Plan de lección de idiomas para la clase media: Fox cultiva verduras

Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores deben preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, pueden mejorar eficazmente sus habilidades docentes. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? El siguiente es un plan de lección de idioma para la clase media que recopilé y organicé: Fox Grows Vegetales, solo como referencia, todos pueden leerlo. Plan de lección de idioma para clase media: Zorro cultiva vegetales 1

Intención de diseño

Recientemente, he observado que a algunos niños de esta clase no les gusta hacer cosas solos en actividades de clase recientes. , que no están dispuestos a realizar trabajos prácticos, especialmente cuando no están dispuestos a ingresar al campo laboral en la gestión de plantaciones de clase. Basándome en varias situaciones, resumí cuidadosamente las razones de la siguiente manera: la mayoría de los padres de mi clase son padres primerizos y quieren mucho a sus hijos durante el proceso de crianza. En casa, los padres se encargarán de las cosas sin tener que hacerlo. hacer su propio trabajo, por lo que los niños tienen una escasa conciencia de que "el trabajo dará recompensas", o incluso ninguna conciencia al respecto.

Por eso, elegí el cuento "El zorro cultiva verduras". Tiene un tema claro que los niños pueden entender fácilmente y la historia está llena de diversión, lo que les interesará mucho a los niños. Además, los rábanos. que aparecen en la historia, las espinacas y el maíz son tres vegetales que también pueden permitir a los niños agregar conocimientos de vida adicionales y matar dos pájaros de un tiro.

Objetivos de la actividad

1. Que los niños puedan comprender el contenido principal del cuento y el diálogo entre el conejo y el zorro. Analiza los diferentes rasgos de personalidad de conejos y zorros, y aprende sobre las verduras: rábanos, espinacas y maíz. (Cognición)

2. A través de actividades, los niños utilizan su propia comprensión para representar historias para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. (Habilidades)

3. A través de la actividad del cuento "El zorro cultiva verduras", los niños pueden aprender a trabajar duro para ganar algo y cultivar el buen hábito del trabajo duro. (Emoción)

Puntos clave y dificultades

Dificultades en las actividades:

A partir de la comprensión del cuento, dejar que los niños representen el cuento para cultivar su lenguaje. Habilidades de expresión y actuación.

Enfoque de la actividad:

Los niños pueden comprender el contenido del cuento y representarlo. Entiende perfectamente los rasgos de carácter de dos animales diferentes, el conejo y el zorro, y comprende el principio de que sólo trabajando duro se puede ganar algo.

Preparación de la actividad

PPT de la historia "Fox Plants Vegetales"; música de fondo "Ciudad en el cielo", igual que la narración de la historia PPT

"Vegetal" Danza" Una pieza musical; se pueden separar varias tarjetas didácticas de conejo, zorro, rábano, espinacas y maíz; se pueden separar varias tarjetas de verduras diferentes.

Proceso de la actividad

(1) Parte inicial

1. Toque la música de "Vegetable Dance", aplauda y cante junto con todos, y cambie la letra en diferentes secciones Las tres verduras del cuento (rábano, espinaca, maíz)

Letra: "Vamos (manos hacia adelante, palmas dobladas hacia adentro)"

Soy un árbol (espinacas, rábanos, maíz) Maíz) (agitando las manos de izquierda a derecha frente a su pecho, sacudiendo la cabeza; al mismo tiempo, el maestro sacó la tarjeta de verduras correspondiente)

Verduras, verduras , verduras (bu, arroz) (agitando las manos delante del pecho Ritmo de chocar los cinco)"

2. Introducción (utilizando preguntas y mostrando directamente el estilo de juego de las ayudas didácticas)

¿A los niños les gusta la canción de las verduras de ahora? A continuación, la maestra quiere jugar un juego con usted llamado "Buscar y encontrar" (saque varias tarjetas de vegetales, incluidos rábanos, espinacas y maíz, e invite a los niños individualmente). Maestra, busque las que acabamos de cantar aquí. Verduras, colóquelas en la caja de al lado. Fuiste muy inteligente y encontraste todos los correctos, incluidos rábanos, espinacas y maíz. Oye, la maestra de repente recordó una historia interesante sobre rábanos, espinacas, maíz, conejos y zorros. El nombre es "El zorro cultiva verduras" (hagan clic en la primera imagen del PPT), niños, ¿están listos? La historia comienza "El zorro cultiva hortalizas".

(2) Parte básica 1. Juega el PPT para contar la historia por primera vez.

