Resumen del Plan de Reflexión sobre la Enseñanza del Chino en el Segundo Volumen del Segundo Volumen de Bachillerato
El segundo volumen de reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino en el segundo grado de la escuela secundaria "Spring Rain" es un poema. Todo el poema utiliza la personificación para describir la apariencia suave y delicada de la lluvia primaveral, su papel en nutrir todas las cosas y las actividades de los niños que plantan árboles y reverdecen la patria bajo la lluvia. Educar a los estudiantes para que aprecien la primavera, lleven a cabo actividades de plantación de árboles y contribuyan al reverdecimiento de la patria. .
En esta clase, organicé a los estudiantes para que miraran imágenes, leyeran con música, practicaran libremente y leyeran con emoción para comprender el contenido del texto. ¿Adopción? ¿Comparar imágenes y textos, combinar lectura y discusión? manera, consiguiendo estudiantes? ¿Leer, pensar, hablar? Guíe a los estudiantes para que participen activamente en todo el proceso de aprendizaje y dé rienda suelta al espíritu subjetivo de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, el diseño de enlaces es mejor:
1. Los acertijos estimulan el interés e introducen nuevas lecciones.
¿Una inteligente deducción del misterio? ¿lluvia? , derivado naturalmente de estaciones reales? ¿Lluvia de primavera? Los estudiantes estaban muy interesados en dibujar la lluvia primaveral en la pizarra.
2. Utilizar un método de enseñanza aleatorio para guiar la lectura intensiva y comprender el contenido.
(1) Deje que los alumnos lean el texto como quieran y encuentren sus poemas favoritos.
(2) Discusiones grupales para resolver palabras desconocidas y cultivar la capacidad de investigación independiente.
(3) A través del material didáctico de demostración, permita a los estudiantes saber qué palabras se usan bellamente en el poema y enriquecer su lenguaje.
3. Ampliar el entrenamiento y estimular la imaginación.
(1) Deje que los estudiantes imaginen dónde sigue cayendo la lluvia primaveral. ¿Qué pasa allí?
(2) La lluvia primaveral hace que todas las cosas crezcan. Si fueras un animal o una planta, ¿qué le dirías?
4. Cuestionar es difícil.
¿Al cuestionarse por qué el principio y el final del poema aparecen dos veces? ¿Lluvia de primavera? Comprender la intención del autor y la connotación del poema.
5. Recomendar poemas antiguos.
Ampliar conocimientos y ampliar conocimientos.
Aún quedan algunos problemas que deben mejorarse en este curso:
1. Las ideas de enseñanza no son lo suficientemente abiertas.
¿Estimular la imaginación de los estudiantes? Cuando llegue la lluvia primaveral y quieras hacer algo, deja que los alumnos dibujen sus propias ideas y decoren la naturaleza con sus pinceles.
2. El diseño del lenguaje transicional no es lo suficientemente conciso.
3. Es necesario mejorar aún más la formación en lectura.
4. No se imparte formación en idiomas.
Este poema tiene rimas pegadizas y permite a los estudiantes imitar la forma del poema y practicar la imitación.
Hoy fui a la escuela primaria para una clase de alfabetización de segundo grado. Este curso fue bien recibido por los profesores. A lo largo del curso creo que se dan los siguientes aciertos:
1. Resaltar las características de la clase de alfabetización.
En comparación con la enseñanza de otros textos, no hay análisis de lectura, ni orientación ni aprendizaje de métodos de lectura, y la atención debe centrarse en la enseñanza de palabras. Aunque para los grados inferiores, cada texto requiere que los estudiantes dominen la pronunciación de cada palabra nueva, aprendan a escribir cada palabra nueva y comprendan el significado de cada palabra, debería ser diferente como clase de alfabetización. Las clases de alfabetización requieren que los estudiantes no solo lean y escriban palabras nuevas, sino que también lean bien cadenas de palabras, comprendan el ritmo y el encanto de las rimas y, a veces, también comprendan las reglas de formación de cadenas de palabras, la disposición del orden y cierta información aportada. por palabras. Cuando enseño este libro de texto de alfabetización, me concentro en el nivel de los caracteres y me esfuerzo por permitir que cada estudiante domine la pronunciación y las fuentes en el proceso de enseñanza de caracteres paso a paso, para lograr el objetivo más básico. Al mismo tiempo, guíe a los estudiantes para que descubran que los primeros cuatro grupos de cadenas de palabras están ordenados según sus características. ¿Cuál es la última palabra de cada cadena de palabras? ¿tú? Para las vocales, esta forma es rima, lo que la hace pegadiza cuando se lee, agregando ritmo y sabor a la rima.
