¿Cómo elegir vídeos para que los estudiantes los vean durante la clase?
Reproducir vídeos a los alumnos en clase es un método que muchos profesores eligen para ajustar el ambiente del aula. Entonces, ¿cómo se elige un vídeo?
En primer lugar está el tema de la frecuencia. Algunos estudiantes se quejarán de que todo el tiempo en clase se proyectan películas o vídeos y el profesor no da clases magistrales. En realidad, esto depende del tipo de curso. Por ejemplo, para algunos cursos altamente teóricos, el profesor probablemente optará por mostrar videos relacionados con el curso una o dos veces durante un semestre para ajustar el ritmo del curso. y cursos de dirección de televisión, es normal que cursos como este muestren videos. En términos de frecuencia, generalmente se imparte una lección y se selecciona una película para su análisis.
En segundo lugar, al elegir una película, primero debes prestar atención a la escala del contenido de la película. Aunque eres un adulto a la edad de 18 años, después de todo, estás en el aula y en toda la clase. Es ver una película para aprender. Si la lente no es adecuada para que los estudiantes vean la película, inevitablemente tendrá malos efectos. Aunque todo el mundo está acostumbrado a escenas cotidianas como los besos, incluso frente a estudiantes universitarios, se deben dar algunas explicaciones con antelación para evitar una atmósfera extraña durante el proceso de visualización de la película. Cuando se trata de estudiantes por debajo del nivel universitario, no es necesario prestar atención a las cuestiones de escala. /37d12f2eb9389b507041ef9a8e35e5dde6116ebf?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85
Nuevamente, la pregunta de por qué, pocos profesores lo eligen casualmente porque quieren relajarse. El video para todos no tendrá ningún efecto en el contenido de la enseñanza y es comprensible que los estudiantes se quejen. Sin embargo, para los profesionales, los videos que se pueden seleccionar son todos relativamente similares. En este momento, debe poder extraer lecciones. de otras fuentes, muestre a los estudiantes extractos de la vida o contenido relacionado de algunos fragmentos de películas y luego explíquelos en detalle.
Sin embargo, para los cursos de cine y televisión, si solo reproduce fragmentos, es difícil sumergirse en el entorno, por lo que básicamente se reproduce la película completa, y es una pérdida de tiempo. Los profesores también esperan organizar videos. Fuiste a mostrar tu tarea a los estudiantes, pero cuando les preguntaste si la habían leído y cómo se sentían, hubo un silencio total. Tu plan de enseñanza se vio interrumpido y no tuviste más remedio que hacerlo. jugarlo en clase. /9d82d158ccbf6c81e55f2320b73eb13532fa4089?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85
Finalmente, la relación entre el video y los estudiantes, ahora mostrar el video a los estudiantes es para movilizar que todos vean Ya no es fácil despertar el interés, y la cantidad de estudiantes que miran películas también está aumentando. Hay problemas de derechos de autor al mostrar películas nuevas y problemas que la mayoría de los estudiantes no han visto antes, pero al hacer preguntas, olvidan los detalles. , y no es realista volver a verlos. Sin embargo, debido al tiempo y al efecto de las películas antiguas, solo unos pocos pueden verlas todas. Cuando miras la película en clase y todos siguen jugando a la gallina con la cabeza gacha, ¿todavía crees que este problema es fácil de resolver? /7acb0a46f21fbe096bfbccdc60600c338644ad54?x-bce-process=image/resize,m_lfit,w_450,h_600,limit_1/quality,q_85