Complete la historia y haga preguntas descriptivas para ayudar a los niños a comprender la esencia de la historia y analizar los rasgos de personalidad de los personajes.

(1) Después de contar la historia, ¿quién puede decirme el nombre de la historia?

(2) ¿Quién cultiva las verduras del cuento?

(3) ¿Cuántas veces el conejo y el zorro plantaron vegetales? ¿Qué has plantado? ¿Puedes señalárselo al profesor? (Publicar material didáctico sobre verduras)

(4) ¿Finalmente el pequeño zorro consiguió algo comestible? Transición:

Después de contar la historia, los niños deben pensar en ello: "¿Por qué el pequeño zorro siempre recibe comida no comestible? ¿Puedes escuchar a la maestra nuevamente?" , Cuéntalo en secciones

(1) Comience con "El conejo pensó por un momento y asintió con la cabeza". Preguntas:

① ¿Cómo cultiva el zorro las verduras?

②¿Qué pasa con las verduras que cultivan los conejos?

③¿Qué niño se acerca y le dice a la maestra qué vegetal cultivan los conejos y cuál los zorros, y se lo dice al maestro? (Saque dos verduras contrastantes "gordas y grandes" y "finas y pequeñas" y deje que los niños las encuentren)

Transición:

Conocemos las "verduras cultivadas por conejos" Las verduras cultivadas por los zorros son "gordas y grandes" y "delgadas y pequeñas". Veamos qué verduras cultivarán a continuación y cuál será el resultado. Sigamos escuchando. (2) De "El conejo está ocupado plantando hortalizas" a "El conejo asintió"

Preguntas:

① ¿Dile al maestro qué están plantando? (Muestre material didáctico sobre verduras y pida a los niños que busquen rábanos)

②Mientras el conejo está ocupado plantando verduras, ¿qué está haciendo el zorro? ¿Qué dice?

③Entonces, ¿qué obtuvieron al final el conejo y el zorro? (Saca las zanahorias que se pueden separar y deja que los niños las encuentren)

④ ¿Se puede comer la comida que consiguió el zorro? Transición:

La primera vez que el zorro plantó vegetales, obtuvo hojas de rábano no comestibles. Luego pidió plantar vegetales por segunda vez. Niños, ¿adivinen si el zorro podrá conseguir vegetales comestibles esta vez? Luego escuchamos la historia.

(3) De "El conejo está ocupado plantando verduras otra vez" a "El conejo todavía asintió" Preguntas:

①¿Qué están plantando esta vez? (Muestre material didáctico sobre verduras y pida a los niños que busquen espinacas)

②Cuando el conejo le pidió ayuda al zorro, ¿qué dijo el zorro?

③Entonces, ¿qué tipo de comida recibió el zorro al final?

④Los niños le muestran a la maestra qué plato recibió el zorro por segunda vez y qué plato recibió el conejo por segunda vez. (Muestre la tarjeta de espinacas separable)

Transición:

El zorro no consiguió las verduras comestibles y tuvo que reproducirse con el conejo nuevamente. Esta tercera vez el zorro las obtendrá. otra vez ¿Qué? Sigamos escuchando la historia.

(4) De "El conejo está ocupado plantando verduras otra vez" a "No puedo comer lo que tengo"

Pregunta:

①El niño le dijo la maestra ¿Qué vegetales cultivaron esta tercera vez? (Muestre material didáctico de verduras y deje que los niños encuentren el maíz)

② Divida cuáles recibe el zorro y cuáles el conejo. (Deje que los niños se acerquen y separe las partes de las verduras por sí solos)

③Entonces, ¿qué tipo de plato le dieron al zorro? Pensamientos y preguntas generales:

① Por desgracia, este zorro siempre recibe platos no comestibles Niños, ¿saben por qué?

②¿Te gusta el zorro del cuento?

③¿Quién le gusta más al niño en el cuento?

④¿Por qué te gusta? Transición:

¡Oh! Resulta que el zorro siempre come platos no comestibles porque no está dispuesto a hacer lo suyo y siempre es vago. A muchos estudiantes les gustan los conejos porque son trabajadores e inteligentes, pero no les gustan los zorros porque son astutos y perezosos. Ahora la maestra quiere invitar a dos niños a subir al escenario para representarnos esta historia. Una vez terminada la representación, nuestros niños también elegirán "mi personaje favorito" para otorgar premios.