2. ¿Existen libros de texto de alfabetización simples y vagos? ¿Hojas y carne? de suplemento.
Este libro de texto de alfabetización * * tiene 12 caracteres * * 24 caracteres, todos los cuales son nombres de varios animales. No hay trama ni emoción. Si enseña secuencialmente sin ningún motivo, los estudiantes se cansarán fácilmente.
Entonces, en primer lugar, al presentarlo, pedí a los estudiantes que dijeran algunos modismos sobre animales y luego les pedí que encontraran los animales que conocían o que les gustaban. Los estudiantes conocen naturalmente los nombres y roles de los animales en el proceso de descubrimiento de intereses y vinculan imágenes y roles de las imágenes al texto. En segundo lugar, al guiar la comprensión de las palabras, aproveche al máximo la experiencia existente de los estudiantes y permita que presenten sus animales favoritos, lo que no solo satisface el deseo de los estudiantes de hablar, sino que también les permite disfrutar y ampliar los recursos, y al mismo tiempo les permite para experimentar avances y materiales previos a la clase El papel de la colección. En tercer lugar, para guiar a los estudiantes a observar y profundizar su comprensión de las características de los animales, se les permite practicar el habla usando patrones de oraciones, permitiendo que las palabras simples y vagas regresen a la vida real, lo que les permite asociarse con la vida y los materiales didácticos de inmediato. volverse tridimensional y completo.
También hay un arrepentimiento en esta clase, es decir, la enseñanza de la escritura es demasiado ligera. Esta clase tiene una duración de 40 minutos.
Solo dedico unos 5 minutos para enseñar a escribir, pero los estudiantes en realidad dedican menos tiempo a escribir, simplemente dibujan en rojo en sus cuadernos y no tienen tiempo para escribir algunos por sí mismos. Para las clases de alfabetización, esto es un no-no.
Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen de segundo grado. En la enseñanza, presto atención a repasar palabras nuevas a través de varios métodos, guiando a los estudiantes a leer de forma independiente y aprender de forma cooperativa. Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta repetidamente. Sobre la base de la familiaridad con la lectura, conectarse con la vida real, imaginar imágenes mientras lee y comprender el significado de las palabras.
Esta fue la primera lección que di a esta clase, pero no logró el efecto que esperaba. Todavía no entiendo muchas palabras, no escucho atentamente en clase, mi letra es ilegible y nadie toma la iniciativa de responder preguntas. Pero creo que en la enseñanza futura, definitivamente ayudaré a los estudiantes a tener buenos hábitos e intereses de aprendizaje y lectura.
Fotos de Otoño
En el diseño didáctico de este curso, me centro principalmente en los siguientes tres puntos:
1. como cuerpo principal y guía Los estudiantes exploran activamente. Al inicio de la clase, la presentación de pegatinas da paso a las tareas de ilustrar dibujos y leer en voz alta, creando una situación de aprendizaje para los estudiantes y estimulando su iniciativa en la lectura.
2. Fortalecer el concepto de lectura en la enseñanza del chino. Los maestros guían a los estudiantes para que lean libre e imaginativamente, evalúen, se unan a la lectura en acción, lean juntos, acompañen imágenes y otras formas y niveles de lectura, para que los estudiantes puedan experimentar y acumular lectura, aprender a leer mientras leen y apreciar su propia y única sentimientos. .
3. Orientar activamente a los estudiantes para que adopten el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo. La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y la selección de los métodos de evaluación se centran en el diseño que contribuye a la formación de este estilo de aprendizaje. Además, al guiar a los estudiantes a explorar métodos de aprendizaje, se destaca la orientación de la lectura de la imaginación.
4. Permitir que los estudiantes aprendan y utilicen el lenguaje a través del habla y la práctica imaginativas. 1
2 Piedras Huangshan
Estudie la lección "Piedras extrañas de Huangshan". Este artículo es relativamente monótono para los estudiantes. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, utilicé varios trucos, conversaciones apasionantes, autolectura y autoiluminación y concursos de lectura. ¿cuando? ¿Pequeño guía turístico? ¿Has terminado la introducción? ¿El gallo dorado canta en el cielo? Entonces es hora de ver la diversión de las extrañas rocas del juego. ¿Un representante del quinto grupo se puso de pie con confianza durante la lectura? Algunas rocas en la cima de la montaña se convirtieron en un gallo brillante. Cuando estiró el cuello y lloró a Tiandufeng, solo escuchó a Zhang, el chico más travieso de nuestra clase, tapándose la boca con un libro de texto. Oh oh oh. Gritando en voz baja, por un momento, los niños en el salón de clases se llenaron de alegría, y esta fue la única atmósfera creada al final. ¿Gallo? Fácilmente destruido. Me enojé tanto que quise criticarlo, pero luego pensé: ¿Él no sólo entiende el texto? ¿Llorando todo el tiempo? Esas palabras dieron rienda suelta a su imaginación, pero las usó de mala manera. Entonces le dije:? Eres realmente un buen chico que estudia mucho. ¿Has visto ese gallo dorado? Cuando estudiamos, ¡también deberíamos mirar cosas como Zhang Cheng! ? Unas pocas palabras simples no solo brindaron a los estudiantes una nueva forma de leer, sino que también les recordaron y alentaron. Desde entonces, estudió más seriamente y habló más activamente. Estoy profundamente aliviado. Imagínese, si no me controlara en ese momento, sino que lo criticara unilateralmente por interrumpir la clase, definitivamente disminuiría su entusiasmo por aprender. En la enseñanza debemos ser amables con los errores de los estudiantes, elogiarlos más, criticarlos menos, afirmarlos más y negarlos menos.
