Análisis de los objetivos específicos de la enseñanza del chino en la cuarta etapa de los estándares curriculares de la educación obligatoria 2021-11-18

5. Texto de destino original

5. Comprender expresiones como narrativa, descripción, explicación, discusión y lirismo durante la lectura.

Análisis:

Conocimiento: narrativa, descripción, explicación, discusión, concepto lírico, función, clasificación

Habilidad:

1. Expresar el concepto

2. Identificar qué tipo de expresión es

3. Ser capaz de hablar y escribir afirmaciones con expresiones

Sugerencias de diseño:

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1. Nombra cinco expresiones

2. Marca las expresiones en el párrafo

3. Escribe un párrafo usando tres de las expresiones Fórmula

4. Utilice estas cinco expresiones para expresar los párrafos de sus composiciones y ensayos.

6. Apunte al texto original

6. Ser capaz de distinguir obras realistas de obras de ficción y comprender estilos literarios como poesía, prosa, novelas y dramas.

Análisis

Conocimientos:

Obras realistas y de ficción

Estilo literario

Habilidades:

1. Ser capaz de describir los conceptos de obra realista y obra de ficción

2. Ser capaz de distinguir entre obra realista y obra de ficción

3. Ser capaz de describir la elementos y tipos de estilos literarios, características, etc.

4. Poesía: Imaginación

5. Prosa: La forma se dispersa pero el espíritu permanece intacto

6. Tres elementos de la novela

7. Elementos dramáticos

Sugerencias de diseño

1. Poesía: recitación, imaginación y asociación de oraciones para describir situaciones, análisis de objetos e imágenes, trasfondo de poesía, pensamientos y sentimientos, imitación, análisis literario, aprender formas de pensar

2. Prosa: captar pistas, imaginar y asociar oraciones para describir situaciones, imaginar y asociar situaciones de experiencias de vida, recitar pasajes e imitar oraciones

3. Novelas: analizar antecedentes Comprender el significado literario; comprender la herencia estética cultural; apreciar los personajes, el entorno, la expresión de la trama, aprender la construcción del lenguaje y pensar estéticamente.

4. Drama: Aprender la expresión de conflictos dramáticos, caracterización, configuración del lenguaje, etc.

7. Texto objetivo original

7. Apreciar las obras literarias, tener su propia experiencia emocional, comprender inicialmente la connotación de las obras y obtener información útil sobre la naturaleza, la sociedad y la vida. Ser capaz de expresar la propia experiencia de situaciones e imágenes conmovedoras en las obras; apreciar el lenguaje expresivo de las obras. ?

Análisis:

Conocimiento: apreciación, obras literarias, experiencia, connotación, inspiración, lenguaje

Habilidad: capaz de encontrar elementos expresivos en obras literarias Lenguaje, Se pueden utilizar situaciones, personajes y tramas para describir y escribir las inspiraciones beneficiosas obtenidas de la naturaleza, la sociedad y la vida, y las técnicas de escritura como el lenguaje, el texto, las oraciones, los párrafos y los párrafos se pueden transferir y utilizar en el texto. .

Sugerencias:

1. Por favor habla sobre el lenguaje, situaciones, personajes, tramas, etc. que más admiras.

2. Habla de las asociaciones, imaginaciones, emociones excitantes, percepciones, etc. que despertaron en ti al leer el texto.

3. Habla de los escenarios en los que aplicarás. lo que aprendiste en el texto en el futuro

8. Texto objetivo

8. Leer textos argumentativos sencillos, distinguir opiniones y materiales (razones, hechos, datos, gráficos, etc.), descubrir la conexión entre opiniones y materiales y emitir juicios a través de su propio pensamiento. Leer noticias y artículos explicativos, ser capaz de captar los puntos básicos del artículo y obtener la información principal. Al leer obras científicas y tecnológicas, también se debe prestar atención a comprender el espíritu científico y los métodos de pensamiento científico plasmados en las obras. Leer textos discontinuos relativamente complejos que estén compuestos de múltiples materiales y ser capaz de comprender el significado del texto y sacar conclusiones significativas.