Entonces, ¿cómo elegir a este pequeño actor? La maestra tiene una buena idea. Juguemos juntos a un juego llamado "Me encantan las verduras". Mire estas tarjetas en la mano de la maestra (saca varias tarjetas de verduras separables preparadas y pégalas en la pizarra). Deje que los niños resuelvan rompecabezas) Ahora los niños que se postulan para el papel de actor se acercan y ayudan al maestro a encontrar la otra parte de estos vegetales. Quien encuentre la otra parte de sí mismo de manera rápida y precisa será el primero en actuar para todos nosotros. .

(3) Actividades: los profesores organizan a los niños para que lleven a cabo actividades de representación de cuentos y hagan preguntas hipotéticas para ayudar a los niños a comprender mejor la historia.

1. La maestra organiza a los niños capaces para que actúen (el niño que acaba de ganar la actividad "Me encantan las verduras" actuará y distribuirá los sombreros. La maestra contará la historia mientras los niños actúan, y el maestro Los niños completarán el diálogo), los niños y actores restantes ya están en su lugar. Cuando termine la actuación, tome la florecita roja que tiene en la mano (distribuya la florecita roja) y péguela a su actor favorito. para elegir "mi personaje favorito" ". Transición:

"Mi personaje favorito" ha sido seleccionado. La interpretación de la historia ahora es realmente emocionante. Todos deben querer interpretarla. Bien, ya veremos. qué grupo actúa más tarde.

2. Actuar en grupo y los profesores se turnan para inspeccionar la actuación y proporcionar orientación.

　3.Preguntas hipotéticas

　① Todos los niños han actuado, y la maestra quiere preguntarte si fueras el pequeño zorro del cuento, ¿qué harías cuando el conejo necesita ayuda? ? ¿Por qué?

②Niños, piénselo, ¿hay bebés en nuestras vidas que sean tan diligentes y capaces como los conejos?

③¿Quieres ser un buen conejito o un zorro perezoso? ¿Por qué?

④ Entonces dile al profesor ¿qué vas a hacer en nuestras actividades de clase en el futuro?

⑤¿Qué harías si te pasara algo en casa?

(3) Resumen de la actividad:

Hoy escuchamos el cuento "El zorro cultiva verduras", y los niños también lo representaron El zorro del cuento es perezoso y no lo hace. le gusta trabajar y siempre quiere hacerlo. Si consigues algo sin trabajar, al final solo obtendrás verduras no comestibles y el conejo de la historia trabajó duro y finalmente consiguió verduras comestibles. Los niños deben aprender como conejos y no ser zorros perezosos. El trabajo es lo más glorioso y sólo haciéndolo uno mismo obtendrás los frutos. Al igual que hoy, todos los niños actuaron, así que deberías ser recompensado y darte un abrazo. También hay niños que piensan en qué verduras han cultivado y si el almuerzo de hoy son todas verduras comestibles obtenidas por los conejos. ¿Puedes decírselo al profesor esta tarde?

(4) Ampliación de actividades

①Ciencias - "Las verduras y yo estamos cultivando" Planta pequeñas verduras y cuídalas con los niños pequeños. Toma fotografías todos los días para registrar y observar las. crecimiento de hortalizas.

②Cooperación en el hogar: "Hacer jugo de vegetales" permite a los niños ir a casa y preparar un jugo de vegetales con la ayuda de sus padres, y llevarlo al jardín de infantes para compartirlo con los niños y hablar sobre el proceso de elaboración.

Resumen de actividades

El objetivo de esta actividad de clase es que los niños puedan comprender el contenido del cuento y representarlo. En la tercera parte de la actividad, la mayoría de los niños pueden realizar movimientos simples bajo la guía del maestro, pero es necesario fortalecer su narración lingüística. Además, deben dominar las características de personalidad de los conejos y los zorros. difícil para los niños pequeños Más adelante, podrá explorar con sus hijos cómo expresar las características y emociones de los personajes en tales actuaciones situacionales. El tema principal de la historia es entender que sólo con trabajo duro se pueden obtener recompensas. Creo que los niños cuidarán mejor nuestra área de plantación después de las actividades y traerán buenos hábitos a sus vidas. Plan de lección de idioma para clase media: El zorro cultiva vegetales 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente la relación entre las partes de los vegetales y su consumo.

2. Comprender el contenido del cuento y el disparate del conejo y el zorro.

Preparación de la actividad:

Libros infantiles, títeres de papel con cuentos: DVD de cuentos de zorros y conejos, imágenes de vegetales Proceso de la actividad:

1. Puntos clave de calentamiento: Juegos de dedos.

2. Clave de introducción: Proporciona marionetas de papel de zorro y conejo. El zorro y el conejo tienen que cultivar verduras. ¿Adivinas qué pasará? ¿Quién puede cultivar mejores hortalizas?