Los estudiantes definitivamente aprenderán autodisciplina y se sentirán felices y seguros en el camino del crecimiento.
2
3 La planta madre tiene un camino.
"Las plantas madres tienen métodos" es un poema que utiliza escritura antropomórfica para describir las formas en que los dientes de león, las berberechos, las granadas y los guisantes esparcen sus semillas. Esta lección capacita a los estudiantes para leer oraciones y conectarlas para comprender el contenido de esta sección. Esta clase cultiva principalmente las habilidades de los estudiantes para comprender, resumir, leer en silencio, leer en voz alta y recopilar y utilizar información.
Para ayudar a los estudiantes a comprender los puntos importantes y difíciles, primero déjelos leer y comprender por sí mismos, y luego utilice algunos medios para guiarlos y profundizar su comprensión. Utilice un video para mostrar el proceso de dispersión de las semillas del diente de león, para que los estudiantes sepan que los dientes de león esparcieron sus semillas por el viento; las semillas esparcidas por la berberecho se muestran con proyecciones; las granadas esparcieron las semillas a través de imágenes según la lectura completa y la comprensión de las oraciones; , y luego simultáneamente Intercambiamos opiniones en la mesa y luego usamos el video para ayudar a los estudiantes a comprender que los guisantes saltan de sus madres, es decir, esparcen semillas por elasticidad.
Cuatro poemas antiguos y dos notas después de clase
"Un regalo para Liu Jingwen" de Su Shi no es común. Utilizo dibujos de pizarra para ayudar a los estudiantes a comprender este poema. Después de que los estudiantes leyeron el poema, plantearon sus propias preguntas. Enseñar el segundo poema es fácil. Debido a que a los estudiantes se les dio suficiente tiempo de autoestudio antes de la clase, después de aprender el primer poema, los maestros y los estudiantes discutieron y elaboraron un plan previo: 1. Leer, dibujar y anotar (dibujar nuevas palabras mientras leen y recordar errores tipográficos) 2; . Leer de nuevo; (leer con precisión, fluidez y belleza) 3. Discútelo. Buscar el significado en un diccionario y luego hablar sobre el poema en grupos. La impartición del nuevo curso se realiza básicamente según los enlaces prediseñados, en los que se muestran maravillosamente los resultados del autoestudio y los alumnos toman la iniciativa de leer y recitar poemas en el escenario. Algunos estudiantes pueden básicamente comprender el significado del poema buscando las palabras en el manual de palabras y agregando su propia comprensión.
Tres
Posdata de la primera unidad de Jardín Chino
¿En qué se basa este conjunto de materiales didácticos? ¿otoño? Los textos organizados según esta pista, incluidos "Las maravillas de Huangshan", "Las plantas madre tienen un camino", etc., permiten a los estudiantes experimentar profundamente las maravillas y la grandeza de la naturaleza a través de la lectura y el aprendizaje, estimulando así el interés de los estudiantes en explorar la naturaleza. misterios de la naturaleza. Este conjunto de materiales didácticos es muy rico en contenido y toma el otoño como pista, pero no se limita a los paisajes otoñales. Los estudiantes leen en voz alta con emoción, sintiendo la belleza del otoño, dándose cuenta de que la gente trabajadora crea una buena vida y apreciando la belleza y la magia de la naturaleza.
Al enseñar este conjunto de libros de texto, estimulé el interés de los estudiantes en observar la naturaleza, los guié a observar las características del paisaje y el clima otoñales, y supe que el otoño es la temporada de cosecha, los guié a desarrollar el hábito; de alfabetización independiente, y recordó a los estudiantes que presten atención a la acumulación de vocabulario en el proceso de alfabetización y lectura, guíe a los estudiantes a dibujar y escribir sobre el otoño y usar hojas para hacer marcadores y tarjetas de felicitación; Y preste atención a cultivar los hábitos de aprendizaje cooperativo, vista previa y lectura cuidadosa de los estudiantes.
