales pequeños le dijeron a la hoja de loto y luego muestren: (quién) consideraba la hoja de loto como ( (; qué) oraciones para el entrenamiento del habla, finalmente, muestre imágenes de peces pequeños y hormigas pequeñas: deje que los estudiantes miren las imágenes para imaginar, elijan una imagen y digan como el texto: peces pequeños y hormigas pequeñas pensarán en hojas de loto. hacer, ¿qué harás? ¿Qué harán? Y muestre que el pececito dijo: La hormiga dijo: Estas oraciones ayudan a los estudiantes a practicar el habla. Sobre esta base, completa los ejercicios posteriores a la clase: mira las imágenes y pronuncia frases completas. Cuando los estudiantes se comunican y hablan, escucho con paciencia y atención; utilizo una variedad de métodos para elogiar y alentar a los estudiantes a hablar con valentía, confianza y expresar sus propios sentimientos. La práctica oral una y otra vez brinda a los estudiantes oportunidades para hablar, y los requisitos para hablar son cada vez más altos y difíciles. Dado que los ejercicios de expresión oral están diseñados para atender a estudiantes de diferentes niveles, con un nivel de dificultad gradual y con el contenido del texto como presagio, a los estudiantes no les resulta difícil. Todos están muy motivados para aprender, hablar activamente y expresar sus opiniones. opiniones y practicar hablar con valentía.

Solo a través del aprendizaje y la práctica continuos las personas pueden acumular experiencia y crecer gradualmente. En el futuro, en el camino hacia la enseñanza en grados inferiores, continuaré aprendiendo todos los aspectos del conocimiento de colegas y libros, y me esforzaré por mejorar mi nivel de enseñanza.

Sugerencias didácticas para la lección 14 "La hoja de loto es redonda" del volumen de idioma chino para primer grado

1. Alfabetización y escritura

Puedes elegir utilice los siguientes métodos, o puede elegir según los estudiantes. Cree prácticamente nuevos métodos de alfabetización y encuentre nuevos enfoques de alfabetización.

1. Muestre los logros de alfabetización en la vida:

Antes de que los estudiantes estén alfabetizados, compare para ver quién sabe más palabras y pida a los estudiantes que pueden reconocerlas que hablen sobre cómo las conocen. . estas palabras.

2. Reconocer caracteres basados ​​en glifos. Por ejemplo: "....:

El prefijo "草" está relacionado con las plantas (loto);

El prefijo "wang" está relacionado con la joyería (cuentas);

Junto al mango se relaciona con el movimiento de la mano (sacudida);

El prefijo bambú se relaciona con bambú (canasta);

Junto al; la palabra que lleva suelo está relacionada con la tierra (ping);

La palabra al lado de la palabra "mes" está relacionada con el cuerpo (vejiga);

La palabra al lado de la palabra; "pie" está relacionado con el movimiento de los pies o piernas (agacharse).

3. Recita poemas antiguos:

Loto: el pequeño loto acaba de revelar sus esquinas afiladas y una libélula ya se ha posado sobre él.

4. Realizar juegos para aprender palabras, como:

Cuando estábamos recitando poemas antiguos, la maestra mostró una letra que decía? El profesor muestra el gesto de "parar". El maestro muestra un cartel con "Stop" escrito para indicar que deben detenerse. Veamos qué grupo se detiene primero. Entonces, ¿el maestro mostró respectivamente? El maestro mostró los carteles con "agitar" y "agitar" escritos en ellos. El maestro muestra la tarjeta con la palabra "agitar" y la palabra "agacharse" escrita en ella. Muestre la tarjeta y los estudiantes crearán rápidamente palabras para expresar la acción.

5. Lee palabras y frases para aprender caracteres chinos, como:

Flores de loto, gotas de agua con gas, cuna pequeña, sombrero de paja, alas transparentes. La pequeña libélula se encontraba en su propia pista. La pequeña rana se agachó sobre la hoja redonda de loto.

6. Inventa canciones infantiles y adivina acertijos para aprender caracteres chinos, como:

? La gente llega al pabellón y se detiene a mirar la cesta de bambú. La cesta de bambú está hecha de bambú y al lado está la luna. Hay alas a su lado, elevándose hacia el cielo, directamente hacia el cielo. (Zhi, cesta, vejiga)

?Día tras día, día tras día, todos los días sale el sol. (Silencio)

7. En esta lección de escritura, ¿debes escribir tres palabras con una estructura de arriba a abajo? Sí, Duo, ¿hermosa? ¿Sí, máquina? ¿Y una sola palabra? I? Sobre la base de seguir las reglas básicas, se recomienda que los estudiantes se centren en los siguientes aspectos: ?los lados medio y horizontal del personaje son ?muchos? No hay ninguna palabra en la parte superior ¿Cuantos? Sin gancho; la palabra "美" en "美" es una estructura de arriba a abajo. Primero debe escribir "oveja de cola calva" y luego escribir el carácter grande "?". El lado de la boca del carácter debe estar en la parte superior; el primer trazo de la palabra "ji" en el carácter "ji" es "". El primer trazo es un apóstrofo vertical. El enfoque de enseñanza de este personaje debe ser Colóquelo en el gancho en ángulo. Se recomienda guiar a los estudiantes para que imaginen que el gancho en ángulo es un arco curvo. Puede decirles a los estudiantes que si "doblado" se escribe como recto, no pueden disparar flechas.

2. Leer el texto en voz alta.

1. Leer el texto completo y leerlo correctamente. El profesor corrige rápidamente la pronunciación incorrecta.

2. El profesor lee el texto completo y exige a los alumnos que escuchen atentamente o lo lean en silencio.

3. Guíe a los estudiantes para que miren las imágenes, escuchen la descripción del maestro y lean párrafo por párrafo. Por ejemplo, cuando guía a los estudiantes para que vean lo que está haciendo la rana, el maestro describe: Las hojas de loto son redondas, como una plataforma redonda para cantar; las hojas de loto son verdes, como una plataforma para cantar sobre una alfombra verde. La ranita saltó alegremente sobre la hoja de loto. La ranita dijo: ¿Los estudiantes continúan leyendo? La hoja de loto es mi plataforma para cantar.

4. Lectura por relevo en secciones, que requieren una lectura correcta y fluida.

5. Lectura libre, que requiere lectura de sentimientos.

6. Practica la lectura. Practica la recitación.

7. El profesor señala el paisaje de la imagen y los alumnos practican recitarlo.

8. Recitar el texto completo de forma independiente.

3. Actividades prácticas

1. Habla de la hoja de loto:

La hoja de loto es la cuna de las pequeñas gotas de agua, el delantal de la pequeña libélula , y la plataforma de canto de la rana es la sombrilla del pececito. Piénsalo, ¿qué significa para ti la hoja de loto? Por ejemplo, las hojas de loto son mi libro de cuentos. Cuando veo hojas de loto, pienso en muchas historias de verano. Tomemos la hoja de loto como tema y comparémosla para ver quién puede hablar más.

2. Haz un dibujo de "La hoja de loto es mi pintura". 3.