Diseño del plan de estudios "Collar" para el idioma chino de noveno grado
"El collar" es un cuento popular del escritor francés Maupassant, y también es la obra maestra de Maupassant, el maestro del cuento del mundo. A continuación se muestra el diseño del plan de lección "Collar" para idioma chino de noveno grado que compilé para usted. Bienvenido a consultarlo ~ Diseño del plan de lección "El Collar"
1. Propósito de la enseñanza:
1. Utiliza el collar como pista, aclara la estructura argumental de la novela.
2. Analiza los rasgos del carácter de Mathilde y la actitud del autor hacia ella.
3. Analizar los motivos de la tragedia de Mathilde (personales, sociales).
4. Recibir educación ideológica, incluida educación sobre la visión de la vida y los valores.
2. Ideas didácticas:
A través de la instrucción y discusión de la estructura argumental de la novela y la descripción psicológica de los personajes, guiaremos a los estudiantes para que aprecien la exquisita concepción artística de "El Collar", captar el tema de la obra y mejorar la lectura de los estudiantes, la capacidad de apreciar obras literarias.
Organizar una lección.
3. Proceso de enseñanza:
(1) Introducción de nuevas lecciones
En la historia de la literatura extranjera existen tres escritores conocidos como los "Reyes de Cuentos breves". Ya hemos estudiado las obras de dos de estos escritores: "El camaleón" de Chéjov de Rusia y "Mi tío Jules" de Maupassant de Francia. También hay un europeo americano. Henry, obra maestra "Policía e himnos". Presentamos "El collar" de Maupassant. (O: Debido a que los estudiantes han aprendido dos novelas de Maupassant, incluida "El collar", en los libros de texto en inglés, se presenta el texto)
(2) Analizar el texto
1. Analizar la trama, comprender el papel de la trama
1) La novela se titula "Collar", ¿cómo se relaciona con el contenido de la obra? (El título original de la novela es "Joyería"). /p>
"Collar" son pistas sobre la estructura argumental de la novela.
2) ¿Qué tramas están escritas en la novela que están influenciadas por la pista de "collar"? (Resume cada trama en tres palabras)
Pedir prestado un collar - perder un collar- - Perder el collar - Saldar la deuda - Conocer el collar
3) Leer la importante trama de la novela
"Perder el collar" es un punto de inflexión en el cambio del destino . El autor tiene una queja sobre esto, encuéntrela. El autor dijo: Si no hubiera tirado el collar en ese momento, ¿dónde estaría ahora? ¡Qué extraña y voluble es la vida! ¡Una cosa muy pequeña puede arruinarte o hacerte perfecto! ¡Este pasaje obviamente está dirigido a la exclamación provocada! por "collar perdido". ¿Qué significa este pasaje? ¿Es "perder el collar" algo accidental o inevitable? (Discusión basada en fragmentos relevantes del artículo)
Claramente: el personaje determina el destino, y el desarrollo de la trama está impulsado por la fuerza interior del personaje.
Ver "Lost Necklace" de forma aislada es algo accidental, pero en conexión con el texto completo (especialmente el artículo anterior), podemos ver que, por un lado, es inevitable. por su personaje, si no lo pide prestado, entonces no lo perderá, pero su personaje le incita a que lo tome prestado. Incluso si no pierde el collar esta vez, habrá otros e incluso. cosas peores la esperan; en cambio, en la fiesta, "fanática, "excitada", "adicta", "ebria" y luego "huye rápidamente". Es razonable perder cosas en este tipo de pánico e intoxicación. .
4) De hecho, ¿el único "accidente" de esta novela es el "collar perdido"? Al final de la novela, el autor revela que el collar es falso. Este final es "algo inesperado". ¿Es razonable? ¿El autor dio alguna pista antes? ¿Por qué no montar un complot cuando Mathilde vaya a reemplazar el collar, para que Mathilde sepa que el collar es falso y no tenga que soportar diez años de sufrimiento? p>
Claro: por un lado, aprecia el arte del final y aprecia el efecto de los tres presagios anteriores, por otro lado, comprende mejor el papel del desarrollo de la trama en la expresión de personajes y temas; Si le hubieran dicho de antemano que el collar era falso, no habría podido expresar plenamente el costo de la vanidad, ni la ironía del autor sobre el amor a la vanidad y la búsqueda del placer.