3. Los puntos claves para adentrarse en el campo de estudio:

1. Primera lectura de profesores y alumnos:

Qué dice esa primera vez ¿Cultivas verduras? ¿Es un zorro? ¿Quiere la parte vegetal? (en el suelo) ¿Cómo lo hacen los conejos? Al final de la cosecha, ¿qué obtuvo el zorro?

¿Qué dijo el zorro cuando estaba plantando hortalizas por segunda vez? ¿La parte vegetal? (Bajo el suelo) ¿Cómo lo hacen los conejos? Al final de la cosecha, ¿qué obtuvo el zorro?

¿Qué dijo el zorro cuando plantó hortalizas por tercera vez? ¿La parte vegetal? (hojas y raíces) ¿Cómo lo hizo el conejo? Al final de la cosecha, ¿qué obtuvo el zorro?

2. Utilice imágenes para guiar a los niños a comprender el contenido del cuento.

3. Apreciar las imágenes completamente 4. Comentarios y argumentos grupales En el informe de trabajo, ¿quién te gusta? ¿Por qué?

Dónde puedes comer zanahorias, espinacas y maíz/Además de zanahorias, espinacas y maíz, también sabes qué verduras comer raíces, tallos y hojas respectivamente.

4. Parte final: Guíe a los niños al campo de siembra para que observen las verduras. Plan de lección de idioma para clase media: El Zorro Cultiva Verduras 3

Objetivos de la actividad:

1. Saber que si quieres ganar algo, tienes que trabajar duro. Conseguir algo sin trabajar es. no aconsejable.

2. Ser capaz de comprender la relación entre las partes vegetales y su consumo.

3. Comprender el contenido del cuento y practicar el diálogo entre el zorro y el conejo.

4. Comprender la moraleja y la filosofía contenida en el cuento.

5. Con la ayuda de imágenes y textos, y principalmente en forma de imágenes, cultivar el hábito de la lectura en los niños con atención y estimular su interés por la lectura.

Puntos importantes y difíciles de la actividad:

Comprender el contenido del cuento y practicar el diálogo entre los personajes del cuento

Comprender las partes comestibles de varios vegetales

Preparación de la actividad:

1. Libro de cuentos "El Zorro Cultiva Verduras", grabación (para bebés)

2. Libro infantil

3. Tocados de zorros y conejos Varios

Proceso de la actividad:

1. Adivina el cuento

1. La maestra muestra dibujos de zorros y conejos y pide a los niños que adivina el contenido de la historia.

——Maestra: Tanto el zorro como el conejo van a plantar vegetales ¿Adivina qué pasará?

¿Quién puede cultivar mejores hortalizas? ¿Por qué?

2. Lectura independiente de los niños

1. Pide a los niños que lean el libro infantil de forma independiente con 2 preguntas.

——¿Qué vegetales cultivan los zorros y los conejos?

——¿Qué tal las verduras cultivadas por el zorro? ¿Qué tal las verduras cultivadas por conejos?

3. Los profesores y los estudiantes leen juntos

1. Lectura de imágenes de cuentos

——Guía a los niños para que observen las imágenes página por página y piensen en los problemas.

——¿Qué dijo el zorro cuando plantó vegetales por primera vez (segunda o tercera vez)? ¿Qué parte de la verdura quiere? ¿Cómo lo hacen los conejos? ¿Qué obtiene el zorro en la cosecha final?

2. Apreciar completamente el cuento.

——La maestra reproduce la grabación y los niños escuchan.

3. Practica el diálogo y las acciones del conejo y el zorro

4. Discusión en grupo

1. ¿Quién te gusta del cuento? ¿Por qué?

Resumen profesor: Los conejos son muy trabajadores y saben que necesitan trabajar a cambio de cosas físicas. Al mismo tiempo, el conejo es muy inteligente y ha pensado en muchas formas de lidiar con el zorro que quiere conseguir algo a cambio de nada.

2. Discutir dónde se pueden comer estas verduras

5. Expresiones de personajes

1. Los maestros y los niños realizan representaciones de cuentos en diferentes roles

2. Los niños pequeños dividieron sus roles en representaciones de cuentos

Reflexión didáctica:

Los niños se interesaron más por este tema y estuvieron dispuestos a participar activamente en las actividades, lo que logró el Efecto esperado. También hay deficiencias en esta actividad: la expresión del lenguaje de los niños no es lo suficientemente madura y carece de coherencia; aún es necesario fortalecer el hábito de los niños de escuchar tranquilamente a sus compañeros, etc. En resumen, prestaremos atención a la orientación y educación en estos aspectos en actividades futuras y nos esforzaremos por hacerlo mejor.