Análisis:

Conocimientos: ensayos argumentativos, noticias, artículos explicativos, trabajos científicos y tecnológicos, textos discontinuos

Habilidad: capaz de identificar diferentes estilos de escritura y aprender diferentes características estilísticas: puedes volver a contar la idea principal, utilizar las características estilísticas para escribir los párrafos correspondientes y tener una forma de pensar y un gusto estético con características estilísticas.

Sugerencias:

1. Ser capaz de identificar elementos estilísticos y describir los elementos de elementos estilísticos.

2. Ser capaz de conocer el contenido principal y los métodos de composición del artículo en función de las características estilísticas.

3. Hablar sobre la inspiración cultural, estética y de pensamiento que ha dado el artículo. tú

9. Texto de destino

9. Recite poesía antigua, lea chino clásico sencillo y comprenda contenidos básicos con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. Preste atención a la acumulación, percepción y aplicación, y mejore su apreciación del gusto. ?

Análisis

Conocimientos: recitación, poesía antigua, lectura, chino clásico simple, acumulación, percepción, aplicación, apreciación y gusto

Habilidad: saber leer poesía antigua correctamente y con fluidez Poemas, hasta memorizarlos. Con la ayuda de libros de referencia, podrá conocer el significado general del chino clásico simple. Sea capaz de escribir sobre la inspiración obtenida al leer el artículo y pueda convertir esa inspiración en sus propias palabras y hechos.

Sugerencias:

1. Recite poemas y ensayos antiguos muchas veces y léalos de forma inmersiva sacudiendo la cabeza y la cabeza.

2. Recite poemas y ensayos antiguos

3. Desarrollar el hábito de consultar diligentemente libros de referencia

4. Desarrollar el hábito de hablar, escribir y reflexionar sobre la implementación de ideas.

10. Original texto de destino

10. Aprenda vocabulario básico y conocimientos de gramática junto con el texto para ayudar a comprender las dificultades del lenguaje en el texto; comprender los métodos retóricos de uso común y experimentar su efecto de expresión en el texto. Comprender el conocimiento de las obras de escritores importantes y el sentido común cultural involucrado en el texto.

Análisis:

Conocimiento: ensayo, el conocimiento chino es vocabulario, gramática, estilo, sentido común cultural, etc., efecto de expresión

Habilidad: capaz de utilizar Conocimiento del idioma para hablar Identificar el significado del texto y utilizar el conocimiento del idioma para analizar el efecto expresivo del texto.

Sugerencias:

1. No explique el conocimiento del idioma de manera sistemática y no amplíe el conocimiento cultural sin sentido.

2. Aprenda una lección a la vez y continúe progresivamente de lección en lección Enseñanza de percepción, comprensión profunda, transferencia y aplicación

11. Texto de destino original

11. Capaz de utilizar bibliotecas e Internet para recopilar la información y los materiales que necesitan para ayudar con la lectura. ?

12. Aprenda a formular su propio plan de lectura, lea ampliamente diversos tipos de materiales de lectura, lea un total de no menos de 2,6 millones de palabras después de clase y lea dos o tres clásicos cada año escolar. Recitar 80 excelentes poemas (párrafos). ?

Análisis:

Conocimientos: biblioteca, Internet, lectura, plan mensual, clásicos, cantidad de lectura, cantidad de recitación

Habilidad: Capaz de utilizar el biblioteca, la consulta en Internet requiere materiales de información, analiza el contenido relevante del texto y escribe texto relacionado. Ser capaz de elaborar un plan de lectura cada día, cada semana, cada mes, cada semestre y cada año, especialmente un cronograma de lectura intensiva continua de clásicos.

Sugerencias:

1. Sigue escribiendo: leyendo todos los días, como 10 minutos al día o 1000 palabras. Sólo se exige cantidad, no calidad

2. Insistir en la producción cada día: escribir, por ejemplo, durante 3 minutos al día, hablar o anotar lo que leíste hoy y tus sentimientos. No leas el texto original, sólo confía en la memoria. Primero, solo pregunta por el trabajo, no por el número de palabras ni por la calidad.