El desarrollo de la trama expresa eficazmente el carácter de los personajes. ¿Perdiste el collar? Reconocer el collar
2. Por supuesto, la tragedia de Mathilde no se debe sólo a motivos personales, sino también sociales:
Al principio, “Ella También es una niña hermosa "Para las mujeres, la belleza, el encanto y el encanto son sus orígenes, y su inteligencia natural, sus aptitudes elegantes y su temperamento gentil son sus únicas calificaciones. Las mujeres sólo pueden ser reconocidas por la sociedad por su belleza y gracia, y la conciencia y el valor de las mujeres sólo pueden ser reconocidos bajo la mirada de los hombres. Las mujeres no tenían ningún estatus social. En aquella época existían en la sociedad como juguetes de los hombres. Lamentablemente, Mathilde llevaba una vida de juguete. Por tanto, juzgar a las personas por su apariencia, la ideología burguesa de que el dinero lo es todo y el estilo de vida lujoso y decadente de la clase alta envenenaron a Madame Loisette. Fueron las razones objetivas de su tragedia y un grillete espiritual que restringió los ideales de vida de Mathilde.
Motivos personales y motivos sociales juntos son el tema del artículo.
3. ¿Cuál es la actitud del autor hacia Mathilde? (Resumen en tres palabras)
Ironía (principalmente sarcasmo) Simpatía y aprecio
Al tiempo que la satiriza, el El autor también le derramó simpatía y aprecio.
4. ¿Qué tipo de persona es Mathilde? Debe haber una variedad de opiniones, algunas positivas, otras negativas y algunas tanto positivas como negativas. Tales como:
El concepto de "honestidad y confiabilidad". Lo prestado hay que devolverlo, y cuando la búsqueda no dio resultados, ella y su marido decidieron hacer una compensación. Aunque sólo tenía 18.000 francos y necesitaba 36.000 francos para comprar el collar, nunca tuvo la mala idea de utilizar un collar falso para salirse con la suya, un sinvergüenza que se quitará la vida”. Vale la pena aprender los valores morales de ella y su esposo. Pasaron diez años de arduo trabajo para pagar sus deudas, lo que convirtió a su amiga la Sra. Forestier en una bendición disfrazada y sin querer se convirtió en la beneficiaria.
El concepto de "trabajador y fuerte". Mathilde afrontó con valentía las desgracias de la vida, "mostrando espíritu heroico y decidida resueltamente a pagar esta terrible deuda". Despidió a la criada, alquiló un pequeño ático para vivir y realizó todos los trabajos duros: lavar los platos, lavar la ropa, sacar la basura, cargar agua. Sus dedos rosados y tiernos se raspaban con el borde grasiento de la palangana y el fondo de la olla. Iba a fruterías y tiendas de comestibles, competía por precios, era ridiculizada y ahorraba dinero a la vez. Aunque diez años de penurias la convirtieron en una mujer que ya no era hermosa, fuerte y trabajadora, demostró su arduo trabajo y fortaleza con sus acciones.
El concepto de “puro y noble”. En la fiesta, Mathilde se mostró elegante y encantadora, arrollando a todas las invitadas. Todos los invitados masculinos la miraban, incluso el ministro le prestaba atención. Esta debería ser la mejor oportunidad para que ella use su belleza para cambiar su destino. Sin embargo, ella simplemente estaba "complacida con la alegría" y "embriagada con su propia belleza que superaba a todas las invitadas femeninas, y embriagada con la gloria del éxito..." Esto demuestra que Mathilde vino a la fiesta sólo para mostrar su belleza y déjese ser la única que se reconozca el "Valor". En esa sociedad donde el dinero es primordial y la moralidad es corrupta, Mathilde podría haber vendido su alma y su cuerpo en función de su belleza y apariencia, pero no lo hizo. Ella es digna de ser un loto noble.
Concepto "Vida amorosa". El estatus social de Mathilde no es alto y su vida es normal, pero no está contenta con el status quo. Está llena de buena visión y anhela el futuro y espera vivir una vida mejor. Esto refleja su visión positiva de la vida. Aunque enfrentó grandes reveses, no era pesimista sobre el mundo ni buscaba la miopía. En cambio, utilizó acciones para mejorar su vida paso a paso. Su corazón siempre estuvo lleno de amor por la vida.
5. Discuta el tema de la novela
El tema de la novela se completa principalmente de forma natural a través de la creación de personajes. Así como existen diferentes interpretaciones del personaje de Mathilde. Siempre ha habido un gran debate sobre el tema de esta novela, que aún continúa y aún no hay una conclusión autorizada.
Sobre la base de estos argumentos, existen aproximadamente las siguientes cinco opiniones (mostradas por proyección): ¿Con cuál estás de acuerdo y por qué?