Cuatro
Notas después de la segunda clase de alfabetización
Las palabras de esta clase muestran la vida en el campus con la que los estudiantes están familiarizados y hacen que las personas se sientan amigables al leerlas. interesante. Sin embargo, los estudiantes tienen diferentes intereses y pasatiempos. A algunos les gusta el piano, el ajedrez, la caligrafía y la pintura, a otros les gusta tocar el piano y cantar, y a otros les gusta plantar flores y césped. Al estudiar, los estudiantes pueden aprovechar al máximo sus diferentes fortalezas y presentar sus especialidades a sus compañeros de clase, lo que les ayudará a compensar parte de la diversión que no pueden experimentar. Cuando los estudiantes se expresaron, algunos no expresaron sus pensamientos con claridad. Se debe guiar a los estudiantes para que hablen mandarín correctamente cuando hablen y luego piensen bien.
Planta lila
1. La flor lila del artículo es un precioso regalo que los alumnos le dan al profesor, que representa la sincera inocencia infantil de los alumnos que aman a sus profesores. Este punto, a la hora de enseñar, orienta a los estudiantes a sentir durante la lectura.
2. Llegó el momento de la clase de lectura silenciosa y los estudiantes no cumplieron con los requisitos.
Seis, yo me elijo
Elegir cuadros pequeños en la clase es algo que preocupa a todos los niños. Los estudiantes pueden conectar fácilmente el texto con la vida real, lo que facilita su comprensión. Durante el proceso de enseñanza, mientras se guía a los estudiantes a leer sus sentimientos en voz alta, es necesario cultivar la confianza en sí mismos, expresarse apropiadamente y tener un corazón para servir a los demás. Después del estudio del texto, la formación oral de los alumnos y los pequeños ejercicios de escritura han dado buenos resultados.
71 minutos
Muchos niños tienen la experiencia de dormir hasta tarde y algunos todavía se demoran después de levantarse, por lo que también tienen la experiencia de llegar tarde. Pero ahora, los niños a menudo no tienen que tomar el autobús o ir solos a la escuela, y llegan tarde. Sus padres estaban ansiosos por ellos, e incluso sus padres intercedieron por sus tardanzas. Por lo tanto, en la enseñanza se debe recordar a los estudiantes las situaciones estresantes en la escuela. En la Clase 5, la comunicación multidireccional se lleva a cabo en el aula para que los estudiantes se den cuenta de la importancia de un minuto. Cuando lea en voz alta, tome algunos consejos y lea atentamente para estimular mejor la comprensión de los estudiantes sobre la importancia del tiempo.
Ocho días inolvidables
Los estudiantes de primaria no sólo no tienen experiencia en realizar actuaciones informáticas para líderes nacionales, sino que también les resulta difícil entender este tipo de cosas. Por lo tanto, antes de enseñar, debemos recopilar datos históricos sobre la visita de Deng Xiaoping a Shenzhen. Ampliar algunas imágenes también dificultará la comprensión y la sublimación emocional del contenido de esta lección. Por lo tanto, los estudiantes también pueden aprender algo sobre computadoras.
Posdata de la segunda unidad de Jardín Chino
La vida escolar es colorida y llena de diversión. Leer, dibujar y hacer deberes en el aula, correr, gritar y jugar en el patio, cantar, bailar y practicar instrumentos musicales en el aula de música, admirar flores, regar y perseguir mariposas en el jardín botánico... Este grupo El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los estudiantes. Al enseñar, debemos prestar atención a combinar las actividades de enseñanza de los estudiantes en clase y extracurriculares, prestar atención al uso de recursos educativos dentro y fuera de la escuela, guiar a los estudiantes para que realicen diversas actividades de manera creativa y cultivar el amplio conocimiento de los estudiantes. intereses en las actividades.
Cuando enseñaba, guié a los estudiantes para que leyeran primero la introducción y luego procedieran a la alfabetización y el estudio del texto; durante la enseñanza, realicé una reunión de clase temática para hablar sobre mis sentimientos. Cuando les enseño a los estudiantes cómo buscar radicales, primero les indico que clasifiquen los caracteres chinos según los radicales cuando les enseño este grupo de palabras nuevas, y luego practico aprender a buscarlos en un diccionario.
gt gt gt ¿Más emocionante en la siguiente página? ¿Reflexión sobre la enseñanza del chino en el segundo volumen del segundo grado de secundaria?