Pequeña enciclopedia: Mammalia, cánidos carnívoros. Pertenece a lo que comúnmente se conoce como zorro, también conocido como zorro colorado, zorro colorado y zorro de hierba. Sus oídos flexibles pueden localizar sonidos con precisión, su sentido del olfato es sensible y sus delgadas patas pueden correr rápidamente, con una velocidad máxima de unos 50 km/h. Por lo tanto, son principalmente peces pequeños, almejas, camarones, cangrejos, roedores y pájaros. e insectos. Se alimentan de animales y, a veces, de algunas plantas. Plan de lección de idioma para clase media: Zorro Cultiva Verduras 4

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente la relación entre las partes de vegetales y su consumo.

2. Comprender el contenido del cuento y el diálogo entre el conejo y el zorro.

Preparación de la actividad:

Libros infantiles, títeres de papel de cuentos: DVD de cuentos de zorros y conejos, dibujos de verduras Proceso de la actividad:

1. Sesión de calentamiento:

Juegos con los dedos

2. Introducción:

Muestra las marionetas de papel del zorro y el conejo. Tanto el zorro como el conejo van a plantar verduras. ¿Qué pasará? ¿Quién puede cultivar mejores hortalizas?

3. Enlaces de aprendizaje:

1. ***Lectura para profesores y alumnos:

----Qué decía el zorro cuando cultivaba hortalizas por primera vez? ¿Quiere la parte vegetal? (en el suelo) ¿Qué hacen los conejos? ¿Qué obtiene el zorro en la cosecha final?

-----¿Qué dijo el zorro al sembrar hortalizas por segunda vez? ¿La parte vegetal? (Subterráneo) ¿Qué hizo el conejo? ¿Qué obtiene el zorro en la cosecha final?

-----¿Qué dijo el zorro cuando estabas plantando hortalizas por tercera vez? ¿La parte vegetal? (hojas y raíces) ¿Qué hizo el conejo? ¿Qué obtiene el zorro en la cosecha final?

2. Utilice imágenes para guiar a los niños a comprender el contenido del cuento.

3. Aprecia la imagen completamente.

4. Comenta en grupo, ¿quién te gusta de la historia? ¿Por qué? ¿Dónde se pueden comer zanahorias, espinacas y maíz? Además de las zanahorias, las espinacas y el maíz, también sabes qué verduras comer, raíces, tallos y hojas, respectivamente.

IV. Parte final:

Lleva a los niños a la plantación para ver verduras. Plan de lección de idioma para clase media: El zorro cultiva vegetales 5

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente la relación entre las partes de los vegetales y su consumo.

2. Comprender el contenido del cuento y el diálogo entre el conejo y el zorro.

Preparación de la actividad:

Libros infantiles, títeres de papel de cuentos: DVD de cuentos de zorros y conejos, dibujos de verduras

Proceso de la actividad:

1 , Sesión de calentamiento: Juegos con los dedos

2. Sesión de introducción: Muestre marionetas de papel del zorro y el conejo. Tanto el zorro como el conejo van a cultivar hortalizas. ¿Adivina qué pasará?

3. Enlaces de aprendizaje:

1. Profesores y estudiantes ***lectura:

----¿Cómo se dice eso la primera vez que creces? verduras es un zorro? ¿Qué parte de las verduras quiere? ¿Qué hizo el conejo (en el suelo)? ¿Qué obtuvo el zorro al final? verduras por segunda vez, ¿qué consiguió el zorro? ¿Qué quieres decir? ¿Qué parte de la verdura es? ¿Cómo lo hizo el conejo (bajo tierra)? p>

-----La tercera vez que plantó vegetales, ¿Qué dijo el zorro? ¿Qué parte del vegetal? (hojas y raíces) y cómo lo hizo el conejo. ¿Qué obtuvo el zorro cuando estaba? finalmente cosechado?

2. Utilice imágenes para guiar a los niños a comprender el contenido de la historia.

3. Aprecia las imágenes completamente 4. Discusión grupal -----¿Quién te gusta en la historia?

-----¿Qué son las zanahorias, las espinacas y? ¿Maíz? Lugares para comer/-----Además de zanahorias, espinacas y maíz, también sabes qué verduras comer, raíces, tallos y hojas.

IV.Final: Llevando a los niños a las plantaciones para ver verduras