A. "de placer" escritura de texto Muchos lectores mantienen esta opinión, y también se indica en los "Consejos de vista previa". Esta es una opinión generalmente reconocida.
B. La novela satiriza agudamente la vanidad y la búsqueda del placer de la pequeña burguesía.
C. La novela muestra la inestabilidad del estatus de la pequeña burguesía y su actitud hacia ellos. para situaciones incómodas.
D. La novela expresa la impermanencia de la vida y el destino.
E. Expresa simpatía por la desgracia del fracaso de la heroína en llevar una vida lujosa, afirma su comportamiento de pagar deudas con trabajo honesto y critica la vanidad de la protagonista.
Consejos: Respecto al tema de la novela, captarlo claramente de forma integral desde tres dimensiones
La obra en sí: trama, entorno, personajes y actitud del autor hacia los personajes<. /p>
B. El trasfondo creativo de la obra
C. La realidad de la vida
Las siguientes preguntas pueden usarse como guía
Es. El destino de la heroína es una tragedia o una comedia. ¿Qué cambios en su destino? ¿Cuáles son las razones (cuáles son las razones de su propia personalidad y sociedad?)
¿Contacta con la vida y habla sobre si la heroína tiene diez años? ¿Valen la pena los años de dificultades? ¿Cómo será su vida después de conocer la verdad?
Demostración: a través del destino de Mathilde, la novela muestra vívidamente el proceso por el que las personas encuentran la posición de vida correcta en la vida social. y revela la importancia de una posición de vida correcta.
6. Título - Reexamen de "Collar"
"Collar" es la pista física del artículo, y al mismo tiempo está lleno de connotaciones profundas: el amor a la vanidad y la búsqueda del placer están fijados en el caballo Un "collar" alrededor del cuello de Tilde. De hecho, ¡no es un "collar" o una cuerda atada a nuestro espíritu humano!
Ola tras ola, drama falso y real de "todos" tres altibajos, Las alegrías y las tristezas de un; La vida "pequeñoburguesa"
IV. Ejercicios:
(1) El final inesperado de la novela nos deja en blanco: ¿qué pensaría Mathilde? ¿Cómo decirlo y cómo decirlo? Al hacerlo, se pide a los estudiantes que den rienda suelta a su imaginación, se conecten con el texto y escriban una "Biografía del collar", de no menos de 200 palabras.
(2) Basándose en la experiencia de Mathilde, hable sobre la visión que tienen las mujeres del éxito o escriba un ensayo sobre el tema de la “búsqueda”.
55. Diseño de escritura en pizarra
Contenido del tema y argumento
Codiciar la vanidad (pero ganancia) Pedir prestado un collar para una noche de diversión
Irónicamente perder el collar
Tendencias emocionales, simpatía y compensación por los collares
Elogios por pagar deudas
Adherirse a la integridad (sin dudarlo) Resumen de diez años de dificultades en la enseñanza del reconocimiento de collares
Los trabajos son buenos para recortar fragmentos típicos de cosas ordinarias y triviales y resumir la esencia de la vida con pequeñas ideas. El concepto y el diseño son únicos, los detalles y las descripciones psicológicas son vívidos, el lenguaje de los personajes es maravilloso y vívido y el final de la historia invita a la reflexión. Como dijo Lu Xun: "No importa en términos de forma, estructura o técnicas de expresión, ha alcanzado la altura requerida por los cuentos". Como el primer libro de texto de novela extranjera con el que los estudiantes de secundaria entran en contacto, el texto puede ser explorado. desde múltiples ángulos. El significado sienta una buena base para que los estudiantes mejoren su capacidad para apreciar las novelas. Al mismo tiempo, también puede tener una comprensión preliminar de las diferentes y coloridas características de la literatura china y extranjera y de la literatura mundial.
1. Elige un buen ángulo y abre la puerta al arte de la ficción.
La novela "El Collar" se puede interpretar y apreciar desde muchos ángulos diferentes, pero las horas de enseñanza y la absorción de conocimientos son limitadas, por lo que nos esforzamos por comprenderla dentro del tiempo y alcance limitados. Los puntos clave, aclarar los puntos difíciles y maximizar los beneficios son los mejores resultados.
Con este fin, el papel de la exquisita disposición conceptual del texto y de su delicada y profunda descripción psicológica en la caracterización de los personajes puede diseñarse como un punto clave y difícil. Sobre esta base, debemos comprender la situación general, diseñar cuidadosamente los temas y lograr una comprensión profunda. Por ejemplo, primero permita que los estudiantes vuelvan a contar brevemente la trama de la historia con sus propias palabras, aclaren las pistas y luego aprecien el misterio de las pinceladas y el arte en blanco de "O. Henry". Luego, si comprendes la relación entre el desarrollo de la trama y los personajes, podrás explorar y comprender el tema de la novela sin problemas.
2. Interpreta el texto y disfruta del sol cultural.
1. Con el desarrollo de la tecnología de la información y la popularización de la tecnología informática, la multimedia ha cambiado el modelo tradicional de enseñanza en el aula de "tiza" y "pizarra" con sus poderosas ventajas, estimulando plenamente el interés de los estudiantes por aprender. Optimizar los resultados en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza se ha convertido gradualmente en una tendencia en la enseñanza moderna. Aproveché al máximo el ventajoso recurso multimedia y produje cuidadosamente el material didáctico de "El Collar", movilizando los múltiples órganos sensoriales de los estudiantes para participar en el aprendizaje, usando las manos, el cerebro, los ojos y los oídos simultáneamente, convirtiendo la abstracción en imágenes, estimulando a los estudiantes. ' Interés por el chino y entrada en el mundo literario palaciego.
2. Permitir a los estudiantes sumergirse física y mentalmente en las obras, moverse con ellas, pensar con ellas y sentir con ellas. Uno de los vínculos clave es la introducción de cuestiones de diseño para inspirar el pensamiento de los estudiantes. y estimular sus capacidades creativas. Por ejemplo, al discutir las razones de la tragedia de la heroína Mathilde en la novela, se puede utilizar el ejemplo de Madame Flemish para plantear el tema: "¿Por qué le resulta tan doloroso a Madame Lois visitar a la señora Fleming cuando pide prestado?" un collar, viene Buda. ¿Por qué la señora Sijie no le dijo a la señora Louvazai que el collar que sostenía era un collar falso, y por qué fingió ser un collar falso, etc., y comprendió los factores sociales y sociales? clima cultural desde una dirección general.
3. Al centrarme en el vínculo didáctico del análisis de la descripción psicológica de los personajes, combiné los siete "sueños" de la primera parte de la novela - la psicología compleja después de recibir la invitación - los cambios psicológicos. antes y después de pedir prestado el collar - Cuatro "Intoxicaciones" en la sección de graduación - Un "Recuerdo" en la sección Diez años de dificultades Estas cinco secciones sirven como estrategias de enseñanza para la resolución. Song Jian y Liu Yong de la Clase 8 también dirigieron y actuaron en una maravillosa obra corta basada en parte de la trama del libro de texto, que no solo permitió a todos apreciar la versión realista de la pareja Luwazai, sino que también ayudó a los estudiantes a ser más vívidos. Comprender profundamente a los personajes de la novela y sentir el encanto artístico de la literatura.
2. Migración y expansión, desencadenantes de la reflexión cultural.
A través de esta novela, entendemos el importante papel de la descripción psicológica a la hora de representar los personajes de la novela. Muchos maestros del arte en el país y en el extranjero en la antigüedad y en la actualidad otorgan gran importancia a la representación psicológica de los personajes. Aquí podemos clasificar y comparar la clasificación y los métodos de descripción psicológica a partir de fragmentos de descripción psicológica exquisitos, únicos y coloridos escritos por excelentes escritores. , podemos obtener una buena comprensión de la descripción psicológica de los personajes, una comprensión más completa de esta técnica de expresión y una valiosa inspiración artística. Clasifico la descripción psicológica en dos tipos: descripción psicológica directa y descripción psicológica indirecta. La primera incluye análisis psicológico, monólogo interno y alucinaciones oníricas, mientras que la segunda incluye señales faciales, señales de acción, señales del lenguaje y contrastes ambientales. Al ampliar y comparar este artículo con fragmentos relevantes de "Chen Huansheng va a la ciudad", "Madre" de Gorky, "Fanka" de Chéjov y "Medicina" de Lu Xun, podemos ver las diferencias en las técnicas de descripción psicológica comúnmente utilizadas en chino y Novelas extranjeras. Podemos sentir y captar parte de la esencia de una vida social específica reflejada en las obras a través de los personajes. Esto debería convertirse en una llave de oro para abrirnos la puerta a las novelas y a toda la literatura y el arte.
El aula debe permitir volar el pensamiento, extender las alas de la imaginación, inducir y cultivar el pensamiento creativo de los estudiantes, y puede combinarse con lo aprendido para continuar escribiendo fragmentos de descripción psicológica en esta lección. demostró que esta es una manera de mejorar la tarea de los estudiantes de manera efectiva.